কিন্ডারগার্টেনে গেমিং প্রযুক্তি। একটি কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক হিসাবে অভিজ্ঞতা. মধ্যম গ্রুপে গেমিং প্রযুক্তি

শিক্ষাবিদ: ইসকরা ভিক্টোরিয়া ভ্যাসিলিভনা আরপি. Ust-Abakan, 2018 মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান। কিন্ডারগার্টেন "রামধনু"

"খেলা হল বাচ্চাদের বোঝার উপায় যেখানে তারা বাস করে এবং যা পরিবর্তন করার জন্য তাদের বলা হয়।" এ.এম. তিক্ত.

গেমিং প্রযুক্তিপ্রিস্কুল বয়সে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়, যেহেতু এই বয়সে খেলা এই সময়ের মধ্যে প্রধান কার্যকলাপ। গেমিং প্রযুক্তির সাহায্যে ক্রিয়াকলাপে, শিশুরা মানসিক প্রক্রিয়া বিকাশ করে।

গেমিং প্রযুক্তির মূল লক্ষ্য অপারেটিং অবস্থার উপর নির্ভর করে দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠনের জন্য একটি সম্পূর্ণ প্রেরণামূলক ভিত্তি তৈরি করা। প্রিস্কুলএবং শিশুদের বিকাশের স্তর।

তার কাজ:

একটি উচ্চ স্তরের প্রেরণা অর্জন করুন, সন্তানের নিজস্ব কার্যকলাপের মাধ্যমে জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনের একটি সচেতন প্রয়োজন।

নির্বাচন মানে শিশুদের কার্যকলাপ সক্রিয় করা এবং তাদের কার্যকারিতা বৃদ্ধি।

গেম শিক্ষাগত প্রযুক্তি হল বিভিন্ন শিক্ষামূলক গেমের আকারে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন। এটি শিক্ষকের ধারাবাহিক কার্যকলাপ: নির্বাচন করা, বিকাশ করা, গেম তৈরি করা; খেলার কার্যকলাপে শিশুদের অন্তর্ভুক্তি; খেলা নিজেই বাস্তবায়ন; গেমিং কার্যক্রমের ফলাফলের সারসংক্ষেপ।

গেমিং প্রযুক্তি শিক্ষাগত এবং সমস্ত দিকগুলির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত শিক্ষামূলক কাজকিন্ডারগার্টেন এবং এর প্রধান কাজগুলি সমাধান করা।

গেমিং প্রযুক্তি নিম্নলিখিত সমস্যাগুলি সমাধানের লক্ষ্যে হওয়া উচিত:

• একটি শিক্ষামূলক লক্ষ্য একটি গেম টাস্ক আকারে শিশুদের জন্য সেট করা হয়;
• কার্যকলাপ খেলার নিয়ম সাপেক্ষে;
• শিক্ষাগত উপাদানতার উপায় হিসাবে ব্যবহৃত;
• প্রতিযোগিতার একটি উপাদান ক্রিয়াকলাপে প্রবর্তিত হয়, যা শিক্ষামূলক কাজটিকে একটি খেলায় রূপান্তরিত করে;
• একটি শিক্ষামূলক কাজের সফল সমাপ্তি খেলার ফলাফলের সাথে যুক্ত।

সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যকলাপের গেম ফর্মটি গেমের অনুপ্রেরণা দ্বারা তৈরি করা হয়, যা শিশুদের শেখার জন্য প্ররোচিত এবং উদ্দীপিত করার একটি উপায় হিসাবে কাজ করে।

একটি খেলা বাস্তব বা মানুষের নিমজ্জিত বিনামূল্যে ফর্ম (কাল্পনিক)বাস্তবতা অধ্যয়ন করার জন্য, নিজের প্রকাশ করার জন্য "আমি" , সৃজনশীলতা, কার্যকলাপ, স্বাধীনতা, আত্ম-উপলব্ধি।

গেমটিতে নিম্নলিখিত ফাংশন রয়েছে: উত্তেজনা থেকে মুক্তি দেয় এবং মানসিক মুক্তির প্রচার করে; শিশুকে নিজের এবং অন্যদের প্রতি তার মনোভাব পরিবর্তন করতে, তার যোগাযোগের পদ্ধতি এবং তার মানসিক সুস্থতা পরিবর্তন করতে সহায়তা করে।

গেমিং প্রযুক্তি অন্তর্ভুক্ত:

• গেম এবং ব্যায়াম যা হাইলাইট করার ক্ষমতা বিকাশ করে চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যবস্তু;
• নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুর সাধারণীকরণের জন্য গেমের গ্রুপ;
• গেমের গ্রুপ, যার সময় প্রি-স্কুলাররা অবাস্তব ঘটনা থেকে বাস্তবকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করে;
• গেমের গ্রুপ যা আত্ম-নিয়ন্ত্রণ, শব্দের প্রতিক্রিয়ার গতি, চাতুর্য ইত্যাদি বিকাশ করে।

গেমটি গেমিং ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণকারীদের মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়াগুলিকে সক্রিয় করে: মনোযোগ, মুখস্থ, আগ্রহ, উপলব্ধি এবং চিন্তাভাবনা।

গেমটিতে, সক্রিয় কাজের মধ্যে সবাইকে জড়িত করা সম্ভব; খেলা চলাকালীন, একটি বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে নিষ্ক্রিয় শিশু অবাধে একটি ভলিউম কাজ সম্পূর্ণ করবে যা একটি স্বাভাবিক পরিস্থিতিতে তার কাছে সম্পূর্ণরূপে অ্যাক্সেসযোগ্য নয়।

প্রিস্কুল শিশুদের জন্য, নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ খেলা হয়।

মনোবিজ্ঞানীরা প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে খেলাকে এমন একটি কার্যকলাপ হিসাবে বিবেচনা করে যা শিশুর মানসিক বিকাশকে নির্ধারণ করে, একটি নেতৃস্থানীয় কার্যকলাপ হিসাবে, যার সময় মানসিক নতুন গঠনের উদ্ভব হয়।

শিক্ষাগত খেলার ধরন খুবই বৈচিত্র্যময়।

তারা ভিন্ন হতে পারে:

• কার্যকলাপের ধরন দ্বারা - মোটর, বৌদ্ধিক, মনস্তাত্ত্বিক, ইত্যাদি;
• শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রকৃতি দ্বারা - শিক্ষা, প্রশিক্ষণ, নিয়ন্ত্রণ, জ্ঞানীয়, শিক্ষামূলক, উন্নয়নমূলক, ডায়গনিস্টিক।
• গেমিং পদ্ধতির প্রকৃতি দ্বারা - নিয়ম সহ গেমস; খেলা চলাকালীন প্রতিষ্ঠিত নিয়ম সহ গেম; একটি খেলা যেখানে নিয়মের একটি অংশ গেমের শর্ত দ্বারা নির্দিষ্ট করা হয় এবং এটির অগ্রগতির উপর নির্ভর করে প্রতিষ্ঠিত হয়।
• বিষয়বস্তু দ্বারা - বাদ্যযন্ত্র, গাণিতিক, যৌক্তিক, ইত্যাদি
• গেমিং সরঞ্জাম দ্বারা - ট্যাবলেটপ, কম্পিউটার, থিয়েটার, রোল প্লেয়িং ইত্যাদি।

গেমিং প্রযুক্তির প্রধান উপাদান হল শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে সরাসরি, পদ্ধতিগত যোগাযোগ।

গেমটির শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত মান নির্ভর করে:

• গেমিং পদ্ধতির জ্ঞান
• সংগঠন এবং নেতৃত্বে শিক্ষকের পেশাদার দক্ষতা বিভিন্ন ধরনেরগেম
• বয়স এবং ব্যক্তিগত ক্ষমতা বিবেচনায় নেওয়া।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় গেমিং প্রযুক্তি ব্যবহার করে, আমি অনেক সদিচ্ছা ব্যবহার করি, মানসিক সমর্থন প্রদানের চেষ্টা করি, একটি আনন্দদায়ক পরিবেশ তৈরি করি এবং শিশুর যেকোনো উদ্ভাবন এবং কল্পনাকে উৎসাহিত করি। শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রে গেমটি শিশুর বিকাশ এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সহযোগিতার ইতিবাচক পরিবেশ তৈরির জন্য দরকারী হবে।

প্রথমে আমি গেমিং মুহূর্ত হিসাবে গেমিং প্রযুক্তি ব্যবহার করতাম। খেলাধুলার মুহূর্তগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় খুব গুরুত্বপূর্ণ, বিশেষত শিশু যত্নের প্রতিষ্ঠানে শিশুদের অভিযোজনের সময়কালে। চার থেকে পাঁচ বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে কাজ করা, আমার প্রধান কাজ হ'ল মানসিক যোগাযোগ বিকাশ করা, শিক্ষকের প্রতি বাচ্চাদের আস্থা, শিক্ষকের মধ্যে একজন সদয় ব্যক্তিকে দেখার ক্ষমতা, সর্বদা সাহায্য করার জন্য প্রস্তুত, গেমের একটি আকর্ষণীয় অংশীদার। আমি সামনের খেলার পরিস্থিতি ব্যবহার করি যাতে কোনো শিশু মনোযোগ থেকে বঞ্চিত না হয়। এই মত গেম "রাউন্ড ড্যান্স" , "ক্যাচ আপ" .

আমার ক্রিয়াকলাপে, আমি প্রতিদিন ক্লাসে খেলার মুহূর্তগুলি ব্যবহার করি, শিশুদের বিনামূল্যের ক্রিয়াকলাপে, হাঁটার সময়, বিভিন্ন গেমের সময়: এর মধ্যে রয়েছে কাব্যিক এবং কৌতুকপূর্ণ আকারে আঙুলের জিমন্যাস্টিকস, এবং আর্টিকুলেটরি জিমন্যাস্টিকস, ভূমিকা খেলা গেম, শিক্ষামূলক খেলা, আউটডোর গেমস, কম গতিশীলতার গেমস, বক্তৃতা গেমএবং কাজগুলি শিশুর বক্তৃতাকে ভালভাবে বিকাশ করে এবং স্কুলে সফল শিক্ষার জন্য প্রস্তুত করে

খেলাধুলার মুহূর্তগুলি সমস্ত ধরণের বাচ্চাদের ক্রিয়াকলাপে উপস্থিত হওয়া উচিত: কাজ এবং খেলা, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ এবং খেলা, শাসন এবং খেলার সাথে সম্পর্কিত দৈনন্দিন গৃহস্থালী কার্যক্রম।

ইতিমধ্যেই প্রারম্ভিক শৈশবশিশুর খেলার সবচেয়ে বড় সুযোগ রয়েছে, এবং অন্য কোনও ক্রিয়াকলাপে নয়, স্বাধীন হওয়ার, তার নিজের বিবেচনার ভিত্তিতে সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ করার, খেলনা বেছে নেওয়া এবং বিভিন্ন জিনিস ব্যবহার করার, যৌক্তিকভাবে প্লটের সাথে সম্পর্কিত কিছু অসুবিধা কাটিয়ে উঠতে। খেলা এবং এর নিয়ম।

উদাহরণস্বরূপ: আমি খেলার পরিস্থিতি ব্যবহার করি "কে তাদের মূর্তিটি খেলনা গেটে দ্রুত নিয়ে যাবে?" মজার খেলা- প্রতিযোগিতা: "এই ধরনের পরিসংখ্যান একটি বল এবং একটি ঘনক, একটি বর্গক্ষেত্র এবং একটি বৃত্ত হতে পারে।

শিশুরা এই উপসংহারে আসে ধারালো কোণকিউব এবং বর্গক্ষেত্রকে ঘূর্ণায়মান থেকে আটকান: "বলটি ঘূর্ণায়মান হয়, কিন্তু ঘনকটি না হয়।"

উপলব্ধি বিকাশের লক্ষ্যে এই ধরনের গেমিং প্রযুক্তি।

শিক্ষাগত গেমের প্রযুক্তি বি.পি. নিকিতিনা:

গেম অ্যাক্টিভিটি প্রোগ্রামটি শিক্ষামূলক গেমগুলির একটি সেট নিয়ে গঠিত, যা তাদের সমস্ত বৈচিত্র্যের উপর ভিত্তি করে সাধারণ ধারণাএবং চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য আছে।

প্রতিটি খেলা হল সমস্যার সমষ্টি যা শিশু কিউব, ইট, কার্ডবোর্ড বা প্লাস্টিকের তৈরি স্কোয়ার, যান্ত্রিক ডিজাইনারের অংশ ইত্যাদির সাহায্যে সমাধান করে। তার বইগুলিতে, নিকিতিন কিউব, নিদর্শন, মন্টেসরি ফ্রেম এবং সন্নিবেশ, পরিকল্পনা এবং মানচিত্র, স্কোয়ার, সেট সহ শিক্ষামূলক গেমগুলি অফার করে "অনুমান করার খেলা" , "বিন্দু" , "ঘন্টার জন্য" , থার্মোমিটার, ইট, কিউব, নির্মাণ সেট।

শিশুরা বল, দড়ি, রাবার ব্যান্ড, নুড়ি, বাদাম, কর্ক, বোতাম, লাঠি ইত্যাদি নিয়ে খেলে। ইত্যাদি বিষয়-ভিত্তিক শিক্ষামূলক গেমগুলি নির্মাণ, শ্রম এবং প্রযুক্তিগত গেমগুলির ভিত্তি এবং এগুলি সরাসরি বুদ্ধিমত্তার সাথে সম্পর্কিত।

গেমিং প্রযুক্তিগুলি স্মৃতির বিকাশে সহায়তা করে, যা মনোযোগের মতো ধীরে ধীরে স্বেচ্ছায় হয়ে ওঠে। গেমের মতো "দোকান" "মেয়ে এবং মা" "ছবি মনে রাখবেন" .

গেমিং প্রযুক্তি একটি শিশুর চিন্তার বিকাশে অবদান রাখে। আমরা জানি, একটি শিশুর চিন্তার বিকাশ ঘটে যখন সে চিন্তার তিনটি প্রধান রূপ আয়ত্ত করে: চাক্ষুষ-কার্যকর, চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক এবং যৌক্তিক। চাক্ষুষ-কার্যকর কর্ম চিন্তা. এটি ক্রিয়া, বস্তু এবং খেলনাগুলির সাথে গেমগুলি বাস্তবায়নের সময় গেমিং কৌশল এবং শিক্ষার পদ্ধতি ব্যবহার করার প্রক্রিয়াতে বিকাশ করে। আলংকারিক চিন্তাভাবনা - যখন একটি শিশু তুলনা করতে শিখেছে, বস্তুর মধ্যে সবচেয়ে প্রয়োজনীয় বিষয়গুলিকে হাইলাইট করতে পারে এবং পরিস্থিতির উপর নয়, বরং রূপক ধারণার উপর ফোকাস করে তার ক্রিয়াকলাপগুলি সম্পাদন করতে পারে। অনেক শিক্ষামূলক গেম কল্পনাপ্রবণ এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশের লক্ষ্যে। যৌক্তিক চিন্তাভাবনা একটি শিশুকে যুক্তি, কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ক খুঁজে বের করা এবং অনুমান করার ক্ষমতা শেখানোর প্রক্রিয়ায় গঠিত হয়।

