Ringkasan pembelajaran pengembangan seni dan estetika pada kelompok senior. Menggambar “Pemandangan musim semi. Menggambar dengan kertas kusut dengan topik “Pembentukan lanskap musim semi dari kegiatan pendidikan universal

Rencana pelajaran dengan topik: “Musim semi telah tiba”

Tujuan pelajaran:

Ajari anak mengenali perubahan alam dengan datangnya musim semi; memperkenalkan tanda-tanda rakyat dan liburan musim semi; mengembangkan perhatian, observasi dan minat mempelajari hal-hal baru; perluas kosakata Anda menggunakan julukan untuk menggambarkan keindahan alam musim semi; mengenalkan anak pada karya I. Levitan; menumbuhkan cinta dan sikap hati-hati ke alam.

Hasil yang direncanakan:

Belajar menemukan perubahan musim semi di alam, pelajari tanda-tanda rakyat dan hari libur; mendeskripsikan secara kompeten dan ringkas keindahan alam musim semi dan karya seni, mengamati cuaca.

Peralatan: lukisan karya I. Levitan (gambar pertama), poster dengan daftar hari libur, teka-teki silang.

Pekerjaan awal: menggambar teka-teki silang di papan, menggantung reproduksi dan poster.

Rencana pelajaran:

SAYA. Momen organisasi.

II. Pengulangan materi yang dibahas.

AKU AKU AKU. Mengenal topik baru.

IV. Mempelajari materi baru.

V. Latihan fisik.

VI. Konsolidasi.

VII. Kesimpulannya.

VIII. Pekerjaan rumah.

*Pada gambar tersebut terdapat lukisan karya I. Levitan “The Last Snow”

Kemajuan pelajaran

SAYA. Momen organisasi. Salam.

II. Pengulangan materi yang dipelajari sebelumnya diperiksa dengan tepat pekerjaan rumah.

AKU AKU AKU. Memperkenalkan anak pada topik baru dan tugas yang akan datang.

Musim semi telah tiba

Pembelajaran diawali dengan guru membacakan puisi “Musim Semi” karya K. Kubilinskas

Musim semi telah tiba di salju,
Di atas karpet basah,
Tetesan salju yang tersebar,
Saya menabur rumput.
Keluarga luak akan segera tiba
Saya mengambilnya dari lubang saya,
getah pohon birch
Saya memberikannya kepada teman-teman.
Saya melihat ke dalam ruang kerja:
- Baiklah, bangunlah, beruang! -
Dia bernapas di dahan -
Saatnya bertindak ramah lingkungan!
Sekarang musim semi itu indah
Menelepon dari seluruh penjuru
Angsa, burung walet dan bangau,
Cuckoo dan burung jalak.

Jadi, seperti yang sudah Anda duga, topik pelajaran hari ini adalah “Musim Semi”. Hari ini Anda akan mengetahui hadiah apa yang dia manjakan kepada kita, perubahan apa yang dia bawa ke dalam kehidupan manusia, hewan, tumbuhan, mari kita ingat bulan-bulan musim semi dan hari libur yang ingin kita rayakan di waktu yang indah sepanjang tahun ini.

IV. Mempelajari materi baru

Anak-anak diajak melihat lukisan Isaac Levitan "The Last Snow". Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan: Musim apa yang digambarkan oleh seniman tersebut? Bulan apa tepatnya musim semi? Apa yang membantu Anda menentukan? Perasaan apa yang ditimbulkan oleh lukisan itu? Entah kapan pertemuan pertama musim semi dirayakan di kalender rakyat (15 Februari) betul nih guys, musim dingin belum surut, tapi musim semi sudah mengingatkan dirinya sendiri dan hari-hari hangat sudah tiba di bulan Februari (disebut juga jendela Februari ). Anak-anak bergiliran mencoba mendeskripsikan apa yang mereka lihat, menggunakan julukan dan frasa perbandingan. Selanjutnya, anak-anak mendaftar bagaimana alam dan kehidupan di sekitar mereka berubah dengan datangnya hari-hari musim semi (hari semakin panjang, matahari bersinar semakin terang, salju mencair, rumput menjadi hijau, bunga pertama muncul di musim semi. pembukaan lahan, burung-burung yang bermigrasi kembali, tanaman musim dingin tumbuh dan menghijau di ladang, tunas-tunas membengkak di pepohonan dan daun-daun pertama muncul, pohon birch mengeluarkan getah yang lezat, banyak serangga terbangun, perubahan terjadi dalam kehidupan hewan, dan segera). Kemudian guru bertanya kepada anak-anak apakah mereka mengetahui apa itu tanda rakyat, mengapa diperlukan, adakah yang bisa memberi contoh? (Diskusikan setiap tanda dengan anak, berikan contoh dari kehidupan)

Jika air menggenang di ladang, ternak akan diberi makan dengan baik.
Anda tidak dapat bekerja keras di musim semi - ini adalah tahun kelaparan.
Burung itu kembali dalam kawanannya - musim semi yang bersahabat.
Burung itu membangun sarang di sisi cerah - musim panas yang dingin.
Bertemu kelinci bermantel bulu putih di musim semi berarti masih akan ada salju.
Awal musim semi merupakan pertanda musim panas yang panjang.
Jika salju mencair lebih awal, akan terjadi pencairan yang berkepanjangan.
Salju mencair dengan cepat - ini akan menjadi musim panas yang hujan.
Sisir berbulu halus muncul di pohon willow - dan musim semi tiba.
Bulan April ada rumput, bulan Mei ada rumput.
April yang hangat dan Mei yang basah - semoga semua orang mendapatkan panen yang baik.
Jika lebah terbang lebih awal, akan ada musim semi yang cerah.
Selanjutnya, anak-anak dapat membuat daftar burung migran mana yang kembali ke tempat Anda pada musim semi. tanah asli(jalak, bangau, bebek), bunga apa yang pertama kali tumbuh (crocus, snowdrop, lily of the valley, tulip, daffodil, coltsfoot, scilla)

Bulan-bulan musim semi

Berbaris

Guru membacakan puisi teka-teki kepada anak-anak:

Angin selatan yang hangat bertiup,
Matahari bersinar lebih terang.
Salju menipis, melunak, mencair,
Benteng yang keras itu terbang masuk.
Bulan apa?
Siapa yang akan tahu? (Berbaris). Anak diminta mengingat hari raya apa saja yang diperingati pada bulan ini. (daftar hari libur dipasang di papan)

April

Sungai menderu deras dan memecahkan es.
Burung Jalak kembali ke rumahnya,
Dan di hutan beruang itu terbangun.
Seekor burung bergetar di langit.
Siapa yang datang kepada kita? (April).

