Kuinka luoda lukupäiväkirja koululaisille. A:n salaisuus kirjallisuudessa. Miksi tarvitset lukijan päiväkirjan? materiaalia (luokka 1) aiheesta Lukijapäiväkirjan peruskoulun mallisuunnittelu

Lukupäiväkirjan pitäminen on tärkeää 1. luokan oppilaille. Hänen ansiostaan lapset parantavat merkittävästi lukutekniikkaansa ja oppivat puhumaan teoksesta. Esimerkkilukupäiväkirjan saa opettajalta. Mutta monet opettajat suosittelevat suunnittelemaan itse tämän "huijausarkin" ekaluokkalaisille.

Miksi tarvitset lukijan päiväkirjan?

Lukeminen on tärkeä kurinalaisuus ekaluokkalaisen opetuksessa. Mutta lasten muisti ei ole vielä tarpeeksi kehittynyt ja he unohtavat nopeasti lukemansa. Lukupäiväkirjan pitämisen ansiosta lapsi voi aina palata työhön ja löytää nopeasti kaiken tiedon kirjasta.

Lukupäiväkirjan pitäminen 1. luokalla auttaa lasta parantamaan lukutekniikkaansa.

Lisäksi lukupäiväkirjan pitämisellä on positiivinen vaikutus lapsen kehitykseen. Tämän ansiosta vauva:

rakastuu lukemiseen nopeammin;
laajentaa näköalojasi;
oppia puhumaan lukemastasi;
lisää lukunopeuttasi.

Lisäksi lukupäiväkirjan pitäminen parantaa lapsesi luovia kykyjä. Loppujen lopuksi hänen on keksittävä itse, kuinka tämä "huijausarkki" suunnitellaan kauniisti.

Kuinka luoda lukijan päiväkirja

Päiväkirjaa varten on suositeltavaa ottaa yleinen muistivihko häkkiin, koska ohut menettää nopeasti houkuttelevan ulkonäön ja ekaluokkalainen ei halua täyttää sitä. Lisäksi se voi nopeasti kadota. Suunnittele yhdessä lapsesi kanssa kauniisti kansi, johon merkitään oppilaan etu- ja sukunimi. Halutessasi voit koristella sidoksen kuvilla tai piirustuksilla.

Luo ensimmäisille sivuille eräänlainen muistutus, jossa kerrot, mitä kirjallisuutta sinun tulee lukea.

Valmiin lukupäiväkirjan mallin saa opettajalta. Mutta useimmissa tapauksissa opettajat suosittelevat muistikirjan suunnittelua oman harkintasi mukaan. Pääsääntöisesti ekaluokkalaisten lukupäiväkirja koostuu seuraavista sarakkeista:

Teoksen nimi.
Tekijä.
Genre. Täällä sinun on ilmoitettava, mitä lapsi tarkalleen luki: satu, tarina, tarina, runo jne.
Kuva. Lapsi voi itse piirtää työhön pienen kuvan. Jos lapsellasi on ongelmia piirtämisessä, tulosta valmiit kuvat.
Lyhyt arvostelu. Tässä sarakkeessa vauvan tulee ilmoittaa yhteenveto toimii. Lisäksi lasta rohkaistaan jättämään palautetta lukemastaan.

Lukupäiväkirjan pitäminen juurruttaa ekaluokkalaisen rakkauden kirjoihin. Tämän "huijausarkin" ansiosta vauva oppii ilmaisemaan ajatuksiaan ja myös hänen lukutaitonsa paranevat.

Kirjallisuustunnit koulussa ovat mielenkiintoisimpia ja jännittävimpiä. Monet nykylapset lukevat mielellään eeposia ja satuja, ilmaisevat mielipiteensä juonesta ja hahmoista eivätkä pelkää esittää kysymyksiä. Mutta usein tämä ei riitä erinomaisen arvosanan saamiseksi tästä aiheesta. Tarjoamme sinulle mahdollisuuden tutustua useisiin suosituksiin, jotka auttavat sinua selvittämään lukijan päiväkirjan suunnittelun.

Mikä se on

Lukijan päiväkirja koululaiselle se on paksu muistivihko, johon opiskelijat kirjoittavat lainauksia opiskelustaan teoksesta ja kertovat sen juonen uudelleen. Tällaisen työn edut ovat kiistattomat: jos sinun on valmistauduttava kokeeseen tai kirjoitettava essee, sinun ei tarvitse lukea tekstiä uudelleen, avaa vain päiväkirjasi ja päivitä muistisi tapahtumista tai hahmoista.

Suunnittelun salaisuudet

Kuinka suunnitella lukijan päiväkirja oikein niin, että sitä on mukava käyttää?

Ensinnäkin sinun on numeroitava sivut ja sisältö - tämä auttaa sinua löytämään nopeasti tarvitsemasi työn.
On pakollista ilmoittaa kohdat - "Suullinen kansantaidetta", "1700-luvun kirjallisuus", "1800-luvun kirjallisuus" jne. Näiden osioiden otsikot tulee kirjoittaa suurella fontilla, voit käyttää painettuja isoja kirjaimia ja värillisiä kyniä. Jotta päiväkirja näyttää siistiltä, sinun on käytettävä yhtä väriä saman tason otsikoissa.
Jokaisen pääosion sisällä on erotettava alajaksot. Siten "1800-luvun kirjallisuus" sisältää välttämättä osia "Puskinin teoksista", "Lermontovin runoudesta", "Gogolista" jne. koulun opetussuunnitelma. Myös alaosion nimi on korostettava ja alleviivattu.

Yleensä koulussa opettajat eivät esitä selkeitä vaatimuksia lukupäiväkirjan suunnittelulle, koska tämä on ensinnäkin vihje opiskelijalle. Siksi voit vapaasti ilmaista mielikuvituksesi.

Muodon ominaisuudet

Erittäin kätevä lomake on taulukko, joka sisältää seuraavat sarakkeet:

Tekijän koko nimi;
teoksen nimi;
päähenkilöt;
toiminnan paikka ja aika;
tärkeimmät tapahtumat tai lainaukset.

On erittäin tärkeää tehdä taulukkoon eri levyisiä sarakkeita. Viimeisen tulee olla levein.

Kuinka luoda lukijan päiväkirja ilman pöytää? Voit kirjoittaa kiinteää tekstiä alleviivaamalla tai korostaen teosten, tekijöiden ja pääideoiden nimet. Jotkut oppilaat, joilla on rikas mielikuvitus, keksivät itse kaavioita, jotka kuvaavat hahmojen suhteita kirjallinen työ ja heille tapahtuneet tapahtumat. Tällaisen materiaalin esittelyn työstäminen vie jonkin aikaa, mutta tekstin muistaminen myöhemmin ei ole vaikeaa.

Sisällön yksityiskohdat

Kuinka suunnitella lukupäiväkirja niin, että siihen on helppo valmistautua esseen kirjoittamiseen? Ensinnäkin, kun kerrotaan uudelleen, on tarpeen osoittaa kirjan tai oppikirjan sivut, joilla tästä tai toisesta tapahtumasta keskustellaan. Näin löydät nopeasti haluamasi paikan tekstistä ja lainaat sitä.

Pakollinen osa päiväkirjaa ovat lainaukset teoksesta, jotka auttavat luonnehtimaan sankaria, ymmärtämään kirjoittajan tarkoitusta, tekstin ideaa. Niitä voidaan tarvittaessa lyhentää merkitsemällä pienennyskohdat ellipseillä. Olisi hyödyllistä ilmoittaa tekstin tyylilaji ja kirjoitusvuosi. Näitä tietoja voidaan käyttää esseen johdannossa. Muista kirjoittaa muistiin sellaisten merkkien nimet, joita on vaikea lausua, etenkin muinaisista tai ulkomaista kirjallisuutta. Tämä säästää paljon aikaa, koska sinun ei tarvitse etsiä niitä kirjasta.

Nuoremmat opiskelijat voivat koristella vihkonsa kuvilla ja kuvilla.

Kansi

Katsotaanpa kuinka suunnitellaan lukijan päiväkirjan kansi. On olemassa useita tapoja:

Helpoin on ostaa sopiva muistivihko, johon on kirjoitettu ”Lukijapäiväkirja”, sinun tarvitsee vain ilmoittaa koko nimesi ja luokkasi.
Voit ostaa tavallisen muistikirjan, jossa on yksivärinen kansi, ja näyttää mielikuvituksesi: kiinnitä siihen kuva suosikkiteoksesta, kirjoita muutama lainaus, josta pidät, kauniilla kirjaimilla(esimerkiksi vanhan kirkon slaavilaiseen tyyliin) näytä sanat "Lukijapäiväkirja". Sitten muistikirjasta tulee todellinen aarre jokaiselle opiskelijalle.
Tavallisella punoksella voit tehdä kirjanmerkin: ota punos, jonka pituus on noin 7 cm pidempi kuin muistikirja, sen toinen pää liimataan huolellisesti teipillä takakannen vasempaan yläkulmaan ja loput asetetaan vaadittu sivu. Kansi voidaan myös peittää punoksella.