স্বাভাবিকভাবেই, বিভিন্ন উদ্দেশ্যে গেমিং প্রযুক্তির সমন্বিত ব্যবহার একটি শিশুকে স্কুলের জন্য প্রস্তুত করতে সাহায্য করে। স্কুলের জন্য বৌদ্ধিক প্রস্তুতি তৈরির সমস্যাগুলি মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের লক্ষ্যে গেমগুলির দ্বারা সমাধান করা হয়, সেইসাথে বিশেষ গেমগুলি যা প্রাক-বিদ্যালয়ের প্রাথমিক গাণিতিক ধারণাগুলি বিকাশ করে এবং তার সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। শব্দ বিশ্লেষণশব্দ লেখার আয়ত্তের জন্য হাত প্রস্তুত করে।

সুতরাং, গেমিং প্রযুক্তিগুলি একটি কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষামূলক কাজের সমস্ত দিক এবং এর প্রধান কাজগুলির সমাধানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।

প্লে থেরাপির লক্ষ্য শিশুকে পরিবর্তন করা বা তাকে পুনর্নির্মাণ করা নয়, তাকে বিশেষ আচরণগত দক্ষতা শেখানো নয়, বরং তাকে সুযোগ দেওয়া। "বাঁচতে" গেমে, এমন পরিস্থিতি যা তাকে একজন প্রাপ্তবয়স্কের পূর্ণ মনোযোগ এবং সহানুভূতির সাথে উত্তেজিত করে।

যদি শিশুরা নিয়মতান্ত্রিকভাবে খেলার থেরাপিতে নিযুক্ত থাকে তবে তারা তাদের আচরণ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা অর্জন করে। তাদের খেলার ক্রিয়াকলাপগুলি মানুষের সম্পর্ককে চিত্রিত করে প্লট-ভিত্তিক ভূমিকা-প্লেয়িং গেমগুলির দ্বারা প্রাধান্য পেতে শুরু করে। প্লে থেরাপির একটি কার্যকরী প্রকার হিসাবে, লোক খেলাপুতুল, নার্সারি ছড়া, গোল নাচ, কৌতুক গেম সহ।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় লোক গেম ব্যবহার করা "বিড়াল এবং ইঁদুর" , "লুকান এবং সন্ধান করুন" , "অন্ধ মানুষের ব্লাফ" , আমার কাজে আমি শুধুমাত্র গেমিং প্রযুক্তির শিক্ষাগত এবং উন্নয়নমূলক ফাংশনগুলিই বাস্তবায়ন করি না, বিভিন্ন শিক্ষামূলক ফাংশনগুলিও বাস্তবায়ন করি: একই সাথে আমি শিক্ষার্থীদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিই লোক সংস্কৃতি. এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান দিকনির্দেশ শিক্ষামূলক প্রোগ্রামকিন্ডারগার্টেন

নাট্য ক্রিয়াকলাপের জন্য গেমিং প্রযুক্তির ব্যবহার আমাকে সাধারণভাবে শিশুদের নতুন ইম্প্রেশন, জ্ঞান, দক্ষতা দিয়ে সমৃদ্ধ করতে, সাহিত্য ও থিয়েটারের প্রতি আগ্রহ তৈরি করতে, কথোপকথনমূলক, মানসিকভাবে সমৃদ্ধ বক্তৃতা তৈরি করতে, শব্দভাণ্ডারকে সক্রিয় করতে এবং প্রতিটি শিশুর নৈতিক ও নান্দনিক শিক্ষাকে উন্নীত করতে সাহায্য করে। .

যা বলা হয়েছে তার সংক্ষিপ্তসার করে, আমি উপসংহারে আসতে চাই যে আমার শিক্ষাগত কাজে গেমিং প্রযুক্তির ব্যবহার শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গুণমানকে প্রভাবিত করতে, শিশুদের লালন-পালন ও শিক্ষাদানের দক্ষতা বাড়াতে এবং শিক্ষার নেতিবাচক পরিণতিগুলি দূর করতে সহায়তা করে।

খেলার ক্রিয়াকলাপগুলি খুব প্রাণবন্ত হয়, আবেগগতভাবে অনুকূল মনস্তাত্ত্বিক পরিবেশে, শুভেচ্ছা, স্বাধীনতা, সমতার পরিবেশে, নিষ্ক্রিয় শিশুদের বিচ্ছিন্নতার অনুপস্থিতিতে। গেমিং প্রযুক্তি শিশুদের শিথিল করতে এবং আত্মবিশ্বাস অর্জন করতে সাহায্য করে। অভিজ্ঞতা হিসাবে দেখায়, বাস্তব জীবনের অবস্থার কাছাকাছি এমন একটি গেমের পরিস্থিতিতে অভিনয় করার সময়, প্রি-স্কুলরা আরও সহজে যে কোনও জটিলতার উপাদান শিখে।

এইভাবে, খেলা যে প্রাক-বিদ্যালয়ের বয়সে একটি গুরুত্বপূর্ণ ক্রিয়াকলাপ তা বোঝার জন্য, আমি এটিকে সংগঠিত করার চেষ্টা করি যাতে প্রতিটি শিশু, প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকালের মধ্য দিয়ে জীবনযাপন করার সময়, জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জন করতে পারে যা সে সারা জীবন বহন করবে। এবং আমি কীভাবে তাকে মানুষের মধ্যে সম্পর্ক বোঝাতে শিখিয়েছি তার উপর নির্ভর করে, সে সত্যিকারের সম্পর্ক গড়ে তুলবে।

ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা:

1. একটি প্রিস্কুলার জীবনে কাসাটকিনা ই.আই. - এম।, 2010।
2. প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় কাসাটকিনা ই.আই. //প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা। - 2012। - নং 5।
3. পেনকোভা এল.এ., কননোভা জেড.পি. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের খেলার কার্যকলাপের বিকাশ।
4. অনিকিভা এন.পি. খেলার মাধ্যমে শিক্ষা/এন। পি. অনিকিভা। - মস্কো, 1997। পি। 5-6
5. এলিস্ট্রাটোভা আই. আসুন আপনার সাথে খেলি। //আমার সন্তান/আমি। এলিস্ট্রাটোভা। - নং 11। -2006। -সাথে। 22-30।
6. Zaporozhets A.V., Markova T.A. একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর বিকাশে খেলা এবং এর ভূমিকা। - মস্কো, 1998 পৃষ্ঠা 8-12।

উন্নয়ন আধুনিক সমাজশিক্ষাগত উদ্ভাবনের অভিজ্ঞতা, মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত গবেষণার ফলাফলের সাধারণীকরণ এবং পদ্ধতিগতকরণ প্রয়োজন। এই সমস্যা সমাধানের একটি উপায় হল শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক কাজ সংগঠিত করার জন্য একটি প্রযুক্তিগত পদ্ধতি।

প্রি-স্কুল শিক্ষায়, শিক্ষাগত প্রযুক্তি মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত পদ্ধতির একটি সেটকে প্রতিনিধিত্ব করে যা বেশ কয়েকটি প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে এবং একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের জন্য ফর্ম, পদ্ধতি, পদ্ধতি, শিক্ষার কৌশল, শিক্ষাগত উপায়গুলির একটি সেট সংজ্ঞায়িত করে। কিন্ডারগার্টেনবা এমনকি একটি দল।

শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করার প্রয়োজন নিম্নলিখিত কারণে:

সামাজিক শৃঙ্খলা (পিতামাতা, আঞ্চলিক উপাদান, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রয়োজনীয়তা);

শিক্ষামূলক নির্দেশিকা, লক্ষ্য এবং শিক্ষার বিষয়বস্তু (শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম, অগ্রাধিকার ক্ষেত্র, পর্যবেক্ষণ ফলাফল, ইত্যাদি)।

শিক্ষাগত প্রযুক্তির মূল্য হল যে এটি:

কংক্রিটাইজ করে আধুনিক পন্থাপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের কৃতিত্বের মূল্যায়ন করা;

