Tes merah dan hitam. Uji tes psikologis "merah dan hitam" tentang peralihan perhatian. Kami mempercepat aritmatika mental, BUKAN aritmatika mental

Selain balok putih sederhana, ini berisi sekumpulan balok merah dan hitam, balok hitam 25 buah, A merah 24.

Tabel merah-hitam online

Pelatih online dengan tabel Schulte-Gorbov merah dan hitam Hanya ada 3 tombol: Mulai, mulai lagi dan Berhenti. Permainan sedang berlangsung hanya dengan pengatur waktu. Klik pada tabel itu sendiri: memulai atau mengakhiri latihan. Program dalam mode pengatur waktu tidak memantau keakuratan hasil, dan Anda menjalani latihan ini terutama untuk diri Anda sendiri.

Membaca cepat dalam 30 hari

Permainan meja Gorbov-Schulte

Game pelatihan luar biasa untuk tabel Schulte merah-hitam, yang secara otomatis memilih tingkat kesulitan optimal dari ukuran bidang 4x2 hingga yang sangat besar. Untuk berlatih, Anda harus mendaftar, karena statistik pencapaian disimpan. Anda juga akan memiliki akses ke sekitar 30 pendidikan lainnya game gratis, membuat program pelatihan individu, dan kesempatan untuk memecahkan rekor orang lain, mengikuti kursus interaktif untuk mengembangkan kecepatan membaca, memori, perhatian, dan sebagainya.

Tabel Schulte lainnya:

Melewati meja Gorbov-Schulte

Penting untuk menelusuri tabel seperti itu tanpa kesalahan menggunakan nilai berpasangan. Hitam angka-angkanya berurutan dari 1 sampai 25, A merah angka turun dari 24 banding 1.Penghitungannya berjalan bergantian, pertama hitam 1, Kemudian merah 24, lebih jauh hitam 2, Kemudian merah 23 dan sebagainya.

Kesalahan pada saat latihan bisa bermacam-macam jenisnya, misalnya kesalahan penggantian urutan. Dalam hal ini bilangan dipanggil dalam urutan menaik (awalnya hitam), menjadi bilangan orde menurun, dan sebaliknya menjadi bilangan ordo menurun (awalnya merah) menjadi semakin meningkat.

Meja Schulte merah-hitam

Di bawah ini adalah dua versi tabel Gorbov-Schulte merah-hitam:

Unduh Tabel Schulte-Gorbov

Anda juga dapat mengunduh contohnya Tabel Schulte untuk berlatih dengan mereka terlepas dari keberadaan Internet. Anda juga dapat mengunduh tabel Schulte yang dapat dicetak.

File untuk diunduh:

Contoh Tabel Merah Hitam

Di bawah ini adalah contoh tabel yang dapat Anda pecahkan sendiri:

Intinya

Pada artikel kali ini saya mencoba menceritakan lebih detail dan memberikan gambaran yang bagus tentangnya Tabel merah-hitam Schulte-Gorbov, baca lebih lanjut tentang tabel itu sendiri dan jenis tabel tersebut di bagian Tabel Schulte.

Kursus perkembangan

Tabel Schulte digunakan untuk melatih kecepatan membaca, daya ingat, konsentrasi, dan lain sebagainya. Pilih kursus pengembangan yang Anda suka yang akan membantu Anda mencapai tujuan yang Anda inginkan lebih cepat:

Membaca cepat dalam 30 hari

Tingkatkan kecepatan membaca Anda sebanyak 2-3 kali dalam 30 hari. Dari 150-200 hingga 300-600 kata per menit atau dari 400 hingga 800-1200 kata per menit. Kursus ini menggunakan latihan tradisional untuk pengembangan membaca cepat, teknik mempercepat fungsi otak, metode untuk meningkatkan kecepatan membaca secara progresif, psikologi membaca cepat dan pertanyaan dari peserta kursus. Cocok untuk anak-anak dan orang dewasa yang membaca hingga 5000 kata per menit.

Perkembangan daya ingat dan perhatian pada anak usia 5-10 tahun

Tujuan kursus: untuk mengembangkan daya ingat dan perhatian anak agar lebih mudah belajar di sekolah, sehingga dapat mengingat dengan lebih baik.

Setelah menyelesaikan kursus, anak akan mampu:

2-5 kali lebih baik mengingat teks, wajah, angka, kata
Belajar mengingat untuk jangka waktu yang lebih lama
Kecepatan mengingat informasi yang diperlukan akan meningkat

Memori super dalam 30 hari

Ingat informasi yang diperlukan dengan cepat dan untuk waktu yang lama. Ingin tahu bagaimana cara membuka pintu atau mencuci rambut? Saya yakin tidak, karena ini adalah bagian dari hidup kita. Latihan yang mudah dan sederhana untuk melatih daya ingat dapat dijadikan bagian dari hidup Anda dan dilakukan sedikit demi sedikit sepanjang hari. Jika Anda makan makanan dalam jumlah harian sekaligus, atau Anda bisa makan dalam porsi sepanjang hari.

Cara meningkatkan daya ingat dan mengembangkan perhatian

Bebas pelajaran praktis dari muka.

Kami mempercepat aritmatika mental, BUKAN aritmatika mental

Belajar menjumlahkan, mengurangi, mengalikan, membagi, mengkuadratkan bilangan, dan bahkan mengakarkan dengan cepat dan benar. Saya akan mengajari Anda cara menggunakan teknik mudah untuk menyederhanakan operasi aritmatika. Setiap pelajaran berisi teknik-teknik baru, contoh-contoh yang jelas dan tugas-tugas yang bermanfaat.

Rahasia kebugaran otak, melatih daya ingat, perhatian, berpikir, berhitung

Otak, seperti halnya tubuh, membutuhkan kebugaran. Latihan fisik menguatkan tubuh, latihan mental mengembangkan otak. Latihan bermanfaat dan permainan edukatif selama 30 hari untuk mengembangkan daya ingat, konsentrasi, kecerdasan, dan membaca cepat akan memperkuat otak, mengubahnya menjadi kacang yang sulit dipecahkan.

Uang dan Pola Pikir Jutawan

Mengapa ada masalah dengan uang? Dalam kursus ini kita akan menjawab pertanyaan ini secara rinci, melihat lebih dalam permasalahannya, dan mempertimbangkan hubungan kita dengan uang dari sudut pandang psikologis, ekonomi dan emosional. Dari kursus ini Anda akan mempelajari apa yang perlu Anda lakukan untuk menyelesaikan semua masalah keuangan Anda, mulai menabung dan menginvestasikannya di masa depan.

Pengetahuan tentang psikologi uang dan cara mengatasinya membuat seseorang menjadi jutawan. 80% orang mengambil lebih banyak pinjaman seiring dengan meningkatnya pendapatan mereka, sehingga mereka menjadi semakin miskin. Di sisi lain, jutawan yang mandiri akan menghasilkan jutaan lagi dalam 3-5 tahun jika mereka memulai dari awal. Kursus ini mengajarkan Anda cara mendistribusikan pendapatan dengan benar dan mengurangi pengeluaran, memotivasi Anda untuk belajar dan mencapai tujuan, mengajari Anda cara menginvestasikan uang, dan mengenali penipuan.

Keterangan

Subjek disajikan matriks dengan 25 angka merah dan 24 angka hitam. Anda perlu mencari angka merah dalam urutan menaik dari 1 hingga 25, dan angka hitam dalam urutan menurun dari 24 hingga 1. Angka tersebut dicari secara bergantian: 1 - merah, 24 - hitam, 2 - merah, 23 - hitam, .. ..

Jumlah dua bilangan merah dan hitam selalu 25 (1+24=25, 2+23=25). Nomor harus ditentukan dengan mouse. Jika terjadi kesalahan, akan terdengar bunyi bip.

Perhitungan

Analog dari tes tabel merah-hitam Gorbov-Anfimov. Menilai kecepatan dan kualitas penyelesaian tugas. Penilaian peralihan perhatian didasarkan pada penghitungan jumlah jawaban yang benar. Nilai absolut diubah menjadi skor. Durasi tes adalah 5 menit. Dimungkinkan untuk melatih peralihan perhatian.

Pilihan

Waktu ujian

Dari 0 hingga 300 detik.

Persentase kesalahan

Persentase kesalahan ke jumlah total angka.

Skor

Dari 0 hingga 9 poin.

Versi demo kompleks

Penilaian peralihan dan distribusi perhatian. Dapat digunakan untuk memeriksa anak-anak dan orang dewasa.

Deskripsi Tes

Penelitian dilakukan dengan menggunakan formulir khusus yang didalamnya terdapat 25 angka merah dan 24 angka hitam. Subyek tes terlebih dahulu harus menemukan angka hitam secara menaik, kemudian angka merah dalam urutan menurun.

Tugas ketiga adalah mencari nomor hitam secara bergantian dan nomor merah dalam urutan menurun. Indikator utamanya adalah waktu eksekusi.

Dua tugas pertama diselesaikan menggunakan satu formulir, tugas ketiga - dalam formulir lain.

Instruksi tes

Untuk orang dewasa: “Ada 25 nomor merah dan 24 nomor hitam di formulir Anda. Anda harus menemukan angka hitam dalam urutan menaik (dari 1 hingga 24) dan kemudian angka merah dalam urutan menurun (dari 25 hingga 1). Setiap kali Anda menemukan nomor yang diperlukan, tuliskan huruf yang sesuai dengan nomor tersebut.”

Waktu penyelesaian tugas dicatat.

Instruksi kedua: “Ambil bentuk kedua. Sekarang Anda harus mencari angka merah dalam urutan menurun dan angka hitam dalam urutan menaik secara bersamaan, bergantian. Misalnya: merah nomor 25, hitam nomor 1, merah nomor 24, hitam nomor 2 dan seterusnya.

Huruf yang bersesuaian dengan angka merah ditulis dalam satu baris (atas), dan huruf yang bersesuaian dengan angka hitam ditulis di baris lain (bawah), sehingga menghasilkan dua baris huruf.”

Versi anak-anak: “Pada tabel ini, angka merah dari 1 sampai 24 dan angka hitam dari 1 sampai 25 tidak berurutan. Anda harus menunjukkan dan memberi nama angka-angka hitam dalam urutan menaik, dan angka-angka merah dalam urutan menurun secara bersamaan, secara bergantian: 1 – hitam, 24 – merah, 2 – hitam, 23 – merah dan seterusnya.”

Materi tes

Memproses hasil tes

Waktu eksekusi setiap seri dan kesalahan diperhitungkan. Waktu untuk menyelesaikan tugas ketiga tidak sama dengan jumlah waktu yang dihabiskan untuk menyelesaikan tugas pertama dan kedua, karena sebagian waktu dihabiskan untuk mengalihkan perhatian dan dengan cepat mengingat angka-angka yang baru saja disebutkan di kepala. Perbedaan antara kedua indikator waktu tersebut adalah waktu yang diperlukan untuk mengalihkan perhatian dari satu rangkaian angka ke rangkaian angka lainnya. Semakin kecil perbedaannya, semakin baik mengalihkan perhatian.

Jenis kesalahan: melewatkan satu nomor, mengulang nomor yang sama dua kali, dan seterusnya.

Tabel merah-hitam versi anak-anak dapat digunakan setelah subjek ditanyakan Tabel Schulte, karena ini memungkinkan untuk membandingkan hasil kedua metode satu sama lain. .

Pengolahan data dalam versi anak-anak mirip dengan pengobatan versi dewasa. Sebagai perbandingan, kami mengambil waktu rata-rata untuk menyelesaikan tugas Teknik Schulte dan mencatat waktu kerja dengan meja Gorbov. Perbedaan antara kedua waktu tersebut adalah waktunya mengalihkan perhatian.

Sumber

Metode Gorbov “Meja merah-hitam”/ Almanak tes psikologi. M., 1995, hal.117-118.

a) Paris; b) Lyon; c) Besançon;d) Verrier

2. Putra siapakah Julien Sorel?

a) tukang kayu; b) pandai besi; c) tukang kayu; d) penyamak kulit

3. Apa hobi Julien Sorel?

a) buku; b) catur; c) memancing; d) kartu

4. Berapa umur Julien Sorel saat pertama kali diperkenalkan kepada pembaca

dengan pahlawan ini?

a) 20; b) 16; c) 19; d) 25

5. Bagaimana Julien menaklukkan orang biasa?

a) permainan biola yang virtuoso; b) pengetahuan ensiklopedis;

c) pengetahuan bahasa Latin

6. Dimana Julien Sorel belajar di Besançon?

a) di universitas;b) di seminari teologi; c) di akademi

7. Kualitas apa yang dimiliki Julien yang membuatnya menonjol dari yang lain?

a) keterusterangan; b) ambisi; c) kesombongan; d) ketulusan

8. Setiap bab novel memiliki prasasti. Apa nama babnya, prasastinya

yang dimaksud dengan kata-kata: “Novel adalah cermin yang dengannya Anda berjalan melintasi dunia.”

"jalan yang lebih tinggi"?

a) “stoking jala”; b) “Malam di perkebunan”; c) “Ayam berkokok”;

d) "gunting bahasa Inggris"

9. Siapa pemilik kata-kata: “Inilah arti gelar spiritual; memang demikian

seorang yang lemah lembut dan bijaksana":

a) Fouquet; b) Kepala Biara Shelan;c) Julien Sorel; d) Tuan de Renal

10. Kata-kata siapakah ini: “Inilah yang kuinginkan!” Saya akan menderita, itulah yang saya butuhkan..."

a) Julien Sorel;b) Louise de Renal; c) Mathilde de La Mol

11. Siapa yang mengatakan ini tentang tokoh utama novel: “Julien-ku pasti bisa mencapainya

posisi tinggi dan di bawah rezim yang ada, jika dia punya waktu yang baik

Lyon dan perlindungan ayahku...":

a) Nyonya de Renal; b) Marquis de Croizenois;c) Matilda de La

Tikus tanah; d) Saint-Luc

12. Siapa yang mengatakan ini: “Sorel muda adalah satu-satunya makhluk yang bersamanya

kamu bisa menghabiskan waktu tanpa merasa bosan":

a) Norbert; b) Kepala Biara Pirard; c) Freeler;d) Marquis de La Mol

13. Siapa di Verrieres yang dicirikan sebagai orang yang kasar, bajingan, murah hati, seperti pencuri?

a) Tuan de Valno; b) Norbert; c) Vikaris Frieler

14. Apa yang Julien Sorel sebut sebagai “satu-satunya senjatanya”?

a) pikiran; b) bahasa; c) kemunafikan; d) kebaikan

15. Bagaimana Julien Sorel dirayakan di Seminari Besançon?

a) diberikan sertifikat prestasi; b) asalkan peningkatan sti-

gaji; c) ditunjuk sebagai tutor

16. Buku apa yang diberikan uskup kepada Julien Sorel saat mereka bertemu?

a) Virgil; b) Alkitab;c) Tacitus; d) Ovid

17. Tugas apa yang dilakukan Julien Sorel di Paris bersama Marquis de

La Molya?

a) adalah seorang tutor;b) sekretaris; c) guru; d) dokter

18. Setelan warna apa yang selalu dipakai Julien Sorel?

a) abu-abu; b) biru; c) coklat;d) hitam

19. Siapa yang ditemui Julien Sorel di pesta dan menganggapnya menarik?

teman bicara?

a) Croisenois; b) Kelus; c) Norbert;d) Pangeran Altamira

20. Orang hebat manakah yang dibandingkan dengan Julien oleh Mathilde de La Mole?

a)Napoleon; b) Danton; c) Louis; d) Robespierre

21. Siapa nama tengah Mathilde de La Mole?

a) gabriela; b) Anna;c) Margarita; d) Jeanne

22. Potret siapa ini?

“Dia pucat, wajahnya seperti dalam potret abad pertengahan-

itu. Belum pernah dia melihat kemuliaan yang begitu agung dalam dirinya.

ya; sungguh dia cantik dan agung"

a) Louise de Renal;b) Matilda

23. Dimana kencan pertama Julien dan Matilda berlangsung?

a) di perpustakaan; b) di taman;c) di kamarnya; d) di gereja

24. Apa yang Julien Sorel tidak sengaja pecahkan di ruang tamu?

a) jam perapian;b) vas Jepang; c) gelas anggur kristal

25. Kualitas Matilda de La Mole apa yang ditunjukkan dalam suratnya kepada ayahnya?

a) tentang keberanian; b) tentang keberanian; c) tentang kejujuran; d) tentang kemunafikan

26. Siapakah teman sejati Julien Sorel?

a) Kepala Biara Pirard; b) Kepala Biara Shelan; c) Tuan Valno;d) Fouquet

27. Pidato Julien Sorel di persidangan. Apa ini?

a) mengaku bersalah;b) ucapan menuduh yang ditujukan

kepada hakim mereka; c) kalimat masyarakat modern

28. Kepada siapa kata-kata Sorel ditujukan: “Ketahuilah: Aku selalu mencintaimu, aku

tidak mencintai siapa pun kecuali kamu”?

a) ke Matilda; b) kepada Louise de Renal

29. Dimana Julien Sorel dimakamkan?

a) di kaki gunung;b) di dalam gua; c) di sebuah kapel kecil

30. Anda menonton film adaptasi buku tersebut. Siapa yang tampil peran utama –

Julien Sorel?

a) Oleg Menshikov; b) Dmitry Kharatyan;c) Nikolay Eremenko;

d)Vladimir Shevelkov

Untuk melakukan penelitian, Anda memerlukan tabel Gorbov -Schulte ukuran 49 x 49 cm dengan nomor 1 sampai 25 hitam dan dari 1 sampai24 merah (Gbr. 2), stopwatch dan penunjuk. Pastikan untuk mempersiapkan terlebih dahuluSiapkan protokol untuk mencatat waktu dan kesalahan selama mencari angka.

9	17			20
4	13		22		5
21			7
	2			16	6	24
	12	3		19		14
			15			11
1	18		7	10	23	8

Gambar.1.2. Meja hitam-merah Gorbov - Schulte

untuk mempelajari peralihan perhatian.

Catatan. Nomor yang disorot berwarna hitam.

Prosedur operasi. Pembelajaran dilakukan secara individual dengan masing-masingmerokok kepada subjek tes. Di depannya dipasang vertikal di atas mejameja hitam dan merah, diberikan penunjuk dan instruksi: “AktifTabel tersebut memiliki 25 angka hitam dari 1 hingga 25 dan 24 angka merah dari 1 hingga 24.Penting untuk menampilkan dan memberi nama nomor hitam dalam urutan menaikbaris dari 1 hingga 25, dan yang merah - dalam urutan menurun dari 24 hingga 1. Anda perlu menghitung secara bergantian: pertama-tama hubungi nomor hitamru, lalu merah, lalu hitam lagi, lalu merah sampaisampai penghitungan selesai. Tugas harus diselesaikan dengan cepat dan tanpa kesalahan.” Pelaku eksperimen mencatat waktu darisecara terpisah untuk masing-masing dari lima tahap (sepuluh angka untuk masing-masing tahaptahap) dan kesalahan subjek dari jenis berikut: penggantian urutan - kesalahan di mana nomor subjek, dipanggil olehnya pada usiaurutan menaik, mulai memberi nama dalam urutan menurun, dan sebaliknya; mengganti angka - mengubah nomor serinya: dari pada23 panggilan 21; perubahan warna - nama dan pertunjukan, bukan hitamItu adalah angka merah.

