Yhteenveto Surgutin kotiseutumuseon retkestä. Tiivistelmä "retki paikallishistorialliseen museoon". II. Työ aiheesta "Retki kotiseutumuseoon"
Yhteenveto suorista koulutustoimista koulutusalalla " Kognitiivinen kehitys". 5-6-vuotiaiden lasten esittely ammattiin" Museotyöntekijä" "Ammatteja on niin monia ja kaikki hyviä, jokainen löytää jotain sielulle" -projektin puitteissa
Lataa:
Esikatselu:
Valtion budjettikoulutuslaitos Samaran alue pää lukio Nro 20 nimetty V.F. Grushina Novokuybyshevskin kaupungista, Novokuybyshevskin kaupunkialue, Samaran alue rakenneyksikkö « päiväkoti"Kaunokki"
"Kierto museossa"
Yhteenveto suorista koulutustoimista vanhemman ryhmän koulutusalalla "Kognitiivinen kehitys"
esikouluikäisten lasten isänmaallista kasvatusta koskevan alueellisen metodologisen viikon puitteissa osavaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä
Sycheva Galina Vasilievna, yhteisyrityksen "Kindergarten "Vasilek" GBOU lukion nro 20 ensimmäisen pätevyysluokan opettaja
mennä. Novokuibyshevsk 2017
"Kierto museossa"
Integrointi koulutusalueet: " Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", " Puheen kehitys", "Kognitiivinen kehitys", "Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Fyysinen kehitys".
Kohde : Lasten valmistaminen hahmottamaan museon maailmaa
Tehtävät:
1) Luo edellytykset lapsille hahmottaa museon maailmaa ("Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys")
2) Esittele ammatit "Opas", "Restauraattori" ("Kognitiivinen kehitys")
3) edistää lasten taiteellisen käsityksen muodostumista museon näyttelyistä ("Taiteellinen ja esteettinen kehitys")
4) Edistää lasten itsenäisyyden ilmenemistä kommunikoinnissa ikätovereiden ja aikuisten kanssa ("sosiaalis-kommunikatiivinen kehitys")
5) edistää lasten sanavaraston rikastamista ja puhetaitojen aktivointia ("Puheenkehitys")
5) Luo olosuhteet lasten staattisen jännityksen lievittämiseksi fyysisten harjoitusten avulla ("Fyysinen kehitys")
Menetelmät ja tekniikat:
– verbaalinen: museosta puhuminen, arvoituksia arvailu, kysymyksiin vastaaminen;
– visuaalinen: sähköinen opetusresurssi "My City", "Folk Toy", "Näytökset", "Museotyöntekijän ammatti".
– käytännöllinen: "museokierros", d/i "Arvaa mistä sadusta esine on", d/i "Jokaisella näyttelyllä on paikkansa", d/i "Etsi erot", työ "kunnostustyö näyttely”.
Materiaalit ja varusteet:minimuseon luominen "Venäjän kota" -ryhmään (talousesineet: kirjailtuja esineitä, pyyhe, kehruupyörä, samovaari, rauta, valurauta, tela, kansi, kahva (hihna), rokkari, puiset lusikat, kulho), vaatteet, kengät: aurinkomekko, paita, esiliina, jalkakengät,), kansanlelut: Semyonovskaya matryoshka, Dymkovo-lelu (nuori nainen), Filimonovskaja pillilelu, Kargopol tarinalelu, Bogorodskaya lelu-lelu.
Lasten toimintaa | Yhteisen toiminnan järjestämisen muodot ja menetelmät |
Havainto ( fiktiota ja kansanperinne) | Satujen kertominen flanelgrafiteatterin avulla. |
Pelaaminen | Pelitilanne ("Magic carpet"), pelit säännöillä |
Kommunikaatiokykyinen | Kysymyksiä, arvoituksia |
Moottori | Liikuntaminuutti |
Et tehnyt kepposia museossa, älä puhu ääneen! Kuuntele kaikki tarkasti, muista! Emme saa koskea näyttelyyn käsillämme. museo Se on korvaamaton eri sukupolvien ihmisille! Emme saa viedä esineitä pois museosta. Ei maalaus, ei kukkakimppu, ei arvokkaita muotokuvia Vierailijat tulevat eivätkä löydä täältä mitään! | Heiluta etusormea vasemmalle ja oikealle He laittavat sormen huulilleen kämmenellä, vuorostaan peittävät korvansa ja kääntyvät vasemmalle ja oikealle, Kosketa vuorotellen vasenta kämmentä oikealla kädellä ja päinvastoin Nosta kädet eteenpäin ja sivuille Käännä vartaloa käsivarren takaa oikealle. Käännä vartaloa käsivarren takaa vasemmalle Nosta oikea käsi ylös Nosta vasen käsi ylös Kävele ja levitä käsiäsi eteenpäin ja sivuille |
Opetustoiminnan logiikka
Opettajan ja johtavan lapsen toiminta | Oppilaiden toimintaa | Odotetut tulokset |
|
Opettaja vei lapset retkelle museoon /näytelmä/. Sisäänkäynnin edessä / kyltti / hän kysyy heiltä: Minne olemme tulleet? Mikä on museo? Miksi ihmiset perustavat museoita? Kuka työskentelee museossa? Opettaja kysyy lapsilta, kuinka heidän tulee käyttäytyä museossa. Heidät kohtaa ensimmäinen LAPSEN OPAS ja kertoo säännöt jakeessa | Lapset antavat alustavia vastauksia opettajan kysymyksiin Lapset ovat osa ryhmää, joka on varustettu minimuseoksi. Lapset näyttävät liikkeitä. | Lapsille on luotu edellytykset hahmottaa museon maailmaa Lapset ovat valmiita tulevaan toimintaan |
|