পৃথক এবং পৃথক কাজের জন্য শর্ত তৈরি করে।

প্রাক-বিদ্যালয়ের বয়স একটি অনন্য এবং সিদ্ধান্তমূলক সময় যেখানে ব্যক্তিত্বের ভিত্তি স্থাপন করা হয়, ইচ্ছাশক্তি বিকশিত হয় এবং সামাজিক যোগ্যতা তৈরি হয়।

এই এবং অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলী শুধুমাত্র বিশেষ ক্লাসের প্রক্রিয়াতেই নয়, খেলার ক্ষেত্রেও, যা শিশুকে দেয়:

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ "চেষ্টা" করার সুযোগ সামাজিক ভূমিকা;

যে ঘটনাটি অধ্যয়ন করা হচ্ছে তার সাথে ব্যক্তিগতভাবে জড়িত থাকুন (অনুপ্রেরণা জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং সৃজনশীলতার আনন্দের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়);

কিছু সময়ের জন্য "বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে" বাস করুন।

গেমের অর্থ এই নয় যে এটি বিনোদন এবং শিথিলকরণ, তবে সঠিক নির্দেশনার সাথে এটি হয়ে যায়:

শিক্ষার পদ্ধতি;

সৃজনশীলতার উপলব্ধির জন্য ক্রিয়াকলাপ;

থেরাপির পদ্ধতি;

সমাজে শিশুর সামাজিকীকরণের প্রথম ধাপ।

গেমটির শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত মান নির্ভর করে:

গেমিং পদ্ধতির জ্ঞান;

বিভিন্ন ধরনের গেম আয়োজন ও নেতৃত্ব দেওয়ার ক্ষেত্রে শিক্ষকের পেশাগত দক্ষতা;

অ্যাকাউন্ট বয়স এবং ব্যক্তিগত ক্ষমতা গ্রহণ.

বর্তমান পর্যায়ে, একটি স্বাধীন প্রযুক্তি হিসাবে গেমিং কার্যকলাপ ব্যবহার করা যেতে পারে:

অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তুর বিষয় বা বিষয়বস্তু আয়ত্ত করা;

একটি পাঠ বা এটির অংশ হিসাবে (পরিচয়, ব্যাখ্যা, শক্তিবৃদ্ধি, ব্যায়াম, নিয়ন্ত্রণ);

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দল গঠিত শিক্ষা কার্যক্রমের অংশ হিসেবে।

গেমিং টেকনোলজির মূল লক্ষ্য হল প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের অপারেটিং অবস্থা এবং শিশুদের বিকাশের স্তরের উপর নির্ভর করে ক্রিয়াকলাপের দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠনের জন্য একটি পূর্ণাঙ্গ প্রেরণামূলক ভিত্তি তৈরি করা।

তার কাজ:

1. একটি উচ্চ স্তরের প্রেরণা অর্জন করুন, সন্তানের নিজস্ব কার্যকলাপের মাধ্যমে জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করার জন্য একটি সচেতন প্রয়োজন।

2. নির্বাচন মানে শিশুদের কার্যকলাপ সক্রিয় করা এবং তাদের কার্যকারিতা বৃদ্ধি করা।

কিন্তু যেকোনো শিক্ষাগত প্রযুক্তির মতো, গেমিং প্রযুক্তিকেও নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে:

1. প্রযুক্তিগত চিত্র - বর্ণনা প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়াযৌক্তিকভাবে আন্তঃসংযুক্ত কার্যকরী উপাদানগুলিতে বিভাজন সহ।

2. বৈজ্ঞানিক ভিত্তি - শিক্ষাগত লক্ষ্য অর্জনের একটি নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক ধারণার উপর নির্ভরতা।

3. পদ্ধতিগততা - প্রযুক্তিতে যুক্তি, সমস্ত অংশের আন্তঃসংযোগ, সততা থাকতে হবে।

4. নিয়ন্ত্রনযোগ্যতা - লক্ষ্য নির্ধারণের সম্ভাবনা, শেখার প্রক্রিয়া পরিকল্পনা, ধাপে ধাপে ডায়াগনস্টিকস, ফলাফল সংশোধন করার জন্য বিভিন্ন উপায় এবং পদ্ধতি অনুমান করা হয়।

5. দক্ষতা - প্রশিক্ষণের একটি নির্দিষ্ট মান অর্জনের নিশ্চয়তা দিতে হবে, ফলাফলের দিক থেকে কার্যকর এবং খরচের ক্ষেত্রে সর্বোত্তম হতে হবে।

6. প্রজননযোগ্যতা - অন্যদের জন্য আবেদন শিক্ষা প্রতিষ্ঠান.

গেম শিক্ষাগত প্রযুক্তি হল বিভিন্ন শিক্ষামূলক গেমের আকারে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন। এটি শিক্ষকের ধারাবাহিক কার্যকলাপ:

নির্বাচন, উন্নয়ন, গেমের প্রস্তুতি;

খেলার কার্যকলাপে শিশুদের জড়িত করা;

খেলা নিজেই বাস্তবায়ন;

গেমিং কার্যক্রমের ফলাফলের সারসংক্ষেপ।

গেমিং প্রযুক্তিতে একটি শিক্ষাগত খেলার প্রধান বৈশিষ্ট্য হল একটি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত শেখার লক্ষ্য এবং সংশ্লিষ্ট শিক্ষাগত ফলাফল, যা একটি শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় অভিযোজন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

শিক্ষাগত খেলার ধরন খুব বৈচিত্র্যময়। তারা ভিন্ন হতে পারে:

1. কার্যকলাপের ধরন দ্বারা - মোটর, বুদ্ধিবৃত্তিক, মনস্তাত্ত্বিক, কর্মজীবন নির্দেশিকা, ইত্যাদি;

2. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রকৃতি দ্বারা - শিক্ষা, প্রশিক্ষণ, নিয়ন্ত্রণ, জ্ঞানীয়, শিক্ষামূলক, উন্নয়নমূলক, ডায়গনিস্টিক।

3. গেমিং পদ্ধতির প্রকৃতি অনুসারে - নিয়ম সহ গেমস; খেলা চলাকালীন সময়ে প্রতিষ্ঠিত নিয়ম সহ গেম; একটি খেলা যেখানে নিয়মের একটি অংশ গেমের শর্ত দ্বারা নির্দিষ্ট করা হয় এবং এটির অগ্রগতির উপর নির্ভর করে প্রতিষ্ঠিত হয়।

5. গেমিং সরঞ্জাম দ্বারা - ট্যাবলেটপ, কম্পিউটার, থিয়েট্রিকাল, রোল প্লেয়িং, ডিরেক্টরস ইত্যাদি।

গেমিং প্রযুক্তির প্রধান উপাদান হল শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে সরাসরি এবং পদ্ধতিগত যোগাযোগ।

এর অর্থ:

শিক্ষার্থীদের সক্রিয় করে;

জ্ঞানীয় আগ্রহ বাড়ায়;

একটি মানসিক উত্থান ঘটায়;

সৃজনশীলতার বিকাশ প্রচার করে;

স্পষ্টভাবে প্রণয়ন করা খেলার অবস্থার কারণে প্রশিক্ষণের সময়ের সর্বাধিক ঘনত্ব;

শিক্ষককে উপাদানের আয়ত্তের স্তরের উপর নির্ভর করে গেমের কাজগুলিকে জটিল বা সরলীকরণ করে গেমের অ্যাকশনগুলির কৌশল এবং কৌশলগুলিকে পরিবর্তন করার অনুমতি দেয়৷

খেলার ক্রিয়াকলাপগুলি খুব প্রাণবন্ত হয়, আবেগগতভাবে অনুকূল মনস্তাত্ত্বিক পরিবেশে, শুভেচ্ছা, স্বাধীনতা, সমতার পরিবেশে, নিষ্ক্রিয় শিশুদের বিচ্ছিন্নতার অনুপস্থিতিতে। গেমিং প্রযুক্তি শিশুদের শিথিল করতে এবং আত্মবিশ্বাস অর্জন করতে সাহায্য করে। অভিজ্ঞতা হিসাবে দেখায়, বাস্তব জীবনের অবস্থার কাছাকাছি এমন একটি গেমের পরিস্থিতিতে অভিনয় করার সময়, প্রি-স্কুলরা আরও সহজে যে কোনও জটিলতার উপাদান শিখে।

