Opi kirjoittamaan saneluja ilman virheitä. Kuinka opettaa ekaluokkalainen kirjoittamaan ja lukemaan oikein. Metodologiset tekniikat ekaluokkalaisten kirjallisen ja suullisen puheen kehittämiseen. (Auttaa puheterapeutteja, opettajia ja vanhempia)

Tervehdys kaikille ShkolaLa-blogin lukijoille uudesta tärkeästä aiheesta.

"Kuinka opettaa lapsi kirjoittamaan kauniisti?" - tämä on kysymys, jonka yli yksi sukupolvi alakoululaisten vanhempia on ihmetellyt. "Kuin kanan tassu!" "Vihkossa on likaa!" "Selität, näytät, oikaiset - mutta silti päädyt kirjaimien sijaan kirjoitukseen!" Kuulostaako tutulta? Ja haluat auttaa lasta, mutta miten? No, selvitetään se yhdessä.

Mutta otetaan ensin selvää, onko se välttämätöntä? Tai ehkä anna lapsen kirjoittaa itselleen Jumalan tahdon mukaan. Käsiala ei ole elämän tärkein asia. Lisäksi nyt sisään aikuisten elämää Kaikki kirjoittavat tekstiä enimmäkseen näppäimistöllä käsin kirjoittamisen sijaan.

No, se on sama aikuisilla. Mutta koulussa kaikki on periaatteessa vanhan ajan tapaa, kynät, vihkot ja paljon, paljon muistiinpanoja. Ja jos lapsi kirjoittaa rumaa ja huolimatonta, odota akateemisen suorituskyvyn heikkenemistä kaikilla rintamilla. Mukaan lukien suulliset aiheet. Maantieteen, historian ja biologian opettajatkin haluavat siisteyden ja järjestyksen nähdä vihkoissaan.

Ja kun lapsi on 1., 2., 3. tai 4. luokalla, ruman käsialan tilanne voi muuttua. Tätä varten sinun on tiedettävä, mikä vaikuttaa käsialan kauneuteen. Joten kirjaimesta kirjaimeen, numerosta numeroon ja kaikki ovat saman pituisia ja aivan kuin viivain. Ja ainakin lähetä kaikki muistikirjasi näyttelyyn.

Tuntisuunnitelma:

Kalligrafisen menestyksen pääkomponentit

Kehittynyt hienomotoriikka

Lapsi ei pysty kirjoittamaan nopeasti ja kauniisti, jos hänen hienomotoriikkaansa ei ole valmistautunut tähän. Käsivarsien lihasten tulee olla valmiita tuleviin koulukuormitukseen. Ja tätä varten niitä on kehitettävä.

Seuraavat viihdetehtävät sopivat tähän:

piirtäminen ja väritys lyijykynillä;
muovailuvahasta;
rakentaminen alkaen pieniä osia esimerkiksi Lego-konstruktorilta;
helmikoristelu;
origami;
saksilla työskentely;
viljan lajittelu jne.

Voit tehdä tämän joka päivä ja harjoitella motorisia taitojasi, mutta myös pitää hauskaa.

Jätä kehitys huomioimatta hienomotoriset taidot tyhmä ei vain kauniin käsinkirjoituksen, vaan myös ajattelun, muistin ja mielikuvituksen kehityksen näkökulmasta. Ja ilman niitä kouluelämää ei missään.

Vahva selkä

Vaikuttaa siltä, kuinka liikunta ja urheilu liittyvät kauniiseen käsialaan? Osoittautuu, että yhteys on suora! Suora selkä, vahva olkavyö, luotettava asento, kaikki tämä antaa lapselle mahdollisuuden istua pöydän ääressä oikein ja tasaisesti.

Ja kirjoitusasento vaikuttaa myös käsialaan. Kirjoittaminen tulee olemaan vaikeaa kauniita kirjaimia, loikoilla pöydällä tai kumartuneena.

Joten "Valmistaudu harjoittelemaan!" Yksinkertainen päivittäinen aamuharjoitussarja tuo lapsesi lähemmäksi kaunista käsialaa. "Koulu"-blogi on omistettu liikunnalle, muista lukea se.

Oikea kynä

Kahvat ovat erilaisia:

geeli ja roll-on;
ohut ja pullea;
sileä ja karkea;
kaunis ja ei niin kaunis.

Kumpi valita peruskoululaiselle?

Kun valitset, sinun tulee keskittyä lapsen käden fysiologiaan. Kätemme ovat vielä pienet eivätkä vahvat. Siksi jätimme paksut, raskaat "höyhenet" sivuun.

On hienoa, jos kynä on kaunis, mutta se ei ole pääasia.

Kun valitset geelin ja pallomaisen välillä, kannattaa suosia jälkimmäistä. Geelikynät Niillä on tapana yhtäkkiä lopettaa kirjoittaminen tai naarmuttaa paperia, ja geeli levittyy erittäin hyvin paperille.

Kynän varren tulee olla ohut ja jättää taakseen siisti, ohut jälki. Kun ostat kynän kaupasta, testaa sitä käytännössä, sen pitäisi liukua helposti ja yksinkertaisesti paperin poikki ilman paljon vaivaa.

Jos kahva on valmistettu kokonaan metallista tai muovista, se ei ole kaikkein paras paras valinta. Lapsen sormet liukuvat sitä pitkin. On parempi valita kahva, jossa on erityinen kumityyny, jossa on kylkiluita tai näppylöitä, joissa sormet tarttuvat siihen.

No, vielä yksi asia, opettaja on luultavasti erittäin kiitollinen sinulle, jos luovut kynistä, joissa on painikkeita, joita voi olla erittäin hauskaa napsauttaa oppituntien aikana.

Oikea ote kahvasta

Jos lapsella on tällainen kynä

tai näin

Luuletko, että hän osaa kirjoittaa kauniisti? Se voi toimia, mutta kirjoittaminen on hyvin hidasta. Siksi sinun tulee kiinnittää erityistä huomiota kahvan oikeaan pitämiseen.

Miten tämä on oikein? Ja tämä on silloin, kun kynä lepää keskisormella, sitä pidetään peukalon tyynyllä ja peitetään etusormella. Pikku- ja nimetön sormi tukevat kättä ja liukuvat taivutettuina paperin poikki.

Tässä syntyy vaikeuksia. No, meidän pienet koululaiset eivät voi tottua kahvan oikeaan asentoon ja siihen, kun siitä ei tartu.

Onneksi, rakkaat vanhemmat, on olemassa hyvin konkreettisia tapoja korjata tämä tilanne. Nyt kerron sinulle niistä ja näytän sinulle. Teimme sinulle erityisen videon ekaluokkalaisen poikani Artemin kanssa.

Menetelmä "Pinsetit"

Tämä harjoitus auttaa lastasi ymmärtämään, kuinka tätä tuhma kuulakärkikynää pidetään. Ajatuksena on tarttua kahvaan kolmella sormella (peukalo, etusorme, keskimmäinen) aivan ylhäältä ja liu'uttaa sormiasi vähitellen alas. Tässä tapauksessa itse kahva sopii käteesi tarpeen mukaan. Katso video.

Menetelmä "Tarkistuspiste"

Ennen kuin aloitat kirjallisen työn, piirrä kirkas piste lapsesi keskisormeen. Tässä kohtaa kahva laskeutuu. Ja kahvassa voit käyttää värillistä teippiä tai teippiä merkitsemään alarajaa, jonka yli sormesi eivät saisi mennä.

"Kumi" menetelmä

Tavallinen kuminauha auttaa sinua pitämään kirjoitusvälinettä oikein. Hieno valmentaja. Laitamme kuminauhan lapsen käsivarteen ja ranteeseen. Ja voila! Kahva sopii käteen niin kuin pitää. Tämä muuten harjoittelee hyvin myös käsivarsien lihaksia.

Menetelmä "lautasliina"

Toinen hieno ja yksinkertainen harjoitus. Taita tavallinen lautasliina niin, että lapsi voi pitää sitä pikkusormellaan ja nimetönsormellaan painamalla sitä kämmenelle. Pikku- ja nimetön sormi ovat siis kiireisiä eivätkä voi osallistua kirjoitusprosessiin. Vain oikeat "kirjoittavat" sormet ovat jäljellä.

Menetelmä "itseoppinut kynä"

Älkäämme unohtako erityistä laitetta, nimeltään itseoppinut kynä. Tämä on kahva, johon voit kiinnittää erityisen kiinnityksen. Suutin näyttää useimmiten tältä kaunis lelu. On yksinkertaisesti mahdotonta tarttua kahvaan, jossa on tällainen peitto, väärin. Emme ole itse kokeilleet, mutta olemme kuulleet paljon positiivisia arvosteluja.

Kuntolaite oikeakätisille “Itseoppinut kynä” | Osta toimituksen kanssa | My-shop.ru

Vasenkätinen kouluttaja “Itseoppinut kynä” | Osta toimituksen kanssa | My-shop.ru

Nämä viisi menetelmää, jos niitä harjoitetaan jatkuvasti, ovat täysin riittäviä, jotta lapsi ymmärtää ja muistaa, kuinka kynää pidetään oikein.

Okei, harjoittelemme motorisia taitojamme ja opimme pitämään kynää oikein. Mitä muuta? Mikä on kolmas periaate?

Harjoittelu

Tämä ei onnistu ilman jatkuvaa harjoittelua! Sinun on harjoitettava jatkuvasti sekä oppitunteihin valmistautuessa että tämän prosessin ulkopuolella. Täällä erilaisia reseptejä tulee avuksesi. 1. luokan opiskelijoille voi ottaa iän mukaan kopiokirjoja, jopa ostaa lisäsarja Kirjat ovat samat kuin koulussa.

Vanhemmille lapsille, 2-, 3- ja 4-luokan opiskelijoille, huijausharjoitus on täydellinen. Ota vain mikä tahansa teksti ja kopioi se muistikirjaan. Tämä harjoitus muun muassa auttaa lasta tottumaan pettämiseen. Loppujen lopuksi kouluissa he eivät vain kirjoita esseitä, näyttelyitä ja saneluja, vaan myös suorittavat ajoittain niin kutsuttua testihuijausta.

Varjostuksen, jäljityksen ja soluihin piirtämisen harjoituksia ei myöskään ole peruttu. Voit lukea niistä lisää.

Kaikki yllä oleva, rakkaat vanhemmat, riittää tekemään lapsesi käsialasta, jos ei kalligrafista, niin ainakin erittäin, erittäin miellyttävää. Kyllä, ja suosittelen myös lukemaan artikkelin dysgrafiasta, se voi tehdä kauniin käsinkirjoituksen mahdottomaksi.

Toivotan teille kärsivällisyyttä ja sinnikkyyttä sekä pienille koululaisille menestystä opinnoissa ja hyvää terveyttä.

Nähdään taas uusissa mielenkiintoisissa artikkeleissa!

Aina sinun, Evgenia Klimkovich

Sabitova M.K., opettaja-puheterapeutti MBOU:n lukiossa nro 6 Nojabrskin kaupungissa.

2. "Kuinka kirjoittaa sanelulla ja tarkistaa tarkasti."

3. "Kuinka välttää sanojen virheet pehmeällä erottimella." (BLAZE TUOLIT SPROWS)

5. Kuinka auttaa lastasi tunnistamaan pehmeä merkki sanasta.

6. "Kuinka erottaa jakava pehmeä merkki ja pehmeä merkki, joka ilmaisee konsonantin pehmeyttä."

7. "Kuinka opettaa oikein määrittämään sanan ääni-kirjainkoostumus."

8. "Kuinka välttää konsonantin puuttuminen." (ETTÄ RT STR AUS jne.)

9. Kuinka valmistaa lapsesi opiskelemaan aihetta: "Korissattomat vokaalit juuressa."

Kun lapsi tulee kouluun, hän usein osaa jo lukea. Mutta häntä ei aina opeteta lukemaan oikein, mikä johtaa virheisiin suullisessa ja kirjallisessa puheessa ja korjaustöihin - lapsi on koulutettava uudelleen! Ja uudelleenkoulutus on aina vaikeampaa kuin opettaminen oikein. Siksi yksi oikeista tavoista oppia lukemaan on opetella lukemaan tavuja!

Alamme opettaa lapselle vokaalit:

(nämä ovat 1. rivin vokaalit)

Lapsen tulee nähdä kirjain (voit pyytää lasta piirtämään sen tai näyttämään värikkäästi kirjoitetun kirjaimen), kuulla ääni (äännyttää äänet, ei kirjainten nimiä) ja olisi kiva asetella kirjain jyvistä , tikkuja, lankoja jne.

Jos sinulla on ongelmia E-kirjaimen oppimisessa, voit siirtää sen myöhempään ajankohtaan.

Sitten tarjoamme lapselle yhden konsonantin. Esimerkiksi N: tällä konsonantilla ja ohitetuilla vokaalilla teemme tavuja. Luemme ne ja tulostamme ne.

NA MUTTA HYVIN MEILLE NE

Sitten teemme tavuja samalla tavalla toisen konsonantin kanssa. Esimerkiksi M:

MA MO MU ME MINÄ jne.

Kiinnitämme lapsen huomion tavun kirjainten järjestykseen. Ja selitämme, että ensin lausumme ensimmäisen kirjaimen, sitten toisen. Lue ensin itse tavu oikein ja anna lapsen toistaa. Älä pelkää kertoa lapsellesi, kuinka ääntää oikein oppimisvaiheessa! Mutta kun lapsen tavujen lukeminen muuttuu automaattisesti, voit testata lapsen tietoja. Muista, opeta ensin - kysy myöhemmin!

Onnea sinulle!

3. "Kuinka välttää sanojen virheet pehmeällä erottimella."

(BLAZE TUOLIT SPROWS)

Usein lapsi tekee virheitä sanoissa, kuten MYRKYLÄ, VARPUSET, TUOLIT jne. Voit auttaa lasta!

Tätä varten teemme seuraavan työn. Pyydämme lasta kirjoittamaan ja lukemaan tavun. Esimerkiksi:

Lapsi ääntää äänen [L] - pehmeästi, sitten vokaaliääni [A] kuuluu.

Lausumme konsonanttiäänen [L] - pehmeästi, sitten lyhyen äänen [Y] (ei kirjaimen nimi, vaan äänen kesto) ja vokaalin [A].

Sano sana

Liioiteltu (etenkin sanassa LYA) ja lapsen kanssa huomaamme, että kun lausumme tämän sanan, me

kuulemme lyhyen äänen [Y].

Tämä tarkoittaa, että sana sisältää pehmeän erotusmerkin!

Ja kun kirjoitat, sinun on kiinnitettävä tähän huomiota!

Mutta jos lapsi kirjoitti virheellä - TUOLI, sillä ei ole väliä, pyydä lasta lukemaan, mitä hän kirjoitti, ja kiinnitä huomiota siihen, että ääntämisessä on pehmeä ääni [L], sitten ääni [A]. [Y]-ääni putoaa ja sana kuulostaa väärältä.

Opeta lastasi kirjoittamaan seuraavat tavut oikein sanelusta:

vertailla niitä äänen ja oikeinkirjoituksen perusteella. Kirjoita sitten kirjaimeen sana TUOLIT.

Nyt korjataan se, teemme saman työn tavuilla

Lausumme, kirjoitamme ylös, kiinnitämme huomiota siihen, mitä tavussa on

Ääni [B] on pehmeä, jota seuraa ääni [U].

Ääni [B] lausutaan pehmeästi, sitten lyhyt ääni [Y] ja seuraava ääni [U].

Pyydä lasta kuuntelemaan ja näyttämään kirjeessä, että lyhyt ääni [Y] osoittaa, että tässä paikassa on pehmeä jakomerkki.

Ei ole ollenkaan välttämätöntä, että lapsi tässä vaiheessa ymmärtää termiä - pehmeä erotusmerkki, hän voi yksinkertaisesti kuulla sen ja selittää, että tulevaisuudessa lapsi perehtyy sääntöön. Ja nyt voit kirjoittaa sanan BLIZZARD ylös sanelun alle, kiinnitä huomiota siihen, missä sanassa on lyhyt ääni [Y]!

Sitten voit treenata

MEhiläisvarpuset

PERHEENI ja muut.

Nyt ekaluokkalaisemme kuulee ja kirjoittaa oikein sellaiset sanat. Onnea!

Tämä on välttämätöntä, jotta lapsi ei sekoita tällaisten sanojen ääntämistä ja oikeinkirjoitusta. Näet kuinka helposti ja ymmärrettävää se on jopa ekaluokkalaiselle

Minä olen YE YE."

(pehmeillä konsonanteilla)

Ensimmäinen luokkalainen ei välttämättä lue heti oikein pehmeitä konsonantteja sisältäviä tavuja. Esimerkiksi tavu MYA, mutta voit auttaa lasta!

Lapsesi lukee jo tavuja, kuten

MA MO MU ME MINÄ

Kiinnitä huomiota lapseen, että näissä tavuissa konsonantti kuulostaa kovalta.

Voisi sanoa, että näin sanoo iso karhu.

Hän ääntää tavut lujasti!

Kuuntele nyt mitä pieni karhu sanoo!

Hän ääntää tavut pehmeästi! Tule, ystäväni, verrataan!

Kiinnitä lapsesi huomio ääntämisen ja oikeinkirjoituksen eroihin!

MA – sanoo iso karhu (tiukasti).

MINÄ - sanoo pieni karhu (pehmeästi).

MO - sanoo iso karhu (tiukasti).

MIO - sanoo pieni karhu (pehmeästi).

MU - sanoo iso karhu (tiukasti).

MJ - sanoo pieni karhu (pehmeästi).

ME - sanoo iso karhu (tiukasti).

MI - sanoo pieni karhu (pehmeästi).

MINÄ - sanoo iso karhu (tiukasti).

MINÄ - sanoo pieni karhu (pehmeästi).

Leikkiä lapsesi kanssa, ääntää tavut kovalla konsonantilla. Sinä olet iso karhu ja lapsi on pieni. Vaihda sitten rooleja. Keksi sanoja näillä tavuilla, lauseilla, säveltä satu! Tavoitteemme on, että lapsi kuulee, että vokaalien edessä on 2 riviä

konsonantit kuulostavat pehmeiltä!

(Kirjallisesti kiinnitä huomiota lapseen konsonantin ja vokaalin väliin

2 riviä pehmeä merkki Ei)

Kiinnitä huomiota siihen, kuinka lapsesi muistaa paremmin: visuaalisesti, kuulolla tai tuntoaistien (kosketus, tunne) kautta. Voit piirtää, laulaa, leikata pehmeästä materiaalista tai kovasta paperista. Käytä mielikuvitustasi. Onnea!

7. "Kuinka opetetaan oikein määrittämään sanan ääni-kirjainkoostumus."

Jotta lapsi voisi kirjoittaa oikein, on tarpeen opettaa häntä määrittämään oikein sanan ääni-kirjainkoostumus!

Ääntämismenetelmää käyttämällä sinun on opetettava lapsi kuulemaan jokainen seuraava ääni sanassa.

Työskentelemme yksitavuisilla sanoilla (yhdellä vokaalilla).

TALON SAMALMAPALLI

Esimerkiksi sana BALL on lausuttava 3 kertaa, joka kerta korostaen äänet äänelläsi peräkkäin.

Kuuntele sanaa. Nimeä ääni, jonka tuon äänelläni.

Etsi nämä kirjaimet jaetuista aakkosista ja aseta ne edessäsi järjestyksessä, lue sana.

Työskentelemme sanojen kanssa samalla tavalla.

KUORIKASJUUSTO UNIKKO SUUNNENÄ.
Sitten sanoilla, jotka koostuvat 2 tavusta, 3 tavusta jne.

Tämä on yksi tärkeimmistä tehtävistä! Älä ole laiska, niin lapsesi on lukutaitoisin! Onnea!

8. "Kuinka välttää konsonantin puuttuminen."

(ETTÄ RT STR AUS jne.)

Jos sanassa on kaksi tai kolme konsonanttia vierekkäin, tämä on konsonanttien yhdistelmä - vaarallinen paikka sanassa! Voit välttää konsonantin puuttumisen, jos teet seuraavan työn.

Esimerkiksi:

AVAINLIPUPÖYTÄ MOLE CAKE BUSH

Aikuinen lausuu sanan, lapsi toistaa sen. Sitten valitsemme vokaalin ja kaksi konsonanttia vierekkäin. Lausumme osan sanasta selkeästi sen vieressä olevat konsonantit ja kirjoitamme sen ylös.

TO Paras Juniori F LA KANSSA ETTÄ TO RO TAI T MEILLE T

TTT CA TO RY ST RA

Luimme alleviivatut kirjaimet yhdessä muodostaen tavun,

ei alleviivattu, lausumme äänet erikseen, järjestyksessä.

Kirjoitamme osan sanasta sanelun alle, sitten koko sanan.

STRA STRUTSI

Näin voit välttää konsonantin puuttumisen sanasta.

Toivotan menestystä!

9. Kuinka valmistaa lapsesi opiskelemaan aihetta:

"Korostamattomat vokaalit juuressa."

Jotta lapsi voisi tarkasti tunnistaa korostamattoman vokaalin sanassa, valita helposti testisanan, hallita sananmuodostustekniikoita ja laajentaa sanastoaan, on suoritettava seuraavat valmistelutyöt.

Taputa sanan rytmistä kuviota, korreloi se itse sanan kanssa: taputa X - äänekkäästi, x - hiljaa.

X JUUSTO (yksi tavu, yksi vokaali – painotettu)

X x FISH (painotettu vokaali 1 tavussa) jne.

X - taputtaa äänekkäästi, lausu samalla tavu Ры, ääni ы kuulostaa pitkältä, se on perkussiivista.

x - taputtaa hiljaa, ääntää samalla tavu BA

Samalla tavalla taputamme seuraavia sanoja korostaen korostettua tavua äänellämme:

x X RUKA (painotettu vokaali 2. tavussa)

x X LESOK (painotettu vokaali 2. tavussa)

x X x ROCKET (painotettu vokaali 2. tavussa)

x X x LUMIhiutale (painotettu vokaali 2. tavussa)

X x x Isoäiti (painotettu vokaali 1 tavussa)

x x X KUKKO (painotettu vokaali 3. tavussa)

x x X x KALENTERI (painotettu vokaali 3. tavussa)

Kun lapsi on oppinut eristämään painotetun tavun sanasta, hän löytää helposti painotetun vokaalin. Ja sitten korostamaton vokaali juuressa. Kiinnitä lapsen huomio siihen, mitä tarkalleen juurella.

Sitten on tarpeen muodostaa sarja toisiinsa liittyviä sanoja lapsen kanssa.

Esimerkiksi:

METSÄ METSÄ METSÄ

TALO TALO TALO KOTI

PÖYTÄPÖYTÄ PUESEEN DIINGPÖYTÄPÖYTÄ

HAHNI HAHNI HANHI PIENI HAHNI jne.

LUMIPALLA LUMIHIUTTA LUMI LUMIDrop

Etsi yllä olevalla menetelmällä korostettu vokaali ja näytä korostamattomat vokaalit. Etsi sitten se juurelta. Kiinnitä lapsen huomio

että kuulemme ja kirjoitamme korostamattoman vokaalin juurissa eri tavalla,

että vokaali on painotettu, kuulemme ja kirjoitamme - sama

Esimerkiksi:

Kuulemme korostetun vokaalin O - kirjoitamme vokaalin kirjaimen O.

Kuulemme korostamattoman vokaalin I - kirjoitamme vokaalin kirjaimen E, koska tarkistimme sanalla FOREST, jossa vokaali E on korostettu.

Voit ottaa avuksi sanakirjan ”Yksijuuriset sanat”, josta löydät monia esimerkkejä. Aloita yksinkertaisimmista ja selitä tuntemattomien sanojen tulkinta.

Lapsesi rikastuttaa sanastoaan, ja useista toisiinsa liittyvistä sanoista hän löytää testisanan.

Ja nyt lapsesi selviytyy helposti yhdestä venäjän kielen tärkeistä aiheista, "Korissattomat vokaalit juuressa". Onnea sinulle.

10. Kuinka valmistaa lapsesi kokeeseen.

Olemme iloisia lasten onnistumisista! Lapsemme ovat älykkäimpiä! Heillä on paljon tietoa! Mutta heidän on opittava käyttämään niitä! Ja sitten rakkautemme ja tietomme auttavat heitä ottamaan arvokkaan paikan elämässä!

Testiä suorittaessaan lapsen on osoitettava tieto, jonka hän on saanut - sisään parhaimmillaan! Tulevaisuudessa tämä on kyky läpäistä kokeita sekä koulussa että korkeakoulussa, läpäistä koe "elämässä".

Ensimmäinen ja tärkein asia on opettaa lapsellesi itsenäisyyttä oppimisessa:

a) opettaa - tehdä läksyt itsenäisesti;

c) meille aikuisille, että odotamme kärsivällisesti, kunnes lapsi suorittaa tehtävän itse;

d) pyydä löytämään virheesi ja korjaamaan ne;

Hyvä tapa kehittää tarkkaavaisuutta on, kun lapsi tarkistaa kirjain kirjaimelta pienen tekstin, jossa on virheitä ja korjaa ne. Ensin oppilas oppii löytämään toisten virheet ja sitten hän oppii näkemään omansa. Mutta tietysti lapsi on opetettava sanelemaan sanoja itselleen - miten ne kirjoitetaan, ei miten ne lausutaan. Tarkista samalla tavalla kirjoittamasi. Tämä on ainoa tapa opettaa prosessi:

kuinka löytää virhe; kuinka sanella ja tarkistaa oikein,

Lapsi oppii askel askeleelta tarkistamaan työnsä. Ja yhdessä opiskelijan psykologisen motivaation kanssa: vakuuttaa hänet siitä, että milloin testit sinun on oltava erityisen kerätty ja kyettävä näyttämään aiemmin hankittu tieto - tämä antaa hyvän tuloksen.

Pyydä tehtävässä heitä selittämään sinulle, mitä sinun tulee tehdä. Odota, kunnes lapsi ymmärtää, jos hän ei ymmärrä, anna hänen lukea se uudelleen jne. kunnes hän ymmärtää. Voit leikkiä: olet opiskelija etkä ymmärrä tehtävää, mutta lapsi on opettaja ja yrittää selittää sen sinulle. Jos kohtaat tuntemattomia sanoja, selitä niiden merkitys.

Harkitse temperamenttia: koleeriset ihmiset voivat suorittaa tehtävän nopeasti, mutta virheillä - kehitämme enemmän tarkkaavaisuutta

(voit pyytää alleviivaamaan kaikki kirjaimet, esimerkiksi A, tietyllä sivulla jne.)

Flegmaattiset ihmiset tekevät asioita hitaasti, mutta yrittävät tehdä kaiken perusteellisesti. Tässä on tärkeää automatisoida työ suurella kärsivällisyydellä, koska jos vaadit heti kirjoittamista nopeammin, lapsi tekee virheitä. Aluksi sinun on odotettava pidempään ja asetettava sitten aika, jonka kuluessa lapsen on suoritettava tehtävä, vähentämällä sitä vähitellen.

Iloitse lapsesi kanssa siitä, että hän itse löysi ja korjasi virheen - "virheistä oppii".

Lapsella tulee olla motiivi, miksi ja mihin tarkoitukseen hän opiskelee. Usein lapsi yrittää opiskella hyvin miellyttääkseen äitiä ja isää. Vanhempien rakkaus lasta ja lapsen vanhempia kohtaan on vahvin kannustin.

Jos autit säännöllisesti ekaluokkalaista, opeta hänelle vähitellen itsenäisyyttä. Annostetaan itsenäistä työtä ja muista palkita lapsesi pienistäkin onnistumisista.

Lapsemme tuntevat ammattimaisen selityksen hyvin eivätkä välttämättä ole samaa mieltä selityksestäsi, vaan pyydä lastasi kertomaan sinulle, kuinka he suorittavat tehtävän koulussa. Ja anna hänen tehdä samoin.

Tärkeintä on opettaa lapsesi oppimaan.

Suorittamalla toteuttamiskelpoisen tehtävän itse, lapsi iloitsee menestyksestään ja haluaa suorittaa vaikeamman tehtävän, hän kehittää jännitystä!

Tämä on se, mitä sinun tulee hyödyntää ilman, että menetät hetkeäkään – luo luova ilmapiiri itsenäisestä työstä!

Kun lapsesi on oppinut olemaan itsenäinen opinnoissaan, hän selviytyy menestyksekkäästi kaikista testeistä!

11. Kuinka auttaa lastasi kirjoittamaan tarinoita.

Jatkossa opiskelijan tulee kirjoittaa esseitä, näyttelyitä jne. joiden tekstit koostuvat merkitykseltään toisiinsa liittyvistä lauseista. Ja jos opetamme kuinka rakentaa lause oikein ja jakaa se, niin opiskelija selviää tästä tehtävästä ilman vaikeuksia. Voit auttaa lastasi tässä seuraavalla tavalla.

Jokainen ekaluokkalainen osaa tehdä yksinkertaisen lauseen, joka koostuu aiheesta ja predikaatista. Useimmiten se on substantiivi ja verbi. Esimerkiksi:

TYTÖN PIIRUSTUS.

piirtää (KUKA?)

TYTTÖ PIIRREE KLOVIN.

piirtää (MITÄ?)

TYTÖN PIIRREE KLOVIN KYNÄLLÄ.

klovni (MITÄ?)

TYTTÖ PIIRTÄI KYNÄLLÄ HUIPPU KLOVININ.

lyijykynät (MITÄ?)

TYTTÖ PIIRTÄI VÄRILIKYNÄLLÄ HAUSKAN KLOVIN.

Olemme laajentaneet tarjousta! Mikä tahansa yksinkertainen ehdotus voidaan jakaa samalla tavalla. Auta ensin lasta kysymyksissä, sitten anna lapsen tehdä se itsenäisesti.

Esimerkiksi:

Poika tekee veneen. (kenelle?)

Poika tekee veneen tytölle. (kumpi?)

Poika tekee paperiveneen tytölle. (Mikä?)

Poika tekee paperiveneen pienelle tytölle.

Orava puree. (Mitä?)

Orava pureskelee pähkinöitä. (mikä?)

Pörröinen orava puree pähkinöitä. (Jossa?)

Männyllä pörröinen orava puree pähkinöitä.

Tässä sinun on kiinnitettävä huomiota sanojen oikeaan yhteyteen lauseessa, eli oikeisiin päätteisiin.

Näin opetamme lasta rakentamaan lauseen oikein, kykyä esittää kysymyksiä, mikä on erittäin tärkeää, ja rikastutamme lapsen sanavarastoa.

Mitä enemmän adjektiiveja lapsi käyttää, sitä kirkkaampi ja kuvaavampi hänen puheensa on. Voit auttaa häntä käyttämällä synonyymien sanakirjaa jne. Ne kehittävät puhetta hyvin ja opettavat lapselle sananmuodostusta - samanjuurisia sanoja. Esimerkiksi:

PUUTARHA - PUUTARARIA - PUUTARARIA - TAIMI - ISTUTUS

VESI – VODICA – SUKELLUSVENÄJÄ – SUKELTAJA – VESIPUOTUS – VODICHKA

Synonyymit:

Hyvä, ei huono, ei huono, erinomainen, erinomainen, kadehdittava,

ensiluokkaista, arvokasta, laadukasta, siistiä, juuri sitä mitä tarvitset.

Herkkä, reagoiva, tarkkaavainen jne.

Siten annamme opiskelijalle "työkalun" ajatusten ilmaisemiseen.

Tämä yksinkertainen työ auttaa lastasi kehittämään puhettasi.

Sanelu - mitä pelottava sana monille koululaisille. Näyttäisi siltä, että sanelun kirjoittaminen voi olla vaikeaa. Osoittautuu, että tämän pienen sanan takana piilee koululaisillemme luultavasti vaikein ja eniten käytetty lukutaitotesti.

Sanelu ei ole miellyttävin työ, mutta et tule toimeen ilman sitä. Koululaiset kirjoittavat saneluja jo ensimmäisestä luokasta lähtien. Ensin aakkosellinen, sitten tavuinen, ja sitten monet ilmestyvät erilaisia tyyppejä sanelut: valikoiva, selittävä, koulutus ja valvonta. Kuinka valmistaa lasta saneluun ja auttaa häntä selviytymään tämän työn pelosta?

Valitettavasti on mahdotonta valmistautua saneluun yhdessä päivässä. Mikä tahansa sanelu on pitkän työn ja harjoittelun tulos. Siksi, jos haluat lapsesi kirjoittavan saneluja oikein, sinun on valmistauduttava pitkään työhön. Mutta älä huoli. Susi ei ole niin pelottava kuin miltä näyttää. Työ on tietysti pitkä, mutta ei kovin vaikea.

Aluksi on huomattava, että mitä enemmän, sitä paremmin hän selviytyy tämäntyyppisestä työstä. Siksi sinun on aloitettava saneluihin valmistautuminen lukemalla kirjoja. On olemassa monia erilaisia harjoituksia, jotka kehittävät ihmisen oikeinkirjoitusvalppautta, ts. kyky huomata ja muistaa, miten sana kirjoitetaan. Oikeinkirjoitusvalppaava henkilö kirjoittaa sanat oikein, ajattelematta kielen sääntöjä automaattisesti. Samaan aikaan suuri arvo on ja, jota voidaan myös menestyksekkäästi kehittää erilaisilla peliharjoituksilla.

Sanelun kirjoittamisen taitoa on kehitettävä ja vahvistettava. Ja tätä varten sinun on kirjoitettava pieniä saneluja kotona useammin. Tässä tapauksessa ei ole tarpeen ostaa erityisiä sanelukokoelmia, voit käyttää venäjän kielen oppikirjaa. Valitse harjoitus, jota lapsi ei ole vielä suorittanut tai on suorittanut kauan sitten ja on unohtanut. Ja sinä sanelet, ja lapsi kirjoittaa sen ylös.
Miksi oppikirjan käyttö on kätevää? Koska he käyttävät sanoja, jotka perustuvat tutkittuihin oikeinkirjoituksiin ja tietyn monimutkaisuuden lauseisiin. Vahvistat tietämystäsi oikeinkirjoitustavoista, sanaston sanoista ja koulutat lastasi kirjoittamaan sanelua.

Sanelua kirjoittaessaan aikuinen lukee ensin koko tekstin, jotta lapsella on käsitys siitä, mitä hän kirjoittaa. Jos et kirjoita tekstiä, vaan vain yksittäisiä lauseita, luemme lause virkkeeltä. Sitten luemme yhden lauseen ja alamme kirjoittaa sitä muistiin. Samanaikaisesti 1. - 2. luokalla on parempi keskittää lapsen huomio jokaiseen sanaan: "Ensimmäinen sana on tullut." Kun lapsi kirjoitti: "Seuraava sana on kylmä." "Seuraava sana on talvi. Lause on ohi." Näin kiinnität lapsen huomion siihen, että sanat kirjoitetaan erikseen ja "muistutat" häntä siitä, että lauseen loppuun pitää laittaa piste. Lisäksi kun lausut sanoja ekaluokkalaisille, sinun on sanottava ne sellaisina kuin ne on kirjoitettu, ei niin kuin puhumme. Sanomme: "Lehmä antaa maitoa Korppi istui tammen päällä."

Kun lapsi on kirjoittanut kaikki lauseet muistiin, sinun on tarkistettava sanelu. Sanoit kaiken alusta alkaen, ja lapsi tarkistaa jokaisen kirjaimen ja sanan. Auttaaksesi häntä tekemään tämän paremmin, voit ehdottaa, että lapsi kuvittelee, että tämä on jonkun muun muistikirja, ja tarkista huolellisesti jokainen kirjain.

2-4 luokkalaisten oppilaiden sanoja ei tarvitse erottaa, mutta lapsen on suositeltavaa laskea sanat lukiessa. Jos on prepositiot ja konjunktiot, on huomattava, että on olemassa pieniä apusanoja.
On tärkeää, että kun kirjoitat sanelua. Kirjoittaminen ääntämisellä auttaa välttämään monia virheitä ja opettaa lasta hallitsemaan työtään. Luokilla 2-4, kun lapset opettelevat jo sanojen kirjoittamisen sääntöjä, lapsen on tarpeen selittää kyseenalaisten kirjainten oikeinkirjoitus ja valita suullisesti testisanat.

Ehkä nyt sinusta tuntuu, että se on pitkä ja vaikea. Se voi olla vaikeaa ensimmäiset 2-3 kertaa. Sitten lapsi oppii, tottuu siihen ja siitä tulee tapa, joka on muuten erittäin hyödyllistä.

Kaikkia venäjän kielen sanoja ei voida tarkistaa sääntöjen avulla. On sanaston sanoja, jonka oikeinkirjoitus sinun tarvitsee vain muistaa. Ja sellaisia sanoja on monia. Kerron sinulle, kuinka muistat sanaston sanat ensi kerralla.
Sillä välin yritä kirjoittaa saneluja kommenteilla, niin tulokset eivät jätä sinua odottamaan.

Koululaisten kirjallisen puheen heikentynyt ongelma on aina ajankohtainen sekä vanhemmille että opettajille. perusluokat. Esitetyt suositukset auttavat kiinnostuneita antamaan kaiken mahdollisen avun lapselle, jolla on kirjoitusongelmia, kuten sanojen laiminlyönti, kirjaimien puuttuminen sanasta tai sanojen puuttuminen lauseesta.

Ei ole salaisuus mitä viime aikoina tällaisten "kapeiden asiantuntijoiden" määrä, kuten puheterapeutti opettaja V toisen asteen koulut vähentynyt merkittävästi. Puheterapiaa tarvitsevia lapsia ei kuitenkaan ole vähemmän.

Mutta kaikki vanhemmat eivät pysty maksamaan yksityisen puheterapeutin palveluita. Toisen opiskeluvuoden lopussa lapsi kirjoittaa viimeisen sanelun. Hän tekee suuren määrän tyypillisiä kirjoitusvirheitä: sanojen päätteet eivät ole valmiit, konsonantit puuttuvat yhdistettäessä, sanoja puuttuu lauseesta.

Kuinka auttaa lasta?

1. Työskentelemme sanan äänikokoonpanon ja sanan tavurakenteen parissa:

määrittää äänten lukumäärä sanoissa (runko, auto, unikko jne.);
erotamme äänet sanoista;
määrittää vokaalien ja konsonanttien lukumäärä sanassa;
nimeämme vain vokaalit, vain konsonantit;
korosta johdonmukaisesti sanan ääniä;

Valitsemme sanat tietyssä järjestyksessä tavurakenteen monimutkaisuuden mukaan (käytämme A.K. Makarovan luokitusta). Sanoista tulee monimutkaisempia sekä tavujen lukumäärän lisäämisessä että suhteessa tavun monimutkaisuuteen (avoin ja suljettu, eteenpäin ja taaksepäin, tavu konsonanttien kanssa ja ilman):

Kaksitavuiset sanat, jotka on tehty avoimista tavuista (rama).
Kolmitavuisia sanoja, jotka on tehty avoimista tavuista (auto).
Yksitavuiset sanat (unikko).
Kaksitavuiset sanat suljetulla tavulla (nuppu).
Kaksitavuiset sanat, joissa on konsonanttiryhmä sanan (muodon) keskellä.
Kolmitavuiset sanat suljetulla tavulla (käytävä).
Kaksitavuiset sanat, jotka on tehty suljetuista tavuista (barbos).
Kolmitavuiset sanat konsonanttiryhmillä (lahjat).
Kolmitavuiset sanat, joissa on konsonanttiryhmä ja suljettu tavu (ilotulitus).
Kolmitavuiset sanat, joissa on kaksi konsonanttiryhmää (suloinen)
Yksitavuiset sanat, joissa on konsonanttijoukko sanan alussa tai keskellä (taulukko), (biisoni).
Kaksitavuiset sanat, joissa on kaksi konsonanttiryhmää (jälki).
Kolmitavuiset sanat, joissa on konsonanttijoukko sanan alussa ja keskellä (hyppynaru).
Monitavuiset sanat, jotka on tehty avoimista tavuista (puhelin). Tämän suunnitelman mukaan työskennellessään puheterapeutin tulee ottaa huomioon lasten ääntämiskyky, tavoitteet, oppitunnin edessä olevat tehtävät, tällä hetkellä tutkittava ääni ja sanaston kehittämisen aiheet.

2. Kehitämme kykyä johdonmukaisesti eristää ja yhdistää ääniä eri tavurakenteisissa sanoissa.

Suosittelemme seuraavia harjoituksia:

Yksi ääni puuttuu sanoista. Lapsen on arvattava, mikä niistä, ja pohdittava, onko mahdollista saada eri merkityksiä sisältäviä sanoja lisäämällä eri ääniä.

Vol... , ...uby, ...rac, mi...ka, ...ochka, kry...a, ...ilet, bu...ka, ba...an.

Muutamme sanoja muuttamalla yhtä ääntä.

Jätämme jokaisesta sanasta yhden äänen pois uuden sanan muodostamiseksi. Esimerkiksi: kourallinen on vieras.

Navetta, ankka, pylväs, rako, pisto, biisoni, viikate, pimeys, rykmentti, onki, susi, nauru, hirvi, punkki, jäänyt, kuori, rakeet, karja, sydämesi kyllyydestä, maali, pöytä, lämpö, vaiva, näyttö.

Lisäämme jokaiseen sanaan yhden äänen luodaksesi uuden sanan. Esimerkiksi: myyrän suu.

3. Jos sanelussa on paljon keskeneräisiä sanoja, tarjoamme harjoituksia sanojen täydentämiseen.

Yhteyden muodostaminen on erittäin hyödyllistä kinesteettinen ohjaus. "Naputamme" jokaista puhuttua sanaa sormillamme pöytää vasten. Tässä tapauksessa sinun on vaadittava sanojen päätteiden selkeä ääntäminen.

Sasha osti värillisiä___ kyniä.
Puutarhat ja pellot ovat vihreämpiä___.

Seuraava harjoitus on vain loppujen sanelu:

"värillinen ------oh,
muuttuu vihreäksi ——————-yut."
Talvi on kylmä ja kesä...
Kirjoitamme vain lopun. Millainen katto? Kolmiomainen - ———— ah.

4. Työskentelemme tarjontatasolla.

Tarjoamme auditiivisia ja graafisia saneluja.

Kuulosanelut lisäävät kuulomuistin määrää. Lapset todella nauttivat kuulosaneluista. Kaverit yrittävät tietoisesti muistaa lauseen. Voit leikkiä lasten kanssa: nimeä toinen sana, viimeinen jne.

Ennen lauseen kirjoittamista on hyödyllistä tehdä siitä graafinen kaavio, ts. osoittavat lauseen alun ja sitten kaikki sanat - erillisillä riveillä.

On hyödyllistä sisällyttää järjestelmällisesti harjoituksia tekstien kopioimiseen ja runojen kirjoittamiseen, pieniä tekstejä muistista.

Valitsemme sanelut iän ja opetussuunnitelman mukaan.

Sataeva N.V.,
puheterapeutti opettaja

Kuinka kirjoittaa sanelu ilman virheitä? Kuinka oppia kirjoittamaan ilman virheitä?

Venäjän kieli on erittäin vaikeaa. Ja vaikka kuinka paljon sääntöjä opiskelet, poikkeuksia on aina. Sanelua kirjoitettaessa teksti valitaan luonnollisesti etukäteen niin, että kaikki lauseet vastaavat tutkittavan materiaalin aihetta. Ja tässä riittää sääntöjen oppiminen kunnolla, mutta ei ole takeita siitä, että sanelu ei törmää sanoihin, joita et osaa kirjoittaa oikein. Mitä tehdä? Laaja kokemukseni kertoo vain yhden asian. Pitää lukea lisää. Minun täytyy kirjoittaa lisää. Kun teemme tämän, muistamme sanat. Kun käytämme välimerkkejä, muistamme, kuinka se tehdään oikein. Tämän seurauksena meistä tulee lukutaitoisempia, emmekä aina tiedä tarkasti, miksi tietty sana kirjoitetaan tällä tavalla. Tiedämme vain, miten se tehdään oikein, ja siinä se. Siksi pätevät opettajat pakottavat koululaiset lukemaan ja kirjoittamaan enemmän keskittyen esseisiin, abstrakteihin ja raportteihin. Ja tyhmät lapset, jotka eivät ymmärrä tätä, kopioivat kaiken Internetistä syventymättä tekstien merkitykseen.

Synnyin Saksassa ja opin täällä venäjää, joten venäjäksi kirjoittaminen on erittäin vaikeaa, mutta yritän silti. Asensin selaimeni lisäosan, jotta kirjoittamani teksti tarkistetaan välittömästi virheiden varalta. Omasta mielestäni käy hyvin. Jos haluat oppia kirjoittamaan saneluja oikein, sinun tarvitsee vain sanella useammin. Minulla on äänitallenteita venäläisistä tarinoista ja saduista, kuuntelen ja kirjoitan, ja sitten vanhempani tarkistavat, onko se oikein vai ei.

Jotta voit oppia kirjoittamaan saneluja oikein, sinun on opittava venäjän (tai minkä tahansa muun) kielen säännöt. Ja sääntöjen lisäksi sinun tulee harjoitella sanelujen kirjoittamista. Opettajani kutsui sitä check outille. Kun minun piti korjata B:tä (5 pisteen järjestelmän mukaan) venäjän kielessä, kirjoitin useita kuukausia tekstejä sanelukokoelmasta. Joka päivä.

Sinun on myös opittava tarkistamaan kirjoittamasi huolellisesti ja huomaamaan virheesi itse.

Kirjoita, kirjoita... ja kirjoita uudestaan! Näin valmistauduin: istutin nuorempi sisko, hän saneli, ja minä kirjoitin kaikki sanelut peräkkäin. Sitten hän analysoi virheet ja teki johtopäätökset.

P.S. Saneluja voi katsoa täältä (http://dicktanty.ru/)

Sanelu oli minulle helppoa koulussa. Minulla oli vain kuulovirheitä (en kuule hyvin, kirjoitin väärät sanat). Minä vain aina, jos minun oli vaikea kirjoittaa, keksin testisanan, ja kaikki tuli selväksi. On erittäin tärkeää lukea paljon, ja vaikka minulla ei ollut tietokonetta ennen kuin olin 14-vuotias, luin paljon. Monet sanat jäivät mieleen.

Kokeile ilmaista tietokoneohjelmaa sanelujen kirjoittamiseen Linguistic Gym https://sites.google.com/site/linguisticgym/home/lang-ru. Harjoituksen suorittamiseen riittää, että sinulla on teksti ja sitä vastaava äänitiedosto. Ohjelma jakaa äänen lauseiksi ja pysähtyy jokaisen puhumisen jälkeen, jolloin käyttäjä voi kirjoittaa kuulemansa tekstikenttään. Ohjelmaa voidaan käyttää paitsi venäjälle, myös kaikille vieraalla kielellä kirjoittamalla vasemmalta oikealle.

Henkilökohtaisesti sanelut ovat aina olleet minulle erittäin helppoja. Mutta se ei ole niin helppoa selittää, koska en ole koskaan oppinut sääntöjä. Se, että kirjoitan käytännössä ilman virheitä, johtuu todennäköisesti siitä, että olen aina lukenut paljon. Olen luultavasti lukutaitoni velkaa jatkuvalle lukemiselle, en venäjän kielen sääntöjen tutkimiselle. Muuten, sama on saksan kielen kanssa - koulussa kirjoitin pätevämmin kuin kaikki muut opiskelijat, vaikka heidän, paikallisina saksalaisina, olisi teoriassa pitänyt tietää omansa. äidinkieli paremmin.

Jos haluat kirjoittaa sanelun ilman virheitä, sinun on ensin keskittyä siihen, että kirjoitat nyt sanelua, eli keskittyä erittäin paljon, ja myös on positiivinen asenne, jotkut optimismia, psykologit kutsuvat sitä positiivinen asenne. Kun tämä kaikki on, voimme puhua venäjän kielen sääntöjen tuntemisesta, että sinun on luettava paljon, että sinun on testattava itsesi sanelun jälkeen. Ilman kaikkea tätä ei ole mitään järkeä, että henkilö tuntee koko venäjän kielen sääntökirjan, lukee paljon jne., jos hänen ajatuksensa eivät ole sanelun kirjoittaminen täydellisesti tai hyvin, vaan hänen työpöytänaapurinsa Nastja tai siitä nyt hän tulee kotiin ja pelaa taas Stalkeria.

Ensimmäinen asia, joka auttaa, on kirjallisuuden lukeminen. Monilla ihmisillä visuaalinen muisti laukeaa. Minulla oli luokkatoveri, joka oli keskinkertainen oppilas, ei tiennyt sääntöjä, mutta melkein aina kirjoitti saneluja arvosanalla 5. Siinä se. No, tietysti sinun on tiedettävä kielen säännöt, voitava kuulla diktaattorin intonaatio ja olla tarkkaavainen.

Menin yleensä hyvin koulussa, mutta jostain syystä oikeinkirjoitus oli minulle vaikeaa. Muistan, että myös venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja neuvoi minua lukemaan lisää. Mutta olen jo lukenut paljon, ja se oli silti vaikeaa. Ehkä joku lukihäiriö tai jotain vastaavaa.

Jos haluat oppia kirjoittamaan sanelun ilman virheitä, sinun on harjoiteltava kirjoittamalla niille 2 sanelua viikossa, 10-120 sanaa, riippuen annetun sanelun monimutkaisuudesta. Kysymyksen toisessa osassa sinun on tiedettävä välimerkkien asettamista koskevat säännöt ja yritettävä tuntea ne intonaatioon.

Sinulla joko on lukutaito tai ei tietenkään, tärkeintä on lukea ja kirjoittaa jatkuvasti.