Tegning i seniorgruppen i et år. Årlig tematisk planlægning af tegnetimer. Tegning "Farverigt efterår"

SEPTEMBER
Uge Lektionens emne Programindhold Metodiske teknikker Materialer og udstyr Litteratur
1 "sjovt"
sommer" Skab betingelser for at afspejle sommerindtryk i tegningen. Lær at tegne enkle scener, der formidler menneskelige bevægelser. Inddrag børn i kollektiv samtale, legende og verbal interaktion med jævnaldrende. Beskriv billederne på billederne. Betragtning
fotos familieferie, samtale, spørger gåder om sommeren, kompilering af et album med børnetegninger. Hvide ark papir af samme størrelse til kompilering af et generelt album med tegninger "Merry Summer"; farveblyanter og tuscher
(valgfri); simple blyanter, viskelædere. Læreren har grundlaget for det kommende album "Merry Summer". I. A. Lykova, s. 20
2 "Den røde sommer er gået" Lær børn at skabe en harmonisk komposition, der formidler indtryk af sommeren. Introducer en ny måde at skabe en abstrakt komposition på - fri, kontinuerlig bevægelse af en blyant eller tusch på papir (øvelse "linjer på en gåtur"). Forbedre din tegneteknik akvarel maling(vask og våd børsten ofte, flyt den frit i alle retninger). Undersøgelse af abstrakte illustrationer om årstiderne, lærerens historie om paletten, børn, der eksperimenterer med farver, læser Y. Akims digt "Skin, solen er over os!" Hvide ark papir i forskellige formater og størrelser, akvarelmaling, tusch eller farveblyanter, pensler i forskellige størrelser, paletter, krukker med vand. Fire abstrakte farvesammensætninger: sommer (grøn-lime-rød-gul-blå), efterår (gul-orange-brun-grå-blå), vinter (hvid-blå-violet-blå), forår (lysegrøn-hvid-pink-blå) . I. A. Lykova, s. 26

SEPTEMBER
Uge Lektionens emne Programindhold Metodiske teknikker Materialer og udstyr Litteratur
3 ”Gåder fra haven” Lær at formidle form og karakteristiske træk efter deres beskrivelse i gåder; skabe udtryksfulde og fantasifulde billeder; bland selv maling for at opnå den ønskede nuance; afklare ideen om velkendte emneobjekter. Gætte gåder om grøntsager, tegne gåder.
Gouache maling, børster i 2 størrelser, krukker med vand, paletter til blanding af maling, våde og tørre servietter; grøntsager (ægte og dummies) til at afklare ideer om udseende. I.A. Lykova, s. 44
4 "Træer i vores park"
Lær at tegne løvfældende træer ved at passere karakteristiske træk stamme og kronestruktur (birk, eg, pil, asp), farver; udvikle tekniske færdigheder i at tegne med blyanter, maling og andre materialer. Forbedre visuelle færdigheder og udvikle evnen til at skabe udtryksfulde billeder ved hjælp af forskellige medier.
Gætte gåder om grøntsager, tegne gåder.
Undersøgelse af reproduktioner af malerier af Shishkin, Levitan, Vasnetsov, samtale om indholdet af I. Levitans maleri "Birch Grove", læsning af digte om træer, analyse af

Natalia Fedorova
Langsigtet planlægning for indtrækning senior gruppe

Senior gruppe

september

1. Lektionens emne: "Vi tegner sommer".

Ugens emne: .

Lær at reflektere i en tegning de indtryk, der er modtaget om sommeren; tegne forskellige træer, buske, blomster; vurder dine egne tegninger og dine kammeraters tegninger;

Styrk evnen til at placere billeder på en strimmel i bunden af arket og overalt blad: tættere på bunden af arket og længere end det;

Udvikle fantasifuld opfattelse, fantasifulde ideer, kreativ aktivitet.

2. Lektionens emne: "Æbletræ med gyldne æbler i en magisk have".

Ugens emne: "Kundskabens dag. Farvel sommer. Hej børnehave".

tegne spredende træer, der formidler forgrening af kronen af frugttræer; skildre meget "gylden"æbler; placer billedet på arket;

Styrk færdigheden tegne med maling maling på våd maling);

3. Lektionens emne: "Mirakelfugl".

Ugens emne: "Du er Kuban, du er vores fædreland".

Introducer børn til folklore brugskunst Kuban;

Se billeder af lerlegetøj - fugle;

Dyrk interesse for værker folkekunst Kuban.

4. Lektionens emne: "Fædrelandets farver".

Ugens emne: "Du er Kuban, du er vores fædreland".

Bidrage til udvidelse og konsolidering af børns viden om deres fødeland;

Indgyd en kærlighed til det kunstneriske ord;

Styrk færdigheder tegning farver af Kuban-mønstre.

5. Lektionens emne:"Human"

Ugens emne: "Vores krop og sundhed"

(tegning med en simpel blyant )

Lære maling

6. Lektionens emne: "Børn på træning"

(farveblyanter)

Ugens emne: "Vores krop og sundhed"

Lære tegne folk, observere forholdet mellem hoved og krop i størrelse;

Lær at formidle på en tegning positionen af arme og ben, når børn udfører øvelser;

Udvikle kreativitet.

7. Lektionens emne: "Matryoshka dukker fra Sergiev Posad"

(gouache)

Ugens emne: "Min familie"

Introducer børn til historien om skabelsen af den russiske rededukke af træ, vis de karakteristiske træk ved Sergiev Posad-nestingdukken;

Udvikle evnen til at male silhuetten af en rededukke med mønstre og blomster;

Form æstetisk smag.

8. Lektionens emne:"Familien af Semenovs rededukker"

(farveblyanter)

Ugens emne: "Min familie"

Introducer børn til Semenov matryoshka dukken;

Lære maling en simpel blyantssilhuet fra livet;

Øv dig i at formidle de karakteristiske træk ved Semenovs rededukker ved hjælp af passende farver og mønstre.

9. Lektionens emne: "Frugttræer".

Ugens emne: "Frugt, grøntsager"

Lær at skabe et eventyrbillede, tegne spredende træer, der formidler forgrening af kronen af frugttræer; skildre en masse frugter;

Placer billedet på arket;

Styrk færdigheden tegne med maling(Dut penslen godt på en serviet, lad være maling på våd maling);

Udvikle æstetisk opfattelse og sans for komposition.

10. Lektionens emne: "Vi tegner grøntsager"

Ugens emne: "Frugt, grøntsager"

Lær børn at designe dekorativt arbejde på en firkant ved hjælp af blade, buer og grøntsager;

Bliv ved med at lære tegne med maling;

Lær at bruge godt kombinerede farver, skab farvenuancer på en palet;

Udvikle æstetisk opfattelse og sans for komposition.

11. Lektionens emne:"Fyrretræ"

(gouache maleri)

Ugens emne: "Træer, buske»

Lære tegne et træ, formidle dens struktur (stamme, grene, nåle, først med en simpel blyant, og derefter tegne arbejdet i farve;

Lær at blande maling for at opnå forskellige nuancer af samme farve;

Bliv ved med at lære maling brede linjer med hele børsten og fine linjer med spidsen af børsten;

Styrk evnen til at bruge dyppemetoden.

12. Lektionens emne:"birk"

(gouache maleri)

Ugens emne: "Træer, buske»

Undervis børn tegne et træ give det videre

Styrk evnen til at skabe en plotsammensætning, indskriv en tegning på et ark papir;

13. Lektionens emne:"Magiske blade og bær"

Ugens emne: "Bær og svampe"

Introducer børn til mønstrene på moderne trykte stoffer og diskuter deres skønhed;

Øv de enkleste teknikker tegning med en børste af dekorative blade og bær (med enden af penslen - stikke og med hele penslen ved at påføre eller dyppe);

Udvikle æstetisk opfattelse og rytmesans.

14. Lektionens emne:"Svampeglade"

Ugens emne: "Bær og svampe"

Introducer børn til de mange forskellige svampe;

Lære kopiere fra et billede, korrekt formidle formen af bladene, placeringen og farven af svampene;

15. Lektionens emne:"Efterår"

Ugens emne: "Efterår"

Introducer børn til maleriet af I. I. Levitan "Gyldent efterår";

Lær børn at afspejle efterårsindtryk i tegninger, maling en række træer;

Lær at skildre træer, græs, blade på forskellige måder;

Styrk teknikkerne til at arbejde med en pensel og maling;

Udvikle aktivitet og kreativitet;

Fortsæt med at udvikle evnen til at nyde smukke tegninger.

16. Lektionens emne:"Gren med bær"

Ugens emne: "Efterår"

Fortsæt med at introducere børn til de mange forskellige bær;

Lære kopiere fra et billede, korrekt formidle formen af bladene, placeringen og farven af bærene;

Styrke evnen til at udfylde et ark kompositionelt.

17. Lektionens emne: "Stilleben "Efterårets gaver"

(kom godt i gang med en simpel blyant).

Ugens emne: "Efterår"

Introducer genren maleri - stilleben;

Udvikl evnen til smukt at arrangere en tegning på et ark papir.

18. Lektionens emne: "Stilleben "Efterårets gaver"

(fortsættelse af malerarbejde).

Ugens emne: "Efterår"

Vis farvebaggrundens rolle for et stilleben;

Styrk evnen til at arbejde med pensel og maling.

Bring op.

19. Lektionens emne:"Pindsvin"

(tegning farveblyanter)

Ugens emne: "Vilde dyr"

Undervis børn maling brug en simpel blyant uden at trykke på omridset og mal over det med farveblyanter uden at gå ud over konturlinjerne;

Udvikl fantasifuld tænkning, når du løser gåder.

20. Lektionens emne:"Egern"

(klækker "løkke", tusch)

Ugens emne: "Vilde dyr"

Undervis børn tegne et egern, der formidler dens egenskaber ejendommeligheder: oval krop, langstrakt næseparti, korte ben;

At øve evnen til at reflektere i en tegning indtryk af naturfænomener i efterårsperioden, at formidle en enkel perspektiv: på forsiden plan afbilde objekter store, i baggrunden - små;

Lær at formidle pelsens tekstur ved hjælp af kontinuerlig skygge "løkke";

Udvikle observationsevner og æstetisk smag;

Tag op forsigtig holdning til dyr.

21. Lektionens emne:"overskæg - stribet".

Ugens emne: "Kæledyr"

Lær at formidle billedet af en killing i en tegning;

Styrk evnen til at skildre dyr ved hjælp af færdigheder maling med pensel og maling;

Udvikle fantasifuld opfattelse og fantasi;

Påkald glæde fra det skabte billede.

22. Lektionens emne:"Knægt"

(klækker "løkke", tusch)

Ugens emne: "Kæledyr"

Fortsæt med at lære børn at skitsere silhuetten af et dyr på fire ben, formidle dets positur og struktur;

Fortsæt med at introducere metoden til billedtransmission - streg- "løkke";

Vis funktionerne og mulighederne for kontinuerlige cirkulære bevægelser, når du formidler teksturen af den krøllede pels af et barn;

Øv dig i tegning"løkke".

23. Lektionens emne:"Tilfink".

(gouache)

Ugens emne: "Vinterfugle"

Lær at formidle de karakteristiske træk ved en bullfinch i en tegning, observere proportioner for at formidle formen af fuglens kropsstruktur;

Styrke evnen til at arbejde med en simpel blyant, pensel og maling;

24. Lektionens emne:"Ugle i træet"

(voksblyanter)

Ugens emne: "Vinterfugle"

Bliv ved med at lære tegne fugle, der formidler deres karakteristiske træk;

Lær at lave en skitse med blyant og design derefter værket voks farveblyanter;

Indgyd kærlighed og respekt for fjerklædte venner.

25. Lektionens emne:"Hane med sin familie" start på arbejdet.

Ugens emne: "Fjerkræ"

Lær børn at formidle i en tegning en af episoderne i historien;

Styrk færdigheden tegne en hane

Træn i tegning med en simpel blyant;

26. Lektionens emne:"Hane med sin familie" (baseret på historien af K. D. Ushinsky) afslutning på arbejdet.

Ugens emne: "Fjerkræ"

Lær børn at afslutte det, de starter;

Styrk færdigheden tegne en hane, høns, kyllinger; opnå nøjagtighed i at formidle den grundlæggende form og karakteristiske detaljer;

Øv farvelægning med farveblyanter;

Udvikle kreativ fantasi.

27. Lektionens emne: "Eventyrhuse"

Ugens emne: "Huset, dets dele"

Lær at skabe billedet af et eventyrhus; formidle i en tegning dens form, struktur, dele;

Styrk færdigheden maling forskellige velkendte materialer, vælg dem efter behag;

Udvikl et ønske om at se på dine tegninger og vurdere dem.

28. Lektionens emne:"Huse til de tre små grise"(voksblyanter)

Ugens emne: "Huset, dets dele"

Udvid kendskabet til hoveddelene af en bygning (væg, tag, vindue, dør osv.);

Øv fyrene ind tegning rektangulære genstande (bred, smal, høj, lav);

At udvikle evnen til at skabe en simpel komposition baseret på plottet i et eventyr;

Styrk teknikker tegning med voksfarveblyanter;

Udvikle finmotorik hænder

29. Lektionens emne:"Mit yndlingsværelse" (farveblyanter)

Ugens emne: "Møbel" (start på arbejde)

Bliv ved med at lære tegne med en simpel blyant

30. Lektionens emne: "Mit yndlingsværelse"

(farveblyanter)

Ugens emne: "Møbel" (afslutning på arbejde)

Udvikle evnen til at opfatte indholdet af en tegning;

Bliv ved med at lære tegne med en simpel blyant, og mal over med farveblyanter;

Udvikle kreativitet og fantasifulde ideer;

Fortsæt med at udvikle evnen til at undersøge dit arbejde, fremhæve billeder, der er interessante i design, og evaluere dit arbejde.

31. Lektionens emne:"TV"

(akvarel)

Ugens emne: "Elektriske husholdningsapparater"

Udvid din forståelse af formen af velkendte genstande;

Lær at formidle de karakteristiske træk ved husholdningsapparater;

Udvikle færdigheder male med pensel og maling;

Byg dygtighed maling ethvert billede på tv-skærmen.

32. Lektionens emne:"Computer"

(farveblyanter og voksblyanter)

Ugens emne: "Elektriske husholdningsapparater"

Lær at formidle de karakteristiske træk ved en computer;

Lær børn at lave skitser med en simpel blyant og mal derefter over dem med farveblyanter;

Form figurativ opfattelse.

33. Lektionens emne:"Snemand"

(akvarel, voksblyanter)

Ugens emne: "Vinter. nytår"

Fortsæt med at lære, hvordan man formidler funktionerne i det afbildede objekt;

Forbedre din evne til at arbejde med akvareller og voksfarver;

Udvikle fantasifulde ideer og kreativitet;

Tag op flid og nøjagtighed.

34. Lektionens emne:"Snejomfru eller Fader Frost"

(gouache)

Ugens emne: "Vinter. nytår"

Fortsæt med at introducere børn til konceptet "fede farver";

Lære maling eventyrkarakter , respektere kroppens proportioner;

Styrk færdigheden maling kontur med en simpel blyant uden tryk;

Udvikle kreativitet.

35. Lektionens emne: "Forklæde"

(tegning farveblyanter og tuscher)

Ugens emne: "Klæde"

Introducer børn til funktionerne i russisk folkedragt;

Vis skønheden i broderede produkter, mønstre fra planteelementer;

Lære tegne et forklæde, der formidler dets karakteristiske træk, dekorer det med plantemønstre (blomster, blade, stilke, urter).

36. Lektionens emne: “Alyonushka i solkjole”

(dekorativt tegning farveblyanter)

Ugens emne: "Klæde"

Fortsæt med at introducere børn til historien om at dekorere tøj og linned med broderi;

Vis skønheden ved broderede produkter;

Lær at formidle de karakteristiske træk ved russisk folketøj - sundress og skjorte;

Udvikle respekt for folkekulturen.

37. Lektionens emne: "Hue og vanter"

(dekorativt gouache maleri)

Ugens emne: "Sko. Hatte»

Undervis børn tegne tøj;

Fortsæt med at lære dig selv at finde på mønstre og dekorere tøj i samme stil og farve;

Udvikle en sans for komposition og rytme.

38. Lektionens emne: "Fairytale sko"

(voksblyanter, gouache)

Ugens emne: "Sko. Hatte»

Lær at skabe udseendet af fantastiske sko; formidle i en tegning dens form, struktur, dele;

Styrk færdigheden maling voksblyanter og gouache;

Øv dig i at male over tegninger, brug dem som du ønsker;

Udvikle et ønske om at se på dine tegninger og vurdere dem;

Udvikle fantasi og fantasi.

39. Lektionens emne: "Gzhel Cup"

(malet i gouache)

Ugens emne: "Kogegrej og mad"

Introducer børn til Gzhel;

Lær at fremhæve de karakteristiske træk ved Gzhel-maleri, dekorere med enkle elementer af maleri;

Fortsæt med at lære at blande blå og hvid maling for at få blå farve.

40. Lektionens emne: "Teservice"

(gouache maleri)

Ugens emne: "Kogegrej og mad"

Lære tegne retter, selvstændigt komme med mønstre og dekorere retter i samme stil;

Styrke evnen til at placere mønsterelementer på overfladen af et objekt;

Udvikle æstetisk opfattelse, fantasi, fantasi, sans for farve;

Dyrk medfølelse og venlighed.

41. Lektionens emne: "Huse på vores gade"

Ugens emne:

Afklare ideer om gaden, at huse er forskellige;

Lær at bestemme, hvad alle huse har til fælles, og hvordan de adskiller sig;

Styrk viden om tagenes form (trapez, trekant);

Lær at placere et billede på tværs af hele arket, bestemme placeringen af individuelle objekter; - styrke tekniske færdigheder og evner.

42. Lektionens emne: "Af design"

Ugens emne: "Det, jeg ser i byen. Hvilken slags butikker er der?"

Lær børn at tænke over indholdet af deres tegning ud fra de indtryk, de får, at vælge materialer i overensstemmelse med billedets indhold;

Udvikle fantasi og kreativ aktivitet;

Styrke tekniske færdigheder tegning med forskellige materialer;

Udvikle evnen til at lægge mærke til interessante emner.

43. Lektionens emne: "Dampbåd"

(voksfarveblyanter og akvarel)

Ugens emne: "Transportere"

Lære maling genstande med en simpel blyant, der formidler formen af hoveddelene, deres placering og størrelse;

Fortsæt med at styrke evnen til at skrive et billede på et ark papir;

Fortsæt med at lære at male over en silhuet med voksfarveblyanter og tone et vådt ark papir med akvareller.

44. Lektionens emne: "Lastbil"

(frit materialevalg)

Ugens emne: "Transportere"

Lær at skildre genstande fra forskellige geometriske former, placer delene af objektet korrekt;

Udvikle en følelse af sammensætning;

Lær børn at bruge forskellige materialer til at skabe udtryksfulde tegninger.

45. Lektionens emne: "Portræt af far"

(gouache)

Ugens emne:

Giv børn en idé om portrætgenren;

Lære maling portræt af far fra hukommelsen (hoved, skuldre);

46. Lektionens emne: "Flyvende fly"

(voksfarveblyanter og akvarel)

Ugens emne: "Rusland. Fædrelandets forsvarere"

Lære maling silhuetter af fly med en simpel blyant, der formidler formen;

Styrk evnen til at male over en genstand med voksfarveblyanter og tone et ark med akvareller, så en farve jævnt overgår til en anden;

Udvikle kreativitet og fantasi.

47. Lektionens emne: "Hvor kommer brødet fra"

(farveblyanter)

Ugens emne: "Brød og korn"

Udvid børns viden om kunstnere;

Introducer reproduktioner af malerier af I. Shishkin "Rug", I. Mashkova "Mad Moskva: brød";

Udvikle evnen til at skildre mennesker og biler;

Udvikle færdigheder tegning farveblyanter.

48. Lektionens emne: "Khokhloma mønstre"

(gouache)

Ugens emne: "Brød og korn"

Fortsæt med at introducere børn til produkter dekoreret med Khokhloma-maleri;

Lær at fremhæve sammensætningen af et mønster, navngive dets elementer, fremhæve deres rytmiske arrangement, bestemme farven på Khokhloma;

Øv en række forskellige børsteteknikker;

Udvikle evnen til at beundre Khokhloma-produkter og skabte mønstre.

49. Lektionens emne: "Portræt af en mor"

(gouache)

Ugens emne: "Forår. Mors ferie"

Styrke evnen til at tegne et portræt;

Udvikle kunstnerisk opfattelse af en persons billede;

Lære maling portræt af mor fra hukommelsen

(hoved, skuldre);

Øv dig i at blande maling for at skabe en teint.

50. Lektionens emne: “Buket som gave til mor”

(gouache)

Ugens emne: "Forår. Mors ferie"

Undervis børn tegne blomster, kombiner farver, placer tegningen korrekt på arket;

gouache maleri;

Udvikle færdigheder tegning omrids af buketten med en simpel blyant"

Bliv ved med at lære maling med en børste på forskellige måder;

Dyrk en følelse af respekt for forældrene

51. Lektionens emne: "Vi tegner forårsblomster"

(gouache maleri)

Ugens emne: "Blomster"

Introducer børn til forårsblomster;

Lær børn at omhyggeligt male blomster med gouache, så malingen tørrer;

Styrk evnen til at formidle forskellige farver og nuancer ved at blande maling med hvid;

Dyrk æstetisk smag.

52. Lektionens emne: "Lilla i en vase"

(tegne fra livet)

Ugens emne: "Blomster"

Undervis børn trække fra livet;

Udvikle evnen til at observere, peer;

Lær at formidle naturens karakteristiske træk i en tegning;

Forbedre evnen til at blande maling for at opnå nye nuancer.

53. Lektionens emne: "Bi på en blomst"

(tegning med voksblyanter)

Ugens emne: "Insekter"

Udvikle evnen til at observere naturlige fænomener;

Lær at formidle de grundlæggende egenskaber ved objekter, karakteristiske detaljer, forholdet mellem objekter og deres dele i størrelse, højde, placering i forhold til hinanden.

54. Lektionens emne: "Insekter på engen"

(akvarel og gouache)

Ugens emne: "Insekter"

Lær at afspejle et simpelt plot i en tegning, der formidler billeder af det omgivende liv;

At udvikle evnen til at formidle insekternes konturer med en kontinuerlig linje;

Lær at kombinere akvarel og gouache, lav mad nødvendige farver, blanding af akvarel og hvidvask;

At udvikle æstetisk opfattelse, evnen til at se skønheden i den omgivende natur, ønsket om at afspejle det i ens kreativitet.

55. Lektionens emne: "Lærke"

(tegning farveblyanter)

Ugens emne: "Birds of Passage"

Lær at skitsere grafit blyant og farve med farveblyanter;

Undervis børn tegne fugle, opbygning af et billede fra dets komponenter;

Udvikle observation og fantasi;

Dyrk en kærlighed til fugle.

56. Lektionens emne: "Svale på reden"

(akvarel maleri)

Ugens emne: "Birds of Passage"

Fortsæt med at lære børnene først at lave en skitse med en grafitblyant og derefter farvelægge tegningen med maling;

Udvikle observation og fantasi;

Dyrk en kærlighed til fugle.

57. Lektionens emne: "Bunden af havet"

(gouache)

Ugens emne: "Fisk"

Lær børn at skabe et undervandslandskab;

For at danne en generaliseret idé om det ydre udseende af havets indbyggere, ved at formidle i tegningen ikke kun formen, men også genstandens plasticitet, dens karakter, ved hjælp af små dele;

Udvikle fantasi.

58. Lektionens emne: "Akvarium"

(gouache)

Ugens emne: "Fisk"

Lær børn at skildre akvariebeboere (fisk, snegle) og vegetation;

Øv børn i selvstændigt at tone et ark papir, der viser små detaljer med enden af en børste;

Udvikle visuelle færdigheder.

59. Lektionens emne: “Illustration til et eventyr "Toppe og rødder"

(farveblyanter)

Ugens emne:

Fortsæt med at lære, hvordan man skaber og skriver en plotkomposition til et ark papir;

Forbedre teknikken tegning med en simpel blyant;

Øv zigzag-skygge.

60. Lektionens emne: “Illustration til et eventyr "Majroe"

(akvarel)

Ugens emne: "Forår. Dens tegn. Forårsarbejde i haven, marken, køkkenhaven"

Lær at formidle indholdet af en eventyrepisode i en tegning;

Styrke evnen til at arrangere en tegning på et ark papir i overensstemmelse med indholdet;

Styrk metoder og teknikker akvarel maleri;

Udvikle en følelse af form, farve, komposition.

61. Lektionens emne: "Vejen til stjernerne"

(voksblyanter)

Ugens emne: "Plads"

Lære maling farvede voksblyanter på et hvidt ark papir;

Lær at skildre en raket i flyvning, de karakteristiske træk ved et rumskib;

Lær at komme med komposition og indhold af en tegning;

Udvikle kreativ fantasi og fantasifuld tænkning. Job.

62. Lektionens emne: "Plads"

(akvarel)

Ugens emne: "Plads".

Afklare børns viden om plads:O planeter solsystemet , nærliggende stjerner, den første kosmonaut;

At udvikle en kunstnerisk opfattelse af det ydre rum hos børn, et ønske om at formidle deres indtryk og evnen til selvstændigt at komponere plottet af en tegning om et givet emne;

Fortsæt med at lære at skabe mangefacetteret plot sammensætning ( tegne på hele arket, formidling af rummets dybde, fremhæve det vigtigste med størrelse og farve;

Udvikle børns fantasi, kreativitet og finmotorik.

63. Lektionens emne: "Mit fremtidige erhverv"

(farveblyanter)

Ugens emne: "Erhverv"

Lære maling skematisk figurer af mennesker, observere proportioner og bevægelser af mennesker;

Form fantasifuld opfattelse;

Lær at formidle de vigtigste detaljer om tøj i en tegning.

64. Lektionens emne: "Mine forældres erhverv"

(akvarel og voks farveblyanter)

Ugens emne: "Erhverv"

Bliv ved med at lære maling skematisk figurer af mennesker, observere proportioner og bevægelser af mennesker;

Styrk metoder og teknikker maleri med akvareller og pensel;

Fremme en følelse af respekt for de voksnes erhverv.

65. Lektionens emne: “Et legetøj som en gave til fremtiden

skolebørn"

(start på arbejde)

Ugens emne: "Skole"

At udvikle hos børn evnen til at skildre deres yndlingslegetøj og formidle dets karakteristiske træk;

Styrk færdigheden tegne med en simpel blyant;

Forbedre evnen til at skrive en tegning på et ark papir;

Dyrk kærlighed til jævnaldrende.

66. Lektionens emne: “Et legetøj som en gave til fremtiden

skolebørn"

(afslutning på arbejde)

Ugens emne: "Skole"

Lær børn at afslutte det, de starter;

Lær at farvelægge en tegning med gouache;

Forbedre din evne til at bruge en børste;

Tag op flid og nøjagtighed.

67. Lektionens emne: "Regnbue - bue"

Ugens emne:

Fortsæt med at lære børn selvstændigt at reflektere i tegninger af deres ideer om naturlige fænomener ved hjælp af forskellige visuelle og ekspressive midler;

At udvikle interesse for billedet af en regnbue;

Udvikle en følelse af farve;

Fremme en æstetisk holdning til naturen.

68. Lektionens emne: "Storm".

Ugens emne: "Tegn på sommer. Sommerleg og sjov"

Styrk evnen til at skildre billeder af naturen, formidle træk ved forårsvejr i en tegning (stormskyer, lyn, regn);

Lær børn at vaske;

Udvikle selvstændighed, initiativ, følelse af sammensætning;

Opmuntre individuel præstationsstil;

Vis udtryksmidlerne i kunstneres landskaber;

Skab interesse for tegning.

69. Lektionens emne: "Hav"

Ugens emne: "Sommer".

70. Lektionens emne: "Sommerfugle flyver over engen".

Ugens emne: "Sommer".

Lær børn at afspejle et simpelt plot i tegninger og formidle billeder af livet omkring dem;

Placer billeder på en bred strimmel;

Formidle smagen af et bestemt fænomen baseret på observationer;

At udvikle farver og æstetiske opfattelser, evnen til at se skønheden i den omgivende natur, ønsket om at afspejle det i ens kreativitet.

71. Lektionens emne: "Mønstre på køkkentavlen".

Lær børn at male en skabelon baseret på Gorodets eller Khokhloma maleri;

Lær at fremhæve dekorative elementer af maleri, deres kompositoriske arrangement, farve;

Udvikle en følelse af rytme, farve, komposition.

72. Lektionens emne: "Træ".

(blæser med et sugerør)

Undervis børn tegne en ny teknik;

Udvikle interesse for tegning, fantasi;

Tag op diligence, pænhed.

Nå, ja, jeg lovede en megaplan, og jeg fik den endelig sammensat (jeg brugte næsten en halv dag på denne sag).
Her vil der ikke være noget om planlægning, effektivitet og så videre, her om strukturen i at lære at tegne.

I det sidste indlæg nævnte jeg stream med Oleg Shekhovtsev. Så i denne strøm forsøgte Oleg og fokuserede på information til begyndende kunstnere (uanset om det er et koncept eller ej) og henviste til en vis Vitaly Ivlev ( hans kanal på YouTube). Jeg gik som en ordentlig borger og kiggede.

Vitaly har en helt vidunderlig meget kort video om, hvad tegning består af, og hvordan du strukturerer din læring. Jeg kan varmt anbefale at se - 11 og en krone minutter koncentreret nyttige oplysninger. Også med billeder. Jeg tegnede billeder til mig selv. Og generelt er min plan netop baseret på Vitalys anbefalinger.

Så den første plan. Jeg kaldte det "Big Plan", fordi... det viser mig det store billede af læring:

Ja, jeg skal tilbage til det helt basale, nemlig at arbejde med linje og form. Og nu prøver jeg af en eller anden grund at være på farvestadiet og endda videre, men jeg kender ikke det grundlæggende.

Jeg kunne også rigtig godt lide de principper, som Vitaly anbefaler at blive guidet efter under træningen. Se videoen, Vitaly tegnede endda et lille forklarende billede for hvert princip! :) Jeg skrev også principperne ned:

Og jeg vil gerne forklare nogle principper her under hensyntagen til nogle af mine særheder:

Hver dag. Alt er klart her, vi svømmede, vi ved det.

Vær opmærksom, se dig omkring. Her anbefaler Vitaly at se og studere, hvad der sker rundt omkring, læse om andre mennesker - hvordan de opnåede det, de opnåede, og sådan noget. Jeg læser og ser allerede ting ret regelmæssigt, jeg bliver bare nødt til at reducere min tid på det lidt, så jeg har tid til at studere.

Stol på læreren, men begræns ikke dig selv. En meget vigtig pointe for mig, fordi... Jeg elsker at prøve tricks, prøve nye ting, og jeg bliver ofte hængende i dette. Så det er vigtigt for mig ikke at blive hængende. Jeg prøvede det, jeg lærte det, godt gået, lad os komme videre.

Undersøg læreren. Som professionel og som lærer. Jeg elsker det her :)

Hold fremtiden for øje. Det er derfor, jeg tegnede alle disse stykker papir og hængte dem et synligt sted. Derfor vil en forkortet version af dette indlæg blive vedhæftet øverst i bladet. For at huske hvor jeg skulle hen :)

Kig efter komplekset, kig efter spørgsmål. Måske en af de sværeste punkter. Det vigtigste er at fortsætte med at skubbe på det svære og formulere dine spørgsmål, og ikke at blive ked af det og give op efter de første fiaskoer.

Du starter og gør det. Dette er også et vanskeligt princip ud fra et implementeringssynspunkt: Frygt er en meget stærk hæmmer. Så ja, tag det bare og gør det, det vigtigste er at starte.

Skynd dig ikke. En meget vigtig pointe for mig, for jeg vil altid gerne komme hurtigt frem, til farvescenen og andre interessante ting. Sådan spring over vigtige stadier vil dog ikke bringe mig noget godt, og vil senere tvinge mig til at vende tilbage til det, jeg sprang over. Hvilket faktisk er det, jeg gør nu.

Registrer, hvor du er. Vitaly satte sig tilsyneladende en specifik deadline, men jeg forstår ikke rigtig, hvordan han gjorde det: hvordan ved jeg, hvor lang tid det vil tage mig at gøre noget, jeg ikke ved? Derfor vil jeg på en eller anden måde registrere mine resultater. Det er derfor, jeg tilføjede dette punkt (Vitaly har det ikke).

Dernæst har jeg et detaljeret diagram for den første firkant - ifølge formularen:

Jeg fik alt dette fra Vitaly (i form - her), fordi han forklarede og tegnede det meget godt. Jeg var især glad for, at Vitaly formulerede resultatet af træningen! Det vil sige, hvad man kan forvente i slutningen af stadiet med at studere formularen, hvad man skal stræbe efter. Det her er meget fedt, efter min mening. Jeg fremhævede endda med glæde dette resultat med en markør :)

Og nu, faktisk, min plan for at studere formularen. Vitaly anbefaler at bruge 2 timer på hvert aspekt - gestus, volumen, linje. Jeg har desværre ikke så meget tid på grund af arbejde. Jeg kan afsætte 1,5 - 3 timer. En anden vanskelighed er, at det er tilrådeligt at studere alle tre aspekter i batches (igen, på Vitalys anbefaling), og ikke så en dag er til gestus, en anden dag er til volumen osv. Derfor har jeg en halv time, en halv time til en time til hvert aspekt. Og givet Vitalys prognose for varigheden af at studere formularen på 0,5 - 1 år (med forbehold for 6 timers undervisning), er jeg bange for at tænke på, hvor meget tid jeg vil bruge på dette.

Nå, okay, til det punkt, en specifik liste over, hvad man skal studere, og hvad man skal gøre.

Gestus
Vitaly studerede sekventielt fra videoen - han startede med Glenn Vilppu. Jeg fandt kun "drilleri" sine lektioner på YouTube, hvor han kort viser og fortæller noget. Fuld træning koster allerede penge, som jeg forstår det.
Så fortsatte Vitaly på Michael Hampton. Jeg fandt hans bog Figurtegning: design og opfindelse i PDF-format og et udvalg af lektioner på YouTube.
Vitaly gjorde en meget interessant pointe om at se forelæsninger: det er meget vigtigt at gentage hver bevægelse af læreren for at forstå, hvad han taler om.

Derudover:

Walt Stanchfield, "Gesture drawing for animation" (fundet PDF). Ifølge Vitaly er bogen mere "filosofisk", der er lidt praksis i den, men mere "ideologisk forstærkning for kunstneren, animatoren, designeren...".

Mike Mattesi, "Force: Dynamisk livstegning for animatorer" (fundet PDF)

Video Stan Prokopenko - Hvordan man tegner gestus , og hans andre videoer.

Alex Woo kursus , koster penge, så ikke endnu.

Bind
Se først Gary Meyers foredrag "Fundamentals of Perspective", lær det grundlæggende om perspektiv, hvordan det virker, terminologi. Jeg fandt alle hans videoforelæsninger og downloadede dem på internettet.
Dernæst er opdelingen af objekter i simple former og perspektivet af simple former. God motion: Brug af simple former til at bygge kombinationer i perspektiv.
Derefter metoden til at tegne ved hjælp af sektioner af Scott Robertson (serie af video tutorials). Bagefter - tegning af komplekse tekniske objekter ifølge bogen Scott Robertson, Thomas Bertling - How to Draw: tegning og skitsering af objekter og miljøer fra din fantasi (findes også i PDF).
Og så kan man komme videre til omgivelserne, landskaberne.

Derudover:

Peter Han Dynamic Sketching, kun fundet demo versioner, resten er for penge. Lærer dig hurtigt at skitsere og hurtigt analysere former.

Koos Eissen - Sketching Drawing the Techniques for produktdesignere (findes i PDF). Der er mange eksempler, lærte Vitaly af disse eksempler - han tegnede dem igen, han forstod, hvordan industrielle skitsere bygger genstande.

Jeg kunne ikke finde Roselien Steur Sketching The Basics i det offentlige domæne.

YouTube-kanal, hvor perspektiv, konstruktion og hurtig skitsering diskuteres ganske enkelt.

Linje
I færd med at studere de to andre aspekter. Robertson og Khan har øvelser. Og vi kigger også på andre kunstnere, ser hvordan de bruger linjer og prøver selv.

Sådan en plan) Enig, det ser skræmmende ud. Alt er også på engelsk - i starten kan dette sænke min indlæringshastighed meget, men hvornår skal jeg begynde at læse udenlandsk litteratur)

Fra bogen Modellering og anvendelse med børn 6-7 år. Klassenoter forfatter Koldina Daria Nikolaevna

Lepke og

Fra bogen Tegning med børn 6-7 år. Klassenoter forfatter Koldina Daria Nikolaevna

Årlig tematisk planlægning klasser på

Fra bogen Tegning med børn 4-5 år. Klassenoter forfatter Koldina Daria Nikolaevna

Årlig tematisk planlægning af klasser i

Fra bogen Lepka med børn 4-5 år. Klassenoter forfatter Koldina Daria Nikolaevna

Årlig tematisk planlægning af klasser i

Fra bogen Lepka med børn 3-4 år. Klassenoter forfatter Koldina Daria Nikolaevna

Årlig tematisk planlægning af klasser i

Fra bogen Tegning med børn 3-4 år. Klassenoter forfatter Koldina Daria Nikolaevna

Årlig tematisk planlægning af klasser i

Fra bogen Modellering og tegning med børn 2-3 år. Klassenoter forfatter Koldina Daria Nikolaevna

Tegning af lektionsnoter

Fra bogen Hvordan hjælper man et skolebarn? Udvikling af hukommelse, udholdenhed og opmærksomhed forfatter Kamarovskaya Elena Vitalievna

Smart planlægning Spørg dit barn, hvor lang tid han tror, det vil tage ham at læse to sider i en lærebog eller lære ti ord udenad. Tid dig selv til at se, hvor realistisk han er om sine styrker. I dette tilfælde kan du ikke skynde dig eller gøre noget med vilje.

Fra bogen Disciplin uden stress. Til lærere og forældre. Hvordan man udvikler ansvar og lyst til at lære hos børn uden straf eller opmuntring af Marshall Marvin

Lektionsplanlægning Madeline Hunters lektionsplanlægningsmodel er meget nyttig i undervisning og læring. Desværre har den tidligere fået kritik, primært på grund af applikationsfejl. Modellen blev fejlagtigt opfattet som en opskrift fra en kogebog. Altså hvis du tager

Fra bogen Fra 0 til 2. Livsledelse for en ung mor forfatter Ioffe Natalya

Planlægning Planlægning er et kraftfuldt værktøj, der hjælper os med at styre den tid, vi har, med størst mulig effektivitet. Ved du, hvilken regel forretningsmænd bruger? Regel om seks P! "Korrekt forplanlægning forhindrer dårligt

Fra bogen Time Management for Moms. 7 bud fra en organiseret mor forfatter Goncharova Sveta

Planlægning af opgaver for ugen Der er mange muligheder for at planlægge opgaver for den næste dag, uge, måned og endda år. Her vil jeg introducere dig til min metode til planlægning af den kommende uge, jeg vil med det samme sige, at når jeg planlægger opgaver, følger jeg en vigtig regel: Jeg planlægger

Fra bogen Seven Habits of Effective Parents: Family Time Management, or How to Do Everything. Træningsbog af Heinz Maria

Fra bogen Mother's Main Russian Book. Graviditet. Fødsel. Tidlige år forfatter Fadeeva Valeria Vyacheslavovna

Fra bogen Social and Psychological Problems of the University Intelligentsia during Reforms. Lærerens syn forfatter Druzhilov Sergey Alexandrovich

Blokplanlægning I en børnefamilie opstår fritiden eller et par timer til at læse en bog eller i telefonen med en ven ikke spontant. Vi skal kæmpe for dem. Især for en kvinde, da hun altid har noget at reparere, vaske, lave mad, lægge væk

Fra forfatterens bog

Planlægning af en rejse Mens din graviditet ikke er for fremskreden, og hvis din graviditet skrider normalt frem, så kan du rejse og nyde den. VIGTIG! Men før du planlægger en rejse, skal du diskutere denne mulighed med din

Hvis du er under 25 år og har mulighed for at bruge 5 år, så gå videre og skriv dig ind på en uddannelsesinstitution. Hvis du ikke har penge nok, så gå til budgettet og tjen ekstra penge. Mange mennesker gør dette og er ikke døde endnu. En ung krop kan tåle studerendes druk og søvnløse sessioner, hvilket betyder, at den kan tåle at kombinere studie og arbejde.

Også hos mange uddannelsesinstitutioner Der er mulighed for at tilmelde sig som gratis lytter. Jeg anbefaler det stærkt. Hvis man gør sig nok, kan man aftale med lærerne at gå til produktioner. Prøv det, de har ikke slået dig for at spørge endnu.

Hvis der ikke er mulighed for at studere, tror jeg, at flertallet er sådan, at jeg tilbyder mig selv som gratis lærer-vejleder. Du arbejder - jeg tjekker. Jeg styrer ikke, jeg tørrer ikke mine tårer. Jeg giver klare og forståelige råd.

Selvfølgelig skrev jeg dette til den gennemsnitlige nybegynder i et vakuum. Du kan strække eller tværtimod løbe foran lokomotivet, men du skal gøre det mindste.

Planen vil blive ændret og suppleret i løbet af de næste dage, måneder og år. Jeg satte mig som mål at lave en klar og forståelig studieplan. Så forslag, råd og feedback modtages gerne.

Planen er opdelt i måneder. Der er 4 varer i hver måned. Skitser, kunsthistorie, Plast anatomi Og Pædagogisk tegning.

Om skitser FAQ.

En times skitsering om dagen. Hvorfor en time, og ikke 50 stykker, som Yana Frank. For i den første måned ved du stadig ikke rigtig, hvordan du holder en blyant, og tallet 50 vil dræbe dig. Tegn i en time. Så meget som du får, er du fantastisk, forfølge ikke kvantitet. Se, hvor meget du kan gøre og gøre mere næste dag. Nu studerer du, ikke bygger en portefølje.

Hvad skal man tegne? Alt hvad du ser. Din kat, bedstemor, mand, elskede, en blomst i en krukke, naboer i metroen, kolleger på arbejdet, klassekammerater, rod på bordet og i huset, huset ude og inde.

Jeg forbyder strengt kategorisk tegning fra fotografier og videoer.. Det vigtigste er at tegne fra levende genstande. Fra de levende, i betydningen ikke fotograferet. Lad os blive enige om at være gammeldags.

Jeg råder dig til ikke at bruge viskelæder, når du tegner. Lad dem forblive i live, så din hånd bliver hurtigere fast.

Versus blyanter Penne. Tegn om muligt med liner eller tuscher, tusch, så det ikke er muligt at rette det.

Papir. Det mest velkendte og bekvemme format for mange er A5, der er ingen grund til at spilde penge på papir. Almindelige udskrivbare ark, der er foldet på midten, er nok. Men til fuldgyldige opgaver har du brug for blyanter, viskelædere og godt papir.

Hvad du har brug for (materialer)

Blyanter fra 2B til 8B.

Flad (en almindelig bred pensel gør det)

Lærebog "Grundlæggende akademisk tegning"N. Lee

Papir, meget papir. Almindelig skrivepapir A5 og A4 og tykkere og bedre kvalitet A3.

Natur.

Gå efter det!

Plan for året.

I planen giver jeg klare og kvantitative opgaver. Det er bedst at afsætte mindst to timer om dagen til at studere, i det mindste i de første tre måneder. En times skitser, en times opgaver om dagen. Så vil tiden rette sig selv. For nogle vil det stige til seks, mens andre vil spytte og opgive det. Det er kun 60 timer om måneden, hvilket er lidt mindre end to hele ugers arbejde. Du læser teori og kunsthistorie i din fritid.
Hvordan finder man tid? Du skal bare erstatte tankeløs browsing på internettet med tankevækkende tegnetræning. Planen vil fungere, hvis du tegner hver dag, bogstaveligt talt hver dag.

Sæt dig selv et minimum og gå lidt over målet hver dag. En femårsplan om tre år er dit motto nu.

Jeg forbyder strengt at signere undervisningsværker, meget mindre at sælge dem, du behøver ikke at snyde dig selv eller køberen. Sæt dadlen på og læg den på hylden. Du kan donere.

Om foråret er det tid til at komme ud i det fri. Så snart dine fingre holder op med at blive stive udenfor, så tag eventuelle blyanter og/eller akvareller og papir og gå udenfor for at male. Gå i parker, i skoven, eller gå bare ud i gården.

Første måned.

Grundlaget for det grundlæggende. I den første måned er det vigtigt at indse den fulde betydning af beslutningen om at lære at tegne, og indse, at alt er forfald. Bliv bange, græd, bliv vred på dig selv og start. På en måned skal du forstå det grundlæggende i komposition, perspektiv og lys og skygge. Det bliver ikke klart med det samme, men det bliver klart i sidste ende. Først skal du bare vide: hvor du skal placere objektet i arket, hvor lyset kommer fra, og hvordan skyggen falder, og blive overrasket over at lære om refleksen. Bliv forelsket og begynd at se luftperspektivet.

Alt vil blive beskrevet mere detaljeret i de følgende indlæg om den første måned.

Vi tegner alt, hvad vi ser. Vi ved ikke rigtig, om det er smukt eller ej. Vi har en stak ark med os og laver skitser, når det er muligt. Vi lærer at holde en blyant, vi udvikler en callus. Hvad præcist: kopper, dit værelse, køkken, enkle stilleben af to eller tre genstande, vaser, katte, borde, ugle.

Lad os begynde at læse "Fundamentals of Academic Drawing" af N. Li. Lige fra de første sider. Vær bange, men læs. Det er nødvendigt og kedeligt. 15 minutter om dagen er nok. Indtil kapitlet "Studie og billeder af det menneskelige hoved" (s. 128)

Øvelse. Chiaroscuro + komposition + perspektiv. "The Street of Your City" - at sætte perspektivvidenskaben ud i livet. "Kande med konstruktion" - at lære at tegne komplekse genstande simple former. "Stilleben fra simple figurer" - vi arbejder på viden om den konstruktive konstruktion af former og identificere mængderne af former ved hjælp af chiaroscuro. Alt dette er godt beskrevet i Lees lærebog.

Kompositionsopgave. Vi tager evt farvet papir. Vi skærer trekanter, cirkler og firkanter ud i forskellige størrelser. Vi laver 5 værker: Statik, bevægelse, symmetri, asymmetri, et genkendeligt objekt fra simple former.

Anden måned.

Den første frygt er væk. Den første måned er slut. Lad os begynde at studere kunsthistorie. Vi tager kraniet i vores hænder og undrer os over Guds plan og korthed. Vi tager udkastene ud fra januar og sammenligner den første og den sidste (for den bedste effekt råder jeg dig til at sammenligne de samme emner). Er de meget forskellige? Ser du fremskridt? Jeg giver mit ord for, at hvis de ikke rodede rundt, er forskellen mellem dem kolossal. Vi roser os selv med noget forbudt, en chokoladebar eller et ekstraordinært bogkøb.

Alligevel mindst en times skitser om dagen. I den anden måned vænner du dig allerede til det. Vær mere betænksom. Når du tegner en person, skal du se på hans lysskyggepletter. Forsøg ikke at få det til at ligne. Lær at se lys og skygge, konturlinje og silhuet. Hvor er skyggen? Begynd at lægge mærke til, at vinduerne i bygningens skygger er lysere end væggene, og vinduerne på den lyse del af bygningen er mørke. Størrelsesforhold. og proportioner.

Vi åbner lærebogen om kunsthistorie. Februar er den gamle kunsts måned. Lige fra primitiv kunst og op til det gamle Rom inklusive. Vi studerer og undersøger omhyggeligt alle kunstgenstande. Vi forsøger at lære at skelne en statue fra en anden. Det er bare fantastisk der. Ja, du vil højst sandsynligt kede dig. Måske vil du tvinge dig selv til at læse. Men det er nødvendigt. Uden historie, ingen steder. Ja, hele oldtiden på en måned. Ikke skræmmende. Du skal gennemgå det grundlæggende.

Vi begynder at studere det menneskelige hoved. (Lærebog side 128-141, 148-162) Skull (Det ville være meget fedt, hvis du kunne vende det i dine hænder og tegne et kranium fra livet; hvis du ikke har liv, tegner vi fra billeder). Vi husker alle hovedknoglerne i kraniet. Vi lærer dig at vågne om natten, og du kan svare på, hvor parietal-tuberklerne er placeret. Vi ser på vores bekendte med et opmærksomt og skørt blik og ser deres kranier med røntgenbilleder. Vi skræmmer vores venner og bliver glade.

Øvelse. A3 format. Vi tegner 5 stilleben. Om to stopper vi ved byggefasen. Vi tegner de tre andre med chiaroscuro. Lad os lære at udklække. Gnid ikke blyanten på papiret. Vi placerer vores hånd korrekt og tvinger den ikke til at udføre sit arbejde. Husk: en beskidt håndfladekant er et beskidt job. Læg et ark papir eller en serviet på din hånd. Vi fjerner de elastiske spoler med en fløjte og ikke med vores hænder.

Tredje måned.

Det mest spændende og behagelige øjeblik kommer. Lad os begynde en omhyggelig og tankevækkende undersøgelse af ansigtets dele. Vi læser om den kedelige middelalder. Hvis du i slutningen af måneden begynder at vige tilbage fra nogen G siger, at han elsker gotisk og VilleVallo, det betyder, at alt går, som det skal.

Skitser. Ved den tredje måned er hånden allerede fastere, og det er ikke længere skræmmende at tegne en streg og markere øjet med kun en plet. Vi ser og lægger mærke til, hvor forskellige menneskers øjne, næse og ører er. Du kan overdrive, når du tegner mennesker. Her er det vigtigt at forstå ansigtets plasticitet, hvad portrættet er lavet af, og hvordan det hele formidler karakter.

Kunst fra den europæiske middelalder

Det menneskelige ansigts plastiske anatomi. (s. 142-148, 164-199) Vi studerer og forstår strukturen af øjet, mund, næse og ører. Jeg ved af erfaring, at det sværeste for mange er det menneskelige øre, mange mennesker spytter på det, men forgæves. Et dårligt tegnet øre afslører en nybegynder kunstner.

Øvelse. A3 format. Et portræt, kun hoved og skuldre. Vi prøver ikke for hårdt på at få en person til at se ud (det virker ikke), nu er det vigtigste at tegne korrekt, observere proportioner og konstruktionsregler. Hvis det er svært at finde en natur, tegner vi et selvportræt. Vi sætter et spejl (helst et stort, så hele hovedet kan ses).

Fjerde måned.

I denne måned skærper vi vores byggeevner.

Skitser. Gør skitserne mere komplekse. Vi introducerer kompositioner med flere figurer. Vi lærer at placere figurer bag figurer, at fremhæve forgrunden. Vi placerer pletter af genstande i arket.

Renæssance

Anatomi af "gipshoveder". Hvis du ikke har mulighed for at trække Laocoon, Sokrates, Hercules, David, Zeus, Venus og Voltaire fra livet. Det vil sige, at der er to måder. Den første er at lave kopier af klassiske tegninger af gipshoveder (Her vil være et link til en sky med billeder) . Den anden mulighed: find monumenter i byen, træk vores ledere og pionerer fra livet)) eller gå til museer og søg.

Øvelse. A3 format. To portrætter. Samme vinkel, men forskellige lyskilder. Lad os se, hvordan ansigtet ændrer sig, hvis lyset kommer fra forskellige sider. Hvordan dybe skygger sætter en bestemt stemning.

Femte måned.

Vi forelsker os i Titian, Caravaggio og Durer. Fra denne måned lærer vi det vigtigste - kompositoriske skitser. Søgning og forbedring af sammensætning, udvikling af materiale. Søge efter naturen, gennemtænke plottet og transmissionsmetoder. Alle disse er integrerede daglige opgaver for enhver kunstner.

Skitser. Vi begynder at lave opgaver til kompositoriske skitser. Fem emner, hver fem udkast. Vi forsøger at løse problemerne med komposition, formidling af temaet og tonale løsninger.

Ny tid. Barok og Rokoko

Anatomi. Levende hoved. Lad os sammensætte den viden, vi har fået indtil videre. Vi forstår, at øjne, næse, ører og mund ikke er et portræt endnu. Disse er kun individuelle dele af ansigtet. Nu er strukturen og konstruktionsmetoderne klare. Det eneste, der er tilbage, er at lære at sætte alt sammen.

Øvelse. A3 format. Vi finder tre personer og maler deres portræt. Det er tilrådeligt at finde ældre mennesker, bedsteforældre. Personer under 30 er ikke egnede til pædagogiske portrætter. Det glatte ansigt har intet at fange øjet på. Der er ingen menneskelig tekstur. Jeg forsikrer dig om at tegne unge og smukt ansigt du har stadig tid. Hvis du ikke finder tre, så skriv fra en ud af tre klassiske vinkler: halvdrejning, trekvart, foran.

Sjette måned.

Omkring denne måned skulle dine hænder begynde at klø og begynde at tegne billeder, intet mindre. Fremkomsten af kreative kræfter og opdagelsen af et andet kunstnerisk åndedrag.

Skitser. Vi arbejder på et udvalg af 2 emner fra den foregående måned. Hvad vi mener: Vi laver separate skitser af detaljerne i det samlede billede, udarbejder vinkler, forbedrer og prøver andre kompositoriske løsninger. Og vi tager tre nye emner mere.

Klassicisme og Romantik

Anatomi. Hændernes anatomi (øvre lemmer)

Øvelse. A3 format.

Igen ser vi efter naturen, tegner et portræt med hænder. Vi leder efter en position af hænderne, der vil forbedre portrættet, komplementere karakteren og vise noget, som kun ét portræt ikke kan vise. Tre værker, det er bedre, hvis det er et portræt af en person, løst i tre versioner. Prøv at finde positioner af hoved, torso og arme, der fortæller din originale historie.

Syvende måned. Halvvejen er gennemført. Vi roser os selv. Vi er ikke længere bange for at tegne på offentlige steder og til fødselsdage. Hav altid og overalt en notesblok og blyant med dig. Vi ser med nysgerrighed og tørst fremmede

på gaden. Vi beundrer de knudrede fingre og kødfulde næser.

Skitser. Og igen. Vi arbejder på et udvalg af 2 emner fra den foregående måned. Hvad vi mener: Vi laver separate skitser af detaljerne i det samlede billede, udarbejder vinkler, forbedrer og prøver andre kompositoriske løsninger. Og vi tager tre nye emner mere.

Sentimentalisme, prærafaelisme, historisme (eklekticisme)

Anatomi af benene (underekstremiteterne)

Øvelse. A3 format.

I den ottende måned begynder vi at studere den menneskelige torso. Vi forsøger at forstå musklernes mekanismer og vedhæftninger.

Skitser. Nu er det interessant at få gamle skitser fra livet og tegne nye fra de samme vinkler, sammenligne dem. Resultatet vil være imponerende, det kan jeg forsikre dig om. Vi fortsætter med at lave skitser fra livet.

Realisme

Anatomi. Plastikkirurgi af torsoen.

Øvelse. A3 format. 2 portrætter i fuld højde

, en stående, en siddende, helst nøgen. Hvis du har en elsket, så tegn ham. Overbevis din natur om, at det alligevel ikke bliver det samme, og du vil ikke vise det til nogen.

Niende måned.

Skitser. Vi finder på 2 af vores egne emner og arbejder med dem. Vi fortsætter med at lave skitser fra livet.

Modernisme og avantgarde

Vi studerer skelettet.

Øvelse. A3 format.

Vi tager det mest interessante og veludviklede emne fra skitserne og tegner det på et stort ark papir uden at bruge naturen eller referencer fra internettet. Vi laver en rigtig skitse til et maleri. Kun ét job, men så grundigt og godt, at du ikke ville skamme dig over at prale.

Tiende måned.

Skitser. Vi finder på vores eget emne og arbejder videre med det. Vi fortsætter med at lave skitser fra livet.

Samtidskunst.

At studere muskler

Øvelse. A3 format. Vi laver en skitse om et opfundet emne ud fra de skitser, der er lavet i denne måned.

Elvte måned. Vi kom til at tegne en person i bevægelse.Skitser. Vi laver skitser af mennesker i bevægelse. Vi forsøger at fange følelsen gennem et par streger og pletter

bevægelse. I hvem

Vi arbejder med sportslige emner i positionskitser.

Østens kunst

Menneskeskikkelse/figur i bevægelse

Øvelse. A3 format.

Vi tegner en fuldgyldig skitse om et emne, hvor der er bevægelse

Tolvte måned. Året er ved at være slut. Du kan allerede rose dig selv. Vi dedikerer måneden til at opsummere resultaterne og lægge planer for fremtiden. Skitser. Vi tegner, hvad vi vil. Vi tager alle værkerne frem og beundrer dem. Vi undersøger hver enkelt kritisk. Lad os bestemme dens værdi. Kunne en skitse resultere iægte billede

? Hvis en skitse eller et værk ikke vækker nogen følelser, så river vi det simpelthen op og smider det væk. Dette er en af de mest

værdifulde lektioner

. Du skal være i stand til at slippe af med unødvendige ting, og ikke værne om hver lille krusedulle. Hvis du var i stand til at tegne det én gang, så vil du tegne tusind mere, eller endda mere.