Ensimmäinen lapsiopas ehdottaa tekemistä virtuaalikierros Novokuibyshevskin kaupungissa. /elokuva "My City"/ Hän kysyy lapsilta, arvasivatko he, miksi aloitimme museokierroksen kaupunkia käsittelevällä elokuvalla? Kaupunkimme kasvaa, muuttuu, kauniimpi, kiitos eri yrityksissä työskentelevien asukkaiden, jotta kaikki voivat elää hyvin. Mitä ammatteja kaupungissamme työskentelee? Mikä on sen ammatin nimi, jossa työntekijät sisustavat kokonaisia huoneita antiikkiesineillä ja kertovat mielenkiintoisia tarinoita esineiden menneisyydestä. Ensimmäinen lapsiopas - Jokaisella ihmisellä on esineitä, jotka ovat hänelle hyvin rakkaita. Ihmiset pitävät niitä muistona jostain miellyttävästä. Ihmiset ovat aina halunneet säilyttää jotain epätavallista, mielenkiintoista tai kaunista näytettäväksi lapsilleen ja lastenlapsilleen. Jotkut keräsivät maalauksia, toiset kirjoja, antiikkia. Vain pieni joukko ihmisiä saattoi nähdä kodissaan nämä kokoelmat, erilaisia antiikkiesineitä. Ja sitten ihmiset alkoivat sijoittaa kokoelmiaan erityisiin huoneisiin (in isot talot, jonne jokainen sai tulla katsomaan menneisyyden esineitä, antiikkia. | Lapset antavat alustavia vastauksia: Museo sijaitsee kaupungissa; Kaupungilla on oma historiansa; Helmikuussa 2017 kaupunki täyttää 65 vuotta. Lapset nimeävät tuttuja ammatteja ja kertovat niiden tärkeydestä: talonmies, pitämään pihat, leikkipaikat jne. siisteinä. Lapset kutsuvat ammattiaan "museotyöntekijäksi" Lapset tutustuvat "Museotyöntekijän" ammattiin, kuuntelevat oppaan tarinaa, vastaavat kysymyksiin | Lapset ovat muodostaneet käsityksiä kaupungin nähtävyyksistä Lapset tuntevat "matkaoppaan" ammatin ja osaavat tehdä toimintoja roolin mukaisesti Lapsilla on ideoita museon toiminnasta Lapset osoittavat itsenäisyyttä kommunikoidessaan ikätovereidensa ja aikuisten kanssa |
|
Lapsia kohtaa 2. LAPSEN OPAS ja kertoo, että asukkaiden tulee tuntea historia kotikaupunki ja hänen kansansa. Siksi suosittelemme vierailemaan "Russian Izba" -näyttelyssä. Arvoituksia käyttäen hän esittelee sinulle vanhoja taloustavaroita, jotka sijaitsevat "venäläisessä mökissä"
Onko sinulla nyt aurinkomekko päälläsi? - Näyttävätkö ne vanhoilta sundresseiltä? - Miten ne eroavat? | Lapset arvaavat arvoituksen vaatteista ja löytävät vastauksen joukosta museon näyttelyitä ja puhua hänestä | Lapset ovat kehittäneet taiteellisen käsityksen museon näyttelyistä |
|
Opas kysyy arvoituksen:
Opas esittää lapsille kysymyksiä: Onko sinulla silitysrauta kotona? - Miten nykyaikaiset ja vanhat raudat eroavat toisistaan ja ovat samanlaisia? - Millä silitit tavaroita monta vuotta sitten?/rulla/ Opas pyytää näyttämään kuinka silitetään telalla. | Kiinnostuneet lapset yrittävät näyttää, kuinka he silitivät vaatteita telalla | ||
Opas kysyy arvoituksen:
Opas esittää lapsille kysymyksiä: Miksi samovaari tarvittiin? - Kenellä on samovaari kotona? – Mitä sinulla on nyt samovaarin sijaan? /vedenkeitin/ | Lapset arvaavat arvoituksia jokapäiväisistä esineistä ja löytävät vihjeitä museon näyttelyistä ja puhuvat niistä | Lasten sanavarasto on rikastunut ja puhetaidot ovat aktivoituneet |
|
Opas kysyy arvoituksen:
Opas esittää lapsille kysymyksiä: Tarvitaanko taloon nyt rokkari? Opas kehottaa lapsia muistamaan kuvavihjein satuja, joissa on ike. | Etsi vihjekuvia ja nimeä satuja, joissa on ike | Lasten sanavarasto on rikastunut ja puhetaidot ovat aktivoituneet |
|
Opas kiittää lapsia hyvä muisti, kekseliäisyyttä ja pyytää muistamaan satuja: Hanhet ja joutsenet, Morozko ja vastaa: Mitä käytettiin leivän ja piirakan poistamiseen uunista? Jos lapset eivät nimeä, opas kysyy arvoituksen: Ei härkä, vaan kurkkaa, ei syö, vaan nappaa, minkä hän nappaa, hän antaa takaisin ja menee itse nurkkaan./hirvi, ote/ | Lapset arvaavat arvoituksia jokapäiväisistä esineistä ja löytävät vihjeitä museon näyttelyistä ja puhuvat niistä. | Lapsilla on kehittyneet sosiaaliset ja kommunikaatiotaidot |
|
3. LAPSEN OPAS kutsuu lapset katsomaan elokuvan " Kansanlelut” ja kiinnittää heidän huomionsa siihen, että lapset pysyvät aina lapsina. Vain heidän lelunsa ovat erilaisia. Hän pyytää heitä etsimään ja kertomaan, mitä heidän isoäitiensä ja isoäitiensä lapset leikkivät. - Miksi leluja kutsutaan nimellä Dymkovo, Kargopol, Semjonovski, Bogorodsky. | Lapset katsomassa elokuvaa aiheesta vintage leluja, löytää ne museon näyttelyistä ja kertoa heille, mistä ne on tehty ja miten niillä voi leikkiä. | Lapset ovat saaneet alkutietoa kansankäsityöstä |
|
