Permainan di kelas retorika. Bagaimana mengembangkan kefasihan dalam waktu sesingkat mungkin

Seni kefasihan memiliki nilai yang besar, karena seseorang dengan perkataannya dapat meyakinkan orang akan apapun. Pidato yang baik baik dalam kehidupan pribadi maupun karier adalah kartu nama. Oleh karena itu, banyak yang ingin mengetahui cara mengembangkan kefasihan. Keterampilan seperti ini tentu diperlukan dalam pengembangan diri pribadi. Ada pelatihan dan kursus khusus dalam berbicara di depan umum. Tapi Anda bisa belajar kefasihan sendiri. Rekomendasi sederhana dan teknik khusus akan membantu meningkatkan keterampilan komunikasi.

Kata kefasihan mempunyai arti yang berbeda-beda. Inilah kemampuan mengkonstruksi pidato yang beralasan, kemampuan mengkomunikasikan berbagai topik, dan kemampuan menyajikan pemikiran sehingga terkesan layak untuk diperhatikan pendengar. Untuk mempelajari bagaimana mengekspresikan pikiran seseorang secara harmonis dan jelas, ilmu khusus diciptakan - retorika. Pengajaran ini memiliki keunggulan tertentu:

Kefasihan mewakili keterampilan dan teknik persuasi. Jika seseorang dapat memilih perkataannya dengan bijak, maka argumennya sulit dibantah.
Dengan itu, Anda dapat mengekspresikan pikiran Anda dengan jelas dan tanpa jeda yang lama.
Kemampuan berbicara yang baik menimbulkan kesan keaslian berpikir. Kebanyakan orang memiliki stereotip bahwa mereka yang berpikir dengan benar akan berbicara dengan baik.

Perkembangan kefasihan tergantung pada suasana hati dan keadaan pikiran, yang mempengaruhi kualitas ucapan. Kemampuan mengatasi rasa takut dan gugup tercermin dalam kemampuan berbicara. Persiapan berkualitas tinggi untuk sebuah pertunjukan memberikan kepercayaan diri tambahan. Sebelum berpidato, pembicara berpengalaman merencanakan dan melatih tidak hanya presentasinya, tetapi juga ekspresi wajah, gerak tubuh, dan bahkan postur tubuhnya.

Retorika sebagai suatu ilmu diperlukan dalam bidang pendidikan yang menggunakan kefasihan akademis. Kefasihan politik dianggap sebagai jenis pidato, yang dibedakan berdasarkan aksesibilitas dan kesederhanaan berekspresi, kekuatan persuasif, dan kemampuan untuk menulari ide kepada banyak orang. Keterampilan komunikasi sangat penting dalam bisnis. Bagian penting dari hubungan bisnis adalah negosiasi, presentasi, dan kontrak.

Aturan dasar untuk menciptakan pidato yang indah

Ilmu kefasihan melibatkan pelatihan pita suara agar memiliki timbre yang menyenangkan. Anda juga perlu mengisi kosakata Anda dan tidak menggunakan tautologi.

Latihan apa yang akan membantu Anda menjadi lebih fasih?

Jarang ada orang yang terlahir dengan kemampuan untuk menghasilkan pola bicara yang orisinal; kebanyakan orang harus mempelajari keterampilan ini dalam waktu yang lama. Untuk melatih keterampilan inilah latihan-latihan berikut disajikan:

Teks diambil dari sumber mana pun dan dicoret dengan pensil kata-kata yang berbeda. Kemudian bagian tersebut dibacakan dengan lantang, dan seiring berjalannya waktu, Anda perlu mengganti kata-kata yang dicoret dengan sinonim.
Topik apa pun dipilih, dan selama 4-5 menit Anda hanya perlu berbicara tentang topik ini. Apalagi ceritanya harus diceritakan tanpa ragu-ragu dan lancar.
Latihan kreativitas akan membantu mengembangkan kefasihan. Penting untuk membicarakan topik yang fantastis dan paling tidak biasa. Misalnya: jika listrik belum ditemukan, jika dongeng menjadi hidup, atau jika dunia modern Dinosaurus hidup. Saat menjawab, Anda perlu mengungkapkan topik sepenuhnya dengan semua detail terkecil.
Kita perlu mengambil kata-kata darinya kamus penjelasan, dimulai dengan yang sederhana, dan definisikan secara mandiri dengan kata-kata Anda sendiri.
Latihan yang penting adalah mencari kata sifat. Anda perlu mengambil kata apa saja dan memilih lima kata sifat yang sesuai dengan maknanya, dan lima kata sifat yang tidak sesuai.

Semua latihan ini akan membantu Anda memahami cara mengembangkan kefasihan. Para ahli menyarankan untuk membaca arti sebuah kata baru setiap hari, memilih banyak sinonim untuk kata-kata acak, dan merekam ucapan Anda pada perekam suara.

Buku apa yang layak dibaca?

Saat menjawab pertanyaan tentang bagaimana belajar kefasihan, ada baiknya mempelajari literatur khusus. Untuk melakukan ini, tidak perlu mempelajari kamus; ada berbagai manual yang mendidik dan menarik.

DI DALAM belajar mandiri Buku-buku pendidikan berikut akan bermanfaat:

Buku Irina Golub “Seni Retorika. Sebuah manual tentang kefasihan."
Nasihat dan rekomendasi praktis disajikan dalam karya Radislav Gandapas “Kama Sutra untuk Orator”.
“Pidato untuk Pemula” oleh O. Bolsunov populer karena analisisnya yang menyeluruh terhadap kesalahan yang dilakukan pembicara.
Black Retoric oleh Carsten Bredemeier mencakup latihan dan teknik untuk membantu Anda berbicara secara persuasif dan bernegosiasi dengan argumen yang tepat.

Membaca fiksi secara teratur juga memperkaya kosakata Anda. Klasik fiksi memungkinkan Anda mempelajari penyajian gaya pemikiran dan, sampai batas tertentu, mengadopsi keindahan penyajian suku kata.

Literatur bisnis khusus akan membantu Anda belajar berkomunikasi secara kompeten dan profesional di bidang aktivitas Anda.

Literatur tentang psikologi komunikasi akan membantu Anda merumuskan logika bicara dengan benar. Disajikan di sini berbagai kategori: teknik negosiasi, seni komunikasi dan public speaking.

Sastra tentang psikologi komunikasi mengajarkan rumusan logika bicara yang benar. Ada berbagai kategori yang disajikan di sini: teknik negosiasi, keterampilan komunikasi, dan berbicara di depan umum.

Saat belajar sendiri, sebaiknya gunakan tips berikut:

Penting untuk memantau pidato Anda dan memilih lingkaran sosial Anda dengan hati-hati.
Membaca buku akan memungkinkan Anda mengembangkan kosakata yang kaya dan menambah pengetahuan Anda.
Lebih baik bicara sedikit, tapi to the point saja. Kita harus berusaha untuk memastikan bahwa setiap ungkapan yang diucapkan jelas dan lengkap.
Disarankan untuk mempersiapkan pidato Anda untuk berbicara di depan umum terlebih dahulu. Penting untuk mempersiapkan mental untuk improvisasi.
Anda perlu berbicara dengan jelas, tenang dan keras, tetapi tidak dengan keras.
Saat membaca laporan, Anda perlu melihat orangnya, bukan kertasnya.
Dengan menggunakan jeda, perlu untuk menyoroti kata-kata dan kata-kata penting.

Pendekatan profesional melibatkan menemukan gaya Anda sendiri dalam pidato. Pidato yang disampaikan membantu menegaskan keyakinan Anda dan memengaruhi orang lain, namun Anda tidak bisa memaksakan pendapat Anda. Penting untuk meyakinkan penonton bahwa siap mendengarkan.

Mendapatkan pengalaman itu perlu, karena hanya latihan yang akan membantu mengasah keterampilan Anda.