গেমিং প্রযুক্তির ধারণাগত ভিত্তি:

1. খেলা ইউনিফর্ম যৌথ কার্যক্রমবাচ্চাদের সাথে খেলার কৌশল এবং পরিস্থিতি ব্যবহার করে তৈরি করা হয় যা শিশুকে কার্যকলাপে প্ররোচিত এবং উদ্দীপিত করার একটি উপায় হিসাবে কাজ করে।

2. শিক্ষাগত খেলার বাস্তবায়ন নিম্নলিখিত ক্রমানুসারে সঞ্চালিত হয় - শিক্ষামূলক লক্ষ্য একটি গেম টাস্ক আকারে সেট করা হয়, শিক্ষামূলক কার্যক্রমখেলার নিয়ম মেনে চলে; শিক্ষাগত উপাদান তার উপায় হিসাবে ব্যবহৃত হয়; একটি শিক্ষামূলক কাজের সফল সমাপ্তি খেলার ফলাফলের সাথে যুক্ত।

3. গেমিং প্রযুক্তি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট অংশকে একত্রিত করে সাধারণ বিষয়বস্তু, প্লট, চরিত্র।

4. গেম টেকনোলজির মধ্যে রয়েছে ক্রমিক গেমস এবং ব্যায়াম যা একটি সমন্বিত গুণ বা জ্ঞান গঠন করে শিক্ষা ক্ষেত্র. কিন্তু একই সময়ে খেলা উপাদানতীব্র করতে হবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াএবং শিক্ষাগত উপাদান আয়ত্ত করার দক্ষতা বৃদ্ধি.

গেমটি, একটি নিয়ম হিসাবে, বাচ্চাদের নিজস্ব উদ্যোগ, তাই গেমিং প্রযুক্তি সংগঠিত করার সময় শিক্ষকের নির্দেশিকা অবশ্যই প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করবে:

গেমের পছন্দ শিক্ষাগত কাজগুলির উপর নির্ভর করে যার জন্য তাদের সমাধান প্রয়োজন, তবে শিশুদের আগ্রহ এবং চাহিদাগুলিকে সন্তুষ্ট করার উপায় হিসাবে কাজ করা উচিত (শিশুরা গেমটিতে আগ্রহ দেখায়, সক্রিয়ভাবে কাজ করে এবং খেলার টাস্ক দ্বারা আড়াল ফলাফল অর্জন করে - আছে শিক্ষাগত থেকে গেমিং পর্যন্ত উদ্দেশ্যগুলির একটি প্রাকৃতিক প্রতিস্থাপন);

গেমের প্রস্তাব - একটি গেম সমস্যা তৈরি করা হয়েছে, যার সমাধানের জন্য বিভিন্ন গেমের কাজগুলি প্রস্তাব করা হয়েছে: নিয়ম এবং কর্ম কৌশল);

গেমের ব্যাখ্যা - সংক্ষিপ্তভাবে, স্পষ্টভাবে, শুধুমাত্র খেলার প্রতি শিশুদের আগ্রহ দেখা দেওয়ার পরে;

গেমিং সরঞ্জাম - গেমের বিষয়বস্তুর সাথে যতটা সম্ভব মেনে চলতে হবে এবং FGT অনুযায়ী বিষয়-গেমের পরিবেশের জন্য সমস্ত প্রয়োজনীয়তা মেনে চলতে হবে;

একটি প্লে গ্রুপের সংগঠন - খেলার কাজগুলি এমনভাবে তৈরি করা হয় যাতে প্রতিটি শিশু তাদের কার্যকলাপ এবং সাংগঠনিক দক্ষতা প্রদর্শন করতে পারে। শিশুরা খেলার অগ্রগতির উপর নির্ভর করে এককভাবে, জোড়ায় বা দলে বা সম্মিলিতভাবে কাজ করতে পারে।

গেমের পরিস্থিতির বিকাশ নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে: খেলায় শিশুদের জড়িত করার সময় যে কোনও ফর্মের জবরদস্তির অনুপস্থিতি; গেমের গতিবিদ্যার উপস্থিতি; একটি গেমিং পরিবেশ বজায় রাখা; গেমিং এবং নন-গেমিং কার্যকলাপের মধ্যে সম্পর্ক;

পৃথক স্লাইড দ্বারা উপস্থাপনা বর্ণনা:

1 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

"কিন্ডারগার্টেনে গেম প্রযুক্তি" "MDOBU Suroksky কিন্ডারগার্টেন "Solnyshko" প্রস্তুত করেছেন: শিক্ষক ইভানোভা N.G.

2 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

“খেলা ছাড়া পূর্ণাঙ্গ মানসিক বিকাশ হয় না এবং হতে পারে না। খেলা একটি বিশাল উজ্জ্বল জানালা যার মাধ্যমে আধ্যাত্মিক জগতশিশুটি আশেপাশের বিশ্বের ধারণা এবং ধারণাগুলির একটি জীবনদায়ক প্রবাহ পায়। একটি খেলা একটি স্ফুলিঙ্গ যা অনুসন্ধিৎসা এবং কৌতূহলের শিখা জ্বালায়" ভিএ সুখোমলিনস্কি

3 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের আলোকে, শিশুর ব্যক্তিত্ব সামনে থাকে এবং পুরো প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশব খেলার জন্য নিবেদিত হওয়া উচিত। খেলা একটি শিশুর জন্য শুধুমাত্র মজা এবং আনন্দের নয়, কিন্তু সেই দক্ষতাগুলিকেও শক্তিশালী করে যা সে সম্প্রতি আয়ত্ত করেছে। শিশুরা খেলায় স্বাধীন বোধ করে, ইচ্ছামত সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করে, তাদের জ্ঞান উপলব্ধি করে এবং গভীর করে। খেলার সময়, শিশুরা তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শিখে, রঙ, আকার, বস্তুগত বৈশিষ্ট্য এবং স্থান অধ্যয়ন করে, গাছপালা এবং প্রাণীদের সাথে পরিচিত হয় এবং মানব সম্পর্কের বৈচিত্র্যের সাথে খাপ খায়।

4 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

গেমিং প্রযুক্তি গেমিং প্রযুক্তি একটি সামগ্রিক শিক্ষা হিসাবে তৈরি করা হয়েছে, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট অংশকে কভার করে এবং সাধারণ বিষয়বস্তু, প্লট এবং চরিত্র দ্বারা একত্রিত হয়। এতে ক্রমিক গেমস এবং ব্যায়াম রয়েছে যা বস্তুর প্রধান, বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করার, তাদের তুলনা এবং বৈসাদৃশ্য করার ক্ষমতা বিকাশ করে; নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুর সাধারণীকরণের জন্য গেমের গ্রুপ; গেমের গ্রুপ যা আত্ম-নিয়ন্ত্রণ বিকাশ করে। একই সময়ে, গেমের প্লটটি প্রশিক্ষণের মূল বিষয়বস্তুর সাথে সমান্তরালভাবে বিকাশ করে এবং শেখার প্রক্রিয়াটিকে তীব্র করতে সহায়তা করে; শিক্ষাগত উপাদান একটি সংখ্যা মাস্টার.