Opettaja esittää oppaille kysymyksen: lapset ja minä toimme myös hyvin vanha kirja lahjaksi museolle. Vain se on niin vanha, että sitä on vaikea lukea. Opas kertoo lapsille, että museossa on toinen ammatti: restauraattori tai museolääkäri, jokapalauttaa värit ja puuttuvat palaset kirjaan, maalaukseen tai ikoniin, liimaa rikkoutuneen ruukun, korjaa antiikkipöydän. Restauraattorin tehtävänä ei ole vain liimata, ommella ja lisätä, vaan tehdä se niin taitavasti ja luotettavasti, ettei se häiritse esineen alkuperäistä ulkonäköä. Mutta puhumme tästä ammatista seuraavassa tapaamisessamme. | Lapset kuuntelevat tarkasti | Lapset tutustuivat "kunnostajan" ammattiin |
|
Kuka myy lippuja ja varaa paikkoja järjestettyihin retkiin? Kuka tapaa turisteja, puhuu näyttelyistä, vastaa kysymyksiin, esittelee näyttelyitä? Ketä kutsutaan museolääkäriksi, joka palauttaa esineen alkuperäisen ulkonäön? | Lipputarkastaja Dresser Matkaopas Excursionists Restorer | Lapsilla on ideoita museon toiminnasta ja "museotyöntekijän" ammatista |
Käytetty kirjallisuus:
- N.V. Aleshina Esikoululaisten tutustuminen ympäristöön ja sosiaaliseen todellisuuteen /vanhempi ryhmä/, Moskova, 2004
- Krasnoshchekova N.V. Roolipelit lapsille esikouluikäinen/Toim. 6. Rostov-on-Don Phoenix, 2011
- Elektroninen kirjasto Keskustelusarja esikoululaisten museostahttps://znanio.ru/media/tsikl_besed_po_razvitiyu_u_doshkolnikov_predstavlenij_o_cheloveke_v_istorii_i_kulture_na_materiale_kraevedeniya_i_traditsij_maloj_rodiny-37928/45917
Liite nro 1
Liite nro 2
Opettajan suorittama
MADO DSKV "Ryabinushka"
Gorbunova A.G.
Pokachi 2014
"Tervetuloa museoon!"
(tiivistelmä kotiseutumuseon retkistä)
Tavoite: olosuhteiden luominen kognitiivisen toiminnan korjaamiseksi ja kehittämiseksi
oppilaiden elinkelpoisuus.
Tehtävät:
- muodostaa käsityksen kotiseutumuseosta; laajentaa ja syventää opiskelijoiden tietoa kotikaupunkinsa historiasta;
- kehittää loogista ajattelua, uteliaisuutta ja vertailevaa analyysiä;
- viljellä rakkautta kotimaatamme kohtaan, kunnioitusta esi-isiämme kohtaan, ylpeyttä kaupungin asukkaista kohtaan.
Retken eteneminen:
Kuinka moni teistä on käynyt museossa?
- Mitä sana "museo" tarkoittaa?
Museo harjoittaa esineiden keräämistä, tutkimista, varastointia ja esittelyä.
Maailmassa on monia erilaisia museoita.
- Millaisia museoita on olemassa?
(sotilaallinen, historiallinen, soveltava taide, paikallishistoria)
Mitä on paikallishistoria?
Paikallishistoria on täydellinen tutkimus tietystä maan osasta, kaupungista tai kylästä ja muista asutuskohteista.
Tänään teemme matkan paikallishistoriallinen museo kaupunkistamme.
Tarina museon historiasta.
Pokachin kaupungin kotiseutumuseo perustettiin vuonna 1994. Tänä vuonna kotiseutumuseo täytti 20 vuotta. Tämä on totta kulttuurikeskus kaupungit.
Sen saleihin tulee vuosittain yli viisi tuhatta ihmistä. Vuoden vieraat vierailevat myös museossa. Museossa on mielenkiintoisia, ainutlaatuisia näyttelyitä, jotka heijastavat hantien elämää. Monet näyttelyt on omistettu kaupungin historialle.
- Kuinka moni teistä tietää, mikä näyttely on? (Näyttely - taide-esineitä). Museolla on useita kokoelmia:
Kokoelma "Etnography". Museossa on mielenkiintoisia, merkittäviä näyttelyitä, jotka kertovat hantien elämästä, elämäntavasta ja perinteistä. Kokoelmaan kuuluu yli 400 säilytysyksikköä, joista osa koostuu alkuperäiskansojen valmistamista esineistä kansalliset perinteet ja ominaispiirteet huomioiden.
Kokoelma "Arkeologinen". Kokoelmaa edustavat keraamisten astioiden palaset, naisten ja miesten pronssikorut sekä nahkatavarat.
Kokoelma "Valokuvaus". Pohjimmiltaan nämä ovat valokuvia, jotka kuvastavat kaupungin rakentamisen historiaa, öljyntuotannon kehitystä ja ovat kaupungin radikaalin muutoksen päätodistaja, yhdistävä linkki ajan ja sukupolvien välillä.
Kokoelma "Historiallinen". Kokoelma koostuu vuosisadamme 70-80-luvuilta peräisin olevista esineistä, jotka auttavat luomaan uudelleen uranuurtajien elämää, kulttuuria ja elämäntapaa.
Kokoelma "Natural". Kokoelmista edustavat alueemme eläimiä ja lintuja: karhu, kettu, susi, soopeli, minkki, kahluulinnut, vuoristoriista, petolinnut.
Miten museossa pitäisi käyttäytyä?
- Mitä luulet voimme nähdä siellä?
- Kaverit, kuka tekee retkiä museoissa?
- Aivan oikein, opas. Annan puheenvuoron oppaalle.
Opas:
Ensin muistamme höyhenenisiä ystäviämme - lintuja.
- Keitä linnut ovat?
- Miten linnut eroavat muista lentävistä eläimistä, esimerkiksi lepakoista.
- Kuinka monta lintua tunnet? (nimeämme yksi kerrallaan, yksi kerrallaan).
