Pengetahuan apa yang diberikan oleh seni mencatat? Pengetahuan apa yang diberikan seni kepada kita? Mempelajari materi baru

Biara Claude Monet Westminster

Seniman impresionis Perancis, Monet, datang ke London dan melukis Westminster Abbey. Monet bekerja pada hari biasa yang berkabut di London. Dalam lukisan Monet, garis luar biara bergaya Gotik nyaris tidak terlihat dari balik kabut. Gambar itu dilukis dengan sangat baik. Saat lukisan itu dipamerkan, menimbulkan kebingungan di kalangan warga London. Mereka takjub karena kabut Monet berwarna ungu, padahal semua orang tahu warna kabut itu abu-abu. Keberanian Monet awalnya menimbulkan kemarahan. Tetapi mereka yang marah, pergi ke jalan-jalan London, mengintip ke dalam kabut dan untuk pertama kalinya menyadari bahwa warnanya benar-benar ungu. Mereka segera mulai mencari penjelasannya. Kami sepakat bahwa warna merah kabut bergantung pada jumlah asap. Selain itu, rumah bata merah di London memberikan warna ini pada kabut. Namun demikian, Monet menang. Setelah lukisannya, semua orang mulai melihat kabut London seperti yang dilihat sang seniman. Monet bahkan dijuluki “pencipta kabut London”.

Pastel (dari bahasa Latin adonan pasta) adalah sekelompok bahan artistik yang digunakan dalam grafis dan lukisan (menurut klasifikasi museum modern, pengerjaan pastel di atas kertas termasuk dalam grafik). Paling sering berbentuk krayon atau pensil tanpa bingkai, berbentuk seperti batangan bundar atau batangan dengan penampang persegi. pensil krayon lukisan grafis

Lukisan “Chocolate Girl” dibedakan dari kelengkapannya dalam setiap detail, yang terus-menerus diupayakan oleh J.-E. Lyotard. Kritikus seni M. Alpatov percaya bahwa “karena semua fitur ini, “Gadis Cokelat” dapat diklasifikasikan sebagai keajaiban ilusi optik dalam seni, seperti tandan anggur dalam lukisan seniman Yunani kuno terkenal yang dicoba oleh burung pipit. mematuk." Setelah konvensi dan tingkah laku beberapa master abad ke-18, J.-E. Lyotard tampil sebagai sebuah wahyu. Sang seniman bekerja secara eksklusif dalam teknik pastel, yang sangat umum di abad ke-18, dan menguasainya dengan sempurna. Namun J.-E. Lyotard bukan hanya ahli teknik ini, tetapi juga ahli teori yang yakin. Dia percaya bahwa pastel secara alami menyampaikan warna dan transisi halus cahaya dan bayangan dalam corak warna-warni yang terang. Tugas menampilkan sosok dengan celemek putih di dinding putih adalah tugas bergambar yang sulit, tetapi J.-E. Kombinasi celemek abu-abu dan putih Lyotard dengan bayangan abu-abu pucat dan warna air yang seperti baja adalah puisi warna yang nyata. Selain itu, dengan menggunakan bayangan transparan tipis dalam “Chocolate Girl,” ia mencapai akurasi gambar yang sempurna, serta konveksitas maksimum dan definisi volume.

Perancis penulis fiksi ilmiah Pada abad ke-19, Jules Verne meramalkan kemunculan kapal selam dalam novelnya “20 Thousand Leagues Under the Sea”. Penulis Rusia A. Tolstoy meramalkan kemunculan laser dalam novelnya "Engineer Garin's Hyperboloid". Seniman V. Kandinsky, yang telah mengembangkan teori tentang pengaruh warna pada emosi manusia, semakin dekat untuk memecahkan masalah psikologi modern dan terapi seni (penyembuhan melalui seni).

Jules Gabriel Verne Ahli geografi dan penulis Perancis, ahli klasik, salah satu pendiri fiksi ilmiah. Anggota Perancis Masyarakat Geografis. “Perjalanan ke Pusat Bumi” 1864 “Mengelilingi Bulan” 1869 “Liga Bawah Laut” 1870

Para ilmuwan yang mendigitalkan dan menghitung secara matematis karya V. Van Gogh mengklaim bahwa ia memiliki bakat unik dalam melihat arus udara. Gaya penulisan yang aneh dan tampak kacau balau Artis Perancis tidak lebih dari distribusi kecerahan yang sesuai dengan deskripsi matematis aliran turbulen, teori yang baru dikembangkan oleh ahli matematika A. Kolmogorov pada pertengahan abad ke-20. Para ilmuwan, setelah menjelaskan fenomena turbulensi, memecahkan masalah serius dalam penerbangan: turbulensi menjadi penyebab banyak bencana udara.

Kajian model matematika lukisan-lukisan agung artis belanda Vincent Van Gogh menunjukkan bahwa beberapa lukisannya menggambarkan aliran turbulen (pusaran) nyata yang tidak terlihat oleh mata yang muncul ketika arus cepat cair atau gas, misalnya ketika gas mengalir dari nosel mesin jet. Menurut para peneliti, banyak lukisan Vincent van Gogh (seperti Starry Night, yang dilukis pada tahun 1889) mengandung "sidik jari statistik" yang khas dari turbulensi. Sebagaimana dicatat oleh para ilmuwan, karya-karya yang “bergejolak” diciptakan oleh sang seniman pada saat-saat ketika jiwanya tidak stabil. Van Gogh menderita halusinasi dan depresi. José Luis Aragon berkata: "Kami pikir Van Gogh memiliki kemampuan unik untuk melihat dan menangkap turbulensi, dan ini terjadi padanya tepatnya selama periode gangguan mental."

Dua setengah abad kemudian, A. Einstein, pencipta teori relativitas, akan mengatakan bahwa Alam Semesta adalah kue berlapis, di mana setiap lapisan memiliki waktu dan kepadatan, struktur, bentuk pergerakan, dan keberadaannya sendiri-sendiri. Fugue dengan suaranya yang masuk pada waktu berbeda itulah yang mewakili semacam model figuratif dari struktur Alam Semesta.

Seni tidak akan mencapai maknanya ketika ia membatasi diri pada mempesona orang tanpa pada saat yang sama membangkitkan dalam diri mereka inspirasi bagi segala sesuatu yang membentuk keagungan hidup. J. Rainier Art menjalankan fungsi sebagai berikut: estetika, transformasi sosial, pengetahuan tentang realitas, antisipasi peristiwa, pendidikan individu, penanaman nilai, berfungsi sebagai sarana komunikasi sosial dan memberikan kesenangan.

Seni dan manusia telah ada dan berkembang bersama sejak awal sejarah. Pada awalnya ini hanyalah upaya ragu-ragu untuk mempengaruhi kenyataan, yang diungkapkan secara primitif lukisan batu. Belakangan, keterampilan manusia meningkat, pemahaman tentang dunia menjadi lebih dalam, dan seni berubah dari bagian ritual magis menjadi bidang aktivitas yang sepenuhnya independen.

Menentukan apa yang diberikan seni kepada seseorang cukup sulit, karena cakupan pengaruhnya terhadap kehidupan dan kesadaran populasi planet ketiga dari Matahari ini sangat besar. Tetap saja, ini patut dicoba.

Mari kita mulai dari yang kecil

Jika kita tidak merinci dan memulai dari hal yang paling jelas, tentu kita harus memperhatikan fungsinya. Pengetahuan apa yang diberikan seni? Pertama-tama, ia menanamkan dalam diri seseorang pemahaman tentang keindahan, dan pemahaman tentang sifat rasional dan spiritual.

Mungkin perbedaan ini perlu dijelaskan. Seseorang yang kurang lebih berpengetahuan dalam kajian budaya dan sejarah seni mampu menyadari nilai, keindahan dan keagungan sapuan kuas, embossing atau konstruksi kerawang pada nada. Dalam hal ini dia pasti akan melihat sistem tertentu. Dalam hal ini, pemahaman akan bersifat rasional murni.

Sekarang sedikit tentang pengertian spiritual tentang keindahan. Apa yang diberikan seni kepada kita jika bukan kesenangan dalam mengamatinya? Dalam hal ini, kita berbicara tentang kesadaran, pembentukan hipersensitivitas jiwa manusia melalui kontak dengan seni.

Seni dan sejarah

Mengapa pengetahuan seperti itu diperlukan? Umat manusia membutuhkan pengetahuan yang diberikan seni agar bisa sadar akan dirinya sendiri. Di manakah lagi, jika bukan dalam karya-karya para penulis besar, seluruh esensi sejarah tercermin dalam bentuk yang hampir orisinal? Intinya, setiap tindakan penciptaan adalah respons terhadap perubahan dunia.

Misalnya, mereka menyebutnya refleksi paling akurat peristiwa bersejarah: revolusi dan pemberontakan, penemuan dan penemuan. Hal yang sama dapat dikatakan tentang lukisan, arsitektur, atau musik. Perbedaannya hanya terletak pada bahasa di mana seni menceritakan kisahnya: ini adalah nada-nadanya, ciri-ciri ukiran dan pahatan, atau kekhasan guratan dan pilihan warna dan bentuk.

Jadi, pengetahuan apa yang diberikan seni? Ini mengungkapkan sejarah kepada kita dalam segala kemegahan masa lalu dan misteri masa depan.

Seni yang berbicara

Warisan kreatif memberi kita pengetahuan tidak hanya tentang sejarah, tetapi juga tentang manusia. Dengan berhubungan dengan masyarakat lain, kita menjadi akrab dengan pandangan dunia mereka, dan lebih memahami nilai-nilai, karakteristik kehidupan, landasan, dan tradisi mereka.

Jika perlu didefinisikan, seni dalam konteks ini adalah bahasa yang digunakan oleh masyarakat di dunia satu sama lain. dapat diakses oleh seluruh umat manusia, tanpa kendala bahasa.

Penciptaan dan Sains

Jika kita berbicara tentang apa yang diberikan oleh seni pengetahuan, kita tidak boleh melupakan perannya yang sangat besar dalam kemajuan ilmu pengetahuan. pada umumnya, merasakan warisan budaya sebagai komponen kemajuan sekunder yang diterapkan. Asumsi ini bisa disebut salah.

Faktanya, seni sering kali berperan sebagai mesin pemikiran ilmiah yang paling kuat. Mesin terbang yang fantastis, kapal selam, kapal yang mampu menaklukkan ruang angkasa pada awalnya ada di lingkungan seni, dan baru kemudian menjadi milik para ilmuwan. Ingat, misalnya, kapal terbang dari dongeng terkenal Rusia atau “Nautilus” karya Jules Verne.

Leonardo da Vinci pada suatu waktu jauh di depan sains, mengerjakan gambar tidak hanya senjata, tetapi juga senjata pesawat terbang. Ia juga terkenal dengan karya-karyanya di bidang anatomi. Sebagian besar dunia mengenalnya sebagai seniman hebat.

Komponen etika

Tidak mungkin membicarakan seni di luar konteks etika. Faktanya, inilah indikator terbaik dari kebaikan dan kejahatan, keadilan dan kepentingan pribadi, keindahan spiritual dan keburukan batin. Jika kita berbicara tentang apa yang diberikan oleh seni pengetahuan, kita tidak bisa tidak menyebutkan komponen etika.

Hampir semua karya seni kebudayaan dunia bertujuan untuk menjelaskan kepada umat manusia keteguhan kebenaran, kebaikan dan keindahan. Tentu saja, jika Anda melihat sebuah karya seni tertentu secara harfiah, Anda dapat berasumsi bahwa, karena ciri-ciri tertentu, karya tersebut tidak mencerminkan keindahan atau cita-cita kemanusiaan. Namun, berkat inilah kita mengembangkan gagasan yang jelas tentang apa yang baik dan apa yang buruk. Padahal, mulai dari dongeng anak-anak hingga karya sinema, seni menanamkan rasa kemanusiaan dalam diri kita.

Hal yang tidak mungkin menjadi mungkin

Terakhir, seni mengajarkan kita hal terpenting – kesadaran bahwa di dunia ini tidak ada hal yang mustahil, beban yang tak tertahankan, dan tujuan yang tidak bisa dicapai. Teladan Beethoven mengajarkan kita bahwa meskipun Anda praktis tuli, Anda dapat menulis simfoni menakjubkan yang akan dibawa umat manusia selama berabad-abad dan dikagumi.

Novel Ulysses, yang diakui sebagai puncak modernisme dunia, ditulis oleh James Joyce dalam perjuangan terus-menerus melawan kebutaan.

Langit-langit yang terkenal Kapel Sistina dilukis oleh Michelangelo sendiri.

Berdasarkan fakta-fakta tersebut, pengetahuan apa yang diberikan seni? Pertama-tama, ini adalah kesadaran yang jelas bahwa tidak ada yang mustahil bagi seseorang di dunia jika ia mencipta.

Penyembuhan melalui penciptaan

Di seluruh dunia, praktik pengobatan gangguan jiwa dengan mengikutsertakan pasien dalam lingkungan seni telah lama digunakan secara aktif. Ini bisa berupa demonstrasi reproduksi sederhana atau sesi mendengarkan musik klasik. Tindakan penciptaan secara langsung mungkin juga terlibat. Kebanyakan psikiater di dunia yakin bahwa melalui keterlibatan dalam aktivitas kreatif seseorang dapat kembali normal dengan cepat.

Berbicara tentang makna seni, kita tidak boleh melupakan fakta dampak positifnya bagi tubuh manusia. Omong-omong, praktik semacam ini tidak hanya digunakan dalam psikiatri - sudah lazim bagi umat manusia untuk beralih ke seni untuk melawan rasa takut.

Fitur Luar Biasa

Jadi, kami telah membuat daftar cara utama interaksi antara manusia dan seni. Sekarang mari kita perhatikan apa saja kekhasan warisan budaya tersebut.

Dalam hal luasnya pengetahuan, seni tidak ada bandingannya. Misalnya, jika kita berbicara tentang sains (fisika, aljabar, atau biologi), kita dihadapkan pada cabang pengetahuan manusia yang sepenuhnya terpisah. Mungkin saja, namun sulit, untuk menyimpang ke samping dan menyentuh seluruh dunia.

Seni mencakup seluruh dunia. Sastra, misalnya, bisa membahas etika, bermain-main dengan hukum fisika, atau merujuk pada sejarah, biologi, atau astronomi. Lukisan memberikan kesempatan yang sangat baik untuk memahami tidak hanya ciri-ciri teknik melukis, tetapi juga untuk membandingkan kanon keindahan dalam sejarah umat manusia. Patung Yunani kuno mewakili model tubuh ideal dalam hal ciri anatomi.

Seni, yang oleh sebagian besar umat manusia disebut sebagai cabang aktivitas terapan, pada dasarnya bersifat multiilmiah, karena senilah yang membahas dunia dan mencerminkannya dalam segala keindahan, kelengkapan, dan keagungannya.

Pengetahuan apa yang diberikan seni?

Pelajaran di kelas 9 “Seni 8-9”

Seni dalam sejarah umat manusia

telah berulang kali mengungkapkan ilmu yang dimilikinya

signifikansi ilmiah. Misalnya,

seniman abad ke-18 J.-E. Lyotard dalam lukisan itu

“Gadis Coklat” mengatur cahayanya sesuai dengan

hukum, masih belum diketahui pada saat itu

J.E. Lyotard “The Chocolate Lady” Pada tahun 1829, dua orang hampir secara bersamaan menemukan sifat warna yang lain. Goethe mengamati dengan cermat hamparan bunga crocus kuning di taman; mengalihkan pandangannya ke tanah, dia dikejutkan oleh bayangan biru yang menekankan warna kuning bunga. Di Paris, Delacroix, sedang mengerjakan tirai kuning pada sebuah lukisan dan putus asa karena ketidakmungkinan membuatnya cerah, memerintahkan kereta untuk pergi ke Louvre dan memeriksa dari Veronese bagaimana dia mencapai efek kuning. Kereta itu berwarna kuning, dan Delacroix melihat bayangan biru berjatuhan di trotoar. Ini adalah bagaimana warna tambahan ditemukan.

Perburuan Singa Perburuan Singa Ternyata warna mempunyai sifat tidak keluar dari tricolor yang memberikan total putih, yaitu ringan. Berkat sifat ini, warna ganda yang kompleks menyebabkan kekurangan warna tambahan di lingkungan tersebut untuk membentuk tiga warna. Tentu saja mata sudah lama melihat ciri-ciri warna alam. Sinar hijau yang diamati oleh orang Mesir kuno di cakrawala setelah matahari terbenam, yang bagi mereka menjadi warna duka, seperti pantulan dari kerajaan bawah tanah kematian - sinar hijau yang diamati hingga hari ini merupakan tambahan dari kemerahan matahari yang telah menghilang di balik cakrawala. Betapa birunya malam bagi seseorang yang telah meninggalkan api, dan betapa merahnya jalan setapak di padang rumput hijau yang terang benderang; Tentu saja fenomena-fenomena tersebut, meski tanpa dianalisis, sudah lama tidak asing lagi bagi masyarakat. Warna baju merah kita yang disukai para petani sama protektifnya, tambahannya, memberi warna hijau. Dan warna merah seperti itu tidak dapat ditemukan pada masyarakat di antara warna lanskap lainnya.

Ternyata warna tersebut mempunyai sifat tidak keluar dari tricolor, yaitu memberikan warna putih total yaitu terang. Berkat sifat ini, warna ganda yang kompleks menyebabkan kekurangan warna tambahan di lingkungan tersebut untuk membentuk tiga warna. Tentu saja mata sudah lama melihat ciri-ciri warna alam. Sinar hijau yang diamati oleh orang Mesir kuno di cakrawala setelah matahari terbenam, yang bagi mereka menjadi warna duka, seperti pantulan dari dunia bawah kematian - sinar hijau ini, yang diamati hingga hari ini, merupakan tambahan pada kemerahan matahari. , yang telah menghilang di balik cakrawala. Betapa birunya malam bagi seseorang yang telah meninggalkan api, dan betapa merahnya jalan setapak di padang rumput hijau yang terang benderang; Tentu saja fenomena-fenomena tersebut, meski tanpa dianalisis, sudah lama tidak asing lagi bagi masyarakat. Warna baju merah kita yang disukai para petani sama protektifnya, tambahannya, memberi warna hijau. Dan warna merah seperti itu tidak dapat ditemukan pada masyarakat di antara warna lanskap lainnya.

Artis V. Kandinsky, dikembangkan
teori pengaruh warna pada emosi
manusia, semakin dekat untuk memecahkan masalah psikologi modern dan terapi seni (penyembuhan melalui seni).

Kandinsky “Moskow” Ilmuwan yang mendigitalkan dan menghitung secara matematis karya seniman Prancis V. van Gogh mengklaim

Klaim para ilmuwan yang telah mendigitalkan dan menghitung secara matematis karya seniman Prancis V. van Gogh
bahwa dia memiliki bakat unik untuk melihat apa yang sederhana
manusia tidak diberikan - arus udara. Gaya penulisan sang seniman yang aneh dan tampak kacau balau
Ternyata itu tidak lebih dari distribusi kecerahan yang sesuai dengan deskripsi matematis aliran turbulen, teori yang baru dikemukakan oleh ahli matematika besar A. Kolmogorov pada pertengahan abad ke-20. Para ilmuwan, setelah menjelaskan fenomena turbulensi, memecahkan masalah serius dalam penerbangan:
Memang, saat ini penyebab banyak bencana udara adalah turbulensi.

Van Gogh "Malam Berbintang" Van Gogh "Malam Berbintang" Van Gogh " Malam berbintang di atas Rhone" Van Gogh "Malam berbintang di atas Rhone" Van Gogh "Berkokok ladang gandum» Van Gogh “Gagak di atas ladang gandum” Salah satu tebakan unik tentang polifoni Alam Semesta adalah penemuan kreatif musik terbesar abad ke-17. -fugue adalah genre musik polifonik, yang dikembangkan dalam karya J.-S. Bach. Dua setengah abad kemudian, A. Einstein, pencipta teori relativitas, akan mengatakan bahwa Alam Semesta adalah kue berlapis, di mana setiap lapisan memiliki waktu dan kepadatan, struktur, bentuk pergerakan, dan keberadaannya sendiri-sendiri. Faktanya, ini adalah gambaran yang membawa kita lebih dekat untuk memahami fugue. Fugue dengan suaranya yang masuk pada waktu yang berbeda-beda itulah yang mewakili semacam model figuratif dari struktur Alam Semesta. Berikan contoh lain tentang signifikansi ilmiah dari pengetahuan artistik. Dengarkan fugue J.-S. Asosiasi apa yang ditimbulkan oleh musik ini bagi Anda?

Salah satu tebakan unik tentang polifoni Alam Semesta adalah penemuan kreatif musik terbesar abad ke-17. -fugue adalah genre musik polifonik, yang dikembangkan dalam karya J.-S. Bach. Dua setengah abad kemudian, A. Einstein, pencipta teori relativitas, akan mengatakan bahwa Alam Semesta adalah kue berlapis, di mana setiap lapisan memiliki waktu dan kepadatan, struktur, bentuk pergerakan, dan keberadaannya sendiri-sendiri. Faktanya, ini adalah gambaran yang membawa kita lebih dekat untuk memahami fugue. Fugue dengan suaranya yang masuk pada waktu yang berbeda-beda itulah yang mewakili semacam model figuratif dari struktur Alam Semesta. Berikan contoh lain tentang signifikansi ilmiah dari pengetahuan artistik. Dengarkan fugue J.-S. Asosiasi apa yang ditimbulkan oleh musik ini bagi Anda?
Banyak karya sastra
bioskop, teater, bercerita tentang kita
penemuan ilmiah (misalnya film
"Sembilan Hari Satu Tahun" disutradarai oleh
M. Romm, berdasarkan novel karya D. Granin “I'm Coming”
untuk badai petir”, dll.), mereka tidak akan mengajari Anda cara menyiapkannya
percobaan atau melakukan percobaan. Tapi dari
mereka mengetahui betapa berbedanya mereka dengan cara mereka sendiri
karakter orang yang menekuni ilmu pengetahuan, bagaimana jalur penelitiannya bergantung pada individualitas ilmuwannya

dan betapa berbahayanya bila oknum-oknum yang jauh dari kepentingannya merambah ilmu pengetahuan. Penulis Perancis
(1828-1905), salah satu pendiri
genre fiksi ilmiah, meramalkan penerbangan ke bulan pada saat itu
belum ada pesawat, apalagi rudal
adalah. Dalam banyak karya penulis terdapat protes terhadap penggunaan ilmu pengetahuan untuk tujuan kriminal. Jadi dia juga meramalkan peluang ini!

Berikan contoh lain tentang signifikansi ilmiah dari pengetahuan artistik.

Berikan contoh lain tentang signifikansi ilmiah dari pengetahuan artistik.
Dengarkan fugue J.-S. Asosiasi apa yang ditimbulkan oleh musik ini bagi Anda?

Ringkasan pelajaran “Seni” di kelas 9 “Pengetahuan apa yang diberikan seni?”

(pelajaran dalam menemukan pengetahuan baru, dengan metode penelitian dan menemukan solusi atas masalah yang diberikan, menciptakan situasi masalah)

1 Momen organisasi. Motivasi.

Lagunya berbunyi dunia ajaib seni."

Guru

Halo para siswa terkasih, para guru terkasih, para tamu pelajaran hari ini.

Saya mengundang Anda ke dunia seni magis. Saya mengundang Anda dalam perjalanan memahami dunia melalui seni.

Saya berharap pelajaran ini produktif dan kita berhasil. Masalah ini kemudian akan membuahkan hasil jika setiap orang mengerahkan sebagian tenaganya untuk masalah ini. Artinya, hasil komunikasi kami bergantung pada Anda masing-masing. Konfusius pernah berkata: “Jika saya membawa segenggam tanah setiap hari, pada akhirnya saya akan membuat gunung.”

2. Memperbarui pengetahuan.

Pada tahap awal pelajaran kita, saya akan meminta Anda untuk mengingatnya

Jenis seni apa yang kamu ketahui?

(jawaban anak-anak) - musik, lukisan, sastra, budaya, teater, bioskop, seni dan kerajinan seni, dll.

1 slide

Saya ingin memulai pelajaran kita dengan kata-kata dari paragraf kita.

Seni membantu orang berpindah agamaitu di kehidupan sehari-hari Mereka tidak selalu melihatnya sendiri. Tampaknya terbuka seperti biasahal-hal dan fenomena dari sisi lain.

Sangatlah penting bahwa seni memberikan pengetahuan kepada orang-orang, terkadang tanpa disadari dan tidak mencolok.

3. Terciptanya situasi problematis.

Guru:

Jadi dua kata.

Seni. Pengetahuan. (lampirkan kata-kata di papan tulis)

Guru: Saya mengusulkan untuk menggabungkan dua kata ini menjadi satu kalimat. Ini sangat singkat!!!(petunjuknya ada di permukaan)

Pilihan Anda.

2 geser

Jadi saya mengusulkan untuk menuliskan topik pelajarannya:“Pengetahuan apa yang diberikan seni?”

Saya mengusulkan untuk mengidentifikasi masalah yang harus kita pecahkan selama pelajaran

Anda telah diberi kata-kata untuk referensi

3 geser pengetahuan, masa lalu, seni, sains, perwujudan, masa depan, kenyataan, (1 menit)

Diskusi asumsi (1 menit)

4 geser Pengetahuan yang diperoleh di masa lalu jenis yang berbeda seni, menemukan konfirmasi ilmiahnya di masa depan.

4. Penetapan tujuan

Jadi kita harus menggabungkan tiga kata - sains, pengetahuan, seni

Dan merumuskan tujuan pembelajaran (pekerjaan anak merupakan asumsi)

5 geser

“Identifikasi dan gali ilmu pengetahuan dalam seni!”

5. Tahap perolehan pengetahuan primer.

bidang studi melukis (piring di papan)

6 geser Ini adalah lukisan karya J. E. Lyotard “The Chocolate Girl”. Perhatikan baik-baik seluruh latar belakang gambar ini, apa yang bisa Anda katakan?

Jawaban anak-anak (Penguraian cahaya menjadi 7 warna spektrum)

7 geser

Guru: Ya teman-teman! Seniman Lyotard menguraikan cahaya menurut hukum yang belum diketahui fisika pada saat itu.

Guru: Perhatian pada layar!

Demonstrasi video tentang penguraian cahaya (konsolidasi utama pengetahuan)

8 geser Seniman V. Kandinsky mengembangkan teori tentang pengaruh warna pada emosi manusia dan mendekati pemecahan masalah psikologi modern.

Geser 9

Guru Mari kita periksa perasaan kita. Apakah warna mempengaruhi kita? (tes pengetahuan dasar)

10 geser Merah

11 geser Biru

12 geser Hijau

13 geser Kuning

14 geser Putih

15 geser Hitam

Slide 16 Bekerja di dewan (konsolidasi pengetahuan utama) - kepatuhan

Pertanyaan: Mengapa langit-langitnya berwarna putih?

Warna apa yang mendominasi ruang tamu dan kamar tidur Anda?

Geser 17 Teknik melukis seniman VAN GOGH

Tantangan: Jelajahi teknologi dan tebak!

Salah satu siswa diajak ke papan tulis dan memberi titik pada kanvas sambil memanjangkannya, kesimpulannya garis tersebut ternyata berbentuk setengah lingkaran (ujian utama ilmu pengetahuan) dan ini artinya.....

Guru: Kita membaca di buku teks….. Gaya penulisan sang seniman yang aneh dan tampak kacau balau, ternyata tidak lebih dari distribusi kecerahan yang sesuai dengan deskripsi matematis dari aliran turbulen. Teori yang dikemukakan oleh ahli matematika besar A. Kolmogorov baru pada pertengahan abad ke-20. Para ilmuwan, setelah menjelaskan fenomena turbulensi, sedang memecahkan masalah serius dalam penerbangan: lagipula, saat ini penyebab banyak masalah udara adalahjustru menjadi turbulensi.

Para ilmuwan yang telah mendigitalkan dan menghitung secara matematis karya seniman Prancis V. Van Gogh mengklaim bahwa ia memiliki bakat unik untuk melihat apa yang tidak diberikan kepada manusia biasa - arus udara. Perhatian pada layar!

Demonstrasi video adalah konsolidasi pengetahuan yang utama.

Bidang studi – SASTRA

18 geser

Guru:

Kita harus berkenalan dengan 2 karya sastra.

Kutipan dari mereka - berhasil“Hiperboloid Insinyur Garin” karya A. Tolstoy ada di meja Anda. Saya meminta Anda untuk membaca teks dan menebak apa yang ditemukan Garin (2 menit)

Guru: Siapakah Jules Verne? Dan apa yang dia ciptakan, siapa yang tahu?

Jawaban anak-anak (petunjuk di slide.)

Geser 20

Guru:

Dalam karyanya J. Verne meramalkan penemuan ilmiah dan penemuan di berbagai bidang, termasuk peralatan selam, televisi dan penerbangan luar angkasa. Dan juga:
Kursi listrik
Pesawat terbang.
Helikopter.
Penerbangan ke luar angkasa, termasuk ke Bulan.
Komunikasi video dan televisi.
dan banyak lagi

Slide 21 Area studi Alam Semesta

A. Einstein, pencipta teori relativitas, mengatakan bahwa Alam Semesta adalah sebuah kue berlapis, dimana setiap lapisan memiliki waktu dan kepadatan, struktur, bentuk pergerakan dan keberadaannya sendiri-sendiri. Buktikan bahwa pernyataan ini benar!

Jawaban anak-anak adalah ujian utama pengetahuan

Bidang Studi – Musik

Geser 22

Guru: Seorang musisi yang luar biasa, pendiri klasisisme dalam musik. Dia adalah pendiri hukum musik yang ketat - ini adalah J. S. Bach.

Salah satu tebakan unik tentang polifoni Alam Semesta adalah pencipta musik terhebatpenemuan abad ke-17 - fugue - genre musik polifonik,yang dikembangkan dalam karya I.-S. Bach. Fugue dengan suaranya yang masuk pada waktu yang berbeda-beda itulah yang mewakili semacam model figuratif dari struktur Alam Semesta (asimilasi primer pengetahuan).

Situasi bermasalah.Gambarkan teman-teman Anda di kelas berdasarkan kecerahan kepribadian mereka.

Dengarkan fugue.Asosiasi apa yang ditimbulkan oleh musik dalam diri Anda (konsolidasi pengetahuan)Mendengarkan fragmen musik.

Geser 23

Pengalaman kami akan menjadi bukti asumsi Einstein dan Bach. Ada 3 kelompok yang bekerja dalam barisan dan satu kelompok dengan seorang guru

Komposisi pasir (konsolidasi pengetahuan)

Geser 24 Siapa ini? (situasi masalah)

Penemuan ilmiah Leonardo dan lukisan tidak dapat dipisahkan, oleh karena itu kami akan mendekatkan ilmu pengetahuan dengan seni lukis.

Guru: Di meja Anda ada teks dengan penemuan Leonardo da Vinci.

Saya akan meminta Anda untuk saling berpaling dalam kelompok beranggotakan 4 orang dan mendiskusikan penemuan dalam tiga kelompok.

1 membaca, semua orang mendengarkan (1 menit) menarik kesimpulan.

Percakapan tentang apa yang Anda baca

Situasi bermasalah.

Banyak penemuan Leonardo da Vinci yang tidak tercermin dalam kehidupan. Menurut Anda apa alasannya?

4. Generalisasi hasil. Cerminan.

Guru:

Penelitian ilmiah kita di bidang seni telah selesai, tetapi hanya dalam satu pelajaran.

Mari kita rangkum beberapa hasilnya

PERTANYAAN: Apa yang membantu orang-orang ini memprediksi kejadian?

Jawaban anak-anak

Guru: Hanya orang dengan pemikiran imajinatif yang berkembang dengan baik yang dapat memiliki kualitas ini. Karena pemikiran artistik lebih berkembang daripada orang lain di antara seniman, komposer, penulis - orang-orang yang berprofesi sebagai penyelesaian kreatif realitas, merekalah yang paling sering membuat prediksi luar biasa, yang seringkali menjadi kenyataan setelah beberapa waktu.

Geser 27

Mari kita kembali ke masalahnya

Pengetahuan yang diperoleh dalam berbagai jenis seni telah menemukan konfirmasi ilmiahnya di masa depan.

Sudahkah kita membuktikannya? Sudahkah kita mencapai tujuan kita?

Dan sekarang ujian pengetahuan - saya mengusulkan untuk mengujinya dengan pengujian

Geser 28-29

Geser 30

Tukar tes dan periksa

Pekerjaan masing-masing.

Pemasangan kupu-kupu.
Perumpamaan segelas penuh.

Geser 31

5 Pekerjaan rumah

Tugas artistik dan kreatif

Halaman 125 Berikan contoh lain pengetahuan ilmiah dalam karya seni.

Terima kasih atas pelajarannya!!!

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buatlah akun sendiri ( akun) Google dan masuk: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Pratinjau:

Pengetahuan apa yang diberikan seni?

A) tidak B) ya

2. Apa yang diprediksi oleh penulis Rusia A. Tolstoy dalam novelnya “The Hyperboloid of Engineer Garin”?________________

Pengetahuan apa yang diberikan seni?

1.Apakah ungkapan “apapun karya seni menatap masa depan"?

A) tidak B) ya

2. Yang mana pengetahuan ilmiah tercermin dalam lukisan “Gadis Cokelat” karya Jean Etienne Lyotard?

3. Teori apa yang dikembangkan seniman Rusia V. Kandinsky dalam lukisannya? A) pengaruh warna terhadap emosi manusia B) teori konstruksi kapal selam

C) teori pengaruh individualitas seorang ilmuwan terhadap penelitiannya

4. Hadiah apa yang dimiliki seniman Perancis V. Van Gogh? A) turbulensi B) melihat arus udara C) membuat penemuan ilmiah

Pengetahuan apa yang diberikan seni?

1. Apakah ungkapan “karya seni apa pun yang ditujukan untuk masa depan” benar?

A) tidak B) ya

2. Pengetahuan ilmiah apa yang tercermin dalam lukisan “The Chocolate Lady” karya Jean Etienne Lyotard?

______________________________________________

2. Apa yang diprediksi oleh penulis Rusia A. Tolstoy dalam novel “Hiperboloid Insinyur Garin”?_______________

3. Teori apa yang dikembangkan seniman Rusia V. Kandinsky dalam lukisannya? A) pengaruh warna terhadap emosi manusia B) teori konstruksi kapal selam

C) teori pengaruh individualitas seorang ilmuwan terhadap penelitiannya

4. Hadiah apa yang dimiliki seniman Perancis V. Van Gogh? A) turbulensi B) melihat arus udara C) membuat penemuan ilmiah

Pengetahuan apa yang diberikan seni?

1. Apakah ungkapan “karya seni apa pun yang ditujukan untuk masa depan” benar?

A) tidak B) ya

2. Pengetahuan ilmiah apa yang tercermin dalam lukisan “The Chocolate Lady” karya Jean Etienne Lyotard?

______________________________________________

2. Apa yang diprediksi oleh penulis Rusia A. Tolstoy dalam novel “Hiperboloid Insinyur Garin”?_________________

3. Teori apa yang dikembangkan seniman Rusia V. Kandinsky dalam lukisannya? A) pengaruh warna terhadap emosi manusia B) teori konstruksi kapal selam

C) teori pengaruh individualitas seorang ilmuwan terhadap penelitiannya

4. Hadiah apa yang dimiliki seniman Perancis V. Van Gogh? A) turbulensi B) melihat arus udara C) membuat penemuan ilmiah

Pengetahuan apa yang diberikan seni?

1. Apakah ungkapan “karya seni apa pun yang ditujukan untuk masa depan” benar?

A) tidak B) ya

2. Pengetahuan ilmiah apa yang tercermin dalam lukisan “The Chocolate Lady” karya Jean Etienne Lyotard?

_______________________________________

2. Apa yang diprediksi oleh penulis Rusia A. Tolstoy dalam novelnya “The Hyperboloid of Engineer Garin”? ________________

3. Teori apa yang dikembangkan seniman Rusia V. Kandinsky dalam lukisannya? A) pengaruh warna terhadap emosi manusia B) teori konstruksi kapal selam

C) teori pengaruh individualitas seorang ilmuwan terhadap penelitiannya

4. Hadiah apa yang dimiliki seniman Perancis V. Van Gogh? A) turbulensi B) melihat arus udara C) membuat penemuan ilmiah

Pengetahuan apa yang diberikan seni?

1. Apakah ungkapan “karya seni apa pun yang ditujukan untuk masa depan” benar?

A) tidak B) ya

2. Pengetahuan ilmiah apa yang tercermin dalam lukisan “The Chocolate Lady” karya Jean Etienne Lyotard?

______________________________________________

2. Apa yang diprediksi oleh penulis Rusia A. Tolstoy dalam novel “Hiperboloid Insinyur Garin”?_____________

3. Teori apa yang dikembangkan seniman Rusia V. Kandinsky dalam lukisannya? A) pengaruh warna terhadap emosi manusia B) teori konstruksi kapal selam

C) teori pengaruh individualitas seorang ilmuwan terhadap penelitiannya

4. Hadiah apa yang dimiliki seniman Perancis V. Van Gogh? A) turbulensi B) melihat arus udara C) membuat penemuan ilmiah

11. Pengetahuan apa yang diberikan seni?

1.Apakah ungkapan itu “benar”“apakah ada karya seni yang diarahkan ke masa depan”?

A) tidak B) ya

2. Pengetahuan ilmiah apa yang tercermin dalam lukisan “The Chocolate Lady” karya Jean Etienne Lyotard?

____________________________________________

3. Apa yang diprediksi oleh penulis Rusia A. Tolstoy dalam novelnya “The Hyperboloid of Engineer Garin”?

____________________________________________

4. Teori apa yang dikembangkan seniman Rusia V. Kandinsky dalam lukisannya?

A) pengaruh warna terhadap emosi manusia

B) teori konstruksi kapal selam

C) teori pengaruh individualitas seorang ilmuwan terhadap penelitiannya

5. Hadiah apa yang dimiliki seniman Perancis V. Van Gogh?

A) turbulensi

B) melihat arus udara

B) membuat penemuan ilmiah

6. . J. S. Bach menulis karya polifonik berjudul _________

Geser 1

Pelajaran di kelas 9 “Seni 8-9”
Pengetahuan apa yang diberikan seni?

Geser 2

Dalam sejarah umat manusia, seni telah lebih dari satu kali mengungkapkan pengetahuan yang memiliki makna ilmiah. Misalnya saja seniman abad ke-18. J.-E. Lyotard, dalam lukisannya “The Chocolate Lady,” menguraikan cahaya menurut hukum yang masih belum diketahui fisika pada saat itu.

Geser 3

JE Lyotard “Gadis Cokelat”

Geser 4

Pada tahun 1829, dua orang hampir secara bersamaan menemukan sifat warna yang lain. Goethe mengamati dengan cermat hamparan bunga crocus kuning di taman; mengalihkan pandangannya ke tanah, dia dikejutkan oleh bayangan biru yang menekankan warna kuning bunga. Di Paris, Delacroix, sedang mengerjakan tirai kuning pada sebuah lukisan dan putus asa karena ketidakmungkinan membuatnya cerah, memerintahkan kereta untuk pergi ke Louvre dan memeriksa dari Veronese bagaimana dia mencapai efek kuning. Kereta itu berwarna kuning, dan Delacroix melihat bayangan biru berjatuhan di trotoar. Ini adalah bagaimana warna tambahan ditemukan.

Geser 5

Perburuan singa

Geser 6

Ternyata warna tersebut mempunyai sifat tidak keluar dari tricolor, yaitu memberikan warna putih total yaitu terang. Berkat sifat ini, warna ganda yang kompleks menyebabkan kekurangan warna tambahan di lingkungan tersebut untuk membentuk tiga warna. Tentu saja mata sudah lama melihat ciri-ciri warna alam. Sinar hijau yang diamati oleh orang Mesir kuno di cakrawala setelah matahari terbenam, yang bagi mereka menjadi warna duka, seperti pantulan dari dunia bawah kematian - sinar hijau ini, yang diamati hingga hari ini, merupakan tambahan pada kemerahan matahari. , yang telah menghilang di balik cakrawala. Betapa birunya malam bagi seseorang yang telah meninggalkan api, dan betapa merahnya jalan setapak di padang rumput hijau yang terang benderang; Tentu saja fenomena-fenomena tersebut, meski tanpa dianalisis, sudah lama tidak asing lagi bagi masyarakat. Warna baju merah kita yang disukai para petani sama protektifnya, tambahannya, memberi warna hijau. Dan warna merah seperti itu tidak dapat ditemukan pada masyarakat di antara warna lanskap lainnya.

Geser 7

Seniman V. Kandinsky, setelah mengembangkan teori pengaruh warna pada emosi manusia, semakin mendekati pemecahan masalah psikologi modern dan terapi seni (penyembuhan melalui seni).

Geser 8

Geser 9

Kandinsky "Moskow"

Geser 10

Geser 11

Para ilmuwan yang telah mendigitalkan dan menghitung secara matematis karya seniman Prancis V. van Gogh mengklaim bahwa ia memiliki bakat unik untuk melihat apa yang tidak diberikan kepada manusia biasa - arus udara. Gaya lukisan seniman yang aneh dan tampak kacau balau, ternyata, tidak lebih dari distribusi kecerahan yang sesuai dengan deskripsi matematis dari aliran turbulen, teori yang dikemukakan oleh ahli matematika besar A. Kolmogorov hanya di pertengahan abad ke-20. Para ilmuwan, setelah menjelaskan fenomena turbulensi, sedang memecahkan masalah serius dalam penerbangan: lagi pula, saat ini penyebab banyak bencana udara justru turbulensi.

Geser 12

Van Gogh "Malam Berbintang"

Geser 13

Van Gogh "Malam Berbintang di Atas Rhone"

Geser 14

Van Gogh "Gagak di atas ladang gandum"

Geser 15

Salah satu tebakan unik tentang polifoni Alam Semesta adalah penemuan kreatif musik terbesar abad ke-17. -fugue adalah genre musik polifonik, yang dikembangkan dalam karya J.-S. Bach. Dua setengah abad kemudian, A. Einstein, pencipta teori relativitas, akan mengatakan bahwa Alam Semesta adalah kue berlapis, di mana setiap lapisan memiliki waktu dan kepadatan, struktur, bentuk pergerakan, dan keberadaannya sendiri-sendiri. Faktanya, ini adalah gambaran yang membawa kita lebih dekat untuk memahami fugue. Fugue dengan suaranya yang masuk pada waktu yang berbeda-beda itulah yang mewakili semacam model figuratif dari struktur Alam Semesta. Berikan contoh lain tentang signifikansi ilmiah dari pengetahuan artistik. Dengarkan fugue J.-S. Asosiasi apa yang ditimbulkan oleh musik ini bagi Anda?