5 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

গেমিং টেকনোলজির মূল লক্ষ্য হল প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের অপারেটিং অবস্থা এবং শিশুদের বিকাশের স্তরের উপর নির্ভর করে ক্রিয়াকলাপের দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠনের জন্য একটি পূর্ণাঙ্গ প্রেরণামূলক ভিত্তি তৈরি করা। এর উদ্দেশ্য: উচ্চ স্তরের প্রেরণা অর্জনের জন্য, শিশুর নিজস্ব কার্যকলাপের মাধ্যমে জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করতে হবে। নির্বাচন মানে শিশুদের কার্যকলাপ সক্রিয় করা এবং তাদের কার্যকারিতা বৃদ্ধি।

6 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

গেমিং প্রযুক্তি একটি সামগ্রিক শিক্ষা হিসাবে নির্মিত। এটি ক্রমানুসারে অন্তর্ভুক্ত: গেম এবং অনুশীলন যা বস্তুর প্রধান, বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করার, তুলনা এবং বৈসাদৃশ্য করার ক্ষমতা বিকাশ করে। নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুর সাধারণীকরণের জন্য গেমের গ্রুপ। গেমের দল যা নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা, শব্দের প্রতিক্রিয়ার গতি, ফোনেমিক শ্রবণশক্তি, চাতুর্য ইত্যাদির বিকাশ ঘটায়। গেমের গ্রুপ যেখানে প্রি-স্কুলাররা বাস্তব থেকে অবাস্তব ঘটনাকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করে।

7 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

গেমিং টেকনোলজির প্রয়োজনীয়তা টেকনোলজিকাল ডায়াগ্রাম - লজিক্যালি আন্তঃসংযুক্ত কার্যকরী উপাদানগুলিতে বিভক্ত প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়ার একটি বিবরণ। বৈজ্ঞানিক ভিত্তি - শিক্ষাগত লক্ষ্য অর্জনের একটি নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক ধারণার উপর নির্ভরতা। পদ্ধতিগততা - প্রযুক্তিতে যুক্তি থাকতে হবে, সমস্ত অংশের আন্তঃসংযোগ, সততা থাকতে হবে। নিয়ন্ত্রনযোগ্যতা - লক্ষ্য নির্ধারণের সম্ভাবনা, শেখার প্রক্রিয়া পরিকল্পনা, ধাপে ধাপে ডায়াগনস্টিকস, ফলাফল সংশোধন করার জন্য বিভিন্ন উপায় এবং পদ্ধতি অনুমান করা হয়। দক্ষতা - প্রশিক্ষণের একটি নির্দিষ্ট মান অর্জনের নিশ্চয়তা দিতে হবে, ফলাফলের দিক থেকে কার্যকর এবং খরচের ক্ষেত্রে সর্বোত্তম হতে হবে। প্রজননযোগ্যতা - অন্যান্য শিক্ষাগত সেটিংসে প্রয়োগ

8 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

গেমিং প্রযুক্তিগুলি কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষামূলক কাজের সমস্ত দিক এবং এর প্রধান কাজগুলির সমাধানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। গেমিং প্রযুক্তি শিশুকে দেয়: সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক ভূমিকা "চেষ্টা করার" সুযোগ; যে ঘটনাটি অধ্যয়ন করা হচ্ছে তার সাথে ব্যক্তিগতভাবে জড়িত থাকুন (অনুপ্রেরণা জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং সৃজনশীলতার আনন্দের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়); কিছু সময়ের জন্য "বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে" বাস করুন। গেমিং প্রযুক্তির বৈশিষ্ট্য

স্লাইড 9

স্লাইড বর্ণনা:

গেমিং প্রযুক্তির মূল্য এই নয় যে এটি বিনোদন এবং শিথিলকরণ, তবে সঠিক দিকনির্দেশনার সাথে এটি হয়ে ওঠে: শেখার একটি উপায়; সৃজনশীলতার উপলব্ধির জন্য ক্রিয়াকলাপ; থেরাপির পদ্ধতি; সমাজে একটি শিশুর সামাজিকীকরণের প্রথম ধাপ। গেমের শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত মূল্য নির্ভর করে: - গেমিং কার্যকলাপের পদ্ধতির জ্ঞান; - বিভিন্ন ধরণের গেম সংগঠিত এবং পরিচালনায় শিক্ষকের পেশাদার দক্ষতা; - বয়স এবং ব্যক্তিগত ক্ষমতা বিবেচনায় নেওয়া।

10 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

গেমিং প্রযুক্তি এবং গেমের মধ্যে পার্থক্য সাধারণভাবে গেমের বিপরীতে, গেমিং প্রযুক্তিতে স্পষ্ট শিক্ষার একটি অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য এবং একটি সংশ্লিষ্ট শিক্ষাগত ফলাফল রয়েছে, যা স্পষ্টভাবে ন্যায়সঙ্গত হতে পারে এবং একটি শিক্ষাগত-জ্ঞানমূলক অভিযোজন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের গেম ফর্মটি খেলার কৌশল এবং পরিস্থিতিগুলির সাহায্যে তৈরি করা হয় যা শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রেরণা এবং উদ্দীপনার মাধ্যম হিসাবে কাজ করে।

11 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

গেমিং প্রযুক্তির প্রধান উপাদান হল শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে সরাসরি এবং পদ্ধতিগত যোগাযোগ। এর অর্থ:- ছাত্রদের সক্রিয় করে; - জ্ঞানীয় আগ্রহ বাড়ায়; - মানসিক উন্নতি ঘটায়; - সৃজনশীলতার বিকাশকে উৎসাহিত করে; - পরিষ্কারভাবে প্রণয়ন করা খেলার শর্তগুলির কারণে যতটা সম্ভব প্রশিক্ষণের সময়কে কেন্দ্রীভূত করে; - উপাদানের আয়ত্তের স্তরের উপর নির্ভর করে শিক্ষককে গেমের কাজগুলিকে জটিল বা সরলীকরণ করে গেম অ্যাকশনের কৌশল এবং কৌশল পরিবর্তন করতে দেয়।

12 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

গেমিং প্রযুক্তির লক্ষ্য অভিযোজন: শিক্ষামূলক: দিগন্ত প্রসারিত করা, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ, নির্দিষ্ট দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠন, শ্রম দক্ষতা উন্নয়ন. শিক্ষা: স্বাধীনতা, ইচ্ছা, সহযোগিতা, সমষ্টিবাদ, যোগাযোগ লালন করা। উন্নয়নমূলক: মনোযোগের বিকাশ, স্মৃতিশক্তি, বক্তৃতা, চিন্তাভাবনা, তুলনা করার ক্ষমতা, বৈসাদৃশ্য, সাদৃশ্য খুঁজে বের করা, কল্পনা, কল্পনা, সৃজনশীলতা, অনুপ্রেরণার বিকাশ শিক্ষামূলক কার্যক্রম. সামাজিকীকরণ: সমাজের নিয়ম এবং মূল্যবোধের সাথে পরিচিতি, পরিবেশগত অবস্থার সাথে অভিযোজন, স্ব-নিয়ন্ত্রণ।

স্লাইড 13

স্লাইড বর্ণনা:

পৃথক গেম এবং উপাদানগুলি থেকে গেমিং প্রযুক্তি সংকলন করা প্রতিটি শিক্ষাবিদদের উদ্বেগের বিষয়! গেমিং টেকনোলজির উদ্দেশ্য শিশুকে পরিবর্তন করা বা তাকে রিমেক করা নয়, তাকে কোনো বিশেষ আচরণগত দক্ষতা শেখানো নয়, বরং তাকে এমন পরিস্থিতি "লাইভ" করার সুযোগ দেওয়া যা তাকে একজন প্রাপ্তবয়স্কের পূর্ণ মনোযোগ এবং সহানুভূতির সাথে গেমে উত্তেজিত করে।

স্লাইড 14

স্লাইড বর্ণনা:

15 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

রোল-প্লেয়িং গেম হল প্রাক-স্কুল শিশুর জন্য প্রধান ধরনের খেলা। খেলা একটি অদ্ভুত, চরিত্রগত প্রাক বিদ্যালয় বয়সসামাজিক অভিজ্ঞতা একীভূত করার উপায়। একটি শিশুর রোল প্লেয়িং গেম খাওয়ানোর প্রধান উত্স হল তার চারপাশের জগত, প্রাপ্তবয়স্ক এবং সহকর্মীদের জীবন এবং কার্যকলাপ। প্লটের প্রধান বৈশিষ্ট্য হল ভূমিকা খেলা খেলাএটি একটি কাল্পনিক পরিস্থিতির উপস্থিতি. কাল্পনিক পরিস্থিতি একটি প্লট এবং ভূমিকা নিয়ে গঠিত।