- Katso ympärillesi, mikä on suurin lintu, jonka näet?
- Ja pienin?
Arvaa arvoituksia.
a) Punarintainen, mustasiipinen,
Tykkää nokkia jyviä.
Ensimmäisen lumen kanssa pihlajalla
Hän ilmestyy uudelleen
(Punatulkku)
b) lentää syöttölaitteeseen,
Nokkii reippaasti siemeniä,
Ja vielä ennen kevättä
Laulaa laulun äänekkäästi.
(Tissa)
Kuinka erottaa tiainen härkätiaisesta?
- Katso lintuja ja sano minkä linnun näet ensimmäisen kerran.
- (osoittaa varista) Mikä lintu tämä on? Minkä väriset hänen höyhenensä ovat? Mikä nokka on iso tai pieni? Mitä variset syövät? Tiesitkö, että varis voi toistaa kuulemansa äänet ja jopa sanat?
- Mitkä linnut jäävät meille talveksi?
- Mitä talvehtivat linnut syövät?
Eläimet tarkoittavat eläviä. Kaikilla eläimillä on neljä jalkaa, häntä, kuono ja karvan peittämä vartalo.
- Nyt tutustutaan, mitä eläimiä metsässämme elää.
- Metsässä elävät eläimet, miksi niitä kutsutaan? (villi)
- Onko kaikilla eläimillä oma koti?
Karhu - ... luolassa.
Fox - ... reikään.
Jänis - ... pensaan alla.
Orava - ... ontelossa.
Ja suden taloa kutsutaan luolaksi.
Ketun luona syvässä metsässä
Siellä on reikä - luotettava koti.
Lumimyrskyt eivät ole pelottavia talvella
Orava ontelossa kuusen lähellä.
Piikikäs siili pensaiden alla
Haravoi lehdet kasaan.
Klubijalka nukkuu luolassa,
Hän imee tassuaan kevääseen asti.
Jokaisella on oma koti
Kaikilla on lämmin ja mukava siinä
Kuuntele arvoitus ja tule vastaamaan.
Arvoituksia.
Kuka asuu syvässä metsässä,
Kömpelö, klubijalkainen?
Kesällä hän syö vadelmia, hunajaa,
Ja talvella hän imee tassuaan. (Karhu)
Kissaa pitempi,
Asuu kaivossa metsässä,
Pörröinen punainen häntä -
Me kaikki tiedämme... (Lisa)
Millainen eläin on kylmä talvella?
Käveletkö metsässä nälkäisenä?
Hän näyttää koiralta
Jokainen hammas on terävä veitsi!
Hän juoksee suu paljastettuna,
Valmiina hyökkäämään lampaiden kimppuun. (Susi)
Kiirehtii katsomatta taaksepäin
Vain kantapäät kiiltävät.
Hän ryntää kaikin voimin,
Häntä on lyhyempi kuin korva.
Kaikki eläimet ovat peloissaan
Hän pelastaa itsensä pensaan alta,
Kyllä, susi joutuu vaikeuksiin. (Jänis)
Kuka hyppää taitavasti joulukuusen läpi?
Ja lentää ylös tammipuihin?
Kuka piilottaa pähkinät onteloon,
Kuivaatko sieniä talveksi? (Orava)
Vähemmän tiikeriä, enemmän kissaa
Korvien yläpuolella on harjat-sarvet.
Näyttää nöyrältä, mutta älä usko sitä:
Tämä peto on kauhea vihassa! (Ilves)
Vesikäsityöläiset rakentavat talon ilman kirvestä. (majavat)
Opas:
Nyt tarjoamme tarkastella etnografista kokoelmaa.
- Miten hantit elivät ennen?
-Mitä vaatteita hantit käyttävät?
- Mitä hantit haluavat tehdä?
Tämä päättää retkimme. Yhteenveto.
- Minä vuonna kotiseutumuseomme perustettiin? (1994)
-Kuka vei meidät museoon? (opas)
- Mistä opas puhui?
- Kaverit, kun olimme tutustuneet alueemme eläinmaailmaan, muutimme toiseen huoneeseen. Kumpi?
- Mihin sinut esiteltiin siellä? (arjen kanssa, kuinka he elivät ennen ihmisiä, millaisia vaatteita heillä oli, kansankäsitöiden kanssa).
- Kaverit, mistä pidit eniten museossa?
Tavoitteet: laajentaa ja syventää opiskelijoiden tietoja Penzan alueen historiasta ja kulttuurista;
kehittää taitoja ja kykyjä itsenäiseen työskentelyyn lisätietojen kera annettu aihe; kehittää taitoja suullisen monologin rakentamisessa;
kehittää suullinen puhe, opiskelijan riippumattomuus;
kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta kotimaata kohtaan.
Oppitunnin tyyppi: yhdistetty.
Laitteet: tietokone, levy "Our Land of Penza".
Tuntisuunnitelma.
1) Tarkista kotitehtävät.
2) Työskentele aiheen parissa:
- itsenäistä työtä ryhmissä kortteja käyttäen;
- raportoi tehdystä työstä.
3) Yhteenveto. Arviot. Kotitehtävä.
Oppitunnin edistyminen.
I. Kotitehtävien tarkistaminen.
Tänään jatkamme virtuaalikierrosta Penzan kotiseutumuseossa. Oppitunnin aikana tutustumme maakuntamme etnografiaan, historiaan ja kulttuuriin, sinusta tulee hetkeksi opas ja johdat meidät läpi museon käytävien.
Muista, mitä tiedät kotiseutumuseosta. Kerro milloin museo perustettiin, kuka on johtaja, mitä retkiä järjestetään, mitä saleja on olemassa.
II. Työskentele aiheesta "Retki kotiseutumuseoon".
Jokaisella ryhmällä on tehtävä, jota aloitit työstämään viime oppitunnilla. Tänään lopetat työt ja 10 minuutin kuluttua jokainen ryhmä esittelee salinsa, ts. sinä oppaina kerrot meille osastostasi, eniten kuuluisia ihmisiä ja mielenkiintoisia näyttelyitä.
