Piirrä taivaalle kurkkuparvi. Kuvataiteen tekninen kartta aiheesta: "Perspektiivin" ja "ilmaperspektiivin" käsitteiden hallinta. Pää: Fazdalova A.G.

Kurkku on Crane-suvun kurkkumaisten sukuun kuuluva lintu. Tämä on vesi- ja puolivesitilojen lintu. Hän asettuu lähelle vesistöä. Nosturissa on pitkät jalat ja kaula. Kun se lentää, se ojentaa aina jalkojaan ja kaulaansa pituudeltaan. Pää on yleensä pieni. Se voi kävellä veden päällä matalissa vesissä pitkien ja ohuiden jalkojensa ansiosta. Se ruokkii vedessä eläviä hyönteisiä, jotka se nappaa vesipatsaasta tai ottaa pois kaivamalla sen ulos vetisestä mutaisesta maasta. Se voi myös syödä kasvien siemeniä, versoja ja juuria. Pesimisen aikana se muodostaa pareja, kuten monet linnut. Rakentaa pesän säiliön reunaan, yleensä piilottaen sen tiheään kasvillisuuteen. Poikia on 2-5. Nosturit ovat monien venäläisten sankareita kansantarinoita. He ovat usein edustettuina niissä erittäin älykkäinä olentoina. Piirretään nosturi askel askeleelta kynällä tässä oppitunnissa.

Vaihe 1. Piirrä apuviivat. Pieni pyöreä pää, josta vedämme heti edessä kaksi suoraa linjaa, jotka yhtyvät lopussa ja erotetaan suoran keskeltä. Tämä on nokka. Päästä ääriviivat sileän S-kaarevan linjan pitkälle kaulalle. Se yhdistyy soikeaan runkoon. Alhaalta piirrämme liitoksen kohdalta taivutetut jalat.

Vaihe 2. Piirrä pään ääriviivat kääntyen niskaan. Päässä merkitsemme silmää pupillilla.

Vaihe 4. Vartalon sivulle piirretään siiven ylähöyhenet levossa taitettuna. Sen jälkeen ensimmäisten höyhenten alla näytämme alemmat höyhenet.

Vaihe 5. Nosturin vatsan alle, luonnosviivoja pitkin, merkitsemme nosturin jalat. Ne ovat melko ohuita, paksuuntuneita vain ylhäältä ja liitoksesta.

Vaihe 6. Alla piirrämme hänen jalkansa isoilla varpailla, joista kolme on suunnattu eteenpäin ja yksi taaksepäin. Näytämme sormissamme terävät kaarevat kynnet.

Vaihe 7. Luodaan nyt linnusta kaunis pörröinen häntä. Vartalon takaosaan tehdään höyheniä, ensin yläkerros, sitten alempi höyhenkerros.

Vaihe 8. Esittelemme höyhenet yksityiskohtaisesti näyttäen ensimmäisen asteen rungon ja urat (katso oppituntimme höyhenen piirtämisestä).

Vaihe 9. Tältä näyttää maalaamaton nosturi.

Kaverit, arvaa arvoitus:

Pitkäjalkainen, pitkäkaulainen

Pitkänokkainen, harmaa runko.

Ja selkä on paljas, punainen,

Vaeltaa likaisten suiden läpi.

nappaa niihin sammakoita,

Asiattomia puseroita.

Arvasit varmaan kenet arvomme tänään?

Kyllä, juuri niin, tänään piirrämme nostureita, tai pikemminkin nosturiparvia.

Katso näyttöä. (Kuvat nostureista näytöllä).

Kaverit, mitä voit sanoa nostureista?

Nosturit ovat pitkäjalkaisia, pitkäkaulaisia lintuja. Ne asettuvat lähelle kosteikkoja tai vesistöjä. Ne syövät pääasiassa kasviperäisiä ruokia.

Kaverit, katsotaan nyt tarkkaan näyttöä.

Näyttää kuvia kurriparvesta auringonnousun aikaan (perspektiivi).

Mitä yhteistä luulet kaikilla näillä piirroksilla? Mitä yhteistä niillä on?

Hyvin tehty kaverit, juuri niin. Mitä muuta?

Ja myös, jos huomasit, näissä maalauksissa esineet ovat kaukana meistä. Lahjakkaita taiteilijoita He välittävät teoksissaan luonnontilan piirteitä niin taitavasti, että katsoja tuntuu olevan tässä tilassa. Yksi tekniikoista, joiden avulla voit saavuttaa tämän vaikutuksen lentokoneessa, on nimeltään näkökulmasta. (Asettaa taululle sanan "Perspektiivi".)

Kaverit, tutustutaan sanan "perspektiivi" määritelmään oppikirjoissa. Lue itsellesi määritelmä sivulta 72.

Katsotaanpa kopiota N.K.n maalauksesta. Roerich "Suuri Rostov" sivulla 73.

Miten tila välitetään tämän maalauksen jäljennöksessä?

Miksi esineet, ts. Ovatko etualalla olevat tornit suurempia kuin keskellä ja taustalla olevat tornit?

Mitä ilmaisukeinoja taiteilija käytti?

Mitä värejä taiteilija käytti?

Harkitse kopiota Alfred Sisleyn maalauksesta "Rue de Sèvres at Louveciennes".

Miltä tämä kuva sinussa tuntuu?

Miten perspektiivi välittyy tämän maalauksen jäljennöksissä?

Täällä näet selvästi horisonttiviivat, katoamispisteen, kadun perspektiivissä, puut, talot perspektiivissä.

Kaiken sanomamme perusteella haluan kertoa sinulle lineaarisen perspektiivin säännöt (näkyy diassa, opettaja ripustaa "lineaarisen perspektiivin" kortin):

2. Kaikki etäisyyteen menevät vaakasuuntaiset yhdensuuntaiset viivat konvergoivat horisonttiviivaan kuuluvassa katoamispisteessä.

Katsotaanpa myös perspektiivimaalausten jäljennöksiä.

Näyttää maalausten jäljennökset.

Viimeisellä tunnilla maalasit auringonlaskun, jossa opit välittämään värin ja sävyn siirtymiä sekä välittämään kuvan luonnetta maaleja sekoittamalla. Tänään ehdotan kuvaamaan auringonnousua ja auringonnousun aikana kurppiparvia.

Oletko luultavasti väsynyt?

Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi,

Aloitetaan rentoutuminen! (venynyt)

Selkä oli iloisesti suoristettu,

Kädet ylös!

Yksi ja kaksi, istu alas ja nouse ylös,

Taas lepäämään.

Taivuta eteenpäin kerran ja kahdesti,

Taivuta taaksepäin kerran ja kahdesti.

Joten meistä on tullut vahvempia, (osoita voimaa)

Terveellisempää ja hauskempaa!

Organisaation päävaiheet koulutustoimintaa. Aika	Opettajan toiminta	Opiskelijoiden toimintaa
Organisatorinen hetki	Tervehdys Hei kaverit! Nimeni on Alina Fidailevna ja opetan sinulle kuvataidetunnin. Joten aloitetaan piirustustuntimme. Piirtäminen ei ole vain harrastus, vaan taito hallita. Opimme fantasioimaan, kuvittelemaan - ja sitten kuvaamaan paperille vesiväreillä. Oppilaiden valmiuden tarkistaminen oppitunnille. Jokaisella on pöydillä: maaleja, valkoista paperia, siveltimiä, kyniä, pyyhekumia, palettia. Mitä teemme luokassa? (oppia, perustella, piirtää, arvioida)	Terveisiä opettajilta. Tarkista työpaikka
Tietojen päivittäminen	Maisemataiteilijan päätavoite on välittää tunnetta tilan syvyydestä. Yleisön sanat: "Haluan päästä kuvaasi" ovat valtava ylistys. Ja tämä ei ole ihme, riittää, että tunnet ilmaperspektiivin lait, jotka opit tällä oppitunnilla.
Opiskelijoiden havainnon ja uuden materiaalin alkuymmärtämisen organisointi.	Työskentely uuden materiaalin parissa. 1. Ilma ja ilmapiiri ovat harvoin täysin läpinäkyviä. Savu, pöly ja vesihöyry luovat usein sumua jopa kirkkaina päivinä, tämä sumu on selvästi näkyvissä, horisontti on sumuinen ja harmaat ja harmaansiniset sävyt hallitsevat kaukaa. Luonnollisesti, päärooli sää pelaa. Tätä vaikutusta kutsutaan ilmaperspektiiviksi. (Dia 1) Katsotaanpa nyt I. I. Shishkinin maalausta "Metsän etäisyydet". Katso huolellisesti, mitkä puut ovat etualalla? Entä etäisyys? Etualalla esineet näyttävät kontrastisemmilta ja selkeämmiltä, mutta etäisyyden myötä ne muuttuvat vähemmän selkeiksi ja katoavat kokonaan horisontissa liukeneen sinisiin tai harmaan sävyihin. Mitä värisävyt tekevät etäisyyden kasvaessa? Värisävyt menettävät kirkkautensa ja muuttuvat vaaleiksi etäisyyden kasvaessa. Lämpimät etualalla olevat värit korvataan viileillä taustaväreillä. Viimeisellä oppitunnilla maalasit auringonlaskun, jossa opit välittämään värin ja sävyn siirtymiä välittämään kuvan luonnetta maaleja sekoittamalla. Tänään ehdotan kuvaamaan auringonnousua ja auringonnousun aikana kurppiparvia. Millaisia lintuja nosturit ovat? Nosturit ovat muuttolintuja.\ Katsokaa mitä kauniita, siroja lintuja ne ovat. FYYSINEN MINUUTI Oletko luultavasti väsynyt? Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, Aloitetaan rentoutuminen! (venynyt) Selkä oli iloisesti suoristettu, Kädet ylös! Yksi ja kaksi, istu alas ja nouse ylös, Taas lepäämään. Taivuta eteenpäin kerran ja kahdesti, Taivuta taaksepäin kerran ja kahdesti. Joten meistä on tullut vahvempia, (osoita voimaa) Terveellisempää ja hauskempaa! (hymyilivät toisilleen)	Opettajat kuuntelevat Harrastaa liikuntaa
Hankitun tiedon vahvistaminen ja yleistäminen.	Oppitunnin käytännön osa Ennen toteutusta käytännön tehtävä Muistakaamme työn säännöt: Mistä maalaus alkaa? Millä värillä aloitamme työskentelyn? Miksi? Aseta albumi vaaka- tai pystysuoraan Mistä maisematyö alkaa? Taivas on kevyitä vaakasuuntaisia vedoksia. Aamulla auringonnousun värit ovat kylmempiä kuin illalla. Maan pinta - siellä täällä, pystysuuntaisin vedoin, näyttää herkkää ruohoa maan alta. Käytä ruskeaa näyttääksesi puiden rungot ja oksat. Kaukana se on vaalea väri, lähellä sitä kylläisempi. Auringonnousun aikaan kaukaisuudessa tai etualalla lentää kurkkuparvi. Etualalla et voi nähdä koko laumaa, vaan vain muutamia lintuja, kuvaat niitä läheltä. Ja taustalla voit nähdä lintuparven, kuvata sitä pienempänä. Lisää puun oksiin pehmeitä vaaleanpunaisia kukkia kevyillä, nopeilla liikkeillä. Mitä muuta kuvassa voi näyttää? Täydennä sävellyksesi itse Aloitetaan työ. Noudatamme sääntöjä. (Käytännön aikana opettaja tekee kohdennettuja kierroksia): 1) työpaikan organisoinnin valvonta; 2) työmenetelmien oikean toteutuksen valvonta; 3) vaikeuksissa olevien opiskelijoiden avustaminen; Käytä väriä päävärinä ilmaisukeinoja työssäsi. 4) suoritetun työn laadunvalvonta.	Vastaa kysymyksiin. Opettajat kuuntelevat
Pohdintaa koulutustoiminnasta.	Olit taiteilijoita, ja haluan tietää, miltä sinusta tuntuu työn valmistumisen jälkeen? Olen iloinen, että on iloa, iloa, surua. Hyvin tehty, te kaikki teitte hienoa työtä. Oppitunti on ohi.	Arvioi itseään

Aihe: "Perspektiivin" ja "perspektiivin" käsitteiden hallitseminen ilmaperspektiivistä" Kuva koostumuksessa lentävästä nosturiparvesta. "Kurisparvi auringonnousun aikaan." Nosturin kiilan rytminen kuviointi. Työskentele sekamediassa.

Kohde: välittää tunnelmaa värin kautta, luomalla tietyn maun;

Tehtävät:

Koulutus:

lisätä kognitiivista kiinnostusta taiteeseen ja luontoon;

tarjota ymmärrystä kuvaannollinen termi"koostumus";

vahvista opiskelijoiden kanssa sääntöjä piirustuksen järjestämisestä arkille;

kehittää taitoja ja kykyjä sävellyksen itsenäisessä rakentamisessa;

Koulutus:

edistää esteettisen maun, suhteellisuuden, muodon, värin ja tyylin kehittymistä;

edistää luovan kiinnostuksen ja toiminnan kehittymistä;

opeta työskentelemään kollektiivisesti, anna riittävä arvio luokkatovereiden työn tuloksista, näe piirustuksesi puutteet ja virheet;

kehittää opiskelijoiden muistia, huomiota ja näköaloja;

kehittää luovaa ja taiteellista ajattelua, mielikuvitusta ja fantasiaa;

rikastuttaa lasten sanastoa.

Koulutus:

auttaa tunnistamaan ja paljastamaan poikkeuksellisia kykyjä ja omaa näkemystäsi;

herättää kiinnostusta luovaa prosessia kohtaan;

luoda olosuhteet kestävän positiivisen emotionaalisen vasteen kehittymiselle luovaan toimintaan;

tuoda esille huolellinen asenne luontoon.

Suunnitellut tulokset:

Aihe: opettaakäyttää taiteellisia materiaaleja ja käyttää peruskeinoja taiteellista ilmaisua maalaustaidetta, koriste- ja taideteollisuutta omassa taiteellisessa ja luovassa toiminnassaan.

Metasubject:

Sääntely: tavoitteen asettaminen - oppimistehtävän asettamisena, suunnitteluna, ennustamisena.

Kognitiivinen: tarvittavan tiedon haku ja valinta, tiedonhakumenetelmien soveltaminen; looginen: loogisen päättelyketjun rakentaminen, analyysi, synteesi.

Kommunikaatiokykyinen: - osata sopia yhteisesti käyttäytymis- ja viestintäsäännöistä tunneilla ja noudattaa niitä; - antaa keskinäistä apua ja valvoa keskinäistä valvontaa

Henkilökohtainen: osaa nähdä ja korjata virheet; pystyä työskentelemään itsenäisesti; pystyt itsenäisesti arvioimaan työtäsi. Katso eri mestareiden taiteellisen ja ilmaisukielen erot.Osaa löytää luontokuvat maalausteoksissa,kognitiivisten motiivien ilmentymä.

Oppitunnin tyyppi: Yhdistetty oppitunti

Oppitunnille tarvittavat välineet:

Projektori, interaktiivinen taulu, esitys.

Opiskelijoille:

Albumi tai A4-arkki

Akvarelli;

Harjat;

Purkki vettä;

Yksinkertaiset lyijykynät.

Tatarstanin tasavallan opetus- ja tiedeministeriö

SAOU SPO "Arsky Pedagogical College nimeltään. G. Tukay"

Outline

oppitunti päällä kuvataiteet 3 "B" luokassa

Valmistunut:

ryhmän 411 opiskelija

Khasbiullina Alina

Metodisti:

Fazdalova A.G.

_____________

Opettaja:

Akhmetgalieva L.R.

_____________

Oppitunnin arvosana:

_____________

Päivämäärä: 8.10.2015

Kurkku on kaunis lintu, joka löytyy eri maissa. Osoittautuu, että nosturin värit ovat erilaisia. Esimerkiksi valkoinen kurkku löytyy lämpimistä maista, kun taas harmaa nosturi löytyy Euroopasta. Aikuisen linnun siipien kärkiväli on 1 m 90 cm, ja sen korkeus on hieman yli metri. Nosturi lennossa on kaunis ja voit muistaa nämä hetket muistoissasi, kun piirrät nosturin.

Kuinka piirtää nosturi. Kuva 1

Helpoin tapa piirtää lintu yksinkertaisella kynällä. Lisää uusia rivejä vähitellen, hitaasti, askel askeleelta kaunis piirustus.

Kuinka piirtää nosturi askel askeleelta:

Ensin sinun on merkittävä linnun koko paperille. Jaa kenttä visuaalisesti 4 segmenttiin.
Piirrä lentävä lintu aloittaen ääriviivoista. Tässä tapauksessa lyijykynäpiirros– nämä ovat useita suoria tai kaarevia viivoja. Siksi sinun on ensin piirrettävä pystysuora viiva arkin keskelle.
Seuraava vaihe on siipien kärkiväli - ja jälleen sinun on piirrettävä 2 viivaa vaakasuunnassa ja ilmoitettava sitten siiven koko, piirtämällä myös ohut viiva lyijykynällä.
Luonnos on edelleen karkea, pää, runko ja siivet on hahmoteltava selkeämmin.
Nosturin siluetti on melkein tunnistettavissa, jos käytät värikyniä ja teet kontrastisen taustan. Lintu on suositeltavaa varjostaa mustalla kynällä lisäämällä kevyitä "vetoja" yksinkertaisella kynällä. Tausta on sinun valintasi.

Kuinka piirtää nosturi. Kuva 2

Ja jälleen, yksinkertainen kynä on hyödyllinen piirtämään kaunis lintu askel askeleelta:

Aloitamme piirtämisen piirtämällä pään ja nokan. Piirrä välittömästi silmä;
seuraava veto on kaulan ääriviivat ja vartalon koon merkintä;
jokainen lyijykynäluonnos muuttuu vähitellen linnun hahmoksi. Jatketaan piirtämistä ja luonnoksia pitkät jalat lintuja. Sitten piirtämällä sileän käyrän merkitsemme vartaloa ja piirrämme höyhenet myös hännään;
muutama kosketus ja lintu on valmis. Suosittelemme piirtämään luonnoksen yksinkertaisella lyijykynällä ja tummentamaan alueita, jotta kuvasta tulee realistinen.

Kuinka opettaa lasta piirtämään nosturi

Kurkkulintu on epätavallinen, mielenkiintoisilla tavoilla. Kursorin voi tavata suolla, kylien laitamilla, kun nosturi rakentaa pesää tai lennossa. Nosturit lentävät korkealla, ja lintua on erittäin vaikea nähdä yksityiskohtaisesti kauniin kuvan piirtämiseksi. Mutta lapselle tämä ei ole vielä välttämätöntä, koska tärkeintä on oppia piirtämään linnun siluetti. Ja sitten vähitellen voit siirtyä monimutkaisempiin tehtäviin.

Piirrä nosturi lapsesi kanssa:

piirrä paperille suuri numero "9";
numeron pää on linnun pää;
sinun on opetettava lapsellesi piirtämään nokka;
pyydä lasta näyttämään, missä linnunsilmä tulee olemaan - anna hänen laittaa piste lyijykynällä;
Kerro vanhemmalle lapselle, että numeron “9” häntä voi muuttua kauniiksi linnuksi, ja tarjoudu piirtämään kolme höyhentä;
Ehkä piirustus on melkein valmis, sinun on vain lopetettava jalkojen piirtäminen - nämä ovat 2 suoraa viivaa ja piirrä sitten suo soikean muotoon.

minä.Työskentele uuden materiaalin parissa.

Maisemataiteilijan päätavoite on välittää tunnetta tilan syvyydestä. Yleisön sanat: "Haluan päästä kuvaasi" ovat valtava ylistys. Ja tämä ei ole ihme, riittää, että tunnet ilmaperspektiivin lait, jotka opit tällä oppitunnilla.

Ilma ja ilmapiiri ovat harvoin täysin läpinäkyviä. Savu, pöly ja vesihöyry luovat usein sumua myös kirkkaina päivinä, tämä sumu näkyy selvästi, horisontti on sumuinen ja harmaat ja harmaansiniset sävyt hallitsevat kaukaa. Luonnollisesti säällä on iso rooli. Tätä vaikutusta kutsutaan ilmaperspektiiviksi.

(Dia 1)

Etualalla esineet näyttävät kontrastisemmilta ja selkeämmiltä, mutta etäisyyden myötä ne muuttuvat vähemmän selkeiksi ja katoavat kokonaan horisontissa liukeneen sinisiin tai harmaan sävyihin. ( 2 diaa)

Värisävyt menettävät kirkkautensa ja muuttuvat vaaleiksi etäisyyden kasvaessa. ( 3 diaa)

Lämpimät etualalla olevat värit korvataan viileillä taustaväreillä. (4 diaa)

Katso maalauksen värimaailma" Kultainen syksy" kirjoittanut taiteilija Levitan. Kuka muisti runon, joka voi kuvata tämän kuvan tunnelmaa (5 diaa)

Viimeisellä oppitunnilla maalasit auringonlaskun, jossa opit välittämään värin ja sävyn siirtymiä välittämään kuvan luonnetta maaleja sekoittamalla.

Tänään ehdotan kuvaamaan auringonnousua ja auringonnousun aikana kurppiparvia. (8 diaa)

Nosturit ovat muuttolintuja. (9 diaa)

Katsokaa mitä kauniita, siroja lintuja ne ovat. (10 diaa)

Katso tarkkaan ja kuvaile Jean-Marc Janjaczykin maalausta "Crane Song" sanoin.

4. FYYSINEN MINUUTI

Oletko luultavasti väsynyt? Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi,

Aloitetaan rentoutuminen! (venynyt)
Selkä oli iloisesti suoristettu,
Kädet ylös!
Yksi ja kaksi, istu alas ja nouse ylös,
Taas lepäämään.
Taivuta eteenpäin kerran ja kahdesti,
Taivuta taaksepäin kerran ja kahdesti.
Joten meistä on tullut vahvempia, (osoita voimaa)
Terveellisempää ja hauskempaa! (hymyilivät toisilleen)

IV Oppitunnin käytännön osa.

Ennen käytännön tehtävän suorittamista, muistetaan työn säännöt:

Mistä maalaustyö alkaa?

Millä värillä aloitamme työskentelyn? Miksi?

Aseta albumi vaaka- tai pystysuoraan (13 diaa)

Mistä maisematyö alkaa?

(Opettaja suorittaa tehtävän askel askeleelta ja selittää kaikki toiminnot ääneen.)

Taivas on kevyitä vaakasuuntaisia vedoksia. Aamulla auringonnousun värit ovat kylmempiä kuin illalla.

Maan pinta - siellä täällä, pystysuuntaisin vedoin, näyttää herkkää ruohoa maan alta. (14 diaa)

Käytä ruskeaa näyttääksesi puiden rungot ja oksat. Kaukana se on vaalea väri, lähellä se on kylläisempi.

(15 diaa)

Auringonnousun aikaan kaukaisuudessa tai etualalla lentää kurkkuparvi. Etualalla et voi nähdä koko laumaa, mutta vain muutamia lintuja kuvaat niitä lähikuvana. Ja taustalla voit nähdä lintuparven, kuvata sitä pienempänä.

Lisää puun oksiin pehmeitä vaaleanpunaisia kukkia kevyillä, nopeilla liikkeillä.

Mitä muuta kuvassa voi näyttää?

Täydennä sävellyksesi itse

(Käytännön aikana opettaja tekee kohdennettuja kierroksia):

1) työpaikan organisoinnin valvonta;

2) työmenetelmien oikean toteutuksen valvonta;

3) vaikeuksissa olevien opiskelijoiden avustaminen;

Käytä värejä pääasiallisena ilmaisukeinona työssäsi.

4) suoritetun työn laadunvalvonta.
V. Oppitunnin yhteenveto.

1. Opiskelijoiden töiden näyttely.

2. Viimeinen sana opettajat.