Mungkin

Jarak ladangnya hijau,
Burung bulbul bernyanyi,
DI DALAM putih taman sudah berpakaian,
Lebah adalah yang pertama terbang.
Guntur bergemuruh.
Coba tebak ini bulan apa? (Mungkin). Bagus teman-teman, sekarang mari kita istirahat sebentar.

V. Latihan fisik. Anak-anak berdiri satu demi satu dan mengulangi latihan setelah guru.

Angin bertiup di wajah kami. (Mereka melambaikan tangan ke wajah kami)
Pohon itu bergoyang. (Angkat tangan ke atas dan berjabat)
Angin semakin tenang. (duduk)
Pohon itu semakin tinggi (berdiri dan meregang tinggi)
Jika diinginkan dapat diulangi, hanya siswa yang dapat bertindak sebagai pemimpin.

VI. Memperbaiki materi.

Guru meminta siswa mengulangi bulan musim semi. Setelah menyelesaikan pembelajaran, pecahkan teka-teki silang sebagai penguatan, dengan menggunakan kata-kata dari topik pelajaran.

1) Serangga terkuat (semut);
2) Bulan musim semi kedua (April);
3) Burung migran (Jalak);
4) Pertama bunga musim semi(polisi militer);
5) Pohon yang menghasilkan getah yang enak (birch);
6) Siapa seniman lukisan yang kami teliti (Levitan);
7) Banjir musim semi (banjir);
8) Bunga harum hutan (lily of the valley);
9) Pada bulan apa Hari Perempuan Internasional diperingati? (Berbaris);

VII. Hasilnya dirangkum dan guru mengetahui apakah siswa menyukai pelajaran tersebut. Selanjutnya, anak-anak dinilai. Mengirimkan nilai dalam jurnal dan buku harian.

VIII. Pekerjaan rumah ditugaskan. Anak-anak perlu menggambar musim semi, yaitu bulan musim semi yang paling mereka sukai ciri khas. Siapkan cerita yang indah untuk ilustrasi.

PERKEMBANGAN METODOLOGI PELATIHAN PELATIHAN

Nama pusat pendidikan: Presentasi multimedia: “I.I. Shishkin”, “Musim semi berwarna merah!”, “Urutan menggambar pemandangan”, video “Musim Semi”, lukisan karya seniman yang menggambarkan pemandangan musim semi, pengembangan metodologi pelajaran. Barang: seni rupa

Kelas: 2

Topik pelajaran: “Pemandangan musim semi.”

Tempat dan peranan pelajaran terhadap topik yang dipelajari: Lukisan. Pemandangan musim semi. 2 jam. Pelajaran pertama.

Jenis pelajaran: Sebuah pelajaran dalam mempelajari pengetahuan baru.

Tujuan pelajaran: menciptakan kondisi untuk pengembangan pendidikan seni pada anak-anak, memperluas pemahaman tentang lanskap musim semi.

Tujuan pelajaran: membentuk hubungan emosional dan sensorik antara manifestasi warna di alam dan struktur warna gambar; mengembangkan keterampilan artistik dan grafis; gunakan teknik perspektif linier dalam gambar Anda, gabungkan elemen utama dan tambahan lanskap dalam komposisi; mengembangkan pemahaman tentang dunia sekitar, serta persepsi tentang alam dan seni; ketika bekerja dari kehidupan dan dari ingatan, kembangkan persepsi warna asosiatif pada anak-anak; Menanamkan pada anak sikap peduli terhadap alam asalnya dan hubungan persahabatan satu sama lain.

Tahap pelajaran

Waktu, menit

Metode dan teknik kerja

bentuk-bentuk organisasi kegiatan pendidikan

Kegiatan guru

Kegiatan kemahasiswaan

FUUD (formasi

kegiatan pendidikan universal)

SAYA. Organisasi

Halo teman teman!

Saya senang bertemu dengan Anda!

Mari berpegangan tangan

Mari kita segera berkumpul dalam lingkaran.

Matahari bersinar melalui jendela kita:

Aku sedikit merindukanmu

Aku menunggu bersama teman-temanku!

Bersiaplah dengan cepat!

Saling menyapa dan berharap suasana hati yang baik di kelas.

Kolektif

Bersiap untuk bekerja.

Memeriksa kesiapan tempat kerja.

Salam,

memeriksa kesiapan siswa untuk sesi pelatihan;

mengatur perhatian siswa.

II. Mempersiapkan siswa untuk bekerja di panggung utama.

Misteri. Jika Anda melihat sungai yang dilukis dalam gambar, atau pohon cemara dan embun beku putih, atau taman dan awan. Atau dataran bersalju, atau ladang dan gubuk. Lukisan itu harus diberi nama (lanskap). Siapa yang menebak pelajarannya tentang apa? Bagus sekali! Benar! Kita akan berbicara tentang lanskap.

Bertukar pikiran. Percakapan.

Frontal

Percakapan dengan anak yang aktif.

Percakapan dengan guru. Jawab pertanyaan.

Memastikan bahwa anak-anak sekolah termotivasi untuk belajar dan menerima tujuan pelajaran;

Memperbarui pengalaman subjektif siswa (makna pribadi, pengetahuan dasar dan metode tindakan, hubungan nilai).

AKU AKU AKU. Asimilasi pengetahuan dan metode tindakan baru.

Siapa yang bisa membantu saya memberikan konsep lanskap? Siswa yang sudah siap membuat pesan.

Pemandangan adalah gambaran alam. Ini pertama kali muncul di Cina, Jepang dan negara-negara timur lainnya pada abad ke 7-10.