Yang tidak kalah pentingnya adalah pertanyaan: bagaimana cara meningkatkan keindahan bicara anak Anda. Keterampilan seperti itu akan memungkinkan Anda tidak hanya menjawab dengan baik di papan tulis, tetapi juga menjadi orang sukses di masa depan. Untuk melakukan ini, disarankan untuk membaca buku, mendengarkan audio dongeng, dan mengatur pertunjukan di rumah. Penting untuk mendorong anak untuk berbicara dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan kepadanya.

Kelas reguler dan kerja keras dalam mengembangkan kefasihan dapat mengubah hampir semua orang menjadi pembicara sejati.

Retorika adalah cabang filologi yang mempelajari konstruksi ucapan dan hukum yang benar teks sastra. Di dunia modern, retorika dianggap sebagai seni persuasi, menggunakan keterampilan tertentu dalam percakapan.

Menguasai pidato tidak terlalu sulit jika Anda terus-menerus terlibat dalam pengembangan bicara, dengan tahun-tahun awal. Bagi anak, kemampuan merumuskan pikiran dengan jelas, leluasa memilih kata dan ungkapan, serta berbicara secara kompeten dan ekspresif bukanlah tugas yang mudah. Orang dewasa dapat membantu dengan melakukan olahraga sederhana di rumah.

Semua latihan untuk menguasai retorika dilakukan agar tubuh diluruskan dan dada melebar dengan leluasa. Ruang belajar diberi ventilasi terlebih dahulu. Suara asing, musik, kebisingan jalanan dapat mengalihkan perhatian anak, jadi sebaiknya ciptakan keheningan. Orang dewasa diposisikan sedemikian rupa sehingga anak dapat melihat gerakan lidah dan rahangnya. Jika anak tidak mau belajar, tidak perlu memaksa, latihan dan permainan bisa dilakukan di sela-selanya. Hanya dalam suasana hati yang baik Anda dapat berbicara lama dan antusias.

Panaskan alat bicara

Tanpa yang benar perkembangan fisik rahang dan seluruh alat bicara, sulit bagi anak untuk mengucapkan beberapa bunyi dan kombinasi bunyi, berbicara dengan jelas dan dengan kecepatan yang tepat. Setiap pelatihan berbicara di depan umum dimulai dengan pelatihan fisik. Senam artikulatoris retorika ditujukan untuk perkembangan rahang atas dan bawah, lidah dan bibir serta otot wajah.

Membuka mulut kita

Regangkan sedikit bibir Anda sambil tersenyum, buka mulut Anda dengan lembut dan lebar sambil menurunkan rahang bawah. Dalam hal ini, lidah terletak tanpa ketegangan. Buka rahang Anda selama 5-10 detik, lalu tutup perlahan. Latihan ini dilakukan 5 kali, dengan kecepatan yang tenang. Latihan ini mirip dengan memberi makan bayi burung, kuda nil yang menguap, atau menyanyikan suara “a”.

Mari tersenyum

Dalam latihan ini, anak belajar tersenyum dengan memperlihatkan gigi depannya. Anda perlu menahan bibir Anda dalam senyuman selama 5-10 detik, pastikan rahang Anda tidak terlalu tegang. Senyumannya tenang dan bebas, bibir tidak melengkung. Setelah istirahat satu menit, latihan diulangi. Cukup 3-4 repetisi saja.

Pilihan latihan lainnya adalah membuka mulut 2 cm dalam posisi tersenyum dan menutupnya sambil menggemeretakkan gigi sedikit. Untuk mengubah aktivitas menjadi permainan, Anda dapat membangun “pagar” gigi, memamerkan rahang hiu, dan mengeluarkan suara “i”.

Tarik keluar bibirmu

Tarik bibir yang tertutup dengan selang dan tahan selama 5–10 detik. Anda dapat mengulangi latihan ini 3-4 kali. Anda perlu memastikan bagian bawah rahang tidak bergerak ke depan. Ini mirip dengan bagaimana mereka menampilkan seruling, bebek, menyanyikan suara “u”.

Kelas pengembangan bicara

Tugas dasar dalam retorika dirancang untuk mengajarkan seni kefasihan dan membangun kosa kata. Kelas harus dilakukan secara rutin agar hasil belajar public speaking tidak lama datangnya.

Penguasaan Membaca dengan Keras

Untuk latihan ini, pilihlah puisi yang menarik dan mudah dipahami anak. Orang dewasa membacakan kalimat tersebut secara ekspresif, anak mengulanginya dengan lantang. Anda harus mengupayakan pengulangan kata dan tekanan semantik yang paling akurat dalam kalimat. Seiring waktu, ukuran puisi bertambah, dan karya dengan kompleksitas yang berbeda-beda dipilih.

Definisi

Definisi suatu objek atau fenomena dibuat. Orang dewasa memulai kalimatnya, dan anak itu menyelesaikannya. Pertama sebuah contoh diberikan.

Apel adalah buah yang tumbuh di pohon, sehat dan enak, serta berwarna hijau. Wortel merupakan sayuran yang...

Sulit bagi anak-anak untuk mengklasifikasikan suatu kata sebagai kelas umum, sehingga awal definisi dibentuk oleh orang dewasa.

Anda tidak boleh menghentikan anak yang sedang berbicara, biarkan dia bercerita sebanyak mungkin tentang suatu topik, ini berguna untuk perkembangan kefasihan.

Latihan bisa dilakukan dengan cara yang menyenangkan, misalnya membuat “teka-teki” untuk ayah, lalu menyelesaikannya bersama dia.

Pilihan lainnya adalah meminta anak Anda membicarakan subjek tersebut dengan mengajukan pertanyaan. Seperti apa dia? Apa yang dia lakukan? Apa yang dapat Anda lakukan dengannya? Kemudian dari kata-kata tersebut, bagian yang berbeda pidato, kumpulkan cerpen.

Puisi

Tidak perlu membuat puisi utuh; kata-kata berima sederhana sudah cukup, meskipun bagian ucapan atau namanya berbeda.

Beruang - bernyanyi - bakar atau Mimpi - salah - sederhana.

Seni etiket

Yang imajiner atau nyata cocok untuk latihan ini. situasi kehidupan. Misalnya saja kedatangan nenek tercinta yang akan datang. Anak diajak membayangkan bagaimana cara menyambut tamu.

Halo, kami sangat senang bertemu Anda! Halo, cepat datang!

Akan sangat baik jika dia mencoba beberapa frase dalam praktek dalam waktu dekat. Anda bisa menulis salam, perpisahan, permintaan maaf, undangan meja, ucapan selamat hari raya.

Kelainan bicara dan masalah menulis

Perkembangan kemampuan mengungkapkan pikiran secara tertulis berkaitan langsung dengan perkembangan pidato lisan– kemampuan membedakan fonem, mengucapkan bunyi dengan jelas, berbicara runtut, dan menyusun frasa dengan benar.

Disgrafia adalah gangguan sebagian dalam kemampuan menulis. Seorang anak dengan diagnosis seperti itu tidak dapat menulis satu kata pun dengan benar. Ada pendapat bahwa disgrafia paling sering memanifestasikan dirinya di bawah pengaruh penyakit atau cedera bawaan dan sebelumnya. Jika ada operator dalam keluarga bahasa yang berbeda, Kurangnya komunikasi, distorsi ucapan di lingkungan sekitar, anak juga berisiko.

Disgrafia biasanya ditemukan di sekolah dasar. Anak-anak mengacaukan huruf-huruf yang serupa, tidak melengkapi unsur-unsurnya, menyusunnya ulang, melewatkan suku kata dan akhiran, menggunakan huruf tambahan dan pengulangannya, menulis kata-kata bersama-sama. Seorang guru sekolah tidak dapat memecahkan masalah seperti itu; memerlukan intervensi ahli terapi wicara.