Waktu penyelesaian tugas sekitar 90 detik.

Protokol Studi Penilaian Pengalihan Perhatian

Waktu pendaftaran juga tidak secara bertahap, dengan	Angka hitam	Kesalahan pencatatan	Angka merah	Kesalahan pencatatan


T 1




T 2




T 3




T 4




T 5

Mengolah hasilnya: Peningkatan waktu dan jumlah kesalahan dari interval 1 hingga 5 menunjukkan kelelahan proses saraf dan perlambatan mobilitasnya menjelang akhir tugas.

Saat memproses hasil, indikator keseluruhan dihitungmengalihkan perhatian, sama dengan jumlah indikator lima etaingatan Untuk menghitungnya, Anda perlu menentukan keberhasilan Anda menyelesaikan tugas “mencari nomor dengan peralihan” untuk masing-masingpa secara terpisah. Kriteria evaluasi tunggal yang mencerminkan indikator mengalihkan perhatian sama dengan waktu mencari angka, memperhitungkan kesalahan yang dibuat. Itu dihitung dengan rumus:

A = T - C, dimana

A - indikator peralihan perhatian,

T dan S - poinki waktu dan kesalahan masing-masing.

Skor waktu dan kesalahan untuk mengalihkan perhatiantions diberikan dalam tabel. 3.4.

Untuk membandingkan karakteristik perhatian antarmodaltongkat itu perlu untuk menerjemahkan indikator individumengalihkan perhatian ke peringkat skala (Tabel 1.3).

Tabel 1.3

Skor peralihan perhatian

Tahapan
1		2		3		4		5
waktu	titik	waktu	titik	waktu	titik	waktu	titik	waktu	titik
kurang dari 16		kurang dari 29		kurang dari 32		kurang dari 28		kurang dari 30
17-21		29-34		31-40		29-34		31-34
22-26		35-39		41-48		35-39		35-38
27-30		40-44		49-56		40-45		39-42
31-35		45-49		57-64		46-50		43-46
36-40		50-54		65-76		51-56		47-50
41-45		55-59		77-84		57-62		51-54
46-50		60-64		85-92		63-67		55-58
51-54		65-69		93-100		68-73		59-62
55-59		70-74		101-108		74-78		63-66
60-64		75-79		109-116		79-84		67-70
65-69		80-84		117-124		85-90		71-74
70-74		85-89		125-132		91-95		75-78
75-78		90-94		133-140		96-101		79-82
79-83		95-99		141-148		102-106		83-86
84-88		100-104		149-156		107-112		87-90
89-93		105-109		157-164		113-118		91-94
94-98		110-114		165-172		119-123		95-98
99-102		115-119		173-180		124-129		99-102
103-107		120-124		181-188		130-134		103-106
108-112		125-129		189-196		135-140		107-110
113-117		130-134		lagi 196		141-146		111-114
lagi 117		135-139				147-151		115-118
		lebih dari 139				lagi 151		119-122
								lagi 122

Masuk akal untuk menganalisis data eksperimendalam beberapa arah. Pertama, itu perlu, sebagai hasilnyaperbandingan data, menarik kesimpulan tentang ada tidaknyaperbedaan usia dalam kelompok belajar secara keseluruhan. Kedua,Dengan pertanyaan tentang tingkat ekspresi individuperbedaan, yaitu sejauh mana data yang diperoleh berbedaketika memeriksa satu mata pelajaran, dari indikator rata-rata kelompok. Dan terakhir, ketiga, jika kita memiliki eksperimendata tentang perkembangan karakteristik perhatian lainnya dapat diperolehmelakukan analisis antarindividu dengan cara berkorelasibesarnya skala penilaian untuk berbagai sifat perhatian.

Tabel 1.4

Penilaian kesalahan pengalihan perhatian

warna

angka

memesan

4 - 5