Pemandangan adalah jenis lukisan yang menggambarkan pemandangan alam dan menyampaikan suasana hati yang ditanamkan oleh kontemplasinya.

Untuk memperjelas lanskap apa yang akan dibahas, guru membacakan puisi karya A. Pleshcheev.

Salju sudah mencair, sungai mengalir,

Ada hembusan musim semi melalui jendela,

Burung bulbul akan segera bersiul,

Dan hutan akan dihiasi dedaunan!

Untuk membicarakan tentang musim semi dan tanda-tandanya, saksikan presentasi “Musim Semi Itu Merah!” Tanah asli muncul dalam gambar baru: kebangkitan dan variasi warna. Mainkan permainannya: “Apa yang dikaitkan dengan warna pelangi?” Olah raga untuk mata. Mari kita istirahatkan mata kita dan lakukan olah raga untuk mata. Silakan berdiri dan berkedip saja. Coba kita lihat 10 kali ke atas dan ke bawah, ke kanan dan ke kiri, ke kiri, ke kanan, ke kanan.

Saat melihat reproduksi lukisan karya I. I. Shishkin dan materi video, perhatikan keadaan emosional.

Presentasi “Urutan menggambar lanskap” akan membantu Anda memilih teknik dan teknik menggambar yang tepat, menentukan warna dan coraknya secara akurat.

Verbal Visual Interaktif. Seri asosiatif.

Berpasangan. Kolektif.

Penjelasan. Demonstrasi teknik menggambar. Organisasi rekreasi anak-anak.

Lihat materi baru. Latihan untuk mata. Pemanasan dinamis.

Untuk memastikan persepsi, pemahaman dan hafalan utama siswa terhadap materi “Pemandangan Musim Semi” yang sedang dipelajari.

Membantu siswa mempelajari materi baru yang akan mengarah pada

kesimpulan tertentu (generalisasi).

Menciptakan kondisi substantif dan organisasional bagi siswa untuk menguasai metode mereproduksi materi yang dipelajari.

Untuk memastikan pemahaman dan hafalan utama siswa terhadap materi yang dipelajari “Pemandangan Musim Semi”.

Untuk memudahkan asimilasi siswa terhadap materi baru yang akan mengarah pada suatu kesimpulan tertentu (generalisasi).

IV. Konsolidasi pengetahuan dan metode tindakan baru.

Jeda dinamis.

Kolektif

Konsolidasi pengetahuan baru.

Pastikan siswa mengingat dalam ingatan mereka pengetahuan dan metode tindakan yang mereka perlukan pekerjaan mandiri pada materi baru.

Selama konsolidasi, menjamin peningkatan tingkat pemahaman materi yang dipelajari dan kedalaman pemahamannya.

V. Penerapan pengetahuan dan metode tindakan.

Ajaklah anak-anak untuk membuat sketsa kesan mereka. Untuk pekerjaan individu dengan anak-anak, rekomendasi berikut dapat diberikan:

Jangan terbawa suasana saat menggambar detail kecil, ini akan memecah-mecah karya dan mengganggu suasana umum,

Gunakan warna-warna cerah, namun tidak mencolok dalam karya Anda, karena kami melukis alam, dan segala isinya serasi.

Klip "Musim Semi". Musik akan membangkitkan semangat Anda dan menginspirasi Anda untuk menciptakan karya yang cemerlang.

Praktis, kreatif

Terintegrasi (menggunakan musik)

Individu

Memantau kebenaran pekerjaan dan kepatuhan terhadap peraturan keselamatan.

Ciptakan lanskap Anda sendiri menggunakan berbagai teknik dan cara.

Selesaikan pekerjaan secara penuh. Kembangkan teknik untuk bekerja dengan cat. Membantu dalam menguasai teknik menggambar dengan kapas. Pastikan siswa memperoleh pengetahuan dan metode tindakan pada tingkat penerapannya.

Pastikan siswa mengembangkan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan secara mandiri.

VI. Cerminan. Demonstrasi karya.

Anak-anak, tolong beri tahu saya hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

Apa hal yang paling menarik bagimu? Apa yang paling kamu ingat?

Kreatif. Lisan.

Buat galeri karya. Membantu mengkonsolidasikan pekerjaan.

Cobalah untuk menyelesaikan pekerjaan dengan seluruh kelas. Sematkan pekerjaan Anda di papan tulis.

Memulai dan mengintensifkan refleksi siswa tentang keadaan psiko-emosional, motivasi, aktivitas dan interaksi mereka dengan guru dan teman sekelas.

VII. Ringkasan pelajaran.

Teman-teman, silakan lihat papannya, pamerannya sudah siap di sana. Mari kita evaluasi pekerjaan Anda. Yang karyanya paling benar dalam menciptakan lanskap musim semi, menggunakan skema warna dan teknik menggambar yang benar.

Saya menyukai semua pekerjaan Anda, bagus sekali, Anda menyelesaikan tugas. Kami memiliki ruang pamer yang luar biasa.

Pertanyaan. Ringkaslah pelajarannya. Terima kasih atas partisipasi aktif Anda dalam pelajaran ini.

Jawaban atas pertanyaan.

Identifikasi dan kesadaran siswa terhadap apa yang telah dipelajari dan apa yang masih perlu dipelajari, kesadaran akan kualitas dan tingkat asimilasinya. Memberikan penilaian kualitatif terhadap hasil kerja kelas dan individu siswa.

Rencana - garis besar kelas terbuka pada topik tersebut

"Pemandangan Musim Semi"

guru pendidikan tambahan MBU LAKUKAN TsDT O.V. Beltyukova

Tanggal: 30 November 2017

Subjek: Pemandangan musim semi.

Usia anak-anak: dari 10 hingga 13 tahun. Tahun kedua studi.

Target: menciptakan kondisi untuk pengembangan pendidikan seni pada anak-anak, memperluas pemahaman tentang lanskap musim semi.