Jika seorang anak memiliki masalah serupa saat membaca, maka ini adalah disleksia. Kesalahan banyak dan terus-menerus, membaca lambat, perkembangan bicara lisan lemah. Pada beberapa anak, disleksia dan disgrafia sering kali terjadi secara bersamaan, namun tingkat keparahannya bisa berbeda-beda. Disleksia juga dapat dikoreksi dengan bantuan ahli terapi wicara.

Selain kelas wajib dengan ahli terapi wicara, Anda dapat melakukan olahraga sederhana dan teratur di rumah.

Mengoreksi

Selama 5–7 menit setiap hari, anak menyorot huruf-huruf tertentu dalam teks yang diberikan. Teksnya harus mudah dibaca, tetapi tidak terlalu menarik.

Anda harus memulai latihan dengan huruf "a", mengarsirnya atau mencoretnya dengan tanda hubung. Secara bertahap berpindah dari vokal ke konsonan. Setelah beberapa waktu, diusulkan untuk memilih dua huruf dengan cara yang berbeda: bayangan satu, lingkari yang kedua. Anda perlu mencoba memilih pasangan huruf bermasalah yang paling sering dibingungkan oleh anak.

Pengucapan

Sangat penting bagi seorang anak yang didiagnosis menderita disgrafia untuk selalu berbicara dengan lantang. ejaan yang benar kata-kata langsung pada saat penulisan. Artinya, mengucapkan kata-kata saat menulis persis seperti yang tertulis, dan tidak terdengar (bukan “krushka malaka”, tetapi “k-ruZh-ka mo-lO-ka”). Dalam hal ini, perlu untuk menekankan apa yang disebut “bagian lemah”: konsonan tanpa tekanan, kombinasi konsonan tak bersuara dan konsonan di akhir kata. Ini adalah huruf-huruf yang terdengar berbeda dalam pidato sehari-hari daripada yang tertulis.

Mengisi bagian yang kosong

Diusulkan untuk memasukkan huruf-huruf yang hilang ke dalam teks 5-10 kalimat yang telah disiapkan sebelumnya. Tempat di mana ada huruf yang hilang harus disorot dengan garis bawah atau lingkaran kosong. Latihan harus dibuat lebih sulit secara bertahap dengan memasukkan lebih banyak celah dalam teks.

Dikte

Teks yang dipilih panjangnya 150 karakter. Dibacakan kepada anak secara keseluruhan, kemudian dianalisis satu per satu kalimat. Anak diminta menebak tanda baca dan mengeja kata yang paling sulit. Baru setelah itu kalimat itu didiktekan dan dituliskan sebagian, secara sangat dengan kecepatan lambat. Pengucapan setiap kata diucapkan dan didiskusikan secara bersamaan, serta penjelasan tanda baca.

Saat memeriksa, kesalahan ditandai di margin dengan warna netral (bukan merah); setelah istirahat sejenak, anak mencoba menemukan dan memperbaikinya sendiri.

Setiap penyimpangan perkembangan dapat diperbaiki. Pidato dan keterampilan menulis melek huruf muncul secara bertahap, seiring dengan olahraga teratur, komunikasi yang konstan, pertumbuhan pengalaman emosional dan hidup. Dengan mengembangkan bakat kefasihan, orang tua meletakkan dasar bagi kemudahan komunikasi, keberhasilan belajar dan perkembangan anak yang harmonis.

Saat ini, pengetahuan tentang keterampilan retorika dan pidato diperlukan bagi setiap orang, dan 12 tips tentang cara mengembangkan retorika pidato akan membantu dalam hal ini. Pengetahuan tentang retorika sangat penting terutama bagi orang-orang yang karena tugasnya sering harus berbicara di depan umum. Mari kita simak secara detail, yang tentunya akan berguna bagi pembicara pemula, maupun bagi orang-orang yang harus mempertahankan diri karya ilmiah.

Bagaimana cara mengembangkan retorika pidato?

Agar Anda dapat mengembangkan retorika pidato Anda, diksi akan membantu Anda dalam hal ini. Cobalah untuk mengucapkan setiap kata dalam sebuah kalimat secara perlahan, dengan penekanan. Anda perlu mengucapkan kata-kata tersebut selama mungkin agar semuanya terucap dalam satu tarikan napas.

Retorika pidato dapat dikembangkan melalui membaca. Jika Anda membaca dengan suara keras, hal ini akan membantu Anda menguasai materi lebih cepat, karena dalam proses menghafalnya Anda akan mampu memadukan pendengaran dan penglihatan.

Mengembangkan retorika pidato Menceritakan kembali akan membantu. Bacalah satu bagian teks yang tidak lebih dari lima kalimat, lalu cobalah menceritakannya kembali, coba lakukan kata demi kata, lalu lakukan dengan kata-kata Anda sendiri, coba susun kalimat sendiri. Berkat inisiatif ini, retorika pidato Anda akan meningkat.

Pemikiran ucapan. Baik menghafal teks atau membaca artikel tidak mengarah pada kebebasan berbicara, tetapi hanya latihan rutin dalam retorika pidato, yang dilakukan atas dasar kata kunci, serta pemikiran pidato Anda. Untuk mengembangkan retorika pidatonya, pembicara tidak mengikuti frasa yang telah disiapkan sebelumnya, karena ia mengucapkan satu pemikiran berkali-kali, dan melakukannya dengan cara yang baru setiap saat.

Cobalah untuk berbicara secara kiasan dan menawan tentang kejadian yang terjadi dalam hidup Anda. Cerita pendek, anekdot, dan catatan perjalanan yang Anda ceritakan tentu akan memikat hati pendengar dan membantu Anda mengembangkan retorika pidato Anda.

Siapkan teks komunikasi bisnis. Anda dapat menggunakan bagian kecil dari surat kabar sebagai kata kunci, yang dapat Anda ceritakan kembali dengan kata-kata Anda sendiri ringkasan ini, yang terbaik adalah menceritakannya kembali berkali-kali dengan format verbal yang berbeda.

Dalam pertanyaan: bagaimana mengembangkan retorika pidato, pidato yang disiapkan yang mengungkapkan sudut pandang Anda akan membantu. Anda dapat menggunakan pidato yang berdurasi tidak lebih dari lima menit yang sesuai dengan topik yang ditentukan secara ketat, baik itu tujuan profesional atau hobi Anda. Retorika pidato harus mencakup banyak kata kunci, yang juga harus diganti dengan sinonim.

Agar kamu bisa kembangkan retorika pidato Anda, Anda perlu melatih ingatan Anda secara teratur. Menurut penelitian yang sedang berlangsung, penguatan memori dapat dicapai melalui pengaruh kompleks dari tiga faktor utama: penciptaan asosiasi, konsentrasi, dan pengulangan.

Bagaimana cara mengembangkan retorika pidato Anda? Pertama, Anda harus menentukan cara mana yang paling baik untuk mengingat informasi. Beberapa orang memiliki memori motorik yang lebih berkembang, sementara yang lain memiliki memori akustik yang lebih berkembang dan perlu mendengar informasi yang perlu mereka pelajari. Retorika pidato berhubungan langsung dengan ingatan manusia, dan bagi orang-orang yang lebih terbiasa dengan persepsi visual terhadap informasi, dasar ingatan adalah susunan kata kunci yang disengaja.

Retorika pidato Ini juga mencakup fase-fase kecil yang perlu dilakukan saat mempersiapkan pidato. materi baru Yang terbaik adalah menguasainya dalam dua hari, mempelajarinya selama satu jam pada suatu waktu, daripada mempelajarinya dalam satu hari, mencoba memasukkannya ke dalam beberapa jam.

Retorika pidato juga memuat nasehat sebagai berikut, dimana dalam mempersiapkan pidato perlu memperhatikan urutan sebagai berikut:

Awalnya, materi dikumpulkan;
- pemilihan bahan yang diperlukan dilakukan;
- memikirkan materi;
- mengedit kata kunci;
- desain bagian utama;
- persiapan pendahuluan dan kesimpulan;
- kendali umum;
- revisi akhir kata kunci;
- latihan terakhir dari pidato dan pertunjukan yang telah disiapkan.

Setelah mempelajari secara detail 12 tips bagaimana mengembangkan retorika pidato, Anda bisa mencoba mempraktikkan semua tips di atas yang akan membantu mengembangkan retorika pidato Anda.

Perlu dicatat dengan menyesal bahwa masalah teknik bicara di kurikulum sekolah sangat sedikit ruang yang diberikan. Biasanya, tugas-tugas teknik bicara direduksi menjadi persyaratan seperti membaca teks secara ekspresif atau membaca kata-katanya dengan benar, sedangkan konsep “teknik bicara” lebih luas dan mencakup keterampilan praktis yang diperoleh selama pelatihan di bidang pernapasan, artikulasi, diksi, produksi dan pengembangan suara, dll.

Tentu saja, masalah produksi dan pengembangan suara harus ditangani oleh spesialis yang berkualifikasi, tetapi dasar-dasar pengucapan yang benar harus diletakkan oleh seorang guru bahasa.

Sistem tugas yang kami tawarkan terdiri dari empat bagian. Salah satu bagian dari latihan dikhususkan untuk memproses pengucapan yang jelas dan kombinasi suara. Kelompok tugas kedua, yang secara organik terkait dengan tugas pertama, melibatkan pengerjaan intonasi ucapan. Latihan blok ketiga ditujukan untuk menghilangkan beberapa kekurangan pengucapan dialek. Bagian keempat dikhususkan untuk latihan yang bersifat aksenologis.

1. Melatih pengucapan bunyi dan kombinasi bunyi

Latihan 1

Bacalah twister lidah secara perlahan pada awalnya, ucapkan semua bunyi dengan jelas. Kemudian kecepatan membaca semakin cepat. Penting untuk memastikan kejelasan pengucapan:

Senka membawa Sanka dan Sonya dengan kereta luncur.
Kapal-kapal itu ditempel, ditempel, tetapi tidak ditempel.
Osip serak, dan Arkhip serak.
Dari derap kaki kuda, debu beterbangan melintasi lapangan.
Anda tidak bisa mengucapkan semua twister lidah dengan cepat.
Clara mencuri karang dari Karl, Karl mencuri klarinet dari Clara.
Pashka memukul anjing kampung Troshka dengan topinya.
Empat setan kecil berwarna hitam sedang menggambar dengan tinta hitam.
Dalam kegelapan, udang karang membuat keributan saat berkelahi.
Landak punya landak, ular punya ular; Landak tidak tinggal di tempat tinggal ular rumput.
Bulu babi, sisik tombak.
Pavka ada di bangku menenun sepatu kulit pohon untuk Klavka.
Seekor belibis hitam duduk di atas pohon, belibis hitam duduk di atas belibis hitam.
Cuckoo membeli tudung. Betapa lucunya dia dalam tudung.

Latihan 2

Menguasai fungsi pembeda makna bunyi. Setiap teka-teki berisi dua kata, berbeda makna, tetapi serupa bunyinya. Anda hanya perlu mengganti satu suara (huruf) dengan yang lain. Temukan solusinya:

Dengan "k" aku di dinding di sekolah -
Ada gunung dan sungai di tubuhku.
Dengan "p" - saya tidak akan menyembunyikannya dari Anda -
Aku juga berdiri di sekolah. (kartu – meja)

Meskipun saya kecil, lihat:
Saya mencerminkan seluruh dunia dalam diri saya.
Tapi "k" menjadi "ts" berubah -
Dan aku akan berjalan melewati rawa. (jatuhkan - bangau)

Dengan "p" saya di dalam rumah, dengan "v" saya di lapangan,
Dengan "m" saya di laut, dengan "g" - di sepak bola,
Dengan "k" mereka masuk, dengan "t" mereka meledak,
Dengan “d” lembah itu disebut.

(setengah vol-mol-gol-hitungan-tol-dol)
Dengan "b" aku bisa kesakitan,
Dengan "m" aku melahap pakaian,
Dengan "r" sang aktor membutuhkan saya,

Huruf “s” penting bagi seorang juru masak. (rasa sakit-tahi lalat-peran-garam)
Tentu saja ini adalah sebuah misteri
Sekilas ini rumit:
Saya dengan "u" - sebuah planet yang jauh,

Dan dengan "dan" - saya berada di negara Asia. (Uranus – Iran)

Sebagai kesimpulan, kita harus menyimpulkan apakah artikulasi suara yang jelas itu sangat penting.

Latihan 3 A)

Berlatih suara R:
Guntur mengaum di seluruh area.
Guntur diterima - sama seperti seorang teman.
Dengan benturan, dengan gemuruh yang bergemuruh,
Sehingga segala sesuatu disekitarnya bergetar...
Oh, badai petir! Tembak di sekeliling:
Jadi tiba-tiba akan berkilau terang disekitarnya!
Langit panas karena badai petir!
Orang-orang Guntur berterima kasih:
Guntur memberiku kesejukan!

Bunyi dan kombinasi bunyi apa yang paling sering diulang? Untuk tujuan apa penulis melakukan ini? Tuliskan kata-kata dengan bunyi dan kombinasi bunyi ini

(pilihan pertanyaan: suara apa yang membantu menyampaikan suara ceria hujan lebat?)

Mari kita coba “burr”: mari kita ucapkan bunyi L alih-alih bunyi R. Apakah gambaran bunyi badai petir akan dipertahankan?

Mengapa bunyi R lebih jarang terdengar di akhir puisi, dan bunyi L lebih umum?

B) Berlatih suara L:

Sedang hujan! Sedang hujan!
Tetesan menari di genangan air.
Rakitnya mengambang! Rakitnya mengambang!
Rakit itu berputar di genangan air.
Katak kecil itu naik ke atas rakit
Dan berteriak: “Hore! Maju!"
Ombaknya memercik! Ombaknya menerpa!
Isi dengan kepalamu.
Apa ombaknya bagiku? Yang paling lengkap! –
Juru mudi tidak menyerah.

Bunyi dan kombinasi bunyi apa yang paling sering diulang? Untuk tujuan apa penulis melakukan ini? Tuliskan kata-kata dengan bunyi dan kombinasi bunyi ini.

(pilihan pertanyaan: suara apa yang membantu menyampaikan suara ceria hujan lebat?) Tuliskan kata-kata dengan suara ini menjadi dua kelompok:

Di manakah suara ini diucapkan dengan tegas?

Dimana suara ini diucapkan dengan lembut

Apakah ada hubungan antara artikulasi dan pencitraan ucapan?

DI DALAM ) Melatih bunyi S dan Sh:

Daun kering, daun kering,
Daun kering, daun kering,
Di bawah angin sepoi-sepoi, berputar, gemerisik.
Daun kering, daun kering,
Daun kering di bawah angin sepoi-sepoi,
Berputar-putar, apa yang mereka bisikkan, apa yang mereka katakan?

Apakah kebetulan banyak sekali bunyi S dan Sh dalam puisi ini? Gambaran suara apa yang dihasilkan oleh suara-suara ini? Apakah pengulangan bunyi X berulang kali memperkuat pola bunyi ini?

G) Pengujian suara B:

Vanya bersenang-senang di kamar mandi,
Tapi keran bak mandinya rusak.
Untuk memasang keran baru,
Tuannya harus dikembalikan.
Butuh waktu lama untuk mengencangkan keran
Untuk mengencangkannya dengan erat.

Perhatikan bunyi V yang panjang dan pendek. Bagaimana cara merepresentasikan bunyi V yang panjang secara tertulis? Tulislah kata-kata dengan satu dan dua huruf B.

D) Melatih bunyi berpasangan: Ш - Ж, З – С, Г – К:

Tikus-tikus itu berjalan kaki menyusuri jalan sempit Dan ke
Dari desa Peshki hingga desa Lo Dan ki.
Dan di desa Lo Dan mereka lelah tapi Dan ki.
Tikus-tikus itu kembali ke Pion dengan menunggangi seekor kucing.
Dan mereka bernyanyi sepanjang jalan Dan ke, dan kacangnya pecah -
Dari desa Lo Dan ki ke desa Peshki.
Tidak terlalu jauh untuk berjalan kaki H ko, kapan kamu kembali.
Dan pada vagina berbulu halus dan aku G ko, dan bagus.
Jika kucing itu sedang dalam perjalanan, mengapa tidak membiarkannya turun? H Anda?!

Perhatikan huruf yang digarisbawahi. Suara apa yang kita buat? Hukum ejaan apa yang “memaksa” kita melakukan ini? Berapa banyak bunyi Sh yang ada dalam teks ini? Berapa banyak bunyi C yang ada dalam teks ini?

Mari kita coba mengatakan “seperti yang tertulis”: sendok, kaki…

Pekerjaan mandiri

Pengamatan bunyi vokal dan konsonan pada suatu bacaan puisi:

Badai menutupi langit dengan kegelapan,
Angin puyuh salju yang berputar;
Kemudian, seperti binatang buas, dia akan melolong,
Lalu dia akan menangis seperti anak kecil...

Bunyi vokal dan konsonan apa yang menggambarkan badai? Bagaimana seharusnya puisi ini dibaca? Suasana hati apa yang muncul?

Catatan: tugas-tugas ini dapat ditawarkan untuk pekerjaan individu kepada siswa yang memiliki kekurangan dalam pengucapan bunyi tertentu.

Mengerjakan intonasi

Latihan 1

Ucapkan peribahasa terlebih dahulu dengan nada afirmatif, kemudian dengan intonasi bertanya.

Kebenaran lebih berharga daripada emas.
Kesenangan bukanlah halangan untuk berbisnis.
Takut mati berarti tidak hidup di dunia.
Tanpa kerja tidak ada kebaikan.
Pepatah lama tidak luput dari perhatian.
Tanah air lebih indah dari matahari, lebih berharga dari emas.

Latihan 2

Ucapkan pepatah itu dengan ironi, dengan kekaguman. Apakah arti pernyataan itu berubah? Apa peran intonasi dalam pidato kita?

Jangan mencari keindahan, carilah kebaikan.
Di pihak orang lain, aku bahagia dengan gagak kecilku.
Orang bijak diam ketika orang bodoh berteriak.
Kepalanya gila seperti lentera tanpa api.
Jika ada kepala, pasti ada janggut.
Tanpa sayap dan burung - com.

Sebagai kesimpulan, kita harus menyimpulkan apakah artikulasi suara yang jelas itu sangat penting.

Ubah tekanan logis, mis. Gunakan suara Anda untuk menyorot kata-kata berbeda dalam sebuah kalimat.

Saya suka badai petir di awal Mei.

Bagaimana arti sebuah pernyataan berubah?

Aku cinta (aku tidak cinta)

Badai petir (hujan, matahari)

Di awal (di tengah, di akhir)

Mei (April, Juni, September)

Latihan 4

Pohon birch putih di bawah jendelaku.

Buatlah kalimat tanya agar dapat dijawab:

-) ya, putih. -) ya, pohon birch. -) ya, di bawah milikku. -) ya, di bawah jendela.

Tentukan peran intonasi dalam pidato.

Latihan 5

Ucapkan kalimat tersebut dengan intonasi berbeda: dengan gembira, ragu, jijik, marah, acuh tak acuh.

Tanpa mengubah satu kata pun dalam frasa ini, apakah kita mengubah arti dari apa yang diucapkan? Bagaimana kita mencapai hal ini?

Kamu pria yang hebat.

Latihan 6

Tulislah cerita pendek berdasarkan peribahasa atau twister lidah. Dalam teks, peribahasa (tongue twister) harus dibunyikan tiga kali dengan intonasi berbeda: interogatif, seru, afirmatif. Siapkan cerita untuk dibaca di kelas.

Catatan: Latihan ini dapat ditawarkan kepada siswa ketika mempelajari jenis-jenis pidato (deskripsi, narasi, penalaran).

Latihan 7

Mempraktikkan stres frase. Dengan menyorot satu kata atau lainnya, ubah arti sebuah pernyataan. Saran yang diberikan:

Menurutku kamu adalah temanku.

-) Ucapkan kalimat ini sebagai pernyataan. Kata apa yang akan kita soroti dengan suara kita?

Menurutku kamu adalah untukku Teman.

-) Jika saya perlu menekankan bahwa ini adalah pendapat saya, dan bukan pendapat orang lain, lalu kata apa yang saya tekankan dengan suara saya?

Menurutku kamu adalah temanku.

-) Bagaimana jika penting untuk ditekankan bahwa orang tersebut adalah teman, dan bukan orang lain?

Saya pikir itu Anda teman bagiku.

-) Ucapkan kalimat ini agar tidak ada keraguan siapa sebenarnya teman orang tersebut.

Menurutku itu kamu kepada saya Teman

Pekerjaan mandiri

Sebagai pekerjaan mandiri siswa ditawarkan permainan peran. Situasinya termodulasi. Misalnya, dua orang sahabat sedang berbicara. Atau: yang satu telah melakukan kesalahan terhadap yang lain dan berusaha menebus kesalahannya. Atau: salah satu dari mereka merendahkan yang lain. Atau: yang pertama mencoba menarik minat yang lain.

Opsi kerja mandiri:

milik Exupery Pangeran Kecil mengucapkan kata-kata: "Gambarkan aku seekor domba!"

Ucapkan frasa tersebut sebagai:

Permintaan netral
Permintaan mendesak
Persyaratan yang mendesak
Permintaan yang lembut

Coba ucapkan kata-kata ini sebagai perintah, sebagai ancaman. Mengapa Pangeran Kecil tidak mengucapkan kalimat ini sebagai perintah atau ancaman?

Latihan 8

Deteksi pola intonasi suatu karya puisi. Dengan menggunakan kombinasi suara yang sewenang-wenang (bergumam), ulangi intonasi ayat tersebut. Untuk membaca dan menganalisis, puisi dari buku teks “Sastra” (kelas 5) dapat digunakan.

Setelah siswa melihat pola intonasi karya tersebut, teks dibacakan secara ekspresif dengan lantang (Anda dapat menawarkan untuk menghafalkannya).

Latihan 9

Memproses tempo bicara.

“Konsep kecepatan bicara meliputi:

kecepatan bicara secara umum;
durasi bunyi setiap kata;
interval dan durasi jeda” (Paul Soper, hal.155)

Kecepatan bicara tergantung pada situasi komunikasi dan genre pidato. “Percakapan pribadi, terutama mengenai topik santai, berlangsung lebih cepat dibandingkan percakapan pribadi berbicara di depan umum. Biasanya, semakin penting isinya, semakin terkendali ucapannya; pengecualiannya adalah ucapan yang lebih cepat dalam keadaan tegang atau emosional. Tak seorang pun akan berkata: “Rumahmu terbakar!” - pelan-pelan jika dia membicarakannya dengan serius. Tetapi bahkan di sini, ekspresi yang tepat memperlambat kecepatan dibandingkan dengan percakapan tentang topik acak” (Paul Soper, p. 159) Di antara pelanggaran tempo bicara, P. Soper menyebutkan ketergesaan berbicara, kelesuan berbicara, ragu-ragu, dipaksakan. pidato. (Paul Soper, hal. 170 – 171)

Setelah siswa membiasakan diri dengan observasi tersebut, Anda dapat mengundang mereka untuk mengikuti kompetisi pembicara. Untuk melakukan ini, Anda perlu melatih kecepatan bicara yang benar. Menurut persyaratan bahasa Rusia, pidato penyiar harus jelas, ekspresif, dan mengalir dalam ritme tertentu.