16 স্লাইড

স্লাইড বর্ণনা:

গেমের প্লট হল ইভেন্টগুলির একটি সিরিজ যা অত্যাবশ্যক এবং অনুপ্রেরণামূলক সংযোগ দ্বারা একত্রিত হয়। প্লটটি গেমের বিষয়বস্তু প্রকাশ করে - ক্রিয়া এবং সম্পর্কের প্রকৃতি যার দ্বারা ইভেন্টগুলিতে অংশগ্রহণকারীরা সংযুক্ত থাকে। ভূমিকা প্লট-রোল-প্লেয়িং গেমের প্রধান মূল। প্রায়শই, শিশুটি একজন প্রাপ্তবয়স্কের ভূমিকা নেয়। ভূমিকা ক্রিয়া, বক্তৃতা, মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইমে প্রকাশ করা হয়।

স্লাইড 17

"গেম টেকনোলজি" অবশ্যই কিন্ডারগার্টেনে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় গেমের পরিস্থিতি ব্যবহারের জন্য মানসিকভাবে ন্যায্য প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করতে হবে, যা শিশুর জন্য একটি গেমের পরিস্থিতিতে অভিনয় করা চরিত্রের ভূমিকা নেওয়ার সুযোগ তৈরি করে। শিক্ষক এবং শিশুর মধ্যে যৌথ ক্রিয়াকলাপের এই সংগঠনটি খেলার কিছু উপাদান পুনরায় তৈরি করার একটি মাধ্যম এবং নেতৃস্থানীয় খেলা থেকে শেখার ক্রিয়াকলাপে রূপান্তরের সময় যে ব্যবধান তৈরি হয় তা পূরণ করতে সহায়তা করে।

"গেম শিক্ষাগত প্রযুক্তি" ধারণাটি বিভিন্ন শিক্ষাগত গেমের আকারে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে সংগঠিত করার জন্য পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির একটি মোটামুটি বিস্তৃত গ্রুপ অন্তর্ভুক্ত করে। সাধারণভাবে গেমের বিপরীতে, একটি শিক্ষাগত খেলার একটি সুস্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত শেখার লক্ষ্য এবং একটি সংশ্লিষ্ট শিক্ষাগত ফলাফলের অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য রয়েছে, যা ন্যায্য হতে পারে, স্পষ্টভাবে চিহ্নিত করা যেতে পারে এবং একটি শিক্ষাগত-জ্ঞানমূলক অভিযোজন দ্বারা চিহ্নিত করা যেতে পারে।

এতে ক্রমিক গেমস এবং ব্যায়াম রয়েছে যা বস্তুর প্রধান, বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করার, তাদের তুলনা এবং বৈসাদৃশ্য করার ক্ষমতা বিকাশ করে; নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুর সাধারণীকরণের জন্য গেমের গ্রুপ; গেমের গ্রুপ, যে সময়ে প্রি-স্কুলাররা বাস্তবকে অবাস্তব ঘটনা থেকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করে; গেমের দলগুলি যেগুলি নিজেকে নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা, একটি শব্দের প্রতিক্রিয়ার গতি, ধ্বনিমূলক শ্রবণশক্তি, চাতুর্য ইত্যাদি বিকাশ করে। একই সময়ে, গেমের প্লটটি প্রশিক্ষণের মূল বিষয়বস্তুর সাথে সমান্তরালভাবে বিকাশ করে, শেখার প্রক্রিয়াটিকে তীব্র করতে সহায়তা করে, এবং শিক্ষাগত উপাদান একটি সংখ্যা মাস্টার. এটি একটি সামগ্রিক শিক্ষা হিসাবে নির্মিত, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট অংশকে কভার করে এবং সাধারণ বিষয়বস্তু, প্লট এবং চরিত্র দ্বারা একত্রিত হয়। স্বতন্ত্র গেম এবং উপাদানগুলি থেকে গেমিং প্রযুক্তি সংকলন করা প্রতিটি শিক্ষাবিদদের উদ্বেগের বিষয়

তিনি একটি শিক্ষাগত ব্যবস্থা তৈরি করেছেন যা আদর্শ পরিস্থিতির যতটা সম্ভব কাছাকাছি যখন একটি শিশু নিজে থেকে শেখে। সিস্টেমটি তিনটি অংশ নিয়ে গঠিত: শিশু, পরিবেশ, শিক্ষক পুরো সিস্টেমের কেন্দ্রে থাকে শিশু। তার চারপাশে একটি বিশেষ পরিবেশ তৈরি হয় যেখানে সে স্বাধীনভাবে বাস করে এবং শেখে। এই পরিবেশে শিশু তার উন্নতি করে শারীরিক অবস্থা, বয়স-উপযুক্ত মোটর এবং সংবেদনশীল দক্ষতা গঠন করে, জীবনের অভিজ্ঞতা অর্জন করে, বিভিন্ন বস্তু এবং ঘটনাকে সংগঠিত করতে এবং তুলনা করতে শেখে এবং ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে জ্ঞান অর্জন করে। শিক্ষক শিশুটিকে দেখেন এবং প্রয়োজনে তাকে সাহায্য করেন। মন্টেসরি শিক্ষাবিদ্যার ভিত্তি, এর নীতিবাক্য হল "আমাকে এটি করতে সাহায্য করুন।" মারিয়া মন্টেসরি ইতালীয় শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানী ()

জাইতসেভ নিকোলাই আলেকসান্দ্রোভিচ (জন্ম 1939) সেন্ট পিটার্সবার্গের উদ্ভাবনী শিক্ষক ম্যানুয়াল "জাইতসেভ কিউবস" এর লেখক প্রাকৃতিক প্রয়োজনখেলা এবং উপাদানের পদ্ধতিগত উপস্থাপনা যে কোনো শিশু. জৈতসেভ ভাষা গঠনের একক শব্দাংশে নয়, একটি গুদামঘর হল একটি স্বরবর্ণের একটি জোড়া, অথবা একটি কঠিন বা একটি ব্যঞ্জনবর্ণের একটি জোড়া। নরম চিহ্ন, বা একটি চিঠি। এই গুদামগুলি ব্যবহার করে (প্রতিটি গুদাম ঘনক্ষেত্রের একটি পৃথক পাশে অবস্থিত), শিশু শব্দ গঠন করতে শুরু করে। তিনি কিউবগুলিকে রঙ, আকার এবং তাদের তৈরি করা শব্দে ভিন্নতা তৈরি করেছিলেন। এটি শিশুদের স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বর এবং নরমের মধ্যে পার্থক্য অনুভব করতে সহায়তা করে।

ভাদিমোভিচ ভোস্কোবোভিচ প্রকৌশলী-পদার্থবিদ, রাশিয়ান উদ্ভাবক এবং শিশুদের জন্য শিক্ষামূলক গেমের লেখক। ভোস্কোবোভিচের বিকাশের পদ্ধতির বিশেষত্ব হল যে তিনি ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা থেকে তত্ত্বের পথ তৈরি করার চেষ্টা করেছিলেন। এই প্রধানত গেম - নির্মাণ কিট এবং পাজল, দ্বারা সংসর্গী রূপকথার গল্প. স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্যএই খেলনাগুলি রূপকথার গল্প এবং ধাঁধার সংমিশ্রণ। ভোস্কোবোভিচের পদ্ধতি অনুসারে, যাকে তিনি নিজেই "প্রযুক্তি" বলেছেন, একটি শিশু গেমের মাধ্যমে নিজেকে "বেগুনি বন" নামে একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশে খুঁজে পায়।