Tugas

Pendidikan:

Saat bekerja dari kehidupan dan dari ingatan, kembangkan persepsi warna asosiatif pada anak-anak; mengembangkan keterampilan artistik dan grafis; gunakan teknik perspektif linier dalam gambar Anda, gabungkan elemen utama dan tambahan lanskap dalam komposisi;

Pemasyarakatan dan perkembangan:

membentuk hubungan emosional dan sensorik antara perwujudan warna di alam dan struktur warna gambar, mengembangkan pemahaman tentang dunia sekitar, serta persepsi tentang alam dan seni;

Pendidikan:

Menumbuhkan pada anak sikap peduli terhadap alam asalnya, hubungan persahabatan satu sama lain.

Rencana:

1. Bagian organisasi.

2. Pengantar topik.

3. Mempelajari materi teori.

4. Latihan fisik.

5. Kerja praktek.

6. Pameran karya kreatif dan analisis singkat.

Perlengkapan pelajaran:

Untuk guru:

Ilustrasi yang menggambarkan pemandangan musim semi

Untuk siswa:

guas
kuas
palet
toples untuk air.

Kemajuan pelajaran:

1. Bagian organisasi.

Bel yang ditunggu-tunggu telah dibunyikan, pelajaran dimulai!

Jadi kami tidak membuang waktu dan mulai bekerja.

Hari ini kita akan menggambar, belajar dan bernalar.

2. Pengenalan topik.

Jika Anda melihat pada gambar, sebuah sungai tergambar,

Atau pohon cemara dan embun beku putih, atau taman dan awan.

Atau dataran bersalju, atau ladang dan gubuk.

Apakah lukisan itu harus diberi nama...?

(pemandangan).

Siapa yang menebak pelajarannya tentang apa?

Bagus sekali! Benar! Kita akan berbicara tentang lanskap.

Siapa yang bisa membantu saya memberikan konsep lanskap?

Pemandangan adalah gambaran alam. Ini pertama kali muncul di Cina, Jepang dan negara-negara timur lainnya pada abad ke 7-10.

Lanskap - genre seni rupa, terlibat dalam menggambarkan pemandangan alam dan menyampaikan suasana hati yang ditanamkan oleh kontemplasinya.

Untuk memperjelas lanskap apa yang sedang kita bicarakan, sekarang saya akan membacakan Anda sebuah puisi karya A. Pleshcheev.

Salju sudah mencair, sungai mengalir,

Ada hembusan musim semi melalui jendela,

Burung bulbul akan segera bersiul,

Dan hutan akan dihiasi dedaunan!

3. Kajian materi teori.

Dan sekarang saya akan memberi Anda urutan melakukan pekerjaan itu, memberi tahu Anda kapan Anda bisa memulainya, dan saya akan secara konsisten melakukan pekerjaan itu bersama Anda!

Saat menggambar, jangan terbawa oleh detail-detail kecil, ini akan memecah-mecah karya dan mengganggu suasana keseluruhan,

Gunakan warna-warna cerah, namun tidak mencolok dalam karya Anda, karena kami melukis alam, dan segala isinya serasi.

4. Latihan fisik

Anak ayam itu melihat keluar dari sarangnya - Turun.

Wow, tingginya sekali!Menggelengkan kepala.

Biarkan tingginya - Ayunan tangan kanan.

Terbang keluar dari sarangAyunkan dengan kedua tangan.

Lihatlah dunia -

Satu dua tiga... Memutar kepala ke kanan,

Kiri, maju.

5. Bagian praktis.

Perhatikan warna dan corak apa yang mendominasi reproduksi yang menggambarkan musim semi. Jadi, tugas Anda adalah menggambarkan pemandangan musim semi!

Ayo mulai bekerja dengan saya! Ciptakan lanskap Anda sendiri menggunakan berbagai teknik dan cara.

6. Pameran karya kreatif dan analisis singkat.Kesimpulannya.

Anak-anak, tolong beri tahu saya hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini? Apa hal yang paling menarik bagimu? Apa yang paling kamu ingat?

Saya menyukai semua pekerjaan Anda, bagus sekali, Anda menyelesaikan tugas. Kami memiliki ruang pamer yang luar biasa.

Mametova Aida Ayupzhanovna - guru sekolah dasar.

24.04.2014

Almaty

Rangkuman pembelajaran seni rupa di kelas 2 “D” dengan topik:

"Pemandangan musim semi"

Target:

Untuk memperluas pengetahuan siswa tentang lanskap sebagai genre seni yang melibatkan kombinasi harmonis antara perasaan seniman dan ekspresi mereka dalam aktivitas kreatif.

Tugas:

Pendidikan:

Perkuat ide anak tentang musim semi.

Memperkuat pengetahuan anak tentang ciri ciri sepanjang tahun ini.

Tarik perhatian anak-anak pada tanda-tanda pertama musim semi: tetesan air, air di sekeliling, rerumputan muda pertama, pepohonan dengan kuncup bengkak dan daun pertama, bunga pertama, matahari cerah.

Ajarkan untuk menulis komposisi pegas menggunakan cat.

Pembangunan:

mengembangkan ucapan, ingatan, pemikiran, imajinasi, perhatian, pendengaran, visual, memori motorik, keterampilan motorik halus.

Pendidikan:

Menanamkan rasa cinta tanah air pada anak.

Untuk mengembangkan minat anak terhadap alam yang hidup dan daya tanggap emosional.

Menanamkan pada anak sikap baik hati dan peduli terhadap alam.

Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam dan menjaga kebersihan lingkungan.

Menumbuhkan rasa estetis terhadap alam, membangkitkan minat terhadap perubahan-perubahan yang terjadi di alam.

Peralatan: kertas A3, A4, pensil warna, cat, kuas, reproduksi lukisan pemandangan alam, gelas air, melodi Tchaikovsky “The Seasons”

Teknik metodis: percakapan, kata artistik, menelaah dan membandingkan lukisan bertema “Musim Semi”, teka-teki, menjadikan anak-anak menjadi seniman, mendengarkan melodi “Musim”.

Pekerjaan kosakata: aktivasi dan pengayaan kosa kata: tetes, tunas bengkak pertama, lanskap, seniman lanskap, garis cakrawala, teknik menggambar.

Kemajuan pelajaran

Kelas dibagi menjadi 4 kelompok.

1. Momen organisasi.

Guru. Teman-teman! Mari kita mulai pelajaran dengan senyuman, lihat, para tamu telah datang kepada kita, tersenyumlah pada mereka dan satu sama lain dan berharap kesuksesan kreatif, sekarang mari kita lihat dan periksa apakah semuanya sudah siap untuk pelajaran. Dalam pelajaran seni rupa, saya berharap Anda memiliki suasana hati yang baik dan kesuksesan kreatif dalam pekerjaan Anda!

Pelajaran hari ini tidak biasa! Kami bekerja sebagai tim dalam kelompok. Mari kita ingat aturan apa yang kita buat untuk kelompok? (Anak-anak menjawab)

Aturan kerja kelompok:

Dengarkan baik-baik satu sama lain.

Jangan menyela pembicara.

Hargai pendapat satu sama lain.

Aktivitas.

Hentikan aturan

Tetapkan tujuan dan capailah.

“Kecerdasan seseorang diwujudkan dalam kejelasan ucapannya” (akurasi, ekspresif, aksesibilitas, kebenaran dan makna)

Menjaga kebersihan dan ketertiban di tempat kerja.

2. Memperbarui pengetahuan dasar.

Alirannya berdering,

Benteng telah tiba

Rumah bagi sarangmu, lebah

Saya membawa madu pertama.

Siapa yang tahu, siapa yang tahu kapan ini terjadi?

Anak-anak: Musim Semi (tampilan visual - SPRING)

Jam berapa tahun ini di halaman kita?

Anak-anak: Musim semi.

3.Komunikasi topik dan tujuan pelajaran

Menurutmu apa yang akan kita lakukan di kelas? (belajar, menalar, menggambar, mengevaluasi, berbicara dengan indah)

Kami juga akan terus memperluas pengetahuan kami tentang genre seni rupa dan menggambar pemandangan musim semi.

4. Persiapan mempelajari materi baru.

Bulan-bulan musim semi apa yang kamu tahu?

(jawaban anak-anak) (MARET, APRIL, MEI)

Apa bulan pertama?

Memang, bulan pertama musim semi adalah bulan Maret.

(Guru menunjukkan ilustrasi bulan Maret).

“Salju menjadi penuh lubang di bulan Maret,

Dan itu hampir jatuh seluruhnya.

Dia tidak lagi putih bersih

Tidak berbulu, seperti busuk.”

TUGAS No.1 (Dilakukan dan didiskusikan dalam kelompok, salah satu siswa membela timnya)

Pilih perbandingan kiasan untuk menggambarkan salju bulan Maret.

– Bagian pidato manakah yang membantu Anda mendeskripsikan karakteristik suatu objek secara akurat dan jelas? (Kata sifat)

- (Pendapat siswa) coklat putih aerasi, alas bulu, lembaran busa, taplak meja rajutan abu-abu, mutiara, bulu halus, awan, mantel bulu.

Sungai menderu deras

Dan memecahkan kebekuan.

Burung Jalak kembali ke rumahnya,

Dan di hutan beruang itu terbangun.

Seekor burung bergetar di langit.

Siapa yang datang kepada kita?

(April).

Sekarang bulan apa?

Sebutkan bulan kedua musim semi.

- Memang bulan kedua musim semi diberi nama April. Musim semi di bulan April menyerupai gadis yang menangis, dan air mata di wajahnya adalah butiran air yang meleleh. Bumi tersapu oleh aliran sungai di musim semi, dan matahari musim semi menjadi lebih merah.

Bayangkan gambar yang kita gambar pada bulan kedua musim semi.

- Sungai-sungai dibuka pada bulan April. Es di sungai di musim semi juga terbangun secara bertahap: mula-mula menjadi gelap, kemudian mengerut dan tertutup retakan. Dan baru pada saat itulah ia mulai terpecah, perlahan-lahan mulai bergerak. Gumpalan es yang terapung di sungai, terus-menerus bertabrakan dan pecah.

- Orang berkata: “Aliran air di bulan April membangkitkan bumi.” Pada bulan April, tanah tersebut dibebaskan dari penangkaran salju. Dia melepas kain musim dinginnya. Dia dengan senang hati mencairkannya dan minum banyak air.

Gambaran apa yang tergambar dalam pikiran Anda?

Sinar matahari yang semakin panas mulai mengeringkan lapisan atas bumi yang berwarna coklat tua. Pada bulan April bumi memanas. Aliran musim semi berdeguk.

Kebijaksanaan populer mengatakan: “Jangan rusak kompornya, ini masih bulan April.” Bagaimana Anda memahami pepatah ini?

(Pendapat anak-anak).

- Memang benar, cuaca masih bisa dingin di bulan April. “Bulan April itu nakal, licik, memberi perintah dengan caranya sendiri,” tidak mudah menebak apakah akan dingin atau hangat.

TUGAS No.2

Pilih dan tandai tanda-tanda yang membuat orang-orang di bulan April menyadari bahwa tahun ini akan hangat.

¨ April bertiup kencang, langit berwarna biru - menjanjikan kehangatan.

¨ Banyak getah mengalir dari pohon birch - untuk musim panas yang sejuk dan hujan.

¨ Awan biru di bulan April berarti kehangatan dan hujan.

¨ Pada bulan Aprilpanas di siang hari, sejuk di malam hari - cuaca bagus.

Sekarang saatnya kita istirahat sebentar dan melakukan pemanasan.

5. Satu menit kesehatan.

Musim semi, musim semi! Musim semi telah tiba:

Dia membawa kehangatan di sayapnya.

Dan di sini, di bawah sinar matahari

Dengan kepala terangkat tinggi

Tetesan salju biru bermekaran.

Dia berbulu halus dan berwarna perak

Si kecil berdiri di bawah sinar matahari,

Dia adalah pembawa pesan musim semi yang dapat diandalkan

Dia tidak takut dengan cuaca dingin.

Bunga lain akan datang untuknya,

Dia adalah anak sulung di antara bunga.

Yang bulan lalu musim semi?

(jawaban anak-anak)

Bulan ketiga musim semi adalah Mei. May dapat diibaratkan sebagai seorang gadis cantik, tersenyum, dan berbadan lebar dengan mata terbuka, dengan bunga-bunga cerah yang dijalin di rambutnya. Dia dengan bangga berjalan di sepanjang tanah yang ditutupi karpet hijau.

Bayangkan gambar yang kita gambar pada bulan ketiga musim semi.

- Bukan tanpa alasan orang menyebut May - rumput, serbuk sari. Bulan ini, tajuk pohon menghijau dan bermekaran dimana-mana. Crocus, rumput impian, buttercup, dan bunga musim semi lainnya tumbuh. Bunga bakung, tulip, aster, dll. bermekaran di taman. Peony, lili, dan iris tumbuh subur. Sebulan setelah bunga coltsfoot, rose hips, linden, gooseberry, dan kismis mekar, dan pohon apel berubah menjadi hijau.

TUGAS No.3

Pilih dan tandai gambar yang sesuai dengan sifat bulan Mei.

(siswa secara berkelompok melihat gambar lalu memilih yang diinginkan lalu menempelkannya, jawaban dipertahankan)

TUGAS No.4
– Setiap grup berisi 3 reproduksi seniman, bagi berdasarkan genre. - Mereka dibagi menjadi kelompok apa?

kelompok pertama - benda mati.

grup ke-2 - potret.

Grup ke-3 - lanskap.

Mengapa ketiga lukisan ini dianggap pemandangan alam?

Apa perbedaan ketiga lukisan ini?

Apa yang bisa digambarkan ketika pemandangan alam dilukis? ( Seniman menggambarkan ladang, langit, hutan, rumah, alam.)
- Jadi, mari kita simpulkan: pemandangannya berbedamusim, waktu, warna (hangat dan dingin, berwarna, akromatik) - Warna. Warna adalah perpaduan warna dalam sebuah lukisan. Apa yang disampaikan oleh kombinasi warna? (suasana hati)

Dunia yang menakjubkan mengelilingi kita, inilah alam. Seniman akan membantu kita untuk bisa melihat keindahannya.

Lukisan yang menggambarkan alam disebut pemandangan alam.

Dan seniman yang melukis pemandangan disebut seniman lanskap.

(menunjukkan beberapa gambar)

Perhatikan lukisan karya Levitan ini.

Dan sang seniman menyebut lukisan ini “Mata Air—Air Besar”.

Seniman menunjukkan keindahan alam asli dalam lukisan, penyair dalam puisi, dan komposer dalam musik.

Dengarkan puisi karya Fyodor Tyutchev.

Pembaca:

Saya suka badai petir di awal Mei,

Saat guntur pertama musim semi

Seolah bermain-main dan bermain,

Gemuruh di langit biru.

Gemuruh muda bergemuruh!

Hujan deras, debu beterbangan,

Mutiara hujan digantung,

Dan matahari menyepuh benangnya.

Aliran deras mengalir menuruni gunung,

Suara burung tak pernah sepi di hutan.

Dan kebisingan hutan, dan kebisingan pegunungan -

Semuanya dengan riang menggemakan guntur.

(Pendapat anak-anak).

Nama tanda yang paling penting bulan musim semi ini.

6.Mendengarkan musik.

Mari kita dengarkan kutipan dari "The Seasons" karya Tchaikovsky.

Dengarkan baik-baik melodi ini dan pikirkan gambar musim semi seperti apa yang akan Anda gambar.

(mendengarkan melodi, jawaban anak-anak)

7. Kerja Praktek.

TUGAS No.5.

Menggambar pemandangan musim semi. Demonstrasi unsur-unsur kompleks oleh guru.

Nah, sekarang Anda adalah seniman dan akan melukis pemandangan musim semi. Dapat digambarkanawal musim semi ketika alam baru saja mulai bangun setelah tidur musim dingin, ketika salju baru saja mulai mencair dan tetesan air mulai turun, tetapi Anda juga dapat menggambarkanmusim semi sedang berjalan lancar : langit biru, rerumputan muda pertama, pepohonan dengan kuncup bengkak dan daun pertama, bunga musim semi pertama, matahari cerah. Tapi hari ini kita tidak hanya akan menggambar cat air, tetapi juga dengan pensil warna dan krayon. Anda pasti sudah tidak asing lagi dengan bahan seni tersebut. Tentang yang tak terlupakangaris cakrawala , letaknya berada di tengah-tengah lembaran atau sedikit lebih tinggi. Jangan lupa bahwa objek yang terletak di latar depan akan berukuran lebih besar dibandingkan objek di belakang. Baiklah, para seniman, mari kita mulai pekerjaan kita.

8. Kerja Praktek.

Sekarang berhati-hatilah untuk melakukan semuanya dengan benar dan akurat. (Penyelesaian tugas langkah demi langkah).

(anak-anak menggambar, melodi “Musim” berbunyi. Guru memperhatikan anak-anak menggambar, dapat memberikan komentar verbal saat mereka bekerja)

Tahapan gambar:
- Apakah Anda, sebagai seniman, tahu di mana pekerjaan dimulai?
- Dari sketsa.
-Menggunakan garis tipis kami menguraikan garis cakrawala, latar belakang, pepohonan, semak-semak.

Basahi sikat dengan air.
-Kemudian kita mulai mengisi: lebih dekat ke cakrawala warnanya lebih terang, ke arah tepi - lebih gelap.

Mana yang warnanya lebih terang: bumi atau langit?(Langit lebih terang dan lebih transparan)

9. Informasi tentang pekerjaan rumah (pilihan siswa)

Guys, seperti yang sudah kalian pahami, masing-masing dari kita melihat keindahan alam dengan caranya masing-masing.

Artis melukis gambar.

Fotografer mengabadikan keindahan alam dengan kamera.

Penyair menulis puisi tentang alam.

Komposer menciptakan musik yang indah.

10. Menyimpulkan pelajaran (Percikan komunikasi)

Seniman selalu menyelenggarakan pameran karyanya. Dan sekarang kita akan mengadakan Vernissage di kelas. Silakan tempelkan pekerjaan Anda di papan.

Saya ingin tahu bagaimana perasaan Anda setelah menyelesaikan pekerjaan?

Aku senang ada suka, senang, sedih.
- Bagus sekali, kalian semua melakukan pekerjaan dengan baik.

(Evaluasi pekerjaan siswa)

11. Refleksi.

Anda menghasilkan karya yang luar biasa, apa yang membantu Anda saat menggambar?

Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

Hal baru apa yang Anda pelajari? Guys, ada emoticon yang menempel di papan, kalau kamu menyukai pelajarannya dan kamu belajar banyak hal baru, lalu ambillah emoticon yang tersenyum, jika itu menjadi pelajaran bagimu tidak menyukainya dan kamu tidak mempelajari sesuatu yang baru, wajah tersenyum yang menangis.

Bagus sekali teman-teman, Anda menggambar dengan sangat indah. Anda semua punya gambar yang berbeda. Tapi semuanya sangat menarik dan sangat indah.

Terima kasih atas pelajarannya! Sampai jumpa di pelajaran berikutnya!

Literatur:

1. Ostrovskaya O. V. Pelajaran seni rupa di sekolah dasar: 1-4kl.

M.VLADOS, 2004 - 276 hal.

2.T.Ya. Shpikalova, L.V. Ershova, Seni rupa, kelas 2

Disiapkan oleh guru terapis wicara

Sigodina Natalya Alexandrovna

Sekolah Menengah MBOU No.160, Novosibirsk

Deskripsi pelajaran: Ringkasan pelajaran ini untuk anak usia 6-7 tahun dengan topik “Musim Semi”. Materi dipilih dan disusun sesuai dengan kebutuhan kategori umur, dirancang untuk kemampuan anak-anak pada usia ini. Pelajaran umum. Ia memiliki karakter yang berkembang dan mendidik. Pembelajaran menggunakan permainan, penyelamatan kesehatan, teknologi TIK, teknologi interaksi berorientasi manusia, dan teknologi berdasarkan pendekatan aktivitas.

Target: Generalisasi pengetahuan tentang musim semi dan burung.

Tugas pendidikan pemasyarakatan:

Meringkas dan memperluas kosakata anak-anak tentang topik tersebut; mengkonsolidasikan keterampilan pembentukan kata dan infleksi: kesesuaian kata benda dengan kata sifat; Meningkatkan keterampilan analisis suara dan sintesis kata. Berusaha menyusun kalimat dari kata-kata tertentu, berdasarkan gambar, memantapkan kemampuan menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap; Meningkatkan kesadaran fonemik.

Tugas koreksi dan pengembangan:

Pengembangan bicara yang koheren, artikulasi, keterampilan motorik halus dan umum. Otomatisasi pengucapan suara yang benar dalam kebebasan berbicara, pengembangan koordinasi bicara dengan gerakan, pengembangan memori, perhatian, pemikiran dan imajinasi kreatif.

Tugas pemasyarakatan dan pendidikan:

Memanggil emosi positif dengan apa yang ditampilkan dalam lukisan. Menumbuhkan sikap penuh perhatian dan kepedulian terhadap alam. Meredakan ketegangan emosional dan fisik.

Peralatan: Rekaman audio bagian musik “suara alam”, bola, teka-teki, reproduksi adegan dari dongeng “12 bulan”, kartu dengan kata-kata, album, cat, pensil, papan spidol, spidol, gambar objek, proyektor, laptop.

Metode dan teknik: Teknik permainan, deskripsi, survei, demonstrasi visual, praktik: perbandingan, pemilihan kata yang tepat. Metode aktif refleksi, latihan kinesiologis. psikosenam.

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi

Terapis wicara mengajak anak-anak untuk mengambil tempat mereka, menyebutkan nama mereka berdasarkan bulan. (slide 2)

Psiko-senam dengan unsur pijat diri

Kami menggosok tangan kami (menggosok telapak tangan) dan menghangatkannya (bertepuk tangan)

Dan kita membasuh muka dengan hangat (usapkan telapak tangan ke wajah dari atas ke bawah)

Kami menggunakan penggaruk untuk menghilangkan semua pikiran buruk (gerakan ujung jari dari tengah dahi ke pelipis)

Kami menggosok telinga ke atas dan ke bawah dengan cepat (menggosok telinga di sepanjang tepinya dari bawah ke atas dan atas ke bawah)

Tarik ke bawah pada daun telinga (tarik ke bawah pada daun telinga)

Dan kemudian kita lari ke pipi (jari berlari ke pipi)

Kami menguleni pipi (jari telunjuk, tengah dan manis menguleni pipi dengan gerakan memutar)

Lalu kita mengalir dari hidung ke bibir (gerakan jari dari sayap hidung ke sudut mulut)

Dan kami mulai menggerakkan bibir kami ke kiri dan ke kanan ( jari telunjuk berbaring di bibir sejajar satu sama lain dan bergerak ke arah satu sama lain)

Kita tarik dagu dan cubit (remas dagu sambil tarik ke bawah: cubit rahang bawah dari dagu hingga telinga)

Lalu kita gerakkan tangan kita ke bawah leher (mengelus leher dengan telapak tangan dari atas ke bawah)

II. Bagian utama

Kawan, siapa yang ingat di dongeng mana gadis itu mengunjungi saudara laki-lakinya selama berbulan-bulan?

Sekarang tutup matamu, kami juga akan pergi ke sana perjalanan yang luar biasa, untuk mengunjungi musim. (Kutipan musik terdengar (badai salju, musim dingin, tetesan air, musim semi)).

Siapa yang kamu kunjungi? (musim dingin, musim semi)

Sebutkan bulan-bulan musim dingin dan musim semi.

Musim apa yang sudah berakhir? Yang mana yang dimulai? Melalui perubahan alam apa kita mengetahui bahwa musim semi telah tiba?

Dengan siapa kita bisa membandingkan musim dingin? musim semi? (kata-kata yang diberikan: lelaki tua, nenek, perempuan,...) (slide 3)

Musim dingin apa? Musim semi? (Anak-anak memilih kata sifat untuk kata-kata ini)

Mari bantu musim semi datang dengan sendirinya. Dan inilah tugas pertama.