Tarkastelimme kuinka kauniisti muotoilla lukijan päiväkirja niin monta vuotta hän miellytti omistajaansa. Tällaisia muistikirjoja ei pidä heittää pois, koska valmistautuessasi kirjallisuuden loppu- ja pääsykokeisiin sinun on muistettava aiemmin opitut tekstit. Ja päiväkirjan omistajien ei tarvitse mennä kirjastoon.

Koululaisen lukupäiväkirjan rakenne. Kokoamissuosituksia, neuvoja.

Opiskelijan lukupäiväkirja. Mitä varten lukijan päiväkirja on tarkoitettu? Monet ihmiset rakastavat kirjojen lukemista. Ymmärtääkseen teosta paremmin ja säilyttääkseen vaikutelman lukemastaan he aloittavat usein ns. lukupäiväkirjoja. Lukupäiväkirjan pointti on, että ajan myötä ihminen muistaa, mitä kirjoja hän luki, mikä niiden juoni oli, päähenkilöt ja mitä hän koki lukiessaan kirjaa.
Lukupäiväkirjasta tulee koululaiselle eräänlainen huijauslehti: esimerkiksi tullessaan kouluun jälkeen kesälomat Kirjallisuuden tunneilla opiskelija voi muistaa päiväkirjan avulla, mitä kirjoja hän on lukenut, ketkä ovat kirjan päähenkilöt ja mikä on teoksen pääidea.
IN peruskoulu Lukupäiväkirja auttaa kehittämään lapsen muistia, opettaa ajattelemaan ja analysoimaan teosta, ymmärtämään sitä, löytämään pääasia ja ilmaisemaan ajatuksiaan. Aluksi vanhempien tulee auttaa lasta selvittämään, missä teoksen päähenkilöt ovat ja minkä pääidean kirjoittaja haluaa välittää. Tätä varten on välttämätöntä keskustella kirjasta erittäin yksityiskohtaisesti. Tämä auttaa opiskelijaa paitsi nopeasti ja oikein täyttämään päiväkirjaa, myös opettamaan häntä ilmaisemaan ajatuksensa selkeästi ja selkeästi.

Millainen tulee olemaan lukijan päiväkirja?

Lukijapäiväkirjan suunnittelulle ei ole tiukkoja vaatimuksia. Mutta silti on mukavaa, jos se on värikäs, kirkas ja tunteellinen. Ihannetapauksessa siitä tulee sekä lasten suosikki "kuvakirja" että ylpeyden lähde.
Lukupäiväkirjan pohjaksi on parempi ottaa neliöinen vihko. Kirjoita kanteen "Lukijapäiväkirja" ja merkitse omistajan etu- ja sukunimi. Voit koristella kannen (esimerkiksi kirjojen piirustuksilla) oman harkintasi mukaan. Vanhemmat opiskelijat voivat suunnitella kannen scrapbookingin muodossa tai käyttää zentangle- ja doodling-tekniikkaa.

Etusivu

Lukijapäiväkirja alkaa otsikkosivulla, joka sisältää perustiedot: sukunimi, oppilaan etunimi, koulun numero, luokka. Vihkon otsikon tulee olla: "Lukijapäiväkirja" "Lukijapäiväkirja" "Luen ilolla". Päiväkirjan nimilehti (kansi) voidaan suunnitella kauniisti.

Päiväkirjan leviäminen

Sivulta 2-3 alkaen voit miettiä yleinen suunnittelu- sarakekehykset, otsikkofontit, logo. Kirjojen arvostelut kirjoitetaan sinisellä musteella, mutta otsikot ja alleviivaukset voidaan värittää.

Voit miettiä sivuja niille erikoiskirjoille, joista pidit: "Kultainen kokoelmani", "Suosittelen lukemista", "Lue, et tule katumaan!"

Jokainen sivu (tai muistikirjan levitys) on raportti luetusta kirjasta.

Esimerkki lukijan päiväkirjan sarakkeiden suunnittelusta

Muistutus lukijan päiväkirjan pitämisestä

1. On parempi täyttää päiväkirja heti kirjan lukemisen jälkeen tai seuraavana päivänä. Tässä tapauksessa muistot ovat tuoreita, ja tarvittaessa voit kääntyä kirjan puoleen.

2. Aika ajoin on tarpeen selata päiväkirjaa - silloin tieto kirjan sisällöstä ja vaikutelmista kiinnittyy muistiin.

3. Jos teos on suuri tai lapsi ei vieläkään lue hyvin, kirjoita "Päivämäärä" -sarakkeeseen kirjan lukemisen alkamis- ja lopetuspäivämäärä.

4. Arvostelun lopussa tulisi olla paikka lapsen henkilökohtaiselle mielipiteelle teoksesta, asenteelle lukemaansa.

6. Kuvitus on erinomainen apuväline, kun haluat säilyttää lukemasi muistisi. Miten se tehdään? Voit piirtää lapselle kuvan itse tai voit pyytää aikuista auttamaan sen piirtämisessä. Etkö osaa piirtää? Kopioi sitten kuva kirjasta ja väritä se. Mutta lapsen on parempi piirtää se itse, silloin käytetään sekä visuaalista että lihasmuistia. Kuva voidaan sijoittaa "Teoksen nimi" -sarakkeeseen itse otsikon alle tai "Teoksen pääidea" -sarakkeeseen havainnollistaen mieleenpainuvia kohtia.

7.TÄRKEÄÄ! Et voi kirjoittaa arvosteluja kirjojen lyhennetyistä versioista oppikirjoista. Sinun tulee lukea teos kokonaan, tuntea se ja jättää siitä muisto lukupäiväkirjaasi.

Lukupäiväkirjojen tyypit

Opettajan tavoittelemasta tavoitteesta riippuen voidaan erottaa useita päiväkirjoja:

päiväkirjaraportti hiljaa tai ääneen luettujen sivujen määrästä, lapsen kanssa lukevien vanhempien muistiinpanot. Sarakkeet voivat olla seuraavat: numero, teoksen nimi ja tekijän koko nimi, luettujen sivujen määrä, lukemisen tyyppi (ääneen ja äänettömästi), vanhemman allekirjoitus. Käytetään perusluokilla.
päiväkirjaraportti luetuista kirjoista. Vain kirjojen nimet, kirjoittajien nimet, lukupäivät (kesäkuu 2014, elokuu 2014 jne.) huomioidaan. Kirjassa voi olla myös "reunahuomautuksia", eli lyhyitä huomautuksia kirjasta.
päiväkirja-huijauslehti teosten mini-analyysillä. Puhutaanpa siitä tarkemmin.

Mitä lukijan päiväkirjassa pitäisi olla ja miten se täytetään?

Teoksen tekijän koko nimi
Teoksen nimi
Sivujen määrä
Teoksen genre (runo, romaani, novelli jne.)
Minä vuonna teos on kirjoitettu? Mistä tämä vuosi tunnetaan historiassa? Mikä oli tilanne maassa, jossa kirjailija asui?
Päähenkilöt. Voit yksinkertaisesti ilmoittaa heidän nimensä, mutta voit myös antaa lyhyt kuvaus: ikä, yhteydet muihin hahmoihin (vanhempi veli, isä, ystävä jne.), ulkonäkö, suosikkiaktiviteetit, tavat, voit antaa sivunumerot, joilla kirjoittaja luonnehtii sankaria. Haluatko olla kuin sankari? Miksi?
Juoni eli se, mistä kirja kertoo.
Arvostelu kirjasta.
Luettelo kirjan tärkeimmistä jaksoista sivunumeroineen.
Aikakausi, jolloin teos tapahtuu, tai tietyt vuodet. Kuka oli silloin vallassa? Missä maassa tai kaupungissa toiminta tapahtuu?

Lukiolaiset voivat myös tuoda lisätietoja:

Lista kriittistä kirjallisuutta teoksen tai kirjailijan mukaan.
Otteita suosikkilauseistasi ja -ilmauksistasi.
Lyhyt elämäkerta kirjailija.

Tavanomaisten tietojen lisäksi sinun tulee antaa lapsellesi mahdollisuus piirtää lukijan päiväkirjaan, tehdä ristisanatehtäviä, skannaustehtäviä, pulmia, myös kirjoittaa kirje kirjan kirjoittajalle tai hahmoille jne.

Onko mahdollista auttaa lasta pitämään päiväkirjaa?