Tehtävä nro 1.
Etnografia
1) B selittävä sanakirja ota selvää leksikaalinen merkitys sana "etnografia".
2) Valmista viesti puvuista ja esittele ne.
3) Puhu Anisimovasta.
Tehtävä nro 2
Kirjoita tarina alueemme historiallisesta menneisyydestä seuraavien kysymysten avulla:
Milloin kaupunki perustettiin?
Miltä kaupunki näytti olemassaolonsa ensimmäisinä vuosikymmeninä?
Mitä kansallisuuksia Penzassa asui?
Mitä sisällissotia käytiin Penzan alueella 1600-1700-luvuilla?
Tehtävä nro 3
Tarina
1) Kerro meille ihmisistä, jotka ylistivät Penzaa:
Näytä valtion näyttely. luvut, kerro meille yhdestä sankarista;
Näytä Suuren sankarit Isänmaallinen sota, tee raportti Kizhevatovista.
2) Kerro meille osastosi näyttelyistä, esittele ne.
Tehtävä nro 4
Kulttuuri
1) Kerro meille kulttuurielämään Penza (koulutuksesta, teattereista, museoista).
2) Tee raportti Lermontovista
2) Kerro meille näyttelyn näyttelyistä. Näytä ne koko luokalle.
Tehtävä nro 5
Kulttuuri
Kerro lupaavimmista urheilulajeista.
Esittele parhaat urheilijat.
Tehtävä nro 6
Kulttuuri
1) Valmista tarina taidegalleriasta.
2) Tee raportti Savitskysta, Tatlinista, Lentulovista.
Tehtävä nro 7
Talous
1) Kerro meille Zotkinista. Selitä, miksi siitä on tarpeen puhua paikallishistorian tunneilla.
2) Kerro meille Abaševin lelusta. Näytä nämä lelut koko luokalle ja kuvaile niitä.
3) Lue runoja Zotkinista.
III. Yhteenveto. Arviot.
Mistä tarinasta pidit eniten?
Mistä ihmisistä, jotka ylistivät Penzaa, opit tänään?
Mistä haluaisit tietää lisää?
Kotitehtävät:
Kirjoita arvio tämän päivän retkestä
1) taiteellisen tyylin tekstikerrostus "Excursion to virtuaalinen museo(kirjoita ylös, missä salissa kävit, mitä muistat eniten, mitä haluaisit nähdä todellisessa museossa)
2) tekstikuvaus sisään taiteellinen tyyli"Näytös, jonka muistan eniten" (Yleinen idea esineestä. Yksityiskohtien kuvaus. Asenteeni esineeseen).
Lataa täysi versio Lataa materiaalia tai!
Koulutusalueiden integrointi: kognitiivinen, puhe sekä taiteellinen ja esteettinen kehitys.
Tavoitteet:
- tutustuminen Venäjän kansan henkisen kulttuurin alkuperään;
- tutustuminen nuken historiaan, mikä aiheuttaa tunnereaktion;
- huolehtiva asenne ympäröivään objektiiviseen maailmaan, halu tehdä lelu omin käsin.
Osa 1 Johdatus
Kouluttaja. Pojat, oletteko koskaan käyneet museossa? Miten voit selittää sanan "museo"?
Museo on kokoelma harvinaisia ja upeita esineitä. Haluaisitko lähteä yhdessä mahtavalle matkalle ja oppia paljon mielenkiintoisia asioita luultavasti suosituimman lasten lelun alkuperästä?
Osa 2 Tiedot(Tapahtuu museossa.)
Opas. Kaverit, luulen, että teillä on paljon leluja kotona. Onko sinulla nukkeja? Haluatko tietää, miten ensimmäiset nuket ilmestyivät ja millaisia ne olivat?
Nukke on ensimmäinen leluista. Hän on tunnettu muinaisista ajoista lähtien, pysyen ikuisesti nuorena. Aika ei vaikuta häneen, hän löytää edelleen tiensä lasten ja aikuisten sydämiin.
Nukke on hänen jatkuva kumppaninsa kaikkialla, missä ihminen asettuu ja asuu, arktisista ankarista lumipeitteisistä arktisista avaruusalueista vesittömiin aavikoiden hiekoihin. Se on yksinkertainen, mutta tässä yksinkertaisuudessa piilee suuri mysteeri.
Nukke ei synny itsestään: sen on luonut ihminen. Ensimmäiset nuket valmistettiin kangaspaloista - silpuista. Näiden nukkejen tekeminen ei vaadi neulaompelua, joten ne voidaan tehdä jopa hyvin pienten lasten kanssa. Näin se oli muinaisina aikoina - lapset leikkivät tilkkuleluilla: nukeilla, kanuilla ja jopa hevosilla. Illalla äiti tai ehkä isoäiti pienen tytön kanssa istuu alas ja tekee nuken - osia ei ommella yhteen, vaan sidotaan langoilla. Peläten, että pahan henki liikkuisi nukeen, siihen ei merkitty kasvoja, mikä suojeli lasta pahoilta voimilta. Tapa olla maalaamatta nuken kasvoja säilyi pitkään monien kansojen keskuudessa ja oli laajalle levinnyt muinaiset ajat ja Venäjällä.
3. osa. Ongelmallista
Kouluttaja. Kaverit, mitä teidän mielestänne tarvitaan tällaisen nuken tekemiseen?
Lapset. Tekstiili valkoinen kasvoille, värillisen kankaan palat huiveja ja sundresseja varten, monivärisiä lankoja, nauhoja ja nauhoja.
Kouluttaja. Onko kaikki nuket tehty samalla tavalla, koska ne ovat niin erilaisia? On todella monia tapoja tehdä nukkeja. Ja nukkeja kutsutaan eri tavalla. Haluatko oppia lisää niistä ja oppia tekemään tällaisia nukkeja?
Osa 4. Kiihottaa lasten kysymyksiä
Lapset kävelevät näyttelyhallin läpi, katsovat esillä olevia näyttelyitä ja kysyvät oppaalta kysymyksiä nukkien nimistä ja niiden valmistustekniikoista.
Nukkejen valmistustekniikat ovat hyvin erilaisia. Kuvadka-nukke ja rakaslinnut on tehty vain langalla sidotuista palasista. Vezha-nukke koostuu kolmesta "pallosta" - villapalasta, jotka on kääritty rievulle, ja eri pylväiden pohjassa on kankaasta kierretty pylväs. Jos puet kaksi ristiin sidottua tikkua, saat nuken - ristin, jos pussi viljaa - viljan.
Opas kiinnittää lasten huomion kananjalkojen päällä olevaan tupaan ja kehottaa sulkemaan silmänsä.
Musiikki soi. Baba Yaga ilmestyy ja kehottaa lapsia arvaamaan arvoituksia metsän asukkaista:
Millainen metsäeläin
Nousitko seisomaan kuin pylväs männyn alla?
Ja seisoo ruohon keskellä,
Korvat päätäsi korkeammalla? (Jänis.)
Mestari ompeli itselleen turkin.
Unohdin ottaa neulat pois. (Siili.)
Kuka hyppää taitavasti joulukuusen läpi?
Ja lentää ylös tammipuihin?
Kuka piilottaa pähkinät onteloon,
Kuivaatko sieniä talveksi? (Orava.)
Katso mitä -
Kaikki palaa kuin kulta
Kävelee kalliissa turkissa.
Häntä on pörröinen ja suuri. (Kettu.)
Hän nukkuu luolassa talvella
Valtavan männyn alla,
Ja kun kevät tulee,
Herää unesta. (Karhu.)
Veden mestarit
He rakentavat talon ilman kirvestä,
Talo risupuusta ja mudasta,
Padoksi kutsuttu. (majavat.)
Sitten Baba Yaga tarjoaa pelin "Kuka pystyy lentämään puun ympäri luudalla nopeammin" ja kohtelee lapsia karkeilla.
Ilmoitus uudesta ongelmasta
Kouluttaja. Kaverit, haluaisitteko tehdä nuken itse? Valitse kotona yhdessä aikuisten kanssa kangaspalat, moniväriset langat ja nauhat, ja sitten ryhmässä teemme nukkeja - vaippoja. Mieti kenelle nukke on tarkoitettu: itsellesi vai kenties lahjaksi?
Osa 5. Symbolisaatio
Tuottavaa toimintaa. Taiteellinen käsityö: "Nukke - vaippa."
ABSTRAKTI
RETKE PAIKALLISHERRAN MUSEOON
lasten kanssa vanhempi ryhmä
Tavoitteet:
Antaa tietoa siitä, että kotiseutumuseo on aitojen monumenttien säilyttäjä;
kaupunkimme aineellinen ja henkinen kulttuuri;
Esittele lapsille esi-isiemme elämää;
Kasvata ylpeyden tunnetta maastaan, rakkautta sitä kohtaan ja halua säilyttää
ja vahvistaa sen historiaa.
Esityöt:
Lasten esittely Voronežin kaupungin historiaan;
Muodostaa ”museokuva”, esitellä lapsille kansankulttuuria, aktivoi sanasto: opas, näyttelyt, kokoelma.
Reitin kehittäminen opettajan toimesta. Keskustelua käyttäytymissäännöistä tiellä, kävelyllä ja julkisilla paikoilla, keskustelu museosta.
Ehdot : päivämäärä: marraskuu.
Retken edistyminen
Kaverit, tänään lähdemme retkelle kotiseutumuseoomme. Mikä on museo? (lasten vastauksia.) Juuri niin. Museo sisältää näyttelyesineitä - todellisia esineitä, jotka olivat olemassa noina kaukaisina aikoina.
Oletko käynyt museoissa? Mitkä? Mitä näit? (lasten vastaukset).
Tänään vierailemme Voronežin kotiseutumuseossa ja katsomme näyttelyn. Kuka tietää, mitä näyttely ja näyttelyt ovat?(lasten vastaukset - kun he näyttävät meille jotain)
Kyllä, näyttely on esittely esineistä, jotka on esillä yleisön nähtävillä, ja näyttelyt ovat esineitä, jotka on esillä katseltavaksi.
Ja kuka vie vierailijat museon käytäviin ja puhuu museon kokoelmista?(Lasten vastaukset: opas).
Hyvin tehty, nyt muistetaan miten museossa ja muilla julkisilla paikoilla tulee käyttäytyä. (lasten vastauksia- Museossa meidän tulee käyttäytyä hiljaa, koska sinne tulee muita turisteja, emmekä saa häiritä heitä. Museossa ei saa koskea mihinkään ilman museon henkilökunnan lupaa.
Voronezh maakuntamuseo, Voronežin paikallisen paikallismuseon perustaja, avattiin syksyllä 1894. Tämä museo on ollut olemassaolonsa ensimmäisistä päivistä vuonna 1894 nykypäivään ja on edelleen yksi Keski-Mustamaan alueen suurimmista historiallisen ja kulttuurisen perinnön keskuksista. Yli 3000 näyttelyä heijastelee historian, kulttuurin ja luonnon eri puolia synnyinmaa, herättää aitoa ihailua ja kunnioitusta Voronežin maan hämmästyttävän värikästä historiasta ja kulttuurista.
Ensimmäisen maailmansodan aikana vuonna 1915 rakennuksessa toimi sotasairaala.
Sisällissota ja Suuri isänmaallinen sota 1941–1945 aiheuttivat kaupungille valtavia vahinkoja museoita säästämättä. Museotyöntekijät aloittivat aktiivisia toimia tuhoutuvien historiallisten ja taiteellisten arvojen pelastamiseksi. Mutta suuren isänmaallisen sodan aikana vain pieni osa varoista evakuoitiin Kazakstaniin ja Siperiaan, ja loput kokoelmat katosivat suurimmaksi osaksi. Vuonna 1943 museo aloitti toimintansa uudelleen. Vuonna 1948 sille aiemmin kuulunut rakennus palautettiin museolle, jossa myös museo sijaitsi kuvataiteet. Muutamaa vuotta myöhemmin museolle osoitettiin erillinen rakennus Plekhanovskaya-kadulle, jossa se sijaitsee edelleen.. Historian osasto esittelee Voronežin alueen historiaa koskevia materiaaleja aiheista: arkeologia, Voronežin perustaminen, Pietari I:n aikakausi, Voronezh 1700-1800-luvuilla, Voronezh 1800-luvun lopulla - 1900-luvun alku, moderni teollisuus Voronezh ja monet muut. Siellä on myös kaksi näyttelysalia jatkuvasti vaihtuville teemanäyttelyille.
”Nykyään museossa on noin 170 tuhatta näyttelyä. Siinä on 18 salia, useita näyttelyitä "Voronežin alueen historia", "X:n kahdeksan vuosisadan aseet"II- XX vuosisataa", "Eläinten valtakunta", "Siivellinen ihme"Museon kokoelma sisältää esineitä Frequnt Moundsin ja Khozarin asutuksen arkeologisista kaivauksista.
Pysähdys 1: Arkeologia.
Kaikki alkaa muinaisista ajoista, ensimmäinen pieni sali on Arkeologia 1.
Myöhäinen paleoliittinen aikakausi. Mesoliittia. Se sisältää kaavion paleoliittisista monumenteista.
Myös tässä huoneessa on rintakuvat, jotka kuvaavat likimääräistä ulkonäkö nykyaikaisen Voronežin alueen alueella asuvat muinaiset ihmiset.
Erillisellä osastolla on muinaisten eläinten, enimmäkseen mammuttien, luut, mutta siellä on villainen sarvikuonon kallo ja aurochin sarvi.
Pysähdys 2: Arkeologia 2
Tämä huone on myös omistettu muinaisille ajoille - neoliittiselle ajalle. Kalkoliitti. Pronssikausi.
Tämän huoneen telineet sisältävät löydettyjä astioita ja työkaluja.niitä aikoja.Erikseen on jäljellä pronssikauden keramiikkaa 3.-2. vuosisadalta eKr.
Haluaisin myös sanoa muutaman sanan muinaisista kalastajista. Nämä olivat onnellisia ihmisiä! Museon koukkujen perusteella esi-isämme olivat erittäin kunnianhimoisia ruoantuottajia. Luonto ei antanut heille mahdollisuuden kalastaa niitä pieniä tavaroita, joita nykypäivän kalastusharrastajat kantavat mukanaan, vaan palkintoja, joita voisi syödä monta päivää. Tämä näkyy sekä itse kalojen valokuvista että telineissä olevista koukuista.
Pysähdys 3: Arkeologia 3
Tämä huone on omistettuVarhaisen rautakauden nomadikansat. Muinaiset slaavit.
Tässä on pitkä osasto, joka esittelee löytöjä eri ajoilta, esiskyytin ajalta 9.-7. eKr. aina siihen aikaan, jolloin muinaiset slaavit 7.-10. vuosisadalla jKr. alkoivat asua Voronežin alueella.
Erikseen koko seinällä roikkuu kuva Mayatskyn linnoituksen jälleenrakennuksesta 800-1000-luvuilla.
Stop 4 Voronežin säätiö.
Neljäs sali on omistettu Voronežin perustamiselle. Virallisesti perustamisvuosi on 1586, tänä vuonna linnoitus rakennettiin. Vaikka täällä oli asutus jo ennen linnoitusta.
Tässä huoneessa on kartta Venäjän valtiosta ja Krimin khanaatti 1500-luvun ensimmäisellä puoliskolla. Kolikoita, haarniskoja, asiakirjoja ja muuta tuon ajan tavaraa.
Pysähdys 5: Pietarin ajat
Viides sali liittyy aikaan, josta Voronežin asukkaat ovat ilmeisesti erityisen ylpeitä. Nimittäin Voronežin laivanrakennusaikana. Tämä on aika, jolloin Boyar Duuman ja Pietari I:n johdolla alettiin rakentaa laivastoa.
Hallissa on malli ensimmäisestä venäläisestä taistelulaivasta Goto Predestination, jonka uudelleen luotu kopio seisoo lähellä Admiralty Squarea ja on museolaiva.
On myös esimerkki siitä, miltä Voronežin telakat näyttivät tuolloin. He työskentelivät vuosina 1696–1711, kunnes Voronezh-joki muuttui matalaksi. Tämän jälkeen rakennettiin uusi telakka alavirtaan Tavrovon kylään.
Pysäkki 6: Laivanrakennus Voronezhissa.
Kuudes sali liittyy myös Voronežin laivanrakennukseen. Kun menet siihen, ohitat pienen huoneen. Se sisältää ankkurin, tykin, kaavioita, maalauksia ja muuta sen ajan laivastoon liittyvää.
Aseet ovat esillä itse salissa. Donin kapinan suunnitelma 1707-1708. Kopio Pietari I:n pronssisesta kuolinnaamiosta hänen muotokuvansa vieressä.
Huoneessa, jossa on Pietari Suuren naamio ja hänen kätensä naamio, on paljon muotokuvia muista tuon ajan henkilöistä, joissa kuvataan heidän elämäänsä ja kuinka he liittyvät Voronežiin.
Vaikuttaa siltä, missä on Pietari I - ja missä on Voronezh? Hallitsija ei kuitenkaan viettänyt koko päiväänsä Venäjän keskustassa tai rakenteilla olevassa Pietarissa. Hän ei huolehtinut vain laivastosta Itämerellä, vaan myös Mustallamerellä.
Bojarin duuma päätti 20. lokakuuta 1696 aloittaa Venäjän historian ensimmäisen valtion laivaston rakentamisen. Pietari I:n asetuksella Voronežiin perustettiin Voronežin amiraliteetti, jolle osoitettiin Voronezh- ja Don-joen kaupungit. Kevääseen 1699 mennessä vesille laskettiin 10 alusta, 2 keittiötä, 2 pientä alusta ja 4 purjevenettä...
Pysäkki 7: Voronežin alue 1800-luvun alussa.
Tässä huoneessa on pieni näyttely, joka kuvaa yhtä silloisten aatelisten huonetta, ja sen edessä talonpojan vaatteita.
Täällä on maljakoita, astioita ja ortodoksisuuteen liittyviä asioita. Aseet, mukaan lukien kaksintaistelupakkaus.
Pysähdys 8: Voronežin provinssin elämä 1800-luvulla – 1900-luvun alussa.
Täällä on talonpoikaismajan asennus. Erikseen on asioita, jotka edustavat sen ajan elämää. Hallin päässä on höyryveturin malli ja rautateihin liittyviä asioita.
Pysähdys 9: Sisällissota 1917-1922.
Seinät täällä ovat punaisia, ilmeisesti vastaamaan bolshevikkien lipun väriä. Seinillä roikkuu esitteitä, julisteita ja valokuvia vallankumouksellisuudesta. Siellä on konekivääri ja kone maanalaisesta kirjapainosta,mitalit, aseita, sapelit, kranaatit!
Tässä on legendaarinen kärry, jolla erilaiset rosvot ajoivat Voronežin arojen yli ja tuhosivat valkoiset kokonaan. Täytyy sanoa, että aikana Sisällissota Valkoiset joukot miehittivät kaupungin kahdesti, ensimmäisen kerran syyskuussa 1919 K. K. Mamontovin Don-joukot ja lokakuussa 1919 A. G. Shkuron joukot. Molemmilla kerroilla hänet kuitenkin vapautettiin nopeasti.
Ensimmäinen maailmansota erottui myös sarjakuvista. Esivanhemmillamme oli hauska huumorintaju! Postikortti, jonka venäläinen armeijan sotilas lähetti edestä kotimaahansa Voronežiin, kuvaa urheasti vetäytyviä vihollisjoukkoja.
Yleisesti ottaen Voronezhissa, joka ei ollut kaukaisimman ensimmäisen maailmansodan rintamalla, oli sairaaloita ja Punaisen Ristin seura oli erittäin aktiivinen.
Etäisyys keskustasta - Moskovan ja Pietarin kaupungit eivät vaikuttaneet vuoden 1917 tapahtumiin. Myös Voronezhissa kaikki oli hyvin julmaa ja veristä. 30. lokakuuta 1917, Voronezhissa sijaitsevan viidennen konekiväärirykmentin kansannousun jälkeen, valta siirtyi A. S. Moiseevin johtamalle bolshevikkien sotilasvallankumoukselliselle komitealle.
Stop 10: Setelit Venäjä XIX– XX vuosisadalla.
Salissa on esillä ensimmäiset kuninkaalliset rahat, paljon väliaikaisen hallituksen rahaa, sitten on tilikortteja, valtion seteleitä ja kaikenlaisia sisällissodan "rahan korvikkeita".
Esitellään useita säästöpossuja. Niiden lähellä ovat kolikot, joita pidettiin sellaisissa säästöpossuissa. Ja muuten, he hautasivat ne suoraan näihin peltitölkkeihin. Aarteet eivät ole harvinaisia Voronežin maassa, koska historia oli täällä hyvin myrskyisä, ja kuten tavallista, ihmiset halusivat säilyttää rahaa säästöpankkien sijaan.
Pysähdys 11: Kosminen Voronezh.
Voronezh osoittautuu kiinteästi sidoksissa kotimaiseen kosmonautiikkaan. Tässätietoa Wikipediasta:
“ 1950-luvun lopulla Voronezh-yritys KBHA kehitti RD-0105 happikerosiini-nesterakettimoottorin Luna-kantoraketin kolmanteen vaiheeseen, mikä mahdollisti vuonna 1959 ensimmäistä kertaa maailmassa päästä toiseen pakopaikkaan. nopeus. RD-0105-moottorin perusteella luotiin moottori kantoraketin kolmanteen vaiheeseen avaruusalus"Vostok" ja maailman ensimmäinen kosmonautti Yu A. Gagarin. “
Tässä huoneessa on avaruusteollisuuden näyttelyitä, mukaan lukien malli RD-0109-moottorista.
Pysäkki 12: Näyttely "Kahdeksan vuosisadan aseet (XIII-XX vuosisadat)".
Lasin takana olevassa hallissa on erilaisia sotilashaarniska- ja univormuja, miekkoja ja aseita sekä muita teräaseita ja ampuma-aseita.
Stop 13: Näyttely "Siivellinen ihme"
Tässä huoneessa tapaatmaailman eläimistön perhosten maailma ja mielenkiintoiset niveljalkaisten yksilöt sekä useiden Voronežin keräilijöiden yksityiskokoelmat. 
Tämä näyttely esittelee planeettamme epätavallisen eloisan ja monipuolisen hyönteismaailman. Näyttelyssä on yli 3500 perhosten, kovakuoriaisten, sudenkoretojen ja joidenkin muiden hyönteisten mielenkiintoisinta ja kuuluisinta edustajaa. Myös tarantulahämähäkit ja skorpionit ovat edustettuina. Hämmästyttävä näyttely kiinnostaa paitsi lapsia myös aikuisia.
Stop 14: Animal Kingdom
Tässä näyttelyssä voit tutustua Voronežin alueen eläimistöön, tarkastella läheltä pehmoeläimiä, lintuja, kaloja ja matelijoita sekä nähdä arkeologisia löytöjä - esihistoriallisten eläinten luurangojen fragmentteja: mammuttien ja trigonterioiden luita, hain hampaita jne.
Retken päätteeksi haluan sanoa seuraavaa