Tugas (slide 4)

Di depan Anda ada palet warna. Mari buat palet warna untuk musim dingin dan musim semi.

Apa warna musim dingin? Warna musim semi?

(Anak-anak menampilkan chip berwarna untuk setiap musim dan berkomentar - Yang terjadi adalah putih..., biru..., hijau..., kuning....)

Bagaimana warna berubah seiring datangnya musim semi?

Terapi bicara:- Oh, musim dingin ini, ia tidak mau pergi. ....... Kita dapat memberi kekuatan pada musim semi dengan menyelesaikan tugas-tugas bulan ini. Dan untuk menyelesaikan tugas dengan benar, Anda akan menerima sinar matahari, dan tahukah Anda, semakin terang matahari bersinar, semakin hangat suhunya. Dan di akhir pelajaran kita akan memposting matahari musim semi kita.

Tugas 1: “Katakan sebaliknya”

Bagaimana semuanya berubah dengan datangnya musim semi?

Di musim dingin saljunya bersih, tetapi di musim semi...kotor

Di musim dingin, hari-harinya dingin, dan di musim semi -

Di musim dingin, matahari redup, dan di musim semi -

Di musim dingin cuacanya sering berawan, dan di musim semi -

Tugas 2: “Hutan Musim Semi”

(Menggambar dengan dua tangan - pengembangan keterampilan grafomotor dan interaksi antarbelahan)

Setiap anak menerima lembar lanskap dan dua pensil. Kami menggambar gambaran umum di papan tulis.

Dan sekarang kita harus menggambar hutan musim semi. (matahari, awan, pohon, sungai, tetesan salju, tumpukan salju, ....

Bagus sekali, Anda menggambar hutan yang indah dan untuk ini Anda mendapatkan seberkas cahaya lagi.

Tugas 3:

Tapi kami lupa menggambar sesuatu yang lain, dan Anda akan mempelajarinya dari puisi itu. (puisi).

Musim semi akan datang kepada kita

Dengan langkah cepat,

Dan tumpukan salju mencair

Di bawah kakinya.

Bercak hitam yang mencair

Terlihat di ladang.

Itu benar, sangat hangat

Musim semi memiliki kaki.

(- Bagaimana Anda memahami perbandingan ini?)

Tanda musim semi apa yang kamu dengar dalam puisi itu? (Tambalan yang dicairkan muncul tepatnya di bulan Maret).

Tugas 4: Mengisolasi bunyi terakhir dalam sebuah kata

Mari tambahkan tambalan yang sudah dicairkan ke hutan kita. (kartu)

Dalam urutan apa tambalan kami yang sudah dicairkan akan muncul? (Susun tambalan yang sudah dicairkan di papan secara berurutan (sesuai dengan suara terakhir)).

Tugas 5: Latihan menyetujui kata benda dengan kata sifat

Mari kita lihat hutan kita dan beri nama semua yang kita lihat dengan kata "musim semi".

area pencairan musim semi,

hutan musim semi,

sangkar burung musim semi,

pohon musim semi,

awan musim semi,

daun musim semi,

aliran musim semi,

rumput musim semi,

matahari musim semi,

bunga musim semi.

Tugas 6: Latihan ketegangan dan relaksasi “Es - air”

Tugas 7: Burung (teka-teki)

Dengar, apa yang kamu dengar? (suara burung terdengar). Dengan datangnya musim semi, burung kembali kepada kita. Anda akan mengetahui burung mana yang terbang ke hutan kita dengan memecahkan teka-teki. (slide 5-9)

Apa yang bisa dilakukan burung?

Jeda dinamis. (Anak-anak menyebutkan nama dan menunjukkan aksi burung.)

(Burung terbang, membangun sarang, mematuk, berkicau, bernyanyi, ...)

Tugas 8: Game “Ubah kata” (geser 10)

Hutan kita semakin hangat. Dengan datangnya musim semi, suara “R” mulai bersembunyi di kata-kataku. Sebutkan kata mana yang tersisa.

istilah - jus

sayang - kucing

poppy suram

helm cat

tukang cuci-tutu

menit pendidikan jasmani. “Musim Semi” (Latihan mengoordinasikan ucapan dengan gerakan).

Matahari kita tinggi (jangkauan ke atas)

Sinar matahari membuat kita merasa hangat. (Membelai tangan dengan ringan)

Salju mencair karena sinarnya (relaksasi)

Alirannya mengalir deras.

Anda berlari mengejar arus,

Dan saling tersenyum.

Tugas 9: Latihan perhatian dan memori pendengaran

Sekarang mari kita lihat apakah Anda dapat membedakan kata-kata musim semi dari kata-kata lainnya. Begitu mendengar kata-kata yang berhubungan dengan musim semi, segera angkat tangan ke arah matahari (ke atas)!

(Lemari, April, kehangatan, kendi, panas, meleleh, genangan air, hujan salju, bunga, tetesan salju, dedaunan, sayuran hijau, gula, embun beku, Februari, rumput, tambalan yang mencair, bangun, pengemudi, tetes.)

Kata-kata musim semi apa yang pernah kamu dengar? Anak-anak menyebutkan sebuah kata, bertepuk tangan dan menentukan jumlah suku kata dalam sebuah kata.

(April, hangat, mencair, genangan air, tetesan salju, dedaunan, rumput, petak yang mencair, bangun, jatuh)

AKU AKU AKU. Cerminan

Anak-anak memejamkan mata dan mendengarkan rekaman audio “Suara Alam”.

Kata-kata terapis wicara: “Matahari musim semi tersenyum lembut pada manusia, hewan, burung, dan tumbuhan. Kehangatannya membuat semua orang merasa hangat. Saya sedang dalam suasana hati yang baik dan saya ingin melakukan yang baik.” (semua orang membuka mata mereka).

Dengan datangnya musim semi, segalanya berubah. Mari kita ingat apa yang kita pelajari hari ini tentang musim semi. Setiap kali kita menyebutkan tanda musim semi atau perubahan alam, kita akan menambahkan seberkas cahaya pada matahari kita di papan.

Mulailah jawaban Anda dengan kata - “Di musim semi…”.

(slide 11)

Lebih lanjut tentang topik ini: