Ringkasan perjalanan ke Museum Kebudayaan Lokal Surgut. Sinopsis "tamasya ke museum sejarah lokal." II. Kerjakan topik “Wisata ke museum sejarah lokal”

Rangkuman kegiatan pendidikan langsung di bidang pendidikan” Perkembangan kognitif". Memperkenalkan anak usia 5-6 tahun pada profesi" Pekerja museum" dalam kerangka proyek "Ada begitu banyak profesi dan semuanya baik-baik saja, setiap orang dapat menemukan sesuatu yang sesuai dengan keinginan mereka"

Unduh:

Pratinjau:

Lembaga pendidikan anggaran negara wilayah Samara utama sekolah Menengah No.20 dinamai V.F. Grushina dari kota Novokuybyshevsk, distrik perkotaan Novokuybyshevsk, wilayah Samara unit struktural « TK"Knapweed"

"Tur Museum"

Ringkasan kegiatan pendidikan langsung pada kelompok senior di bidang pendidikan “Perkembangan Kognitif”

dalam rangka minggu metodologi teritorial tentang pendidikan patriotik anak-anak prasekolah dalam konteks penerapan Standar Pendidikan Negara Federal untuk Pendidikan

Sycheva Galina Vasilievna, guru kategori kualifikasi pertama dari usaha patungan "TK "Vasilek" sekolah menengah GBOU No. 20

pergi. Novokuibyshevsk 2017

"Tur Museum"

Integrasi bidang pendidikan: " Perkembangan sosial dan komunikatif", " Perkembangan bicara", "Perkembangan kognitif", "Perkembangan artistik dan estetika", "Perkembangan fisik".

Target : Mempersiapkan anak untuk mengenal dunia museum

Tugas:

1) Menciptakan kondisi bagi anak untuk mempersepsikan dunia museum (“Perkembangan sosial dan komunikatif”)

2) Memperkenalkan profesi “Pemandu wisata”, “Pemulih” (“Perkembangan kognitif”)

3) Berkontribusi pada pembentukan persepsi artistik anak-anak terhadap pameran museum (“Perkembangan artistik dan estetika”)

4) Mendorong terwujudnya kemandirian anak dalam berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa (“Perkembangan sosio-komunikatif”)

5) Berkontribusi pada pengayaan kosa kata anak dan aktivasi keterampilan berbicara (“Perkembangan bicara”)

5) Menciptakan kondisi untuk menghilangkan ketegangan statis pada anak melalui latihan fisik (“Perkembangan Jasmani”)

Metode dan teknik:

– verbal: berbicara tentang museum, menebak teka-teki, menjawab pertanyaan;

– visual: sumber pendidikan elektronik “Kotaku”, “Mainan Rakyat”, “Pameran”, “Profesi Pekerja Museum”.

– praktik: “tur museum”, d/i “Tebak dari dongeng mana benda itu berasal”, d/i “Setiap pameran ada tempatnya”, d/i “Temukan perbedaannya”, bekerja “pada restorasi sebuah pameran”.

Bahan dan peralatan:pembuatan museum mini di grup “pondok Rusia” (pameran barang-barang rumah tangga: barang-barang bersulam, handuk, roda pemintal, samovar, setrika, besi cor, roller, penutup, pegangan (gendongan), seorang rocker, sendok kayu, mangkuk), pakaian, sepatu: gaun malam, kemeja, celemek, sepatu kulit pohon,), mainan rakyat: Semyonovskaya matryoshka, mainan Dymkovo (wanita muda), mainan peluit Filimonovskaya, mainan cerita Kargopol, mainan kesenangan Bogorodskaya.

Kegiatan anak-anak	Bentuk dan cara penyelenggaraan kegiatan bersama
Persepsi ( fiksi dan cerita rakyat)	Menceritakan dongeng dengan menggunakan teater kain flanel.
Permainan	Situasi permainan (“Karpet Ajaib”), permainan dengan aturan
Komunikatif	Pertanyaan, memecahkan teka-teki
Motor	menit pendidikan jasmani
Anda tidak bercanda di museum, jangan berbicara keras-keras! Dengarkan semuanya baik-baik, pastikan untuk mengingatnya! Kami tidak diperbolehkan menyentuh pameran dengan tangan kami. museum Ini sangat berharga bagi orang-orang dari generasi yang berbeda! Kita tidak diperkenankan membawa benda-benda keluar dari museum. Bukan lukisan, bukan karangan bunga, bukan potret berharga Pengunjung akan datang dan tidak menemukan apa pun di sini!	Ayunkan jari telunjuk Anda ke kiri dan ke kanan Mereka menempelkan jari ke bibir dengan telapak tangan, secara bergantian menutup telinga dan berbelok ke kiri dan ke kanan, Menyentuh telapak tangan kiri secara bergantian dengan tangan kanan dan sebaliknya Angkat tangan Anda ke depan dan ke samping Putar batang tubuh di belakang lengan ke kanan. Putar batang tubuh di belakang lengan ke kiri Mengangkat tangan kanan naik Angkat tangan kiri ke atas Berjalan dan rentangkan tangan Anda ke depan dan ke samping

Logika kegiatan pendidikan

Kegiatan guru dan anak terkemuka	Kegiatan murid	Hasil yang diharapkan
Guru mengajak anak bertamasya ke museum /bermain/. Di depan pintu masuk / tanda / dia bertanya kepada mereka: Kemana kita datang? Apa itu museum? Mengapa orang membuat museum? Siapa yang bekerja di museum? Guru bertanya kepada anak-anak bagaimana berperilaku di museum. Mereka ditemui oleh PANDUAN WISATA ANAK pertama dan menceritakan peraturannya dalam syair	Anak-anak memberikan jawaban tentatif atas pertanyaan guru Anak-anak merupakan bagian dari kelompok yang dilengkapi dengan museum mini. Anak-anak menunjukkan gerakan.	Kondisi telah diciptakan agar anak-anak dapat memahami dunia museum Anak-anak bersiap untuk kegiatan yang akan datang
Panduan anak pertama menyarankan untuk melakukan tur virtual di kota Novokuibyshevsk. /film “Kotaku”/ Dia bertanya kepada anak-anak apakah mereka menebak mengapa kami memulai tur museum dengan film tentang kota? Kota kita tumbuh, berubah, semakin indah berkat penduduknya yang bekerja di berbagai perusahaan sehingga setiap orang dapat hidup sejahtera. Profesi apa yang dilakukan orang-orang di kota kita? Apa nama profesi yang pekerjanya mendekorasi seluruh ruangan dengan benda-benda antik dan bercerita cerita menarik dari benda masa lalu. Panduan anak pertama - Setiap orang mempunyai benda yang sangat disayanginya. Orang menyimpannya sebagai kenangan akan sesuatu yang menyenangkan. Orang selalu ingin menyimpan sesuatu yang tidak biasa, menarik atau indah untuk diperlihatkan kepada anak cucunya. Ada yang mengoleksi lukisan, ada yang mengoleksi buku, barang antik. Hanya segelintir orang yang bisa melihat koleksi berbagai barang antik tersebut di rumahnya. Dan kemudian orang-orang mulai menempatkan koleksinya di ruangan khusus (di rumah-rumah besar, di mana setiap orang bisa datang dan melihat benda-benda masa lalu, barang antik.	Anak-anak memberikan jawaban tentatif: Museum ini terletak di kota; Kota ini memiliki sejarahnya sendiri; Pada bulan Februari 2017, kota ini merayakan ulang tahunnya yang ke-65. Anak-anak menyebutkan profesi yang sudah dikenal dan menjelaskan pentingnya: petugas kebersihan, menjaga kebersihan halaman, taman bermain, dll. Anak-anak menyebut profesi mereka “pekerja museum” Anak-anak mengenal profesi “Pekerja museum”, mendengarkan cerita pemandu, menjawab pertanyaan	Anak-anak telah membentuk konsep tentang pemandangan kota Anak-anak sudah mengenal profesi “Pemandu Wisata” dan mampu melakukan tindakan sesuai dengan perannya Anak mempunyai gagasan tentang kegiatan museum Anak menunjukkan kemandirian dalam berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa
Anak-anak ditemui oleh PANDUAN WISATA ANAK ke-2 dan diberitahu bahwa warga harus mengetahui sejarah kampung halaman dan rakyatnya. Oleh karena itu, kami menyarankan untuk mengunjungi pameran “Izba Rusia”. Dengan menggunakan teka-teki, dia memperkenalkan Anda pada barang-barang rumah tangga kuno yang terletak di “gubuk Rusia” Setiap pagi saya memasang pipa. Namun Anda tidak akan menduga, Dia dipanggil.../gaun malam/ Apakah kamu mengenakan gaun malam sekarang? - Apakah itu terlihat seperti gaun malam tua? - Apa bedanya?	Anak-anak menebak teka-teki tentang pakaian dan menemukan jawabannya pameran museum dan berbicara tentang dia	Anak-anak telah mengembangkan persepsi artistik terhadap pameran museum
Pemandu menanyakan sebuah teka-teki: Sepanjang negeri linen, sepanjang Sungai Lembar. Kapal uap itu berlayar, lalu maju mundur. Dan dibaliknya ada permukaan yang begitu halus, tidak ada satupun kerutan yang terlihat!/besi/ Pemandu mengajukan pertanyaan kepada anak-anak: Apakah Anda memiliki setrika di rumah? - Apa perbedaan dan persamaan besi modern dan kuno? - Apa yang Anda gunakan untuk menyetrika beberapa tahun yang lalu?/rol/ Pemandu meminta untuk menunjukkan cara menyetrika dengan roller.	Anak-anak yang tertarik mencoba menunjukkan cara mereka menyetrika pakaian menggunakan roller
Pemandu menanyakan sebuah teka-teki: Lubang di atas, lubang di bawah. Dan di tengahnya ada api dan air/samovar/ Pemandu mengajukan pertanyaan kepada anak-anak: Mengapa samovar dibutuhkan? - Siapa yang punya samovar di rumah? – Apa yang kamu punya sekarang selain samovar? /ketel listrik/	Anak-anak menebak teka-teki tentang benda sehari-hari dan menemukan petunjuk di antara pameran museum dan membicarakannya	Kosakata anak diperkaya dan kemampuan berbicaranya menjadi lebih aktif
Pemandu menanyakan sebuah teka-teki: Tiga bersaudara pergi ke sungai untuk berenang, dua sedang berenang, dan yang ketiga berbaring di tepi sungai. Kami berenang, keluar dan bergelantungan di hari ketiga/kuk dan ember/ Pemandu mengajukan pertanyaan kepada anak-anak: Apakah ada kebutuhan akan kursi goyang di rumah sekarang? Pemandu mengajak anak-anak mengingat dongeng yang di dalamnya terdapat kuk, dengan menggunakan petunjuk gambar.	Temukan gambar petunjuk dan sebutkan dongeng yang memiliki kuk	Kosakata anak diperkaya dan kemampuan berbicaranya menjadi lebih aktif
Pemandu mengucapkan terima kasih kepada anak-anak atas hal tersebut ingatan yang bagus, kecerdikan dan meminta untuk mengingat dongeng: Angsa dan Angsa, Morozko dan jawabannya: Apa yang digunakan untuk mengeluarkan roti dan pai dari oven? Jika anak-anak tidak menyebutkan nama, maka pemandu menanyakan teka-teki: Bukan banteng, tapi menanduk, tidak makan, tapi merampas, apa yang dia ambil, dia berikan kembali, dan dia sendiri yang masuk ke pojok./rusa jantan, pegangan/	Anak-anak menebak teka-teki tentang benda sehari-hari dan menemukan petunjuk di antara pameran museum dan membicarakannya.	Anak-anak telah mengembangkan keterampilan sosial dan komunikasi
PANDUAN TUR ANAK KE 3 mengajak anak-anak menonton film “ mainan rakyat” dan menarik perhatian mereka pada fakta bahwa anak-anak tetaplah anak-anak sepanjang waktu. Hanya mainan mereka saja yang berbeda. Dia meminta mereka untuk menemukan dan menceritakan apa yang dimainkan oleh anak-anak nenek dan nenek buyut mereka. - Mengapa mainannya disebut Dymkovo, Kargopol, Semyonovsky, Bogorodsky.	Anak-anak menonton film tentang mainan antik, temukan benda-benda tersebut di antara barang-barang yang dipamerkan di museum dan beri tahu terbuat dari apa benda-benda tersebut serta cara memainkannya.	Anak-anak telah mengembangkan pengetahuan awal tentang kerajinan rakyat
Guru mengajukan pertanyaan kepada pemandu: saya dan anak-anak juga membawa sangat banyak buku tua sebagai hadiah untuk museum. Hanya saja sudah sangat tua sehingga sulit dibaca. Pemandu memberi tahu anak-anak bahwa ada profesi lain di museum: pemulih atau dokter museum, siapamengembalikan warna dan bagian yang hilang pada buku, lukisan atau ikon, merekatkan pot yang pecah, memperbaiki meja antik. Tugas pemulih bukan sekadar merekatkan, menjahit, dan menambah, tetapi melakukannya dengan sangat terampil dan andal agar tidak mengganggu tampilan asli benda tersebut. Namun kami akan membicarakan profesi ini pada pertemuan kami berikutnya dengan Anda.	Anak-anak mendengarkan dengan seksama	Anak-anak berkenalan dengan profesi “pemulih”
Siapa yang menjual tiket dan memesan tempat untuk tamasya terorganisir? -Siapa yang mengambil pakaian, memberinya nomor dan penutup sepatu? Siapa yang bertemu wisatawan, berbicara tentang pameran, menjawab pertanyaan, mendemonstrasikan pameran? - Siapa yang datang ke pameran di museum, mendengarkan pemandu, mengajukan pertanyaan tentang pameran, memotret pameran, dan berbagi kesan terhadap apa yang dilihatnya? Siapa yang disebut dokter museum, yang mengembalikan tampilan asli suatu barang?	Petugas tiket Dresser Pemandu wisata Excursionists Restorer	Anak-anak mempunyai gagasan tentang kegiatan museum dan profesi “pekerja museum”