(70 – 80 kata per menit)

Membaca teks

Anda tentu tahu bahwa ungkapan FROM BOARD TO BOARD artinya “membaca dari awal sampai akhir”. Tahukah Anda bagaimana ungkapan ini berasal?

Buku-buku lama memiliki jilid yang sangat besar. Mereka terbuat dari sepotong kayu utuh dan dilapisi kulit. Buku-buku itu punya nilai yang besar. Setelah membaca, buku tersebut dikunci dengan jepitan.

Dan ungkapan ini ada hubungannya dengan Kremlin Moskow. Alun-alun di Kremlin tempat menara lonceng Ivan Agung berdiri disebut Ivanovskaya. Di alun-alun ini, panitera khusus mengumumkan dekrit, perintah, dan dokumen lain mengenai penduduk Moskow dan seluruh rakyat Rusia. Agar semua orang dapat mendengar dengan jelas, petugas membaca dengan sangat keras - dia berteriak ke seluruh Ivanovskaya.

3. Berusaha mengoreksi pengucapan dialek

Saat mengerjakan pengucapan yang benar, seorang guru sastra tidak boleh lupa bahwa “bahasa sastra, bentuk utama bahasa nasional Rusia, tidak terisolasi dari variasi teritorial bahasa tersebut - dialek lokal. Intuisi linguistik banyak orang dan studi spesifik tentang pidato sastra di wilayah tertentu memungkinkan kami untuk menyatakan dengan yakin bahwa penutur asli bahasa sastra dari Moskow dan Yekaterinburg, Krasnoyarsk, dan Voronezh berbicara secara berbeda.

(Krzhizhanovskaya, Matveeva, hal. 55 - 56) Oleh karena itu, menurut para ilmuwan, kita dapat berbicara tentang variasi regional dalam bahasa sastra - ini adalah fenomena yang melemahkan dan melemahkan norma sastra tunggal, tetapi tidak menghancurkan status sastra. Varian dialek suatu bahasa sastra diciptakan oleh penyimpangan kecil dari norma standar, yang ditentukan oleh lingkungan tutur di suatu wilayah tertentu, tetapi secara kualitatif atau mendasar berbeda dari fenomena vernakular.” (Ibid hal.56) Selanjutnya, penulis artikel mencantumkan regionalisme fonetik paling khas di Ural, yang meliputi:

okanye tidak lengkap, atau okanye terhapus adalah ciri pengucapan Ural yang umum. “Suara berlebihan 1о1, yang diciptakan oleh labilisasi vokal tanpa tekanan di baris depan setelah konsonan keras, sangat umum dalam pidato sastra Ural baik pada suku kata pertama tanpa tekanan maupun pada posisi tanpa tekanan lainnya (ibid., hal. 58);
Ejakulasi tidak lengkap, mis. “dominasi ciri-ciri kualitatif fonem 1e1 pada posisi tanpa tekanan setelah konsonan lunak pada tempat 1i1 (ibid., p. 58);
“Ciri regional yang sangat mencolok adalah merenggangnya vokal yang diberi tekanan berlebihan. Pada akhir mutlak suatu bentuk kata, vokal tanpa tekanan seringkali tidak kalah durasinya dengan vokal yang diberi tekanan. Karena fenomena multi-tekanan, terciptalah kata yang monoton dan tidak lega, di mana suku kata yang diberi tekanan hilang di antara suku kata yang tidak diberi tekanan dan pola ritme keseluruhan menyimpang dari suku kata sastra yang patut dicontoh.

Multi-tekanan juga mempengaruhi tingkat sintagmik, menghilangkan pola intonasi integral dari frasa, mengaburkan tekanan sintagmatik, memberikan homogenitas dan kebosanan pada segmen pembicaraan” (ibid., hal. 59).

Dari penjelasan di atas, muncul tugas yang harus selalu menjadi sorotan bagi seorang guru bahasa Rusia di sekolah Ural, berupaya menghilangkan regionalisme fonetik.

Kita dapat membedakan dua arah masalah yang menarik bagi kita:
pertama, perkembangan pendengaran fonetik siswa,

Latihan 1

kedua, sistem latihan individual untuk menghilangkan regionalisme fonetik.

Tujuan dari latihan ini adalah untuk mengamati siswa pada manifestasi warna daerah dalam pidato Ural.

Latihan 2

Untuk melakukan ini, Anda perlu memperkenalkan siswa kelas lima pada kekhasan pengucapan Ural dan menawarkan tugas jangka panjang: untuk mengidentifikasi dalam pidato rekan-rekan mereka, serta orang-orang di sekitar mereka, kekhasan pengucapan (tanpa memperhitungkan cacat bicara: gagap, modulasi suara tidak jelas, kegagalan mengucapkan suku kata satu per satu tanpa motivasi, dll.) yang berbeda dengan pengucapan penyiar radio pusat dan televisi. Tuliskan contoh yang paling mencolok pada sebuah kartu.

Berusahalah menghilangkan okenya yang tidak lengkap.

Untuk melakukan ini, perlu untuk menghilangkan kondensasi berlebihan dari vokal tanpa tekanan 1о1. Regangkan bibir Anda sambil tersenyum dan baca kata-katanya dengan kecepatan rata-rata:

AIR, BAIK, BANTUAN, NAIK, LALU, ALGA,

JALAN, GERBANG, MENDAKI, BANYAK, PELUANG, FROZY, SPIKE, KEPALA, SUARA, BUBUK, KACANG, PALU, BATU, MAHKOTA, KOTAK.

Untuk membaca, ditawarkan kata-kata yang pengucapannya harus sesuai dengan norma ortoepik:

Sebagai kesimpulan, kita harus menyimpulkan apakah artikulasi suara yang jelas itu sangat penting.

Kenyamanan, panggilan, persetujuan, kalimat, konspirasi, bantuan, dll.

Berusaha menghilangkan multi-dampak.
kata dua suku kata: panjang, bidang, tanaman hijau, langit, ibu, umur, bayangan -
kata-kata dengan tekanan pada suku kata pertama;
bermain, bola, mendaki, bumi, membaca, nikel, daun - kata-kata dengan tekanan pada suku kata kedua;
koran, raspberry, jelatang, kejutan, peluang, ranting, besar - kata tiga suku kata;
ciri khasnya, berulang kali rumput laut, tentu saja, Senin, koma, tertawa – kata empat suku kata;

Perlu dicatat bahwa upaya menghilangkan regionalisme fonetik menimbulkan kesulitan tertentu karena topik tersebut belum dipelajari secara memadai secara teoritis dan aspek praktis, sejumlah metode yang terbukti dan andal belum dikembangkan untuk menghilangkan kekurangan pengucapan.

4. Kerjakan aksen

Dalam pidato sastra, “peran penting diberikan pada pengucapan dan tekanan normatif. Penyimpangan dari norma ejaan menjadi kendala dalam komunikasi dengan audiens: penyimpangan tersebut mengalihkan perhatian dari isi pidato, mengarahkan pikiran ke detail-detail kecil.” (Golub, Rosenthal, hal.176)

Tugas pengucapan standar diterapkan di seluruh kursus bahasa Rusia. Di kelas kami, kami berusaha untuk menyederhanakan dan mensistematisasikan pengetahuan siswa tentang norma ejaan. Untuk tujuan ini, kami menggunakan apa yang disebut “pemanasan ortoepik”.

Latihan 1.

Setiap pelajaran dimulai dengan membaca kalimat-kalimat kecil yang di dalamnya muncul sebuah kata yang memerlukan pengetahuan tentang norma ejaan.

Di malam hari, saya dan ibu suka melakukan pekerjaan rumah.
Mereka menelepon - buka pintunya.
Medali pada rantai tipis.
Kami berbicara sepanjang perjalanan ke bandara.
Aku melihat sekilas katalognya.
Panen bit besar.

Latihan 2

Jelaskan peran stres dalam pasangan kata yang diberikan. Jika perlu, lihat kamus ejaan dan penjelasan.

tangan – tangan, lidah – lidah, rak – rak,

jurang - jurang, dawai - dawai, melambung - melambung,

milikku - milikku, mug - mug, kapas - kapas.

Latihan 3

Pilih secara mandiri baris-baris puisi yang di dalamnya terdapat penyimpangan dari norma-norma tekanan. Tunjukkan pantas atau tidaknya penyimpangan tersebut. Jelaskan mengapa penyimpangan dari norma tersebut terjadi.

Latihan 4

Latihan ini bertujuan untuk mengembangkan perhatian pada kata yang diucapkan. Berapa banyak kata yang ditulis?

Nanti (nanti), mata, tangisan, kota, kecerdasan, perbuatan, panah, kata-kata, kepang, tumit, lilin, empat puluh, uap, biru, pencar.

Latihan 5

Permainan “Roda Keempat”

Anda dapat mengajak siswa untuk membuat sendiri rangkaian kata serupa.

monolog, dialog, katalog, filolog
diikat, mengambil, menerima, memulai.
memanjakan, pipa minyak, penyakit, cara.

Latihan 6

Pilih 10 kata dalam satu topik dari kamus ejaan, buatlah cerita pendek dengannya dan bacalah di kelas.

Latihan 7

Dari kamus ejaan, siswa memilih secara mandiri

10-15 kata, tuliskan di jaket dan tawarkan ke kelas:

menyalin (kata-kata ini pertama kali ditulis di papan tulis) dan memberi penekanan;
membaca kata-kata yang tertulis di papan tulis dan membuat frasa atau kalimat dengannya.

Latihan 8

Adakan kompetisi pembicara. Setiap pembicara diminta membaca teks selama 1-2 menit. Membaca dinilai berdasarkan kriteria berikut: pengucapan yang benar (kesesuaian dengan norma pengucapan dan tekanan ortoepik), intonasi ekspresif, kecepatan, kejelasan dan kejelasan pengucapan bunyi dan kombinasi bunyi.

Sistem latihan pidato dapat dilengkapi dengan laporan siswa tentang pembicara hebat umat manusia, tentang pekerjaan mereka dalam memperbaiki kekurangan bicara dan diksi.

Kesimpulan

Penting untuk mengajarkan pidato ekspresif, persuasif, dan seni komunikasi secara bertahap dan metodis, mengembangkan keterampilan berbicara yang benar sepanjang pembelajaran bahasa dan sastra Rusia.

Dalam pekerjaan kami, kami mencoba menyajikan satu aspek, satu perkembangan teknis yang mempengaruhi pengucapan yang benar. Tampaknya bagi kami kursus bertahap semacam inilah, yang dibedakan menjadi salah satu bagian kursus bahasa Rusia, yang memungkinkan untuk mengembangkan keterampilan berbicara yang jelas dan benar. Kedepannya perlu disinggung aspek-aspek pekerjaan lain pada kebenaran, kekayaan tuturan, logika penyajian, muatan semantik tuturan, motivasi kosa kata, dan konstruksi intonasi tuturan.

Daftar literatur bekas

Bezmenova N.A. Esai tentang teori dan sejarah retorika. - M.: Nauka, 1991.
Brezgina M.P. Orientasi komunikatif pengajaran bahasa Rusia di sekolah. - Ekaterinburg: Lembaga Pengembangan Pendidikan Daerah, 1993.
Volina V.V. Tata bahasa yang menyenangkan. – M.: Pengetahuan, 1995.
Golub I.E., Rosenthal D.E. Rahasia pidato yang baik. – M.: Hubungan Internasional, 1993.
Graudina L.K., Miskevich G.I. Teori dan praktik kefasihan bahasa Rusia. – M.: Nauka, 1989.
Erofeeva T.I. Pengalaman mempelajari tuturan warga kota (aspek teritorial, sosial dan psikologis). – Sverdlovsk: Rumah Penerbitan Uralsky universitas negeri, 1991.
Irtlach S. Pengalaman analisis intonasi-melodi pidato Rusia. – L.: 1978.
Kokhteev N.N. Dasar-dasar berbicara di depan umum. – M.: Rumah Penerbitan Universitas Negeri Moskow, 1992.
Kokhteev N.N. Retorik. – M.: Pendidikan, 1994.
Kryzhanovskaya O.D., Matveeva T.V. Regionalisme fonetik dalam pidato sastra di Ural dan cara menghilangkannya saat melatih aktor (Pidato langsung kota Ural). – Sverdlovsk: Rumah Penerbitan Universitas Negeri Ural, 1988.
Makarova S.K. Teknik bicara ( panduan pelatihan untuk lembaga penyiaran televisi dan radio). – M.: 1994.
Soper P. Dasar-dasar seni berbicara. – M.: Kemajuan;
Akademi Kemajuan, 1992.
Stepanov G.V. Bahasa. Literatur. Puisi. – M.: Nauka, 1988.
Sternin I.A. Budaya komunikasi. Program untuk siswa kelas 8–11 sekolah menengah. – Voronezh: Rumah Penerbitan Universitas Voronezh, 1993., 1990.
Sternin I.A. Retorika praktis. – Voronezh: Rumah penerbitan Universitas Voronezh Pastukhova L.S. Bahan untuk kursus sekolah“Dasar-dasar
budaya bicara

dan stilistika.” – Simferopol: Tavria, 1993.

Yakovlev K.F. Betapa kami merusak bahasa Rusia. – M.: Pengawal Muda, 1976.

Kemampuan berbicara dengan indah layak untuk diluangkan sebagian waktu Anda untuk belajar. Seorang pembicara langsung muncul di kepala Anda, yang setiap kata-katanya didengarkan oleh banyak orang. Kenyataannya, segalanya agak berbeda. Cara belajar berbicara dengan indah adalah pertanyaan yang seharusnya membangkitkan minat hampir setiap orang.

Berbagai kontak sehari-hari

Masing-masing dari kita hidup di antara manusia. Hari baru membawa banyak kontak. Diantaranya adalah komunikasi dengan kenalan lama, rekan kerja, saudara dan orang sembarangan. Oleh karena itu, bagi banyak dari kita, pertanyaan tentang bagaimana belajar berbicara dengan indah sangatlah penting. Jika kita disimak dan dipahami dengan benar, maka kita cepat mendapatkan apa yang kita inginkan.
Ini bisa berupa dialog singkat mengenai topik sehari-hari:
Belanja roti di toko.

Pesan ke pelayan.

Pembayaran dengan kurir.

Komunikasi dalam keluarga yang biasanya tidak terlalu dianggap penting, juga tidak kalah pentingnya. Toh, dialog semacam itu berlangsung dalam suasana santai. Sudah lebih sulit untuk berbicara pada pertemuan di depan rekan kerja, memberi tahu mereka tentang fitur-fitur proyek baru. Oleh karena itu, pertanyaan tentang bagaimana belajar berbicara dengan indah membuat hampir semua orang khawatir.

Pidato manakah yang paling penting? Kami menemukan kinerja yang paling sulit terjadi di tempat kerja. Karir kita, yaitu pendapatan dan standar hidup kita, bergantung pada pertemuan atau pertemuan penting. Reputasi dan kesuksesan di kalangan rekan kerja bukanlah hal yang penting. Tapi bagaimana caranya membuat presentasi Anda menarik? Anda harus mampu menarik perhatian pendengar. Tapi menarik dan topik saat ini tidak cukup untuk ini. Cara belajar berbicara dengan indah membuat khawatir banyak orang yang sedang membangun karier. Sangat sulit untuk dikembangkan

Agar pokok pembicaraan menarik bagi pendengar, Anda perlu mengekspresikan diri dengan kompeten dan jelas. Namun pada sebagian besar orang, cara bicaranya berbeda-beda. Beberapa orang cenderung kesulitan berkomunikasi. Alhasil, pokok pembicaraan mudah berujung pada jalan buntu.

Orang yang tahu cara mengungkapkan pikirannya dengan benar mampu memikat hati orang. Kita harus berusaha untuk belajar bagaimana menyajikan informasi kepada lawan bicara kita dengan penuh warna. Ini juga merupakan seni pidato. Pembantu terbaik dan ini buku-bukunya.

Perluasan kosakata

Untuk merasa bebas dalam mengungkapkan pikiran, agar mudah menemukan kata-kata yang tepat, Anda harus belajar mandiri dan memperkaya kosakata Anda. Untuk keperluan ini, Anda bisa menggunakan alat seperti TV. Untuk tujuan ini saja, lebih baik menyendiri di rumah. Anda hanya perlu menyalakan program berita dan meniru penyiarnya. Anda juga harus mengambil semua jeda. Hasilnya, kosakata Anda akan bertambah dan ucapan Anda menjadi lebih lancar.

Untuk memperjelas ucapan, sangat mudah menggunakan perekam suara, yang sekarang tersedia di mana saja telepon genggam. Anda perlu merekam percakapan dengan seorang teman dan kemudian mendengarkannya. Anda harus mengidentifikasi semua kata yang tidak perlu dan menghitung jumlahnya.

Karena kita sedang belajar berbicara dengan indah, kita perlu mencoba membuang semua kata yang tidak perlu. Hal ini cukup sulit untuk dilakukan. Mengerjakan diri sendiri melibatkan pengendalian setiap kata yang diucapkan. Seiring waktu, Anda akan dapat membuat ucapan Anda benar.

Menghilangkan ketakutan masyarakat

Komunikasi di depan audiens yang tidak dikenal atau dengan rekan kerja seringkali dibayangi oleh rasa malu, cemas, dan perasaan terkekang. Namun dalam sebuah perayaan pun, sangat sulit untuk mengungkapkan ucapan selamat dengan lantang. Saat ulang tahun, pernikahan, atau hari jadi, kita mudah merasa gugup saat berbicara di depan tamu. Kita belajar berbicara dengan indah, jadi kita perlu memikirkan pidato kita terlebih dahulu dan menuliskannya di atas kertas. Ini akan membuat Anda dapat mengingatnya dan tampil lebih baik di depan publik.

Seseorang seringkali mampu bercerita banyak tentang aktivitasnya. Dalam hal ini, pembentukan kosa kata dilakukan secara tidak sengaja dan karena pengulangan frasa dan istilah serupa setiap hari.

Latihan sederhana

Latihan ini membutuhkan cermin. Anda harus berdiri di depannya dan menceritakan kepadanya tentang peristiwa yang terjadi hari itu. Anda hanya perlu berbicara pada diri sendiri, jadi lebih baik menyendiri di rumah.

Lebih baik merekam pertunjukan dalam bentuk video. Jadi, ketika melihatnya, dimungkinkan untuk mengidentifikasi semua gerakan yang tidak perlu dan menjijikkan. Setelah ini, Anda harus berupaya menghilangkannya. Setelah usaha yang disengaja, Anda akan dapat berbicara dengan indah. Latihan yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan komunikasi tidak memerlukan banyak waktu. Tapi Anda perlu bekerja secara teratur dan terarah.

Anda tidak perlu terlalu serius. Anda harus memikirkan bagaimana orang akan memandang ekspresi wajah pembicara. Ekspresi wajah harus cukup formal dan mengundang. Jangan lupakan senyuman yang menyenangkan dan ringan. Untuk mencapai hasil, Anda perlu mencurahkan setidaknya beberapa hari untuk pelatihan.

Pentingnya teknik berbicara

Pertunjukannya harus terdengar indah. Tanpa meningkatkan fungsi alat bicara, tidak mungkin terjadi peningkatan taraf budaya bicara. Pendengar tidak boleh merasa terganggu oleh frasa yang kusut, ucapan yang tidak koheren, atau masalah dengan kombinasi kata yang benar. Kesan dari pidato seperti itu, secara halus, tidak menyenangkan. Makna dari perkataan tersebut benar-benar terdistorsi, sehingga pendengar dengan cepat kehilangan minat terhadap pembicara.

Teknik bicara harus dilatih, jadi Anda perlu memperkuat suara dan pernapasan Anda. Dalam hal ini, mengembangkan diksi yang baik dan pengucapan yang benar sangatlah penting.

Latihan untuk mengembangkan pernapasan melibatkan penggunaannya secara hemat. Untuk tujuan ini, Anda dapat menggunakan teks dari buku fiksi. Penghirupan harus dilakukan setelah menyelesaikan kalimat. Namun, mereka tidak boleh terdengar.

Bekerja dengan pengucapan suara

Teknik bicara berkembang secara signifikan ketika melakukan sejumlah latihan. Mereka diwakili oleh berbagai kombinasi bunyi vokal. Misalnya:

dan, oh, s, y, uh, a.
e-e, e-a, e-o, e-u.
a-o, a-u, a-i, a-s.
e-o, eu, e-a, e-i.
ooh, ooh, ooh, ooh.
o-s, o-i, o-e, o-u.

Melakukan latihan adalah untuk menemukan titik awal suara yang benar. Ini mewakili suara yang jelas dan murni, yang pengucapannya tidak memerlukan tekanan. Kecepatannya harus berbeda. Saat melakukan latihan, suara Anda harus diturunkan dan dinaikkan. Karena banyak dari kita perlu berbicara dengan indah dan kompeten, lebih baik meluangkan waktu untuk menyelesaikan tugas-tugas sederhana secara teratur.

Latihan untuk meningkatkan teknik bicara juga sebaiknya dilakukan dengan bunyi konsonan nyaring n, m, v, l yang dipadukan dengan vokal e, o, a, i, u, s. Contoh:

mi, ma, mo, aku, mu, kita.
li, lu, le, lo, ly, la.
tidak juga, tapi, ya, kami, na.
Mmmmmm, mmmmmm, mmmmmm.
mmmmmm, mmmmmm, mmmmmm.
llommm, lllumm, lllummm.
Lllmm, lllmm, lllmm.
Nnnnomm, nnmm, nnnum.
Nnnmm, nnnmm, nnnmm.

Menggunakan twister lidah

Untuk meningkatkan keindahan diksi, Anda harus ingat tentang twister lidah. Mereka harus dibaca terlebih dahulu tanpa masukan suara. Anda hanya perlu melakukan gerakan yang benar menggunakan lidah dan bibir. Maka latihan itu harus diucapkan dengan lantang. Temponya harus benar-benar berbeda. Dalam hal ini, teks harus dipadukan dengan pernapasan yang benar. Artinya, setelah membaca twister lidah, Anda perlu mengambil napas yang tidak terdengar.

Belilah setumpuk sekop.
Ada banyak sekali nilainya.
Seorang penenun menenun kain.
Sendokku melengkung.

Apa artinya berbicara dengan indah jika Anda tidak mengontrol suara Anda dengan sempurna? Untuk itu tentunya Anda perlu bekerja keras. Latihan harus dilakukan dengan hati-hati. Tapi hasilnya akan membenarkan semua kerja kerasnya. Lagi pula, sangat menyenangkan berbicara dengan indah di rapat kantor, acara perusahaan, dan hanya di antara teman. Anda tidak dapat membantu diri Anda sendiri; Anda harus melakukan latihan dengan keseriusan yang tepat. Jika latihan tidak dilakukan dengan benar, maka harus diulang sampai mulai berhasil.