জোল্টান ডায়েনেস একজন বিশ্ববিখ্যাত হাঙ্গেরিয়ান শিক্ষক এবং গণিতবিদ, অধ্যাপক। শিশুদের বিকাশের জন্য গেম পদ্ধতির প্রতিষ্ঠাতা "নতুন গণিত", যার ধারণা শিশুদের জন্য উত্তেজনাপূর্ণ যুক্তি গেম, গান এবং নাচের মাধ্যমে গণিত আয়ত্ত করা। দীনেশ ব্লকের সাথে লজিক্যাল গেমগুলি শিশুদের যৌক্তিক, সমন্বিত এবং বিশ্লেষণাত্মক ক্ষমতার বিকাশে অবদান রাখে। শিশু বৈশিষ্ট্য দ্বারা ব্লক বিভক্ত করে, মনে রাখে এবং সাধারণীকরণ করে। দীনেশ পদ্ধতি ব্যবহার করে খেলার অনুশীলন শিশুদের আকৃতি, রঙ, আকার এবং বস্তুর পুরুত্ব, গাণিতিক ধারণা এবং কম্পিউটার বিজ্ঞানের মূল বিষয়গুলির সাথে স্পষ্টভাবে পরিচয় করিয়ে দেয়। ব্লক শিশুদের বিকাশের প্রচার করে মানসিক অপারেশন: বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, তুলনা, শ্রেণীবিভাগ, সাধারণীকরণ, সেইসাথে যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীল ক্ষমতা এবং জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া - উপলব্ধি, স্মৃতি, মনোযোগ এবং কল্পনা। সব বয়সের শিশুরা দীনেশ ব্লকের সাথে খেলতে পারে: ছোট থেকে (দুই বছর বয়সী) থেকে প্রাথমিক (এবং এমনকি মাধ্যমিক) স্কুল পর্যন্ত। বর্তমানে, সারা বিশ্বে, "দীনেশ লজিক ব্লক" ব্যাপকভাবে শিশুদের বিকাশ এবং স্কুলের প্রস্তুতির জন্য ব্যবহৃত হয়। বিভিন্ন বিকল্পমৃত্যুদন্ড: ভলিউমেট্রিক এবং প্ল্যানার।

বেলজিয়ামের শিক্ষক প্রাথমিক বিদ্যালয়জর্জ কুজিনার () একটি সার্বজনীন বিকাশ করেছেন শিক্ষাগত উপাদানবাচ্চাদের গাণিতিক ক্ষমতার বিকাশের জন্য। 1952 সালে, তিনি "সংখ্যা এবং রঙ" বইটি প্রকাশ করেছিলেন, যা তার ম্যানুয়ালকে উত্সর্গ করেছিল। কুইজনায়ার স্টিকগুলি গণনা করা লাঠি, যাকে "রঙে সংখ্যা", রঙিন লাঠি, রঙিন সংখ্যা, রঙিন শাসকও বলা হয়। সেটটিতে 10টি ভিন্ন রঙের এবং 1 থেকে 10 সেন্টিমিটার দৈর্ঘ্যের প্রিজম স্টিকগুলি একই রঙে তৈরি করা হয় এবং একটি নির্দিষ্ট সংখ্যা নির্দেশ করে। লাঠি যত লম্বা হবে, সংখ্যার মান তত বেশি হবে।

গ্লেন ডোমান আমেরিকান নিউরোফিজিওলজিস্ট (জন্ম 1920) ফিলাডেলফিয়া ইনস্টিটিউট ফর দ্য অ্যাচিভমেন্ট অফ হিউম্যান পটেনশিয়ালের প্রতিষ্ঠাতা। পদ্ধতির মূল ধারণা: প্রতিটি শিশুর একটি বিশাল সম্ভাবনা রয়েছে যা বিকাশ করা যেতে পারে, যার ফলে তাকে জীবনে সীমাহীন সুযোগ সরবরাহ করা যায়। প্রতিটি শিশুই প্রতিভাবান হয়ে উঠতে পারে এবং প্রাথমিক বিকাশই তার প্রতিভার চাবিকাঠি। মানুষের মস্তিষ্ক ক্রমাগত ব্যবহারের মাধ্যমে বৃদ্ধি পায় এবং ছয় বছর বয়সে এই বৃদ্ধি কার্যত সম্পূর্ণ হয়। ছোট বাচ্চাদের জ্ঞানের জন্য বিশাল তৃষ্ণা থাকে। এগুলি হজম করা সহজ বিশাল পরিমাণতথ্য, এবং এটি দীর্ঘ সময়ের জন্য তাদের স্মৃতিতে থাকে। ছোট বাচ্চারা নিশ্চিত যে তাদের জন্য সবচেয়ে দুর্দান্ত উপহার হ'ল মনোযোগ যা প্রাপ্তবয়স্করা, বিশেষত মা এবং বাবা তাদের সম্পূর্ণভাবে দেয়। শ্রেষ্ঠ শিক্ষক হলেন পিতামাতা। তারা তাদের সন্তানকে তারা যা জানে তার সবকিছুই শেখাতে পারে, যদি তারা সত্যের ব্যবহার করে আন্তরিকভাবে এবং আনন্দের সাথে তা করে।

Cécile Lupan (b. 1955) বেলজিয়াম "একটি শিশু এমন একটি পাত্র নয় যা পূর্ণ করতে হবে, কিন্তু একটি আগুন যা জ্বালানো প্রয়োজন।" একটি কঠোর সময়সূচী অনুসারে শিশুদের "পড়ানো" নয়, শিশুদের সহজাত "ঝোঁক" বিকাশ করা, যা আছে তা বোঝার জন্য এই মুহূর্তেশিশুটি আগ্রহী এবং তদনুসারে, এই আগ্রহের শীর্ষে, বিশেষভাবে এই বিষয়ে বিকাশমূলক ক্লাস পরিচালনা করে

Zheleznov Sergey Stanislavovich Ekaterina Sergeevna পিতা এবং কন্যা - Zheleznov Sergey Stanislavovich এবং Ekaterina Sergeevna এই প্রোগ্রামের লেখক এবং পদ্ধতিগত উন্নয়নতাড়াতাড়ি সঙ্গীত উন্নয়ন"মায়ের সাথে সঙ্গীত" তারা প্রফুল্ল সঙ্গীত, সুন্দর সুর, সাধারণ গান, উজ্জ্বল পারফরম্যান্স সহ অনেকগুলি অডিও এবং ভিডিও ডিস্ক প্রকাশ করেছে, যার লক্ষ্য বাদ্যযন্ত্রের দক্ষতা এবং পরম পিচশিশুরা প্রায় তাদের জন্ম থেকেই। "মায়ের সাথে সঙ্গীত" কৌশলটি বিশ্বের অনেক দেশে জনপ্রিয়।

গেমিং প্রযুক্তির সুবিধা: গেমটি বাচ্চাদের জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলিকে অনুপ্রাণিত করে, উদ্দীপিত করে এবং সক্রিয় করে - মনোযোগ, উপলব্ধি, চিন্তাভাবনা, মুখস্থ করা এবং কল্পনা; গেমটি, অর্জিত জ্ঞান ব্যবহার করে, এর শক্তি বাড়ায়; প্রধান সুবিধাগুলির মধ্যে একটি হল গ্রুপের প্রায় সমস্ত শিশুর মধ্যে অধ্যয়ন করা বস্তুর প্রতি আগ্রহ বৃদ্ধি করা; খেলার মাধ্যমে, স্বল্পমেয়াদী দৃষ্টিকোণ শেখার ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়; গেমটি আপনাকে জ্ঞানের সংবেদনশীল এবং যৌক্তিক আত্তীকরণকে সুরেলাভাবে একত্রিত করতে দেয়, যার কারণে শিশুরা কঠিন, সচেতন এবং অনুভূত জ্ঞান পায়।