Sastra yang digunakan:

N.V. Aleshina Pembiasaan anak prasekolah dengan lingkungan dan realitas sosial /kelompok senior/, Moskow, 2004
Krasnoshchekova N.V. Permainan bermain peran untuk anak-anak usia prasekolah/ Ed. Phoenix-on-Don Phoenix ke-6, 2011
Perpustakaan elektronik Serangkaian percakapan tentang museum untuk anak-anak prasekolahhttps://znanio.ru/media/tsikl_besed_po_razvitiyu_u_doshkolnikov_predstavlenij_o_cheloveke_v_istorii_i_kulture_na_materiale_kraevedeniya_i_traditsij_maloj_rodiny-37928/45917

Lampiran No.1

Lampiran No.2

Diselesaikan oleh guru
MADO DSKV "Ryabinushka"
Gorbunova A.G.

Pokachi 2014
"Selamat datang di museum!"
(ringkasan perjalanan ke museum sejarah lokal)

Tujuan: menciptakan kondisi untuk koreksi dan pengembangan aktivitas kognitif
kelangsungan hidup murid.
Tugas:
- membentuk gagasan tentang museum sejarah lokal; memperluas dan memperdalam pengetahuan siswa tentang sejarah kampung halamannya;
- mengembangkan pemikiran logis, rasa ingin tahu, dan kemampuan melakukan analisis komparatif;
- menumbuhkan rasa cinta tanah air, rasa hormat terhadap nenek moyang, rasa bangga terhadap penduduk kota.

Kemajuan tamasya:

Berapa banyak dari Anda yang pernah ke museum?
- Apa arti kata "museum"?

Museum ini bergerak dalam bidang pengumpulan, studi, penyimpanan dan pameran benda-benda.
Ada banyak museum berbeda di dunia.
- Jenis museum apa yang ada di sana?
(militer, sejarah, seni terapan, sejarah lokal)
Apa itu sejarah lokal?
Sejarah lokal adalah kajian menyeluruh tentang suatu bagian tertentu suatu negara, kota atau desa, dan permukiman lainnya.

Hari ini kita akan melakukan perjalanan ke museum sejarah lokal kota kami.

Sebuah cerita tentang sejarah museum.
Museum sejarah lokal kota Pokachi didirikan pada tahun 1994. Tahun ini museum sejarah lokal genap berusia 20 tahun. ini nyata pusat kebudayaan kota.
Lebih dari lima ribu orang datang ke aulanya setiap tahun. Tamu tahun ini juga mengunjungi museum. Museum ini memiliki pameran menarik dan unik yang mencerminkan kehidupan masyarakat Khanty. Banyak pameran yang didedikasikan untuk sejarah kota.
- Berapa banyak dari Anda yang mengetahui apa itu eksposisi? (Pameran – pameran benda seni). Museum ini memiliki banyak koleksi:
Koleksi "Etnografi". Museum ini berisi pameran menarik dan penting yang menceritakan tentang kehidupan, cara hidup, dan tradisi masyarakat Khanty. Koleksinya mencakup lebih dari 400 unit penyimpanan yang sebagian terdiri dari barang-barang buatan masyarakat adat dengan memperhatikan tradisi dan karakteristik nasional.
Koleksi "Arkeologi". Koleksinya berupa pecahan peralatan makan keramik, perhiasan perunggu wanita dan pria, serta barang-barang berbahan kulit.
Koleksi "Fotografi". Pada dasarnya, foto-foto tersebut mencerminkan sejarah pembangunan kota, perkembangan produksi minyak, dan menjadi saksi utama perubahan radikal kota, penghubung antara waktu dan generasi.
Koleksi "Historis". Koleksinya terdiri dari benda-benda dari tahun 70-80an abad kita, yang membantu menciptakan kembali kehidupan, budaya, dan gaya hidup para pionir pembangun.
Koleksi "Alami". Koleksinya diwakili oleh hewan dan burung di wilayah kami: beruang, rubah, serigala, musang, cerpelai, burung rawa, hewan buruan dataran tinggi, burung pemangsa.

Bagaimana seharusnya Anda berperilaku di museum?
- Menurutmu apa yang bisa kita lihat di sana?
- Teman-teman, siapa yang mengadakan tamasya ke museum?
- Benar, pemandu. Saya memberikan lantai kepada pemandu.
Memandu:
Pertama, kita akan mengingat teman berbulu kita - burung.
- Siapa burungnya?
- Apa perbedaan burung dengan hewan terbang lainnya, misalnya kelelawar.
- Berapa banyak burung yang kamu kenal? (kami menyebutkan satu per satu, satu per satu).
- Lihatlah sekeliling, burung terbesar apa yang kamu lihat?
- Dan yang terkecil?

Tebak teka-tekinya.
a) Berdada merah, bersayap hitam,
Suka mematuk biji-bijian.
Dengan salju pertama di abu gunung
Dia akan muncul lagi
(Bullfinch)

b) Terbang ke pengumpan,
Dengan cepat mematuk bijinya,
Dan bahkan sebelum musim semi
Menyanyikan sebuah lagu dengan keras.
(Dada)

Bagaimana membedakan tit dari bullfinch?
- Lihatlah burung-burung itu dan katakan burung mana yang pertama kali Anda lihat.
- (menunjuk burung gagak) Burung jenis apa ini? Apa warna bulunya? Paruh manakah yang besar atau kecil? Apa yang dimakan burung gagak? Tahukah Anda bahwa burung gagak dapat mengulangi suara yang didengarnya dan bahkan kata-katanya?
- Burung apa yang tinggal bersama kita selama musim dingin?
- Apa yang dimakan burung musim dingin?
Hewan artinya hidup. Semua hewan memiliki empat kaki, ekor, moncong, dan tubuh ditutupi rambut.
- Sekarang mari kita mengenal hewan apa saja yang hidup di hutan kita.
- Hewan yang hidup di hutan, kita sebut apa? (liar)
- Apakah semua hewan punya rumah sendiri?
Beruang - ... di sarang.
Rubah - ... di dalam lubang.
Kelinci - ... di bawah semak.
Tupai - ... di dalam lubang.
Dan rumah serigala disebut sarang.

Di rubah di hutan lebat
Ada lubang - rumah yang dapat diandalkan.
Badai salju tidak menakutkan di musim dingin
Seekor tupai di lubang dekat pohon cemara.
Landak berduri di bawah semak-semak
Rakes meninggalkan tumpukan.
Kaki pengkor tidur di sarang,
Dia menghisap kakinya sampai musim semi.
Setiap orang memiliki rumahnya sendiri
Semua orang merasa hangat dan nyaman di dalamnya

Dengarkan teka-teki itu dan dapatkan jawabannya.

teka-teki.
Siapa yang tinggal di hutan lebat,
Kikuk, kaki pengkor?
Di musim panas dia makan raspberry, sayang,
Dan di musim dingin dia menghisap kakinya. (Beruang)

Lebih tinggi dari kucing,
Tinggal di sebuah lubang di hutan,
Ekor merah berbulu -
Kita semua tahu... (Lisa)

Hewan apa yang kedinginan di musim dingin?
Berjalan melalui hutan lapar?
Dia terlihat seperti anjing
Setiap gigi adalah pisau tajam!
Dia berlari dengan mulut terbuka,
Siap menyerang domba. (Serigala)

Bergegas tanpa melihat ke belakang
Hanya tumitnya yang berkilau.
Dia bergegas dengan sekuat tenaga,
Ekornya lebih pendek dari telinga.
Semua binatang ketakutan
Dia menyelamatkan dirinya sendiri di bawah semak-semak,
Ya, serigala mendapat masalah. (Kelinci)

Siapa yang dengan cekatan melompati pohon Natal?
Dan terbang ke pohon ek?
Siapa yang menyembunyikan kacang di lubang,
Mengeringkan jamur untuk musim dingin? (Tupai)

Lebih sedikit harimau, lebih banyak kucing
Di atas telinga ada tanduk sikat.
Kelihatannya lemah lembut, tapi jangan percaya:
Binatang ini sangat marah! (Lynx)

Pengrajin air membangun rumah tanpa kapak. (Berang-berang)
Memandu:
Sekarang kami menawarkan untuk melihat koleksi etnografi.
- Bagaimana kehidupan Khanty sebelumnya?
-Pakaian apa yang dipakai Khanty?
- Apa yang suka dilakukan Khanty?

Ini mengakhiri perjalanan kami. Kesimpulannya.
- Pada tahun berapa museum sejarah lokal kita didirikan? (1994)
-Siapa yang membawa kita ke museum? (memandu)
- Apa yang dibicarakan pemandu itu?
- Teman-teman, setelah kita mengenal dunia binatang di daerah kita, kita pindah ke ruangan lain. Yang mana?
- Apa yang kamu perkenalkan di sana? (dengan kehidupan sehari-hari, bagaimana mereka hidup sebelum orang, pakaian apa yang mereka kenakan, dengan kerajinan rakyat).
- Teman-teman, apa yang paling kamu sukai dari museum?

Sasaran: memperluas dan memperdalam pengetahuan siswa tentang sejarah dan budaya daerah Penza;

mengembangkan keterampilan dan kemampuan untuk bekerja secara mandiri dengan informasi tambahan tentang topik yang diberikan; mengembangkan keterampilan dalam membangun monolog lisan;

mengembangkan pidato lisan, kemandirian siswa;

menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap tanah air.

Jenis pelajaran: digabungkan.

Peralatan: komputer, disk “Tanah Penza Kami”.

Rencana pelajaran.
1) Periksa pekerjaan rumah.
2) Kerjakan topik:
- pekerjaan mandiri secara berkelompok dengan menggunakan kartu;
- melaporkan pekerjaan yang dilakukan.
3) Menyimpulkan. Peringkat. Pekerjaan rumah.

Kemajuan pelajaran.

I. Memeriksa pekerjaan rumah.

Hari ini kami melanjutkan tur virtual kami ke Museum Kebudayaan Lokal Penza. Selama pelajaran kita akan berkenalan dengan etnografi, sejarah dan budaya daerah kita, Anda akan menjadi pemandu sebentar dan membawa kami melewati aula museum.

Ingat apa yang Anda ketahui tentang museum sejarah lokal. Beritahu kami kapan museum ini didirikan, siapa direkturnya, tamasya apa yang diadakan, aula apa saja yang ada.

II. Kerjakan topik “Wisata ke museum sejarah lokal.”

Setiap kelompok memiliki tugas yang Anda mulai kerjakan pada pelajaran terakhir. Hari ini Anda menyelesaikan pekerjaan, dan setelah 10 menit setiap kelompok mempresentasikan aulanya, mis. Anda, sebagai pemandu, akan memberi tahu kami tentang bagian Anda, tentang bagian terbanyak orang-orang terkenal dan pameran yang menarik.
Tugas No.1.

Etnografi
1)B kamus penjelasan mengetahui makna leksikal kata “etnografi”.

2) Siapkan pesan tentang kostum dan peragakan.

3) Bicara tentang Anisimova.

Tugas No.2

Tulislah cerita tentang sejarah masa lalu wilayah kita dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut:

Kapan kota ini didirikan?

Seperti apa kota ini pada dekade pertama keberadaannya?

Orang dari kebangsaan apa yang mendiami Penza?

Perang saudara apa yang terjadi di wilayah Penza pada abad 17-18?

Tugas No.3

Cerita
1) Ceritakan tentang orang-orang yang memuliakan Penza:

Tampilkan pameran negara. angka, ceritakan kepada kami tentang seorang pahlawan;

Tunjukkan para pahlawan Agung Perang Patriotik, buat laporan tentang Kizhevatov.

2) Ceritakan kepada kami tentang pameran di bagian Anda, tunjukkan.

Tugas No.4

Budaya
1) Beritahu kami tentang kehidupan budaya Penza (tentang pendidikan, teater, museum).

2) Buat laporan tentang Lermontov

2) Beritahu kami tentang pameran yang dipamerkan. Tunjukkan pada seluruh kelas.

Tugas No.5

Budaya
Ceritakan kepada kami tentang olahraga yang paling menjanjikan.

Pamerkan atlet-atlet terbaiknya.

Tugas No.6

Budaya
1) Siapkan cerita tentang galeri seni.

2) Buat laporan tentang Savitsky, tentang Tatlin, tentang Lentulov.

Tugas No.7

Ekonomi
1) Ceritakan kepada kami tentang Zotkin. Jelaskan mengapa hal ini perlu dibicarakan dalam pelajaran sejarah lokal.

2) Ceritakan kepada kami tentang mainan Abashev. Perlihatkan mainan ini kepada seluruh kelas dan jelaskan.

3) Membaca puisi tentang Zotkin.

AKU AKU AKU. Kesimpulannya. Peringkat.

Cerita mana yang paling Anda sukai?

Siapa orang yang memuliakan Penza yang Anda pelajari hari ini?

Apa yang ingin Anda ketahui lebih lanjut?

Pekerjaan rumah:

Tulis ulasan tentang tamasya hari ini

1) teks-narasi gaya artistik “Wisata ke museum maya(tuliskan aula mana yang Anda kunjungi, apa yang paling Anda ingat, apa yang ingin Anda lihat di museum sebenarnya)
2) deskripsi teks di gaya artistik“Pameran yang paling saya ingat” (Gagasan umum objek. Deskripsi detailnya. Sikap saya terhadap objek).

Unduh versi lengkap Untuk mengunduh materi atau!

Integrasi bidang pendidikan: perkembangan kognitif, bicara dan artistik dan estetika.

Sasaran:

pengenalan asal usul budaya spiritual masyarakat Rusia;
mengenal sejarah boneka itu, menimbulkan respons emosional;
sikap peduli terhadap dunia objektif di sekitarnya, keinginan untuk membuat mainan dengan tangan Anda sendiri.

Bagian 1. Pendahuluan

Pendidik. Teman-teman, apakah kamu pernah ke museum? Bagaimana Anda menjelaskan kata "museum"?

Museum adalah kumpulan benda-benda langka dan menakjubkan. Apakah Anda ingin melakukan perjalanan yang menakjubkan bersama dan mempelajari banyak hal menarik tentang asal usul mainan anak-anak yang mungkin paling favorit?

Bagian 2. Informasi(Berlangsung di museum.)

Memandu. Teman-teman, menurutku kamu punya banyak mainan di rumah. Apakah kamu punya boneka? Ingin tahu bagaimana boneka pertama kali muncul dan seperti apa bentuknya?

Boneka itu adalah yang pertama di antara mainan. Dia telah dikenal sejak zaman kuno, tetap awet muda. Dia tidak terpengaruh oleh waktu, dia terus mencari jalan menuju hati anak-anak dan orang dewasa.

Di mana pun seseorang menetap dan tinggal, mulai dari hamparan Arktik yang tertutup salju hingga pasir gurun yang gerah dan tanpa air, boneka itu adalah teman setianya. Memang sederhana, namun di balik kesederhanaan itu terdapat misteri besar.

Boneka tidak dilahirkan dengan sendirinya: ia diciptakan oleh seseorang. Boneka pertama dibuat dari potongan kain - sobekan. Pembuatan boneka ini tidak memerlukan penjahitan jarum, sehingga dapat dibuat bahkan oleh anak kecil sekalipun. Beginilah keadaan di zaman kuno - anak-anak bermain dengan mainan tambal sulam: boneka, kelinci, dan bahkan kuda. Di malam hari, seorang ibu, atau mungkin seorang nenek, dengan seorang gadis kecil akan duduk dan membuat boneka - bagian-bagiannya tidak dijahit, tetapi diikat dengan benang. Khawatir roh jahat akan masuk ke dalam boneka itu, wajah-wajah itu tidak diberi tanda, sehingga melindungi anak itu dari kekuatan jahat. Kebiasaan tidak mengecat wajah boneka sudah ada sejak lama di kalangan banyak orang dan tersebar luas zaman kuno dan di Rus'.

bagian ke-3. Bermasalah

Pendidik. Guys, menurut kalian apa yang dibutuhkan untuk membuat boneka seperti itu?

Anak-anak. Tekstil putih untuk wajah, potongan kain berwarna untuk syal dan gaun malam, benang warna-warni, pita dan pita.

Pendidik. Apakah semua boneka dibuat dengan cara yang sama, karena sangat berbeda? Sebenarnya ada banyak cara untuk membuat boneka. Dan boneka-boneka itu diberi nama berbeda. Apakah Anda ingin mempelajari lebih lanjut tentang mereka dan mempelajari cara membuat boneka seperti itu?

Bagian 4. Merangsang pertanyaan anak

Anak-anak berjalan melewati ruang pameran, melihat pameran yang dipajang dan mengajukan pertanyaan kepada pemandu tentang nama boneka dan teknik pembuatannya.

Teknik pembuatan boneka sangat beragam. Boneka Kuvadka dan sejoli hanya terbuat dari potongan-potongan yang diikat dengan benang; boneka Vezha terdiri dari tiga "bola" - gumpalan wol, dibungkus dengan kain, dan di dasar berbagai kolom terdapat kolom yang dipilin dari kain. Jika Anda mendandani dua batang yang diikat melintang, Anda mendapatkan boneka - salib, jika sekantong gandum - sebutir biji-bijian.

Pemandu mengarahkan perhatian anak-anak pada boneka di gubuk berkaki ayam dan mengajak mereka memejamkan mata.

Musik sedang diputar. Baba Yaga muncul dan mengajak anak-anak menebak teka-teki tentang penghuni hutan:

Hewan hutan macam apa

Apakah Anda berdiri seperti tiang di bawah pohon pinus?

Dan berdiri di antara rerumputan,

Telinga lebih tinggi dari kepalamu? (Kelinci.)

Sang master menjahit mantel bulu untuk dirinya sendiri.

Saya lupa mencabut jarumnya. (Landak.)

Siapa yang dengan cekatan melompati pohon Natal?

Dan terbang ke pohon ek?

Siapa yang menyembunyikan kacang di lubang,

Mengeringkan jamur untuk musim dingin? (Tupai.)

Lihat apa -

Semuanya terbakar seperti emas

Berjalan-jalan dengan mantel bulu yang mahal.

Ekornya berbulu halus dan besar. (Rubah.)

Dia tidur di ruang kerja di musim dingin

Di bawah pohon pinus besar,

Dan ketika musim semi tiba,

Bangun dari tidur. (Beruang.)

Ahli air

Mereka membangun rumah tanpa kapak,

Sebuah rumah dari semak belukar dan lumpur,

Disebut bendungan. (Berang-berang.)

Kemudian Baba Yaga menawarkan permainan “Siapa yang bisa terbang mengelilingi pohon dengan sapu lebih cepat” dan mentraktir anak-anak dengan permen.

Pernyataan masalah baru

Pendidik. Teman-teman, apakah kamu ingin membuat boneka sendiri? Di rumah, bersama orang dewasa, pilih potongan kain, benang dan pita warna-warni, lalu dalam kelompok kami akan membuat boneka - popok. Pikirkan untuk siapa boneka itu akan diperuntukkan: untuk diri Anda sendiri atau mungkin itu akan menjadi hadiah?

Bagian 5. Simbolisasi

Aktivitas produktif. Kerajinan artistik: “Boneka - popok.”

ABSTRAK
KURSUS KE MUSEUM TUHAN LOKAL

dengan anak-anak kelompok senior

Sasaran:

Memberikan pengetahuan bahwa museum sejarah lokal merupakan penjaga monumen otentik;

budaya material dan spiritual kota kami;

Perkenalkan anak pada kehidupan nenek moyang kita;

Menumbuhkan rasa bangga terhadap tanah air, kecintaan terhadap tanah air, dan keinginan untuk melestarikannya

dan menyempurnakan sejarahnya.

Pekerjaan awal:

Memperkenalkan anak-anak pada sejarah kota Voronezh;

Membentuk “citra museum”, mengenalkan anak pada budaya rakyat, aktifkan kosakata: panduan, pameran, koleksi.

Pengembangan rute oleh guru. Percakapan tentang tata tertib di jalan raya, berjalan kaki dan di tempat umum, perbincangan tentang museum.

Ketentuan : tanggal: November.

Kemajuan tamasya

Teman-teman, hari ini kita akan bertamasya ke museum sejarah lokal kita. Apa itu museum? (jawaban anak-anak.) Benar. Museum ini berisi pameran – benda nyata yang ada pada masa itu.

Apakah Anda pernah ke museum? Yang mana? Apa yang kamu lihat? (jawaban anak-anak).

Hari ini kita akan mengunjungi Museum Kebudayaan Lokal Voronezh dan melihat pameran pameran. Siapa yang tahu apa itu pameran dan pameran?(jawaban anak-anak - ketika mereka menunjukkan sesuatu kepada kita)

Ya, pameran adalah tampilan benda-benda yang dipamerkan untuk dilihat umum, dan pameran adalah benda-benda yang dipamerkan untuk dilihat.

Dan siapa yang mengajak pengunjung berkeliling aula museum dan membicarakan koleksi museum?(Jawaban anak-anak: pemandu wisata).

Bagus sekali, sekarang mari kita ingat bagaimana berperilaku di museum dan tempat umum lainnya. (jawaban anak-anak- Di museum kita harus bersikap tenang, karena turis lain datang ke sana dan kita tidak boleh mengganggu mereka. Anda tidak diperbolehkan menyentuh apapun yang ada di museum tanpa izin dari staf museum.

Voronezh museum provinsi, pendiri Museum Kebudayaan Lokal Regional Voronezh, dibuka pada musim gugur 1894. Sejak awal keberadaannya pada tahun 1894 hingga saat ini, museum ini telah dan tetap menjadi salah satu pusat warisan sejarah dan budaya terbesar di Kawasan Bumi Hitam Tengah. Lebih dari 3.000 pameran mencerminkan berbagai aspek sejarah, budaya, dan alam tanah asli, membangkitkan kekaguman dan rasa hormat yang tulus terhadap sejarah dan budaya tanah Voronezh yang penuh warna.

Selama Perang Dunia Pertama, pada tahun 1915, gedung ini menampung rumah sakit militer.

Perang Saudara dan Perang Patriotik Hebat tahun 1941–45 menyebabkan kerusakan besar di kota, tidak terkecuali museum. Para pekerja museum mulai aktif berupaya menyelamatkan nilai-nilai sejarah dan seni yang punah. Namun selama Perang Patriotik Hebat, hanya sebagian kecil dana yang dievakuasi ke Kazakhstan dan Siberia, dan sebagian besar dana yang tersisa hilang. Pada tahun 1943, museum melanjutkan aktivitasnya. Pada tahun 1948, bangunan bekas miliknya dikembalikan ke museum, di mana museum itu juga berada seni rupa. Beberapa tahun kemudian, museum ini diberi bangunan terpisah di Jalan Plekhanovskaya, di mana museum tersebut masih berada sampai sekarang.. Departemen Sejarah menyajikan materi tentang sejarah wilayah Voronezh dengan topik: arkeologi, berdirinya Voronezh, era Peter I, Voronezh pada abad 18-19, Voronezh pada akhir abad 19 - awal abad 20, industri modern Voronezh dan banyak lainnya. Ada juga dua ruang pameran untuk pameran tematik yang terus berubah.

“Saat ini museum memiliki sekitar 170 ribu pameran. Ini memiliki 18 aula, beberapa pameran "Sejarah Wilayah Voronezh", "Senjata Delapan Abad XII- Abad XX", "Kerajaan Hewan", "Keajaiban Bersayap"Koleksi museum mencakup barang-barang dari penggalian arkeologi di Sering Mounds dan Permukiman Khozar.

Pemberhentian 1: Arkeologi.

Semuanya dimulai dari zaman kuno, aula kecil pertama adalah Arkeologi 1.

Era Paleolitik Akhir. Mesolitikum. Ini berisi diagram monumen Paleolitik.

Di ruangan ini juga terdapat patung yang menggambarkan perkiraan penampilan orang-orang kuno yang tinggal di wilayah wilayah Voronezh modern.

Di stand terpisah terdapat tulang-tulang hewan purba, kebanyakan mamut, tetapi ada tengkorak badak berbulu dan cula auroch.

Pemberhentian 2: Arkeologi 2

Ruangan ini juga didedikasikan untuk zaman kuno – Neolitikum. Kalkolitik. Zaman Perunggu.

Stand di ruangan ini berisi peralatan dan perkakas yang ditemukan.saat-saat itu.Terpisah, terdapat sisa-sisa keramik Zaman Perunggu dari abad ke-3-2 SM.

Saya juga ingin menyampaikan sepatah kata pun tentang nelayan zaman dahulu. Ini adalah orang-orang yang bahagia! Dilihat dari kaitan yang dipajang di museum, nenek moyang kita adalah produsen makanan yang sangat ambisius. Alam mengizinkan mereka menangkap ikan bukan untuk barang-barang kecil yang dibawa oleh para pecinta memancing saat ini, tetapi untuk piala yang bisa dimakan berhari-hari. Hal ini terlihat baik dari foto ikannya sendiri maupun dari kail yang dipajang di stand.

Pemberhentian 3: Arkeologi 3

Ruangan ini didedikasikanMasyarakat nomaden di awal Zaman Besi. Slavia Kuno.

Berikut adalah stan panjang yang memamerkan temuan-temuan dari waktu yang berbeda, dari periode pra-Scythian pada 9-7 SM hingga periode ketika Slavia kuno pada abad 7-10 M mulai tinggal di wilayah Voronezh.

Secara terpisah, gambar rekonstruksi benteng Mayatsky abad ke-9-10 digantung di seluruh dinding.

Hentikan 4 Yayasan Voronezh.

Aula keempat didedikasikan untuk pendirian Voronezh. Secara resmi, tahun pendiriannya adalah tahun 1586; tahun ini benteng tersebut dibangun. Meskipun sudah ada pemukiman di sini sebelum benteng.

Di ruangan ini terdapat peta negara Rusia dan Khanate Krimea paruh pertama abad ke-16. Koin, baju besi, dokumen, dan hal-hal lain pada waktu itu.

Perhentian 5: zaman Petrus

Aula kelima dikaitkan dengan waktu yang tampaknya sangat dibanggakan oleh penduduk Voronezh. Yakni dengan masa pembuatan kapal di Voronezh. Pada masa inilah, atas arahan Boyar Duma dan Peter I, angkatan laut mulai dibangun.

Di aula ada model kapal perang Rusia pertama Goto Predestination; salinannya yang dibuat ulang berdiri di dekat Admiralty Square dan merupakan kapal museum.

Ada juga contoh galangan kapal Voronezh saat itu. Mereka bekerja dari tahun 1696 hingga 1711, hingga Sungai Voronezh menjadi dangkal. Setelah itu, galangan kapal baru dibangun di hilir di desa Tavrovo.

Pemberhentian 6: Pembuatan Kapal di Voronezh.

Aula keenam juga dikaitkan dengan pembuatan kapal di Voronezh. Ketika Anda pergi ke sana, Anda melewati sebuah ruangan kecil. Berisi jangkar, meriam, diagram, lukisan dan hal-hal lain yang berhubungan dengan angkatan laut pada waktu itu.

Senjata dipajang di aula itu sendiri. Skema pemberontakan di Don tahun 1707-1708. Salinan topeng kematian perunggu Peter I di sebelah potretnya.

Di ruangan dengan topeng Peter the Great dan topeng tangannya, terdapat banyak potret tokoh-tokoh lain pada masa itu dengan gambaran kehidupan mereka dan bagaimana hubungannya dengan Voronezh.

Tampaknya, di mana Peter I - dan di mana Voronezh? Namun, sang raja tidak menghabiskan seluruh hari-harinya di pusat Rusia atau di Sankt Peterburg dalam pembangunan. Dia tidak hanya merawat armada di Baltik, tetapi juga di Laut Hitam.

Pada tanggal 20 Oktober 1696, Boyar Duma memutuskan untuk memulai pembangunan angkatan laut negara bagian pertama dalam sejarah Rusia. Dengan dekrit Peter I, Angkatan Laut Voronezh dibentuk di Voronezh, di mana kota-kota di sungai Voronezh dan Don ditugaskan. Pada musim semi tahun 1699, 10 kapal, 2 galai, 2 kapal kecil dan 4 perahu layar diluncurkan...

Pemberhentian 7: Wilayah Voronezh pada awal abad ke-19.

Di ruangan ini terdapat pameran kecil yang menggambarkan salah satu ruangan para bangsawan pada masa itu, dan di depannya terdapat pakaian petani.

Ada vas, piring, dan barang-barang yang berhubungan dengan Ortodoksi di sini. Senjata, termasuk perlengkapan duel.

Berhenti 8: Kehidupan provinsi Voronezh pada abad ke-19 – awal abad ke-20.

Ada instalasi gubuk petani di sini. Secara terpisah, ada hal-hal yang mewakili kehidupan pada masa itu. Di ujung aula terdapat model lokomotif uap dan benda-benda yang berhubungan dengan kereta api.

Berhenti 9: Perang Saudara 1917-1922.

Dinding di sini berwarna merah, tampaknya serasi dengan warna bendera Bolshevik. Selebaran, poster, dan foto dari era revolusi digantung di dinding. Ada senapan mesin dan mesin dari percetakan bawah tanah,medali, senjata, pedang, mortir!

Inilah gerobak legendaris, di mana berbagai bandit melaju melintasi stepa Voronezh dan menghancurkan orang kulit putih. Saya harus mengatakan, selama Perang saudara kota ini diduduki dua kali oleh pasukan kulit putih, pertama kali pada bulan September 1919 oleh Korps Don K.K. Mamontov dan pada bulan Oktober 1919 oleh detasemen A.G. Namun, kedua kali dia dengan cepat dibebaskan.

Perang Dunia Pertama juga membedakan dirinya dengan kartun. Nenek moyang kita memiliki selera humor yang lucu! Kartu pos, yang dikirim dari depan ke kampung halamannya di Voronezh oleh seorang prajurit tentara Rusia, menggambarkan pasukan musuh yang mundur dengan gagah berani.

Secara umum, di Voronezh, bukan yang paling jauh dari garis depan Perang Dunia Pertama, terdapat rumah sakit dan Perkumpulan Palang Merah sangat aktif.

Jarak dari pusat - kota Moskow dan St. Petersburg tidak mempengaruhi peristiwa tahun 1917. Di Voronezh juga, semuanya sangat kejam dan berdarah. Pada tanggal 30 Oktober 1917, setelah pemberontakan resimen senapan mesin ke-5 yang berlokasi di Voronezh, kekuasaan diserahkan kepada Komite Revolusi Militer Bolshevik yang dipimpin oleh A. S. Moiseev.

Pemberhentian 10: Uang Kertas Rusia XIX– abad XX.

Aula tersebut memajang uang kerajaan pertama, banyak uang dari Pemerintahan Sementara, kemudian ada kartu rekening, surat perbendaharaan dan segala macam “pengganti uang” dari Perang Saudara.

Beberapa celengan dihadirkan. Di dekatnya ada koin-koin yang disimpan di celengan tersebut. Dan omong-omong, mereka menguburnya tepat di kaleng-kaleng ini. Harta karun bukanlah hal yang aneh di negeri Voronezh, karena sejarah di sini sangat bergejolak, dan, seperti biasa, orang lebih suka menyimpan uang bukan di bank tabungan.

Pemberhentian 11: Voronezh Kosmik.

Voronezh ternyata erat kaitannya dengan kosmonotika dalam negeri. Di Siniinformasi dari Wikipedia:

“ Pada akhir tahun 1950-an, perusahaan Voronezh KBHA mengembangkan mesin roket cair oksigen-minyak tanah RD-0105 untuk kendaraan peluncuran Luna tahap ketiga, yang memungkinkan pada tahun 1959 untuk pertama kalinya di dunia mencapai pelarian kedua. kecepatan. Berdasarkan mesin RD-0105, mesin diciptakan untuk kendaraan peluncuran tahap ketiga pesawat ruang angkasa"Vostok" dengan kosmonot pertama di dunia Yu.A. Gagarin. “

Ruangan ini berisi pameran industri luar angkasa, termasuk mock-up mesin RD-0109.

Perhentian 12: Pameran “Senjata Delapan Abad (Abad XIII-XX)”.

Di aula di balik kaca terdapat berbagai baju besi dan seragam militer, pedang dan senjata api, serta senjata tajam dan senjata api lainnya.

Pemberhentian 13: Pameran "Keajaiban Bersayap"

Di ruangan ini Anda akan bertemudunia kupu-kupu dan spesimen menarik arthropoda fauna dunia dan koleksi pribadi sejumlah kolektor Voronezh.

Pameran ini memperkenalkan dunia serangga yang luar biasa dinamis dan beragam di planet kita. Lebih dari 3.500 perwakilan kupu-kupu, kumbang, capung, dan beberapa serangga lainnya yang paling menarik dan terkenal dipamerkan. Laba-laba tarantula dan kalajengking juga terwakili. Pameran luar biasa ini tidak hanya menarik minat anak-anak, tetapi juga orang dewasa.

Pemberhentian 14: Kerajaan Hewan

Pada pameran ini Anda dapat mengenal fauna wilayah Voronezh, melihat lebih dekat boneka binatang, burung, ikan dan reptil, serta melihat temuan arkeologis - pecahan kerangka hewan prasejarah: tulang mamut dan trigonteria, gigi hiu , dll.