Kyllä, varsinkin peruskoulussa se voi olla hänelle liian vaikeaa. Lisäksi voit jopa lukea yhdessä ja lukiessasi keskustella kirjasta, hahmoista, tapahtumista ja täyttää päiväkirjaa.

Monet aikuiset eivät kiinnitä tarpeeksi huomiota muotoon ja ulkonäkö lukupäiväkirjaa, eivätkä lapset tunne halua täyttää niitä. Mutta pohditaan: mitkä ovat lapsen motiivit lukemiseen? Miksi hän lukee (etenkin alle 6-luokkalaiset)? Miksi hän täyttää päiväkirjaa? On epätodennäköistä, että hän tekee tämän tässä iässä tietoisesti, hän oli yksinkertaisesti "pakotettu". Mutta meidän on muistettava, että lapset voivat yksinkertaisesti olla kiinnostuneita työskentelemään suuren ja kauniin muistikirjan parissa, täyttämään tabletteja jne. Siksi ehdotamme kiinnittämään erityistä huomiota lukijan päiväkirjan suunnitteluun ja tarjoamme useita malleja.

Lukuvuosi on päättynyt ja kaikki koululaiset saivat työlistat. Pääsääntöisesti opettaja vaatii teosluetteloita jakaessaan, että kaikki kesällä luettu kirjataan ylös. Ja tämä lukupäiväkirjan pitämisvaatimus aiheuttaa usein närkästystä vanhempien keskuudessa, ja sen seurauksena lapsi alkaa suhtautua kielteisesti tähän eikä täytä opettajan vaatimuksia. Tämä ei tietenkään johda mihinkään hyvään.

Selvitetään miksi ja kuka sitä tarvitsee

Jotkut vanhemmat sanovat närkästyneenä: ”Minä vastustan päiväkirjojen lukemista. Tämä on typerä tapa kirjoittaa päähenkilöt, tarinoita- Joskus en edes muista mikä jonkun nimi on ja kirjoittajan nimi on rinnakkainen minun kanssani. Pidin siitä, luin sen ja unohdin sen." Tämän kommentin perusteella selviää Luemme unohtaaksemme?!

Lapset eivät lue teoksia unohtaakseen, vaan ottaakseen ajatuksen pois mistä tahansa teoksesta, oppiakseen jotain uutta itselleen. Lisäksi koulussa järjestetään hyvin usein erilaisia kilpailuja, tietokilpailuja ja älyllisiä maratoneja, joissa sinun on muistettava kaikki kerran lukemasi. Jos lapsi lukee sen ja unohtaa, hän ei tietenkään muista mitään. Ne. Kirjaa luettiin turhaan, päähäni ei jäänyt mitään.

"Minun ei tarvitse tätä, ja hän tekee sen paineen alla. Se ei tee hänestä yhtään sen parempaa." Tietysti, jos lapsi tekee sen paineen alla positiivisia tunteita se ei aiheuta. Eikä sillä ole tarkoitus kehittää lukemista. Sillä on täysin erilainen tavoite - opettaa lasta tekemään johtopäätöksiä lukemastaan, auttaa lasta muistamaan ja ymmärtämään työn paremmin.

Vanhempien joukossa on monia tukejia Lukijan päiväkirja. ”Alussa musta aukko on hyvä. Se kurittaa. Näin voit pisteillä lukemaasi i:n ja tehdä johtopäätöksiä, vähintään kaksi tai kolme lausetta. Ja loppujen lopuksi se auttaa ilmaisemaan ajatuksesi kirjallisesti." On aivan oikein todettu, että Lukijapäiväkirjan pitäminen kurittaa ja opettaa sinua tekemään johtopäätöksiä lukemastasi.

Toinen äiti jatkaa samaa ajatusta: ”Ei, hän ei todellakaan lannistanut meitä lukemasta tai kyvystämme tehdä sitä. Mutta uusia taitoja, voisi sanoa, on ilmaantunut. Oli selvästi nähtävissä, kuinka 2. luokalla olin yleensä huono tekstin analysoinnissa. Ja kolmelta se oli jo helppoa”

Joten miksi tarvitset edelleen Lukijapäiväkirjaa?

Peruskoulussa oppilaiden on erittäin vaikea muotoilla ajatuksiaan, ei vain kirjallisesti, vaan jopa suullisesti. Pyydä lastasi kertomaan, mistä hän on lukenut. Parhaassa tapauksessa lapsi alkaa kertoa tekstiä hyvin yksityiskohtaisesti ja tämä kestää pitkään. Ja kerro yhdellä lauseella mitä tässä sadussa on kirjoitettu, mitä tämä tarina opettaa tai pääidea Luokkaluokka 1-2 ja usein jopa 3-4 oppilaat eivät osaa ilmaista tekstiä. He eivät vain tiedä, miten se tehdään.

Suorittaessaan Lukijan päiväkirja Lapsen tulee kirjoittaa pääidea erilliseen sarakkeeseen ja ilmaista se 1-2 virkkeellä. Tämä tarkoittaa, että lapsi oppii tekemään johtopäätöksen ja ilmaisemaan sen hyvin lyhyellä lauseella.

Analysoimalla työtä ja tekemällä johtopäätöksen lapsi muistaa paremmin työn merkityksen ja tarvittaessa muistaa tämän työn helposti.

Lapsi muistaa nämä tiedot kirjoittamalla muistiin teoksen tekijän ja päähenkilöt. Jos tätä teosta luetaan koulun ulkopuolisen lukemisen, kilpailujen, tietokilpailujen aikana, lapsi muistaa lukupäiväkirjaansa selattuaan helposti sekä teoksen hahmot että juonen.

Erilaisten teosten lukeminen ja kirjoittaminen yleistä sisältöä lukupäiväkirjassa lapsi ei vain harjoittele, vaan myös oppii analysoimaan teosta, korostamaan kirjoittajan pääideaa ja ymmärtämään, mitä kirjoittaja halusi välittää lukijalle työllään. Lapsi kehittää lukutaitoa ja lukijakulttuuria.

Lukupäiväkirjan pitoa valvomalla vanhemmat voivat helposti seurata lapsen kiinnostuksen kohteita, ymmärtää mikä genre tai suunta kiinnostaa lasta enemmän ja tarvittaessa säätää lukusuuntaa, tarjota lapselle eri genren kirjoja.

Kuinka suunnitella lukijan päiväkirja?

Lukupäiväkirjan suunnittelulle koulussa ei ole yhtä vaatimusta. Siksi jokainen opettaja esittelee omat vaatimuksensa. Näytän sinulle, kuinka vaadin lukijan päiväkirjan pitämistä, ja sinä itse valitset päiväkirjan pitämismuodon.

Lukupäiväkirjan pitämisen päätavoite ei ole kuormittaa lasta ja vanhempia lisätyöllä, vaan opettaa heitä tekemään johtopäätöksiä ja kehittämään lukijakulttuuria. Näin ollen Lukijapäiväkirjan vaatimukset perustuvat tähän tavoitteeseen. Siksi vaatimukseniMuodostuminen on minimaalista. Kun pidät lukijan päiväkirjaa, kirjoita johtopäätöksesi heti teoksen tai luvun lukemisen jälkeen, jos teos on suuri.

Lukijapäiväkirjaan otamme hyvin tavallisen vihkon, mieluiten ei kovin ohuen, jotta se kestää koko vuoden, ei vain kesäksi. Jaetaan se useisiin sarakkeisiin:

♦ lukupäivämäärä,

♦ teoksen nimi,

♦ päähenkilöt,

♦ "Mistä?" Täällä lapsi kirjoittaa vanhempiensa avulla tekstin pääidean 1-2 virkkeellä.

Jos täytät sen säännöllisesti, se ei vie paljon aikaa, mutta se tekee hyvää työtä lujittaen työn lapsen muistiin. Ja sitten kouluvuoden aikana meillä on tietokilpailuja, koulun ulkopuolista lukemista, lapset kääntyvät Lukijapäiväkirjansa puoleen ja muistavat, mitä N. Nosovin tarinoita he lukevat, mitä hahmoja saduissa on, teosten tekijöitä ja muuta dataa.

Lisäksi, jos teos on suuri ja lapsi lukee hitaasti, voit kirjoittaa paitsi luvut myös sivunumerot, jos luku on erittäin suuri ja sitä luetaan yli yhden päivän.

Opeta lastasi pitämään lukupäiväkirjaa ensimmäiseltä luokalta lähtien, auta häntä toisella, ja sitten lapsi tekee sen itse. Kun käytät hyvin vähän aikaa lukupäiväkirjan täyttämiseen, opetat lapsesi analysoimaan lukemaansa, ymmärtämään ja muistamaan kirjoja paremmin ja muodostamaan lukukulttuurin.

On mielenkiintoista tietää mielipiteesi Lukijapäiväkirjan pitämisestä. Miten johdat sitä?

Lisää sivustolta: