Μάθετε να γράφετε υπαγορεύσεις χωρίς λάθη. Πώς να διδάξετε σε ένα μαθητή της πρώτης δημοτικού να γράφει και να διαβάζει σωστά. Μεθοδολογικές τεχνικές για την ανάπτυξη γραπτού και προφορικού λόγου των μαθητών της πρώτης τάξης. (Για βοήθεια λογοθεραπευτών, δασκάλων και γονέων)

Χαιρετισμούς σε όλους τους αναγνώστες του ιστολογίου ShkolaLa για ένα νέο σημαντικό θέμα.

«Πώς να διδάξετε ένα παιδί να γράφει όμορφα;» αυτό είναι το ερώτημα που έχει προβληματίσει περισσότερες από μία γενιές γονέων μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. «Σαν πόδι κοτόπουλου!» «Υπάρχει βρωμιά στο σημειωματάριο!» "Εξηγείς, δείχνεις, διορθώνεις - αλλά και πάλι, αντί για γράμματα, καταλήγεις με μερικές μουντζούρες!" Ακούγεται οικείο; Και θέλετε να βοηθήσετε το παιδί, αλλά πώς; Λοιπόν, ας το καταλάβουμε μαζί.

Αλλά ας μάθουμε πρώτα, είναι απαραίτητο; Ή ίσως αφήστε το παιδί να γράψει στον εαυτό του όπως θέλει ο Θεός. Το χειρόγραφο δεν είναι το πιο σημαντικό πράγμα στη ζωή. Επιπλέον, τώρα στο ενήλικη ζωήΌλοι συνήθως πληκτρολογούν κείμενα σε ένα πληκτρολόγιο, αντί να τα γράφουν με το χέρι.

Λοιπόν, το ίδιο συμβαίνει και στους ενήλικες. Αλλά στο σχολείο, όλα είναι βασικά με τον παλιό τρόπο, στυλό, τετράδια και πολλές, πάρα πολλές σημειώσεις. Και αν ένα παιδί γράφει άσχημα και ατημέλητα, τότε να περιμένετε πτώση στις ακαδημαϊκές επιδόσεις σε όλα τα μέτωπα. Συμπεριλαμβανομένων των προφορικών θεμάτων. Εξάλλου, οι καθηγητές γεωγραφίας, ιστορίας και βιολογίας θέλουν επίσης να βλέπουν καθαριότητα και τάξη στα τετράδιά τους.

Και ενώ το παιδί είναι στην 1η, 2η, 3η ή 4η δημοτικού, η κατάσταση με την άσχημη γραφή μπορεί να αλλάξει. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να γνωρίζετε τι επηρεάζει την ομορφιά της γραφής. Έτσι, αυτό το γράμμα σε γράμμα, αριθμός σε αριθμό, και όλοι έχουν το ίδιο ύψος και ακριβώς σαν χάρακας. Και τουλάχιστον στείλτε όλα τα τετράδιά σας στην έκθεση.

Σχέδιο μαθήματος:

Τα κύρια συστατικά της καλλιγραφικής επιτυχίας

Αναπτύχθηκε λεπτές κινητικές δεξιότητες

Ένα παιδί δεν θα μπορεί να γράψει γρήγορα και όμορφα αν οι λεπτές κινητικές του δεξιότητες δεν είναι προετοιμασμένες για αυτό. Οι μύες των χεριών πρέπει να είναι έτοιμοι για τα επερχόμενα φορτία στο σχολείο. Και για αυτό πρέπει να αναπτυχθούν.

Οι ακόλουθες εργασίες ψυχαγωγίας είναι κατάλληλες για αυτό:

σχέδιο και χρωματισμός με μολύβια.
μοντελοποίηση από πλαστελίνη.
κατασκευή από μικρά κομμάτια, για παράδειγμα, από τον κατασκευαστή Lego.
συσκευή αναδίπλωσης;
origami?
εργασία με ψαλίδι?
διαλογή μέσω δημητριακών κ.λπ.

Μπορείτε να το κάνετε αυτό κάθε μέρα και όχι μόνο να εκπαιδεύσετε τις κινητικές σας δεξιότητες, αλλά και να διασκεδάσετε.

Αγνοήστε την ανάπτυξη λεπτές κινητικές δεξιότητεςηλίθιο όχι μόνο από την άποψη της όμορφης γραφής, αλλά και από την άποψη της ανάπτυξης της σκέψης, της μνήμης και της φαντασίας. Και χωρίς αυτούς μέσα σχολική ζωήπουθενά.

Δυνατή πλάτη

Φαίνεται πώς η φυσική αγωγή και ο αθλητισμός συνδέονται με την όμορφη γραφή; Αποδεικνύεται ότι η σύνδεση είναι άμεση! Μια ίσια πλάτη, μια δυνατή ζώνη ώμων, αξιόπιστη στάση, όλα αυτά θα επιτρέψουν στο παιδί να κάθεται σε ένα γραφείο ή ένα γραφείο σωστά και επίπεδα.

Και η στάση κατά τη διάρκεια της γραφής επηρεάζει επίσης τη γραφή. Θα είναι δύσκολο να γράψω όμορφα γράμματα, χαλαρώνοντας στο τραπέζι ή σκυμμένο.

Λοιπόν, «Ετοιμαστείτε για άσκηση!» Ένα απλό καθημερινό σετ πρωινών ασκήσεων θα φέρει το παιδί σας πιο κοντά στην όμορφη γραφή. Το ιστολόγιο «Σχολείο» είναι αφιερωμένο στην άσκηση, φροντίστε να το διαβάσετε.

Σωστό στυλό

Οι λαβές είναι διαφορετικές:

gel και roll-on?
λεπτό και παχουλό?
λεία και τραχιά?
όμορφο και όχι τόσο όμορφο.

Ποιο να διαλέξετε για μαθητή δημοτικού;

Κατά την επιλογή, θα πρέπει να εστιάσετε στη φυσιολογία του χεριού ενός παιδιού. Τα χέρια μας είναι ακόμα μικρά και όχι δυνατά. Επομένως, αφήνουμε στην άκρη τα χοντρά, βαριά «φτερά».

Είναι υπέροχο αν το στυλό είναι όμορφο, αλλά, βλέπετε, αυτό δεν είναι το κύριο πράγμα.

Όταν επιλέγετε ανάμεσα σε gel και ball-on, θα πρέπει να προτιμάτε το δεύτερο. Στυλό τζελΤείνουν να σταματήσουν ξαφνικά να γράφουν ή να ξύνουν το χαρτί και το τζελ απλώνεται πολύ καλά στο χαρτί.

Ο άξονας του στυλό πρέπει να είναι λεπτός και να αφήνει ένα τακτοποιημένο, λεπτό σημάδι πίσω του. Όταν αγοράζετε ένα στυλό σε ένα κατάστημα, δοκιμάστε το στην πράξη να γλιστράει εύκολα και απλά πάνω στο χαρτί, χωρίς να απαιτεί μεγάλη προσπάθεια.

Εάν η λαβή είναι κατασκευασμένη εξ ολοκλήρου από μέταλλο ή πλαστικό, τότε δεν είναι ό,τι περισσότερο καλύτερη επιλογή. Τα δάχτυλα του παιδιού θα γλιστρήσουν κατά μήκος του. Είναι προτιμότερο να επιλέξετε ένα χερούλι που έχει ειδικό λαστιχένιο μαξιλαράκι με νευρώσεις ή σπυράκια όπου το πιάνουν τα δάχτυλά σας.

Λοιπόν, κάτι ακόμη, ο δάσκαλος πιθανότατα θα σας είναι πολύ ευγνώμων εάν εγκαταλείψετε στυλό με κουμπιά, που μπορεί να είναι πολύ διασκεδαστικό να κάνετε κλικ στην τάξη.

Σωστό κράτημα της λαβής

Εάν ένα παιδί κρατά ένα στυλό όπως αυτό

ή σαν αυτό

Πιστεύετε ότι θα μπορέσει να γράψει όμορφα; Μπορεί να λειτουργήσει, αλλά η γραφή θα είναι πολύ αργή. Επομένως, θα πρέπει να δώσετε ιδιαίτερη προσοχή στο να κρατάτε σωστά τη λαβή.

Πώς είναι αυτό σωστό; Και αυτό είναι όταν το στυλό ακουμπά στο μεσαίο δάχτυλο, κρατιέται από το μαξιλάρι του αντίχειρα και καλύπτεται με τον δείκτη. Και το μικρό και το δαχτυλάκι χρησιμεύουν για τη στήριξη του χεριού και γλιστρούν, λυγισμένα, κατά μήκος του χαρτιού.

Εδώ προκύπτουν δυσκολίες. Λοιπόν, οι μικροί μας μαθητές δεν μπορούν να συνηθίσουν στη σωστή θέση της λαβής και όταν δεν την πιάνουν.

Ευτυχώς, αγαπητοί γονείς, υπάρχουν πολύ συγκεκριμένοι τρόποι για να διορθώσετε αυτή την κατάσταση. Τώρα θα σας πω για αυτά και θα σας δείξω. Φτιάξαμε ένα ξεχωριστό βίντεο για εσάς με τον γιο μου της πρώτης δημοτικού, τον Άρτεμ.

Μέθοδος "τσιμπιδάκια"

Αυτή η άσκηση θα βοηθήσει το παιδί σας να καταλάβει πώς να κρατά αυτό το άτακτο στυλό. Η ιδέα είναι να πιάσετε τη λαβή με τρία δάχτυλα (αντίχειρας, δείκτης, μέση) στην κορυφή και σταδιακά να σύρετε τα δάχτυλά σας προς τα κάτω. Σε αυτή την περίπτωση, η ίδια η λαβή θα χωρέσει στο χέρι σας όπως χρειάζεται. Δείτε το βίντεο.

Μέθοδος "Σημείο ελέγχου"

Πριν ξεκινήσετε οποιαδήποτε γραπτή εργασία, σχεδιάστε μια φωτεινή κουκκίδα στο μεσαίο δάχτυλο του παιδιού σας. Εδώ θα προσγειωθεί η λαβή. Και στη λαβή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε έγχρωμη ταινία ή ταινία για να σημειώσετε το κατώτερο όριο πέρα από το οποίο δεν πρέπει να πάνε τα δάχτυλά σας.

Μέθοδος «καουτσούκ».

Ένα κανονικό λαστιχάκι θα σας βοηθήσει να κρατάτε σωστά το όργανο γραφής. Μεγάλος προπονητής. Βάζουμε μια ελαστική ταινία στο χέρι και τον καρπό του παιδιού. Και voila! Η λαβή ταιριάζει στο χέρι όπως πρέπει. Παρεμπιπτόντως, αυτό εκπαιδεύει καλά τους μυς των χεριών.

Μέθοδος "πετσέτα"

Άλλη μια υπέροχη και απλή άσκηση. Διπλώστε μια συνηθισμένη χαρτοπετσέτα έτσι ώστε το παιδί να μπορεί να την κρατήσει με το μικρό του δάχτυλο και το δάχτυλό του, πιέζοντάς το στην παλάμη του. Έτσι, το μικρό και το παράμαλλο είναι απασχολημένο και δεν μπορούν να λάβουν μέρος στη διαδικασία της γραφής. Απομένουν μόνο τα σωστά δάχτυλα «γραφής».

Μέθοδος "Αυτοδίδακτος στυλό"

Ας μην ξεχνάμε μια ειδική συσκευή που ονομάζεται αυτοδίδακτος στυλό. Αυτή είναι μια λαβή στην οποία μπορείτε να τοποθετήσετε ένα ειδικό εξάρτημα. Το ακροφύσιο τις περισσότερες φορές μοιάζει όμορφο παιχνίδι. Είναι απλά αδύνατο να πιάσετε εσφαλμένα μια λαβή με μια τέτοια επικάλυψη. Δεν το έχουμε δοκιμάσει μόνοι μας, αλλά έχουμε ακούσει πολλές θετικές κριτικές.

Μηχάνημα γυμναστικής για δεξιόχειρες “Αυτοδίδακτος στυλό” | Αγορά με παράδοση | My-shop.ru

Αριστερόχειρας εκπαιδευτής «Αυτοδίδακτος στυλό» | Αγορά με παράδοση | My-shop.ru

Αυτές οι πέντε μέθοδοι, εάν εξασκούνται συνεχώς, θα είναι αρκετά αρκετές ώστε το παιδί να καταλάβει και να θυμάται πώς να κρατά σωστά ένα στυλό.

Εντάξει, εκπαιδεύουμε τις κινητικές μας δεξιότητες και μαθαίνουμε πώς να κρατάμε σωστά ένα στυλό. Τι άλλο; Ποια είναι η τρίτη αρχή;

Προπόνηση

Δεν υπάρχει τρόπος να γίνει αυτό χωρίς συνεχή εκπαίδευση! Πρέπει να προπονείστε συνεχώς, τόσο κατά την προετοιμασία για τα μαθήματα όσο και εκτός αυτής της διαδικασίας. Εδώ θα σας βοηθήσουν διάφορες συνταγές. Για τους μαθητές της 1ης τάξης, μπορείτε να πάρετε αντίγραφα ανάλογα με την ηλικία, μπορείτε ακόμη και να αγοράσετε επιπλέον σετΤα τετράδια είναι ίδια όπως στο σχολείο.

Λοιπόν, για τα μεγαλύτερα παιδιά, για τους μαθητές των τάξεων 2, 3 και 4, μια άσκηση εξαπάτησης είναι τέλεια. Απλώς πάρτε οποιοδήποτε κείμενο και αντιγράψτε το σε ένα σημειωματάριο. Αυτή η άσκηση, μεταξύ άλλων, θα βοηθήσει το παιδί να συνηθίσει στην απάτη. Εξάλλου, στα σχολεία τώρα όχι μόνο γράφουν δοκίμια, εκθέσεις και υπαγορεύσεις, αλλά και περιοδικά διεξάγουν τη λεγόμενη δοκιμαστική εξαπάτηση.

Οι ασκήσεις σκίασης, ιχνηλάτησης και σχεδίασης σε κελιά δεν έχουν επίσης ακυρωθεί. Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για αυτούς.

Όλα τα παραπάνω, αγαπητοί γονείς, είναι αρκετά για να κάνουν τη γραφή του παιδιού σας, αν όχι καλλιγραφική, τουλάχιστον πολύ, πολύ ευχάριστη. Ναι, και σας συμβουλεύω επίσης να διαβάσετε ένα άρθρο για τη δυσγραφία, μπορεί να κάνει αδύνατη την όμορφη γραφή.

Σας εύχομαι υπομονή και επιμονή και στους μικρούς σας μαθητές καλή επιτυχία στις σπουδές τους και υγεία.

Τα λέμε ξανά, σε νέα ενδιαφέροντα άρθρα!

Πάντα δική σου, Ευγενία Κλίμκοβιτς

Sabitova M.K., δάσκαλος-λογοθεραπεύτρια στο MBOU Secondary School No. 6 στην πόλη Noyabrsk.

2. «Πώς να γράφετε από υπαγόρευση και να ελέγξετε με ακρίβεια».

3. «Πώς να αποφύγετε λάθη στις λέξεις με ένα μαλακό διαχωριστικό». (BLAZE CHAIRS SPARROWS)

5. Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να αναγνωρίσει ένα μαλακό σημάδι με μια λέξη.

6. «Πώς γίνεται διάκριση μεταξύ ενός διαχωριστικού μαλακού πρόσημου και ενός απαλού σημείου που δείχνει την απαλότητα ενός συμφώνου».

7. «Πώς να διδάξετε σωστά πώς να προσδιορίσετε τη σύνθεση του ήχου-γράμματος μιας λέξης».

8. «Πώς να αποφύγετε να χάσετε ένα σύμφωνο». (ΟΤΙ RT STR AUS, κλπ.)

9. Πώς να προετοιμάσετε το παιδί σας να μελετήσει το θέμα: «Άτονα φωνήεντα στη ρίζα».

Όταν ένα παιδί έρχεται στο σχολείο, συχνά ξέρει ήδη να διαβάζει. Αλλά δεν διδάσκεται πάντα να διαβάζει σωστά, κάτι που οδηγεί σε λάθη στον προφορικό και γραπτό λόγο και σε διορθωτικές εργασίες - το παιδί χρειάζεται επανεκπαίδευση! Και η επανεκπαίδευση είναι πάντα πιο δύσκολη από τη σωστή διδασκαλία. Επομένως, ένας από τους σωστούς τρόπους για να μάθετε να διαβάζετε είναι να μάθετε να διαβάζετε συλλαβές!

Αρχίζουμε να διδάσκουμε στο παιδί με φωνήεντα:

(αυτά είναι φωνήεντα της 1ης σειράς)

Το παιδί πρέπει να δει το γράμμα (μπορείτε να ζητήσετε από το παιδί να το ζωγραφίσει ή να δείξει ένα πολύχρωμο γράμμα), να ακούσει τον ήχο (να προφέρει τους ήχους, όχι τα ονόματα των γραμμάτων) και θα ήταν ωραίο να απλώσετε το γράμμα από κόκκους , ξυλάκια, κλωστές κ.λπ.

Εάν αντιμετωπίζετε προβλήματα με την εκμάθηση του γράμματος Ε, μπορείτε να το αναβάλετε για αργότερα.

Στη συνέχεια προσφέρουμε στο παιδί ένα σύμφωνο. Για παράδειγμα, Ν: με αυτό το σύμφωνο και με τα φωνήεντα περασμένα, κάνουμε συλλαβές. Τα διαβάζουμε και τα τυπώνουμε.

ΝΑ ΑΛΛΑ ΚΑΛΑ ΜΑΣ ΝΕ

Στη συνέχεια φτιάχνουμε συλλαβές με τον ίδιο τρόπο με ένα άλλο σύμφωνο. Για παράδειγμα, Μ:

MA MO MU WE ME κ.λπ.

Εφιστούμε την προσοχή του παιδιού στη σειρά των γραμμάτων σε μια συλλαβή. Και εξηγούμε ότι πρώτα προφέρουμε το πρώτο γράμμα και μετά το δεύτερο. Πρώτα διαβάστε τη συλλαβή σωστά και μετά αφήστε το παιδί να επαναλάβει. Μην φοβάστε να πείτε στο παιδί σας πώς να προφέρει σωστά στο στάδιο της εκμάθησης! Αλλά όταν η ανάγνωση των συλλαβών από το παιδί γίνει αυτόματη, τότε μπορείτε να ελέγξετε τις γνώσεις του. Θυμηθείτε, διδάξτε πρώτα - ρωτήστε αργότερα!

Καλή σου τύχη!

3. «Πώς να αποφύγετε λάθη στα λόγια με ένα μαλακό διαχωριστικό».

(BLAZE CHAIRS SPARROWS)

Συχνά το παιδί κάνει λάθη σε λέξεις όπως χιονοθύελλα, σπουργίτια, καρέκλες κλπ. Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί!

Για να γίνει αυτό, θα κάνουμε την ακόλουθη εργασία. Καλούμε το παιδί να γράψει και να διαβάσει τη συλλαβή. Για παράδειγμα:

Το παιδί προφέρει τον ήχο [L] - απαλά, μετά ακούγεται ο ήχος φωνήεντος [A].

Προφέρουμε τον σύμφωνο ήχο [L] - απαλά, μετά τον σύντομο ήχο [Y] (όχι το όνομα του γράμματος, αλλά τη διάρκεια του ήχου) και το φωνήεν [A].

Πες τη λέξη

Υπερβολικό (ειδικά στη λέξη LYA) και με το παιδί ανακαλύπτουμε ότι όταν προφέρουμε αυτή τη λέξη, εμείς

ακούμε έναν σύντομο ήχο [Y].

Αυτό σημαίνει ότι η λέξη περιέχει ένα απαλό διαχωριστικό σημάδι!

Και όταν γράφετε, πρέπει να προσέχετε αυτό!

Αλλά αν το παιδί έγραψε με λάθος - ΚΑΡΕΚΛΑ, δεν πειράζει, ζητήστε από το παιδί να διαβάσει τι έγραψε και να προσέξει ότι στην προφορά υπάρχει ένας απαλός ήχος [L], μετά ο ήχος [A]. Ο ήχος [Y] πέφτει και η λέξη ακούγεται λανθασμένη.

Διδάξτε στο παιδί σας να γράφει σωστά τις παρακάτω συλλαβές από υπαγόρευση:

συγκρίνετε τα με τον ήχο και την ορθογραφία. Στη συνέχεια, εισαγάγετε τη λέξη CHAIRS στο γράμμα.

Τώρα ας το φτιάξουμε, κάνουμε την ίδια δουλειά με τις συλλαβές

Προφέρουμε, γράφουμε, προσέχουμε τι υπάρχει στη συλλαβή

Ο ήχος [B] είναι απαλός, ακολουθούμενος από τον ήχο [U].

Ο ήχος [B] προφέρεται απαλά, μετά ο σύντομος ήχος [Y] και ο επόμενος ήχος [U].

Ζητήστε από το παιδί να ακούσει και να δείξει στο γράμμα ότι ο σύντομος ήχος [Y] δείχνει ότι υπάρχει ένα απαλό διαχωριστικό σημάδι σε αυτό το μέρος.

Δεν είναι καθόλου απαραίτητο το παιδί σε αυτό το στάδιο να κατανοήσει τον όρο - μαλακό διαχωριστικό σημάδι, μπορεί απλά να τον ακούσει και να του εξηγήσει ότι στο μέλλον το παιδί θα εξοικειωθεί με τον κανόνα. Και τώρα μπορείτε να γράψετε τη λέξη BLIZZARD υπό υπαγόρευση, προσέξτε πού στη λέξη υπάρχει ένας σύντομος ήχος [Y]!

Τότε μπορείτε να ασκηθείτε

ΜΕΛΙΣΣΕΣ ΣΠΥΓΚΙΤΙΑ

Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΟΥ και άλλοι.

Τώρα ο μαθητής μας της πρώτης δημοτικού θα ακούσει και θα γράψει σωστά τέτοιες λέξεις. Καλή τύχη!

Αυτό είναι απαραίτητο για να μην συγχέει το παιδί την προφορά και την ορθογραφία τέτοιων λέξεων. Θα δείτε πόσο προσιτό και κατανοητό είναι ακόμα και για μαθητή της πρώτης δημοτικού

Είμαι το YE YE."

(με μαλακά σύμφωνα)

Ένας μαθητής της πρώτης δημοτικού μπορεί να μην διαβάσει αμέσως σωστά τις συλλαβές με μαλακά σύμφωνα. Για παράδειγμα, η συλλαβή ΜΥΑ, αλλά μπορείτε να βοηθήσετε ένα παιδί!

Το παιδί σας διαβάζει ήδη συλλαβές όπως π.χ

MA MO MU WE ME

Παρακαλώ δώστε προσοχή στο παιδί ότι σε αυτές τις συλλαβές το σύμφωνο ακούγεται σκληρό.

Θα μπορούσες να πεις ότι αυτό λέει η μεγάλη αρκούδα.

Προφέρει σταθερά τις συλλαβές!

Άκου τώρα τι λέει το αρκουδάκι!

Προφέρει απαλά τις συλλαβές! Έλα φίλε μου, ας συγκρίνουμε!

Δώστε προσοχή του παιδιού σας στη διαφορά στην προφορά και την ορθογραφία!

MA – λέει η μεγάλη αρκούδα (σταθερά).

ΕΓΩ - λέει το αρκουδάκι (σιγά).

ΜΟ - λέει η μεγάλη αρκούδα (σταθερά).

MIO - λέει το αρκουδάκι (σιγά).

MU - λέει η μεγάλη αρκούδα (σταθερά).

MJ - λέει το αρκουδάκι (σιγά).

ΕΜΕΙΣ - λέει η μεγάλη αρκούδα (σταθερά).

ΜΙ - λέει το αρκουδάκι (σιγά).

ΕΓΩ - λέει η μεγάλη αρκούδα (σταθερά).

ΕΓΩ - λέει το αρκουδάκι (σιγά).

Παίξτε με το παιδί σας, προφέρετε συλλαβές με σκληρό σύμφωνο. Είσαι μεγάλη αρκούδα, και το παιδί είναι μικρό. Στη συνέχεια αλλάξτε ρόλους. Φτιάξτε λέξεις με αυτές τις συλλαβές, προτάσεις, συνθέστε ένα παραμύθι! Στόχος μας είναι το παιδί να ακούσει ότι υπάρχουν 2 σειρές πριν από τα φωνήεντα

τα σύμφωνα ακούγονται απαλά!

(γραπτά, δώστε προσοχή στο παιδί ότι ανάμεσα στο σύμφωνο και το φωνήεν

2 σειρές μαλακό σημάδιΟχι)

Δώστε προσοχή στο πώς το παιδί σας θυμάται καλύτερα: οπτικά, ακουστικά ή μέσω των απτικών αισθήσεων (αφή, αίσθηση). Μπορείτε να σχεδιάσετε, να τραγουδήσετε, να κόψετε από μαλακό υλικό ή σκληρό χαρτί. Χρησιμοποιήστε τη φαντασία σας. Καλή τύχη!

7. «Πώς να διδάξετε σωστά πώς να προσδιορίσετε τη σύνθεση του ήχου-γράμματος μιας λέξης».

Για να γράψει σωστά ένα παιδί, είναι απαραίτητο να του διδάξουμε να προσδιορίζει σωστά τη σύνθεση ήχου-γράμματος μιας λέξης!

Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο προφοράς, πρέπει να διδάξετε στο παιδί να ακούει κάθε επόμενο ήχο με μια λέξη.

Δουλεύουμε με μονοσύλλαβες λέξεις (με ένα φωνήεν).

ΣΠΙΤΙ MOSS BALL

Για παράδειγμα, η λέξη BALL πρέπει να προφέρεται 3 φορές, κάθε φορά που επισημαίνει διαδοχικά τους ήχους με τη φωνή σας.

Ακούστε τη λέξη. Ονομάστε τον ήχο που βγάζω με τη φωνή μου.

Βρείτε αυτά τα γράμματα στο χωρισμένο αλφάβητο και τοποθετήστε τα μπροστά σας με τη σειρά, διαβάστε τη λέξη.

Με τον ίδιο τρόπο δουλεύουμε και με τις λέξεις.

ΜΥΤΗ ΣΤΟΜΑ ΣΚΑΘΑΡΟΥ ΠΑΡΑΠΟΥΝΑ.
Στη συνέχεια με λέξεις που αποτελούνται από 2 συλλαβές, 3 συλλαβές κ.λπ.

Αυτή είναι μια από τις πιο σημαντικές δουλειές! Μην είστε τεμπέληδες, και το παιδί σας θα είναι το πιο εγγράμματο! Καλή τύχη!

8. «Πώς να αποφύγετε να χάσετε ένα σύμφωνο».

(ΟΤΙ RT STR AUS, κλπ.)

Εάν υπάρχουν δύο ή τρία σύμφωνα το ένα δίπλα στο άλλο σε μια λέξη, αυτό είναι μια συμβολή συμφώνων - μια επικίνδυνη θέση στη λέξη! Μπορείτε να αποφύγετε να χάσετε ένα σύμφωνο κάνοντας την παρακάτω εργασία.

Για παράδειγμα:

KEY FLAG TABLE MOLE CAKE BUSH

Ο ενήλικας προφέρει τη λέξη, το παιδί την επαναλαμβάνει. Στη συνέχεια, επιλέγουμε το φωνήεν και δύο σύμφωνα το ένα δίπλα στο άλλο. Προφέρουμε μέρος της λέξης, προφέροντας καθαρά τα σύμφωνα δίπλα και το γράφουμε.

ΝΑ Καλύτερος Juniorφά ΛΑΜΕ ΟΤΙΝΑ RO ΉΤ ΜΑΣΤ

ΕΑΥ CAΝΑ RY ST RA

Διαβάζουμε μαζί τα υπογραμμισμένα γράμματα, σχηματίζοντας μια συλλαβή,

χωρίς υπογράμμιση, προφέρουμε τους ήχους χωριστά, με τη σειρά.

Γράφουμε μέρος μιας λέξης υπό υπαγόρευση και μετά ολόκληρη τη λέξη.

ΣΤΡΑ ΣΤΡΑΘΟΣ

Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να αποφύγετε να χάσετε ένα σύμφωνο σε μια λέξη.

Εύχομαι καλή επιτυχία!

9. Πώς να προετοιμάσετε το παιδί σας να μελετήσει το θέμα:

«Μη τονισμένα φωνήεντα στη ρίζα».

Προκειμένου ένα παιδί να αναγνωρίσει με ακρίβεια ένα άτονο φωνήεν σε μια λέξη, να επιλέξει εύκολα μια δοκιμαστική λέξη, να κυριαρχήσει στις τεχνικές σχηματισμού λέξεων και να επεκτείνει το λεξιλόγιό του, είναι απαραίτητο να πραγματοποιήσει την ακόλουθη προπαρασκευαστική εργασία.

Χτυπήστε το ρυθμικό μοτίβο της λέξης, συσχετίστε το με την ίδια τη λέξη: παλαμάκια X - δυνατά, x - ήσυχα.

X ΤΥΡΙ (μία συλλαβή, ένα φωνήεν – τονισμένο)

X x FISH (τονισμένο φωνήεν σε 1 συλλαβή) κ.λπ.

Χ - παλαμάκια δυνατά, ταυτόχρονα προφέρουμε τη συλλαβή Ры, ο ήχος ы ακούγεται μακρύς, είναι κρουστός.

x - παλαμάκια σιγά, προφέρουμε ταυτόχρονα τη συλλαβή ΒΑ

Με τον ίδιο τρόπο χτυπάμε παλαμάκια τις παρακάτω λέξεις, τονίζοντας με τη φωνή μας την τονισμένη συλλαβή:

x X RUKA (τονισμένο φωνήεν στη 2η συλλαβή)

x X ΛΕΣΟΚ (τονισμένο φωνήεν στη 2η συλλαβή)

x X x ROCKET (τονισμένο φωνήεν στη 2η συλλαβή)

x X x ΧΙΟΝΙΦΑΝΑ (τονισμένο φωνήεν στη 2η συλλαβή)

X x x ΓΙΑΓΙΑ (τονισμένο φωνήεν σε 1 συλλαβή)

x x X COCK (τονισμένο φωνήεν στην 3η συλλαβή)

x x X x ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ (τονισμένο φωνήεν στην 3η συλλαβή)

Έχοντας μάθει να απομονώνει μια τονισμένη συλλαβή με μια λέξη, ένα παιδί θα βρει εύκολα το τονισμένο φωνήεν. Και μετά το άτονο φωνήεν στη ρίζα. Δώστε προσοχή του παιδιού σε τι ακριβώς στη ρίζα.

Τότε είναι απαραίτητο να σχηματίσετε μια σειρά από σχετικές λέξεις με το παιδί.

Για παράδειγμα:

ΔΑΣΟΣ ΔΑΣΟΣ ΔΑΣΟΣ

HOUSE HOUSE HOUSE HOUSE HOME

ΤΡΑΠΕΖΙ ΤΡΑΠΕΖΙ ΞΥΛΙΣΤΙΚΟ ΤΡΑΠΕΖΑΡΙΑ ΤΡΑΠΕΖΑΡΙΑΣ

ΧΗΝΑ ΧΗΝΑ ΧΗΝΑ ΧΗΝΑ ΧΗΝΑ ΜΙΚΡΗ ΧΗΝΑ κ.λπ.

ΧΙΟΝΟΜΠΑΛΛΑ ΧΙΟΝΙΦΑΔΑ ΧΙΟΝΙΟΥ

Χρησιμοποιώντας την παραπάνω μέθοδο, βρείτε το τονισμένο φωνήεν και δείξτε τα άτονα φωνήεντα. Στη συνέχεια, βρείτε αυτό στη ρίζα. Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σε

ότι ακούμε και γράφουμε διαφορετικά το άτονο φωνήεν στη ρίζα,

ότι τονίζεται το φωνήεν, ακούμε και γράφουμε - το ίδιο

Για παράδειγμα:

Ακούμε τον τονισμένο ήχο φωνήεντος Ο - γράφουμε το φωνήεν γράμμα Ο.

Ακούμε τον άτονο ήχο φωνήεντος Ι - γράφουμε το φωνήεντο γράμμα Ε, αφού τσεκάραμε με τη λέξη ΔΑΣΟΣ, στην οποία τονίζεται το φωνήεν Ε.

Μπορείτε να πάρετε το λεξικό "Single root words" για βοήθεια, θα βρείτε πολλά παραδείγματα εκεί. Ξεκινήστε με τα πιο απλά και εξηγήστε την ερμηνεία άγνωστων λέξεων.

Το παιδί σας θα εμπλουτίσει το λεξιλόγιό του και, από μια σειρά σχετικών λέξεων, θα βρει μια δοκιμαστική λέξη.

Και τώρα το παιδί σας μπορεί εύκολα να αντιμετωπίσει ένα από τα σημαντικά θέματα της ρωσικής γλώσσας, τα «Άτονα φωνήεντα στη ρίζα». Καλή σου τύχη.

10. Πώς να προετοιμάσετε το παιδί σας για το τεστ.

Είμαστε ενθουσιασμένοι με τις επιτυχίες των παιδιών! Τα παιδιά μας είναι τα πιο έξυπνα! Έχουν πολλές γνώσεις! Πρέπει όμως να μάθουν να τα χρησιμοποιούν! Και τότε, η Αγάπη και η Γνώση μας θα τους βοηθήσει να πάρουν μια Άξια Θέση στη Ζωή!

Κατά την ολοκλήρωση ενός τεστ, το παιδί πρέπει να αποδείξει τις γνώσεις που έχει λάβει στα καλύτερά της! Στο μέλλον, αυτή είναι η ικανότητα να περάσετε εξετάσεις τόσο στο σχολείο όσο και στο κολέγιο, να περάσετε τις εξετάσεις "στη ζωή".

Το πρώτο και πιο σημαντικό πράγμα είναι να διδάξετε στο παιδί σας την ανεξαρτησία στη μάθηση:

α) διδάξτε - κάντε την εργασία ανεξάρτητα.

γ) εμείς, οι ενήλικες, να περιμένουμε υπομονετικά μέχρι το παιδί να ολοκληρώσει μόνο του την εργασία.

δ) ζητήστε να βρείτε τα λάθη σας και να τα διορθώσετε.

Μια καλή μέθοδος για την ανάπτυξη της προσοχής είναι όταν ένα παιδί ελέγχει ένα μικρό κείμενο γράμμα προς γράμμα που περιέχει λάθη και τα διορθώνει. Πρώτα, ο μαθητής μαθαίνει να βρίσκει τα λάθη των άλλων και μετά θα μάθει να βλέπει τα δικά του. Αλλά, φυσικά, το παιδί πρέπει να διδαχθεί να υπαγορεύει λέξεις στον εαυτό του - πώς γράφονται και όχι πώς προφέρονται. Με τον ίδιο τρόπο, ελέγξτε τι έχετε γράψει. Αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να διδάξετε τη διαδικασία:

πώς να βρείτε ένα σφάλμα? πώς να υπαγορεύσετε και να ελέγξετε σωστά,

Το παιδί μαθαίνει βήμα βήμα να ελέγχει τη δουλειά του. Και σε συνδυασμό με το ψυχολογικό κίνητρο του μαθητή: να τον πείσει ότι όταν δοκιμέςπρέπει να είστε ιδιαίτερα συγκεντρωμένοι και να είστε σε θέση να δείξετε τις γνώσεις που αποκτήσατε νωρίτερα - αυτό δίνει ένα καλό αποτέλεσμα.

Στην εργασία, ζητήστε τους να σας εξηγήσουν τι πρέπει να γίνει. Περιμένετε μέχρι να καταλάβει το παιδί, αν δεν καταλάβει, αφήστε το να το διαβάσει ξανά κ.λπ. μέχρι να καταλάβει. Μπορείτε να παίξετε: είστε μαθητής και δεν καταλαβαίνετε την εργασία, αλλά το παιδί είναι δάσκαλος και προσπαθεί να σας το εξηγήσει. Αν συναντήσετε άγνωστες λέξεις, εξηγήστε τη σημασία τους.

Σκεφτείτε την ιδιοσυγκρασία: οι χολερικοί μπορούν να ολοκληρώσουν μια εργασία γρήγορα, αλλά με λάθη - αναπτύσσουμε περισσότερη προσοχή

(μπορείτε να ζητήσετε να υπογραμμίσετε όλα τα γράμματα, για παράδειγμα Α, σε μια δεδομένη σελίδα κ.λπ.)

Οι φλεγματικοί άνθρωποι κάνουν τα πράγματα αργά, αλλά προσπαθούν να τα κάνουν όλα προσεκτικά. Εδώ είναι σημαντικό να αυτοματοποιήσετε την εργασία με μεγάλη υπομονή, αφού αν απαιτήσετε αμέσως να γράψετε πιο γρήγορα, το παιδί θα κάνει λάθη. Στην αρχή θα πρέπει να περιμένετε περισσότερο και στη συνέχεια να ορίσετε το χρόνο στον οποίο το παιδί πρέπει να ολοκληρώσει την εργασία, μειώνοντάς το σταδιακά.

Χαρείτε με το παιδί σας που ο ίδιος βρήκε και διόρθωσε το λάθος - "μαθαίνεις από τα λάθη".

Το παιδί πρέπει να έχει κίνητρο γιατί και για ποιο σκοπό σπουδάζει. Συχνά ένα παιδί προσπαθεί να μελετήσει καλά για να ευχαριστήσει τη μαμά και τον μπαμπά. Η αγάπη των γονιών για ένα παιδί και του παιδιού για τους γονείς είναι το ισχυρότερο κίνητρο.

Εάν βοηθούσατε τακτικά ένα μαθητή της πρώτης τάξης, τότε διδάξτε του σταδιακά την ανεξαρτησία. Ας το δοσολογήσουμε ανεξάρτητη εργασίακαι φροντίστε να επιβραβεύετε το παιδί σας ακόμα και για μικρές επιτυχίες.

Τα παιδιά μας γνωρίζουν καλά μια επαγγελματική εξήγηση και μερικές φορές μπορεί να μην συμφωνούν με την εξήγησή σας, αλλά ζητήστε από το παιδί σας να σας πει πώς ολοκληρώνει την εργασία στο σχολείο. Και ας κάνει το ίδιο.

Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να μάθετε στο παιδί σας να μαθαίνει.

Ολοκληρώνοντας μόνο του ένα εφικτό έργο, το παιδί χαίρεται για την επιτυχία του και θα θέλει να ολοκληρώσει ένα πιο δύσκολο έργο, θα αναπτύξει ενθουσιασμό!

Αυτό είναι που πρέπει να επωφεληθείτε χωρίς να χάσετε ένα ρυθμό - δημιουργήστε μια δημιουργική ατμόσφαιρα ανεξάρτητης εργασίας!

Έχοντας μάθει να είναι ανεξάρτητο στις σπουδές του, το παιδί σας θα ανταπεξέλθει με επιτυχία σε κάθε δοκιμασία!

11. Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να γράψει ιστορίες.

Στο μέλλον, ο μαθητής θα πρέπει να γράψει δοκίμια, εκθέσεις κ.λπ. Τα κείμενα των οποίων αποτελούνται από προτάσεις που σχετίζονται μεταξύ τους ως προς το νόημα. Και αν διδάξουμε πώς να κατασκευάζουμε σωστά μια πρόταση και τη διανέμουμε, τότε ο μαθητής θα αντιμετωπίσει αυτό το έργο χωρίς δυσκολία. Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας σε αυτό με τον ακόλουθο τρόπο.

Κάθε μαθητής της πρώτης τάξης μπορεί να φτιάξει μια απλή πρόταση που αποτελείται από υποκείμενο και κατηγόρημα. Τις περισσότερες φορές είναι ουσιαστικό και ρήμα. Για παράδειγμα:

ΣΧΕΔΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ.

κληρώνει (ΠΟΙΟΣ;)

ΚΟΡΙΤΣΙ ΖΩΓΡΑΦΕΙ ΕΝΑΝ ΚΛΟΟΥΝ.

κληρώνει (ΤΙ;)

ΕΝΑ ΚΟΡΙΤΣΙ ΖΩΓΡΑΦΕΙ ΕΝΑΝ ΚΛΟΟΥΝ ΜΕ ΜΟΛΥΒΙ.

κλόουν (ΤΙ;)

ΕΝΑ ΚΟΡΙΤΣΙ ΖΩΓΡΑΦΕΙ ΕΝΑΝ αστείο ΚΛΟΟΥΝ ΜΕ ΜΟΛΥΒΙ.

μολύβια (ΤΙ είδους;)

ΕΝΑ ΚΟΡΙΤΣΙ ΖΩΓΡΑΦΕΙ ΕΝΑΝ αστείο ΚΛΟΟΥΝ ΜΕ ΧΡΩΤΟ ΜΟΛΥΒΙ.

Επεκτείναμε την προσφορά! Οποιαδήποτε απλή πρόταση μπορεί να διανεμηθεί με τον ίδιο τρόπο. Πρώτα, βοηθήστε το παιδί με ερωτήσεις και μετά αφήστε το να το κάνει ανεξάρτητα.

Για παράδειγμα:

Το αγόρι φτιάχνει μια βάρκα. (σε ποιον;)

Ένα αγόρι φτιάχνει μια βάρκα για ένα κορίτσι. (ποιο;)

Ένα αγόρι φτιάχνει μια χάρτινη βάρκα για ένα κορίτσι. (Ο οποίος;)

Ένα αγόρι φτιάχνει μια χάρτινη βάρκα για ένα κοριτσάκι.

Ο σκίουρος ροκανίζει. (Τι;)

Ο σκίουρος ροκανίζει καρύδια. (ο οποίος;)

Ένας χνουδωτός σκίουρος ροκανίζει ξηρούς καρπούς. (Οπου;)

Σε ένα πεύκο, ένας χνουδωτός σκίουρος ροκανίζει καρύδια.

Εδώ πρέπει να προσέξετε τη σωστή σύνδεση των λέξεων στην πρόταση, δηλαδή τις σωστές καταλήξεις.

Έτσι, μαθαίνουμε στο παιδί να κατασκευάζει σωστά μια πρόταση, να μπορεί να κάνει ερωτήσεις, κάτι που είναι πολύ σημαντικό και εμπλουτίζουμε το λεξιλόγιο του παιδιού.

Όσο περισσότερα επίθετα χρησιμοποιεί ένα παιδί, τόσο πιο φωτεινός και παραστατικός είναι ο λόγος του. Μπορείτε να το βοηθήσετε χρησιμοποιώντας ένα λεξικό συνωνύμων κλπ. Αναπτύσσουν καλά την ομιλία και διδάσκουν στο παιδί λεκτικό σχηματισμό - σειρές λέξεων με την ίδια ρίζα. Για παράδειγμα:

ΚΗΠΟΣ - ΚΗΠΟΥΡΟΣ - ΚΗΠΟΥΡΟΣ - ΣΠΟΡΤΥ - ΦΥΤΕΥΣΗ

ΝΕΡΟ – VODICA – ΥΠΟΒΡΥΧΙΟ – ΔΥΤΗΣ – ΚΑΤΑΡΑΚΤΗΣ – VODICHKA

Συνώνυμα:

Καλό, όχι κακό, όχι κακό, εξαιρετικό, εξαιρετικό, αξιοζήλευτο,

πρώτης τάξεως, αξιόλογη, υψηλής ποιότητας, δροσερό, ακριβώς αυτό που χρειάζεστε.

Ευαίσθητος, ανταποκρινόμενος, προσεκτικός κ.λπ.

Έτσι, δίνουμε στον μαθητή ένα «εργαλείο» για να εκφράσει τις σκέψεις του.

Αυτή η απλή εργασία θα βοηθήσει το παιδί σας να αναπτύξει την ομιλία.

Υπαγόρευση - τι τρομακτική λέξηγια πολλούς μαθητές. Φαίνεται ότι η συγγραφή μιας υπαγόρευσης μπορεί να είναι δύσκολη. Αποδεικνύεται ότι πίσω από αυτή τη μικρή λέξη κρύβεται ίσως το πιο δύσκολο και συχνά χρησιμοποιούμενο είδος τεστ αλφαβητισμού για τους μαθητές μας.

Η υπαγόρευση δεν είναι η πιο ευχάριστη δουλειά, αλλά δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς αυτήν. Ήδη από την πρώτη τάξη, οι μαθητές γράφουν υπαγορεύσεις. Πρώτα αλφαβητικά, μετά συλλαβικά και μετά εμφανίζονται πολλά διαφορετικούς τύπουςυπαγορεύσεις: επιλεκτική, επεξηγηματική, εκπαίδευση και έλεγχος. Πώς να προετοιμάσετε ένα παιδί για υπαγόρευση και να το βοηθήσετε να αντιμετωπίσει τον φόβο αυτής της δουλειάς;

Δυστυχώς, είναι αδύνατο να προετοιμαστείς για την υπαγόρευση σε μια μέρα. Οποιαδήποτε υπαγόρευση είναι αποτέλεσμα μακράς δουλειάς και εκπαίδευσης. Επομένως, εάν θέλετε το παιδί σας να γράφει σωστά υπαγορεύσεις, πρέπει να προετοιμαστείτε για πολύωρη δουλειά. Αλλά μην ανησυχείς. Ο λύκος δεν είναι τόσο τρομακτικός όσο φαίνεται. Η δουλειά, φυσικά, θα είναι μεγάλη, αλλά όχι πολύ δύσκολη.

Αρχικά, πρέπει να σημειωθεί ότι όσο περισσότερα, τόσο καλύτερα αντιμετωπίζει αυτό το είδος εργασίας. Επομένως, πρέπει να αρχίσετε να προετοιμάζεστε για υπαγορεύσεις διαβάζοντας βιβλία. Υπάρχουν πολλές διαφορετικές ασκήσεις που αναπτύσσουν την ορθογραφική επαγρύπνηση ενός ατόμου, π.χ. την ικανότητα να παρατηρείς και να θυμάσαι πώς γράφεται μια λέξη. Ένα άτομο με ορθογραφική επαγρύπνηση γράφει τις λέξεις σωστά, χωρίς να σκέφτεται τους κανόνες της γλώσσας, αυτόματα. Συγχρόνως μεγάλη αξίαέχει και, το οποίο μπορεί επίσης να αναπτυχθεί με επιτυχία μέσα από διάφορες ασκήσεις παιχνιδιού.

Η δεξιότητα της γραφής από υπαγόρευση πρέπει να αναπτυχθεί και να εδραιωθεί. Και για αυτό πρέπει να γράφετε μικρές υπαγορεύσεις μόνοι σας στο σπίτι πιο συχνά. Σε αυτήν την περίπτωση, δεν είναι καθόλου απαραίτητο να αγοράσετε ειδικές συλλογές υπαγόρευσης, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα εγχειρίδιο ρωσικής γλώσσας. Επιλέξτε μια άσκηση που το παιδί δεν έχει ολοκληρώσει ακόμα ή έχει ολοκληρώσει πολύ καιρό και έχει ξεχάσει. Και υπαγορεύεις, και το παιδί το γράφει.
Γιατί είναι βολικό να χρησιμοποιήσετε ένα σχολικό βιβλίο; Επειδή χρησιμοποιούν λέξεις που βασίζονται σε μελετημένες ορθογραφίες και προτάσεις συγκεκριμένου επιπέδου πολυπλοκότητας. Εδραιώνετε τις γνώσεις για τα ορθογραφικά μοτίβα, τις λέξεις του λεξιλογίου και εκπαιδεύετε το παιδί σας στη συγγραφή μιας υπαγόρευσης.

Όταν γράφει μια υπαγόρευση, ένας ενήλικας διαβάζει πρώτα ολόκληρο το κείμενο, ώστε το παιδί να έχει μια ιδέα για το τι θα γράψει. Αν δεν γράφετε κείμενο, αλλά μόνο μεμονωμένες προτάσεις, τότε διαβάζουμε πρόταση προς πρόταση. Μετά διαβάζουμε μια πρόταση και αρχίζουμε να τη γράφουμε. Ταυτόχρονα, για την 1η - αρχές της 2ης τάξης, είναι καλύτερο να εστιάσετε την προσοχή του παιδιού σε κάθε λέξη: "Η πρώτη λέξη είναι ήρθε". Όταν το παιδί έγραψε: «Η επόμενη λέξη είναι κρύα». "Η επόμενη λέξη είναι χειμώνας. Η πρόταση τελείωσε." Με αυτόν τον τρόπο εφιστάτε την προσοχή του παιδιού στο γεγονός ότι οι λέξεις γράφονται χωριστά και του «υπενθυμίζετε» ότι πρέπει να βάλουν τελεία στο τέλος της πρότασης. Επιπλέον, όταν προφέρετε λέξεις για παιδιά της πρώτης τάξης, πρέπει να τις λέτε όπως είναι γραμμένες και όχι όπως μιλάμε. Θα υπαγορεύσουμε: «Η αγελάδα δίνει γάλα Το κοράκι κάθισε στη βελανιδιά».

Όταν το παιδί έχει γράψει όλες τις προτάσεις, πρέπει να ελέγξετε την υπαγόρευση. Τα υπαγορεύεις όλα από την αρχή και το παιδί ελέγχει κάθε γράμμα και λέξη. Για να το βοηθήσετε να το κάνει καλύτερα, μπορείτε να προτείνετε στο παιδί να φανταστεί ότι αυτό είναι το σημειωματάριο κάποιου άλλου και να ελέγξει προσεκτικά κάθε γράμμα.

Για τους μαθητές των τάξεων 2-4 δεν χρειάζεται να χωρίζουν λέξεις, αλλά καλό είναι το παιδί να μετράει τις λέξεις καθώς διαβάζετε. Αν υπάρχουν προθέσεις και σύνδεσμοι, τότε θα πρέπει να σημειωθεί ότι υπάρχουν μικρές βοηθητικές λέξεις.
Είναι σημαντικό ότι όταν γράφετε μια υπαγόρευση. Η γραφή με προφορά βοηθά στην αποφυγή πολλών λαθών και διδάσκει στο παιδί να ελέγχει τη δουλειά του. Στις τάξεις 2-4, όταν τα παιδιά μαθαίνουν ήδη τους κανόνες γραφής λέξεων, είναι απαραίτητο το παιδί να εξηγήσει την ορθογραφία των αμφισβητήσιμων γραμμάτων και να επιλέξει προφορικά δοκιμαστικές λέξεις.

Ίσως τώρα σας φαίνεται ότι είναι μακρύ και δύσκολο. Μπορεί να είναι δύσκολο τις πρώτες 2-3 φορές. Τότε το παιδί θα μάθει, θα το συνηθίσει και θα του γίνει συνήθεια, που παρεμπιπτόντως είναι πολύ χρήσιμο.

Δεν μπορούν να ελεγχθούν όλες οι λέξεις στη ρωσική γλώσσα χρησιμοποιώντας κανόνες. Υπάρχει λεξιλογικές λέξεις, την ορθογραφία του οποίου απλά πρέπει να θυμάστε. Και υπάρχουν πολλές τέτοιες λέξεις. Θα σας πω πώς να απομνημονεύσετε λέξεις λεξιλογίου την επόμενη φορά.
Στο μεταξύ, δοκιμάστε να γράψετε υπαγορεύσεις με σχολιασμό και τα αποτελέσματα δεν θα σας κρατήσουν σε αναμονή.

Το πρόβλημα της διαταραχής του γραπτού λόγου στους μαθητές παραμένει πάντα επίκαιρο, τόσο για τους γονείς όσο και για τους δασκάλους. δημοτικές τάξεις. Οι συστάσεις που παρουσιάζονται θα βοηθήσουν τα ενδιαφερόμενα μέρη να παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια σε ένα παιδί που αντιμετωπίζει προβλήματα στη γραφή, όπως η μη συμπλήρωση λέξεων, η έλλειψη γραμμάτων σε μια λέξη ή η έλλειψη λέξεων σε μια πρόταση.

Δεν είναι μυστικό τι πρόσφαταο αριθμός τέτοιων «στενών ειδικών» όπως λογοθεραπευτής καθηγήτρια V σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσηςμειώθηκε σημαντικά. Ωστόσο, δεν υπάρχουν λιγότερα παιδιά που χρειάζονται βοήθεια λογοθεραπείας.

Δεν είναι όμως όλοι οι γονείς σε θέση να πληρώσουν για τις υπηρεσίες ενός ιδιωτικού λογοθεραπευτή. Στο τέλος του δεύτερου έτους σπουδών, το παιδί γράφει μια τελική υπαγόρευση. Κάνει μεγάλο αριθμό τυπικών λαθών στη γραφή του: οι καταλήξεις των λέξεων δεν ολοκληρώνονται, τα σύμφωνα λείπουν όταν ενώνονται, λείπουν λέξεις σε μια πρόταση.

Πώς να βοηθήσετε ένα παιδί;

1. Δουλεύουμε την ηχητική σύνθεση της λέξης και τη συλλαβική δομή της λέξης:

προσδιορίστε τον αριθμό των ήχων σε λέξεις (πλαίσιο, αυτοκίνητο, παπαρούνα κ.λπ.)
Διαχωρίζουμε τους ήχους από τις λέξεις.
προσδιορίστε τον αριθμό των φωνηέντων και των συμφώνων σε μια λέξη.
ονομάζουμε μόνο φωνήεντα, μόνο σύμφωνα.
επισημάνετε με συνέπεια ήχους σε μια λέξη.

Επιλέγουμε λέξεις σε μια συγκεκριμένη σειρά σύμφωνα με την πολυπλοκότητα της συλλαβικής δομής (χρησιμοποιούμε την ταξινόμηση της A.K. Makarova). Οι λέξεις γίνονται πιο σύνθετες τόσο ως προς την αύξηση του αριθμού των συλλαβών όσο και σε σχέση με την πολυπλοκότητα της συλλαβής (ανοιχτή και κλειστή, προς τα εμπρός και προς τα πίσω, συλλαβή με και χωρίς σύμφωνα):

Δισύλλαβες λέξεις φτιαγμένες από ανοιχτές συλλαβές (ράμα).
Τρισύλλαβες λέξεις από ανοιχτές συλλαβές (αυτοκίνητο).
Μονοσύλλαβες λέξεις (παπαρούνα).
Δισύλλαβες λέξεις με κλειστή συλλαβή (μπουμπούκι).
Δισύλλαβες λέξεις με σύμπλεγμα συμφώνων στη μέση της λέξης (μορφή).
Τρισύλλαβες λέξεις με κλειστή συλλαβή (διάδρομος).
Δισύλλαβες λέξεις από κλειστές συλλαβές (barbos).
Τρισύλλαβες λέξεις με συμφωνικά συμπλέγματα (δώρα).
Τρισύλλαβες λέξεις με σύμφωνο σύμπλεγμα και κλειστή συλλαβή (πυροτεχνήματα).
Τρισύλλαβες λέξεις με δύο σύμφωνα συμπλέγματα (γλυκιά μου)
Μονοσύλλαβες λέξεις με σύμπλεγμα συμφώνων στην αρχή ή στο μέσο της λέξης (πίνακας), (βίσονας).
Δισύλλαβες λέξεις με δύο σύμφωνα συμπλέγματα (ίχνος).
Τρισύλλαβες λέξεις με σύμπλεγμα συμφώνων στην αρχή και στη μέση της λέξης (σχοινάκι).
Πολυσύλλαβες λέξεις από ανοιχτές συλλαβές (τηλέφωνο). Δουλεύοντας σύμφωνα με αυτό το σχέδιο, ο λογοθεραπευτής πρέπει να λάβει υπόψη τις προφορικές δυνατότητες των παιδιών, τους στόχους, τις εργασίες στο μάθημα, τον ήχο που μελετάται αυτή τη στιγμή και θέματα για την ανάπτυξη του λεξιλογίου.

2. Αναπτύσσουμε την ικανότητα να απομονώνουμε και να συνδυάζουμε με συνέπεια ήχους σε λέξεις διαφορετικών συλλαβικών δομών.

Προτείνουμε τις παρακάτω ασκήσεις:

Ένας ήχος λείπει από τις λέξεις. Το παιδί πρέπει να μαντέψει ποια και να σκεφτεί αν είναι δυνατόν να πάρει λέξεις με διαφορετική σημασία εισάγοντας διαφορετικούς ήχους.

Vol... , ...uby, ...rac, mi...ka, ...ochka, kry...a, ...ilet, bu...ka, ba...an.

Μεταμορφώνουμε τις λέξεις αλλάζοντας έναν ήχο.

Εξαιρούμε έναν ήχο από κάθε λέξη για να σχηματίσουμε μια νέα λέξη. Για παράδειγμα: μια χούφτα είναι επισκέπτης.

Αχυρώνας, πάπια, θέση, χαραμάδα, τσίμπημα, βίσωνας, δρεπάνι, σκοτάδι, σύνταγμα, καλάμι ψαρέματος, λύκος, γέλιο, ελάφι, τσιμπούρι, λανθάνον, κοχύλι, χαλάζι, βοοειδή, με το καλό, χρώμα, τραπέζι, ζέστη, κόπο, οθόνη.

Προσθέτουμε έναν ήχο σε κάθε μία από τις λέξεις για να δημιουργήσουμε μια νέα λέξη. Για παράδειγμα: κρεατοελιά στόμα.

3. Εάν υπάρχει μεγάλος αριθμός ημιτελών λέξεων στην υπαγόρευση, τότε προσφέρουμε ασκήσεις για τη συμπλήρωση λέξεων.

Είναι πολύ χρήσιμο να συνδεθείτε κιναισθητικός έλεγχος. «Χτυπάμε» κάθε προφορική λέξη με τα δάχτυλά μας στο τραπέζι. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να απαιτήσετε σαφή προφορά των καταλήξεων των λέξεων.

Η Σάσα αγόρασε χρωματιστά___ μολύβια.
Οι κήποι και τα χωράφια είναι πιο πράσινα___.

Η επόμενη άσκηση θα είναι μόνο μια υπαγόρευση των καταλήξεων:

«έγχρωμο — ————ω,
γίνει πράσινο ——————γιουτ».
Ο χειμώνας είναι κρύος και το καλοκαίρι είναι...
Γράφουμε μόνο το τέλος. Τι είδους στέγη; Τριγωνικό- ———— αγιά.

4. Εργαζόμαστε σε επίπεδο προσφοράς.

Προσφέρουμε ακουστικές και γραφικές υπαγορεύσεις.

Οι ακουστικές υπαγορεύσεις αυξάνουν τον όγκο της ακουστικής μνήμης. Τα παιδιά απολαμβάνουν πραγματικά τις ακουστικές υπαγορεύσεις. Τα παιδιά προσπαθούν να θυμηθούν συνειδητά την πρόταση. Μπορείτε να παίξετε με τα παιδιά: ονομάστε τη δεύτερη λέξη, την τελευταία κ.λπ.

Πριν γράψετε μια πρόταση, είναι χρήσιμο να συντάξετε ένα γραφικό διάγραμμα της, δηλ. υποδείξτε την αρχή της πρότασης και, στη συνέχεια, όλες τις λέξεις - με ξεχωριστές γραμμές.

Είναι χρήσιμο να συμπεριλαμβάνονται συστηματικά ασκήσεις για την αντιγραφή κειμένων και τη συγγραφή ποιημάτων, μικρά κείμενααπό μνήμης.

Επιλέγουμε υπαγορεύσεις ανάλογα με την ηλικία και το πρόγραμμα σπουδών.

Sataeva N.V.,
λογοθεραπευτής καθηγήτρια

Πώς να γράψετε μια υπαγόρευση χωρίς λάθη; Πώς να μάθετε να γράφετε χωρίς λάθη;

Η ρωσική γλώσσα είναι πολύ δύσκολη. Και όσο κι αν μελετάς τους κανόνες, πάντα υπάρχουν εξαιρέσεις. Κατά τη σύνταξη μιας υπαγόρευσης, φυσικά, το κείμενο επιλέγεται εκ των προτέρων έτσι ώστε όλες οι προτάσεις να αντιστοιχούν στο θέμα του υλικού που μελετάται. Και εδώ αρκεί να μάθετε σωστά τους κανόνες, αλλά δεν υπάρχει καμία εγγύηση ότι η υπαγόρευση δεν θα συναντήσει λέξεις που δεν ξέρετε πώς να γράψετε σωστά. Τι να κάνουμε; Η μεγάλη μου εμπειρία λέει μόνο ένα πράγμα. Χρειάζεται να διαβάσετε περισσότερα. Πρέπει να γράψω περισσότερα. Όταν το κάνουμε αυτό θυμόμαστε τις λέξεις. Όταν χρησιμοποιούμε σημεία στίξης, θυμόμαστε πώς να το κάνουμε σωστά. Ως αποτέλεσμα, γινόμαστε πιο εγγράμματοι, χωρίς να γνωρίζουμε πάντα ακριβώς γιατί μια συγκεκριμένη λέξη γράφεται με αυτόν τον τρόπο. Απλώς ξέρουμε πώς να το κάνουμε σωστά και αυτό είναι όλο. Γι' αυτό οι ικανοί δάσκαλοι αναγκάζουν τους μαθητές να διαβάζουν και να γράφουν περισσότερο, εστιάζοντας σε δοκίμια, περιλήψεις και εκθέσεις. Και τα ανόητα παιδιά, χωρίς να το καταλαβαίνουν αυτό, αντιγράφουν τα πάντα από το Διαδίκτυο χωρίς να εμβαθύνουν στο νόημα των κειμένων.

Γεννήθηκα στη Γερμανία και έμαθα ρωσικά εδώ, επομένως είναι πολύ δύσκολο να γράψω στα ρωσικά, αλλά εξακολουθώ να προσπαθώ. Εγκατέστησα ένα πρόσθετο στο πρόγραμμα περιήγησής μου, ώστε το κείμενο που γράφω να ελέγχεται αμέσως για σφάλματα. Καλό αποδεικνύεται, κατά τη γνώμη μου. Για να μάθετε πώς να γράφετε σωστά τις υπαγορεύσεις, πρέπει απλώς να κάνετε υπαγόρευση πιο συχνά. Έχω ηχογραφήσεις ρωσικών ιστοριών και παραμυθιών, ακούω και γράφω και μετά οι γονείς μου ελέγχουν αν είναι σωστό ή όχι.

Για να μάθετε πώς να γράφετε σωστά υπαγορεύσεις, πρέπει να μάθετε τους κανόνες της ρωσικής (ή οποιασδήποτε άλλης) γλώσσας. Και εκτός από τους κανόνες, πρέπει επίσης να εξασκηθείτε στη συγγραφή υπαγορεύσεων. Ο δάσκαλός μου το κάλεσε check out. Όταν χρειάστηκε να διορθώσω ένα Β (σύμφωνα με ένα σύστημα 5 σημείων) στη ρωσική γλώσσα, πέρασα αρκετούς μήνες ξαναγράφοντας κείμενα από μια συλλογή υπαγορεύσεων. Κάθε μέρα.

Πρέπει επίσης να μάθετε να ελέγχετε προσεκτικά αυτά που γράφετε και να παρατηρείτε μόνοι σας τα λάθη σας.

Γράψε, γράψε... και ξαναγράψε! Έτσι προετοίμασα τον εαυτό μου: φύτεψα μικρότερη αδερφή, υπαγόρευσε εκείνη και έγραψα όλες τις υπαγορεύσεις στη σειρά. Στη συνέχεια ανέλυσε τα λάθη και έβγαλε συμπεράσματα.

P.S. Μπορείτε να δείτε τις υπαγορεύσεις εδώ (http://dicktanty.ru/)

Στο σχολείο, οι υπαγορεύσεις ήταν εύκολες για μένα. Είχα μόνο ακουστικά λάθη (δεν ακούω καλά, έγραψα λάθος λέξεις). Απλώς πάντα, αν δυσκολευόμουν να γράψω, έβρισκα μια δοκιμαστική λέξη και όλα γίνονταν ξεκάθαρα. Είναι πολύ σημαντικό να διαβάζω πολύ, και ενώ δεν είχα υπολογιστή μέχρι τα 14 μου, διάβαζα πολύ. Πολλά λόγια ήταν στη μνήμη.

Δοκιμάστε το δωρεάν πρόγραμμα υπολογιστή για να μάθετε να γράφετε υπαγορεύσεις Linguistic Gym https://sites.google.com/site/linguisticgym/home/lang-ru. Για να ολοκληρώσετε την άσκηση αρκεί να έχετε το κείμενο και το αντίστοιχο αρχείο ήχου. Το πρόγραμμα χωρίζει τον ήχο σε φράσεις και σταματά μετά την εκφώνηση της κάθε μίας, επιτρέποντας στον χρήστη να πληκτρολογήσει αυτό που άκουσε σε ένα πεδίο κειμένου. Το πρόγραμμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί όχι μόνο για ρωσικά, αλλά και για οποιοδήποτε ξένη γλώσσαμε γραφή από αριστερά προς τα δεξιά.

Προσωπικά, οι υπαγορεύσεις ήταν πάντα πολύ εύκολες για μένα. Αλλά δεν είναι τόσο εύκολο να το εξηγήσω, γιατί δεν έμαθα ποτέ τους κανόνες. Το ότι γράφω πρακτικά χωρίς λάθη είναι πιθανότατα αποτέλεσμα του ότι πάντα διάβαζα πολύ. Μάλλον οφείλω τον γραμματισμό μου στο συνεχές διάβασμα και όχι στη μελέτη των κανόνων της ρωσικής γλώσσας. Παρεμπιπτόντως, το ίδιο συμβαίνει και με τη γερμανική γλώσσα - στο σχολείο έγραψα πιο ικανά από όλους τους άλλους μαθητές, αν και αυτοί, ως ντόπιοι Γερμανοί, θεωρητικά θα έπρεπε να γνωρίζουν τις μητρική γλώσσακαλύτερα.

Για να γράψετε μια υπαγόρευση χωρίς σφάλματα, χρειάζεστε πρώτα επικεντρωθείτε στο γεγονός ότι τώρα γράφετε μια υπαγόρευση, δηλαδή συγκεντρωθεί εξαιρετικά, και επίσης έχουν θετική στάση, μερικά αισιοδοξία, το λένε οι ψυχολόγοι θετική στάση.Έχοντας όλα αυτά, τότε μπορούμε να μιλήσουμε για τη γνώση των κανόνων της ρωσικής γλώσσας, ότι πρέπει να διαβάσετε πολύ, ότι πρέπει να δοκιμάσετε τον εαυτό σας μετά την υπαγόρευση. Χωρίς όλα αυτά, δεν έχει νόημα ένα άτομο να γνωρίζει ολόκληρο το βιβλίο κανόνων της ρωσικής γλώσσας, να διαβάζει πολύ κ.λπ., αν οι σκέψεις του δεν είναι να γράψει μια υπαγόρευση τέλεια ή καλά, αλλά για τη γειτόνισσα του γραφείου Nastya ή για αυτό τώρα θα γυρίσει σπίτι και θα παίξει ξανά Stalker.

Το πρώτο πράγμα που βοηθάει είναι η ανάγνωση λογοτεχνίας. Για πολλούς ανθρώπους, ενεργοποιείται η οπτική μνήμη. Είχα έναν συμμαθητή που ήταν μέτριος μαθητής, δεν ήξερε τους κανόνες, αλλά σχεδόν πάντα έγραφε υπαγορεύσεις με βαθμό 5. Αυτό είναι. Λοιπόν, φυσικά, πρέπει να γνωρίζετε τους κανόνες της γλώσσας, να μπορείτε να ακούτε τον τονισμό του δικτάτορα και να είστε προσεκτικοί.

Γενικά τα πήγαινα καλά στο σχολείο, αλλά για κάποιο λόγο η ορθογραφία μου ήταν δύσκολη. Θυμάμαι ότι και ο δάσκαλος της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας με συμβούλεψε να διαβάσω περισσότερα. Αλλά διάβασα ήδη πολύ, και ήταν ακόμα δύσκολο. Ίσως κάποιο είδος δυσλεξίας ή κάτι τέτοιο.

Για να μάθετε πώς να γράφετε μια υπαγόρευση χωρίς λάθη, πρέπει να εξασκηθείτε στη σύνταξη της υπαγόρευσης 2 υπαγορεύσεις την εβδομάδα, 10-120 λέξεις, ανάλογα με την πολυπλοκότητα της δεδομένης. Για το δεύτερο μέρος της ερώτησης, πρέπει να γνωρίζετε τους κανόνες για την τοποθέτηση των σημείων στίξης και να προσπαθήσετε να τα αισθανθείτε υποτονικά.

Είτε έχεις γνώσεις είτε όχι, το κύριο πράγμα είναι να διαβάζεις και να γράφεις συνέχεια.