자치에 관한 에세이. 학생 자치 조직을 위한 방법론적 권장 사항
1. 장기적으로 숟가락 먹이는 숟가락 자체의 모양이 무엇인지 알려줄 뿐입니다. E. M. 포스터
2. 진짜 배움의 비결은 오늘 아침에 배운 내용을 평생 알고 있었던 것처럼 생각하는 것입니다. 작성자 알 수 없음
3. 경험을 바탕으로 가르칠 수는 있지만 경험 자체를 전달할 수는 없습니다. 사샤 아제베도
4. 교사는 시간이 지남에 따라 자신을 불필요하게 만드는 사람입니다. 토마스 카루더스
5. 나는 선생님을 좋아한다. 숙제집에 가져가서 생각해 볼 수 있는 또 다른 것을 제공합니다. 릴리 톰린
6. 가르치는 것은 무언가를 두 번 배울 수 있는 기회이다. 조셉 휴버트
7. 최고의 예술교사가 가지고 있는 것은 창의적 표현과 지식 습득에 즐거움을 일깨우는 능력이다. 알베르트 아인슈타인
8. 교사는 영원에 영향을 미칩니다. 그의 영향력이 어디에서 끝나는지 결코 확신할 수 없습니다. 헨리 아담스
9. 진실로 현명한 스승은 당신을 자신의 지혜의 집을 방문하도록 초대하지 않고, 당신 자신의 마음 문턱으로 인도합니다. 칼릴 지브란
10. 가르치는 기술은 발견을 촉진하는 기술입니다. 마크 반 도렌
11. 나는 선생님이 아니다. 나는 당신을 깨우는 사람입니다. 로버트 프로스트
12. 학생을 치료하려고 하지 말고, 먼저 자신을 치료하십시오. 좋은 선생님은 나쁜 학생을 좋게 만들고, 좋은 학생웅장한. 마바 콜린스
13. 학생들이 실패하면 그들의 교사인 우리도 실패합니다. 마바 콜린스
14. 가르칠 때는 세 가지를 알아야 합니다. 주제, 누구에게 가르치고 있는지, 내용을 우아하게 가르치는 방법입니다. 롤라 메이
15. 평범한 선생님이 말한다. 좋은 선생님이 설명해 주십니다. 아주 훌륭한 선생님이 시범을 보입니다. 훌륭한 선생님은 영감을 줍니다. 윌리엄 아르우트 워드
16. 평범한 교사는 복잡한 것을 설명하지만 재능 있는 교사는 단순한 것의 아름다움을 드러낸다. 로버트 브롤트
17. 좋은 선생님은 촛불과 같다. 그는 다른 사람들에게 빛을 주기 위해 자신을 용해시킵니다. 작성자 알 수 없음
18. 다른 사람이 당신이 원하는 대로 되도록 강요할 수 없기 때문에 화를 내지 마십시오. 당신이 되고 싶은 사람이 되지 못한 자신에게 화를 내십시오. 토마스 A. 켐피스
19. 모든 교사의 진정한 목적은 다른 사람에게 자신의 의견을 심어주는 것이 아니라 다른 사람의 마음에 불을 붙이는 것입니다. F. W. 로버트슨
20. 마음은 채워야 할 그릇이 아니라, 켜야 할 횃불이다. 플루타르크
21. 가정하는 방법을 아는 것은 교사의 위대한 기술입니다. 헨리 프레데릭 아미엘
22. 사람들에게 가르치기 위해 돈을 지불할 수 있습니다. 하지만 결과에 대해 걱정하기 위해 돈을 지불할 수는 없습니다. 마바 콜린스
23. 가르치는 사람은 항상 스스로 배워야 합니다. 리차드 헨리 던
24. 누구도 게에게 직선으로 걷는 법을 가르칠 수 없습니다. 아리스토파네스
25. 나는 결코 학생들을 가르치지 않습니다. 나는 그들이 배울 수 있는 조건만 제공할 뿐입니다. 알베르트 아인슈타인
26. 이상적인 교사는 학생들이 반대편으로 건너가도록 유도하는 가교 역할을 하는 사람입니다. 문제가 해결되는 순간 다리는 파괴되고 교사는 학생들에게 스스로 다리를 건설하도록 영감을 줍니다. 니코스 카잔차키스
27. 때로는 한 사람이 다른 사람에게 영감을 줄 수도 있습니다. 앤드류 잭슨
28. 생각의 흐름은 이야기, 다양한 사건에 대한 이야기, 사람에 대한 이야기, 성취에 대한 이야기입니다. 최고의 교사는 최고의 이야기꾼입니다. 우리는 이야기를 들으면서 배웁니다. 프랭크 스미스
29. 좋은 선생님은 대답보다 더 많은 질문을 해준다. 조셉 앨버스
30. 시간은 훌륭한 선생님이다. 그가 모든 학생을 죽인 것은 참으로 안타까운 일입니다. 루이스 헥터 베를리오즈
31. 영감을 주는 교사는 가르치는 것이 정원을 가꾸는 것과 같다는 것을 알고 있습니다. 그리고 가시를 어떻게 처리해야할지 모르는 사람은 꽃을 다루지 마십시오. 저자는 알 수 없습니다.
32. 안녕하세요, 훌륭한 선생님들, 말씀을 들어보세요! 괴테
33. 교사는 수세기 동안의 모든 귀중한 축적물을 새로운 세대에게 물려주어야 하며 편견, 악덕 및 질병을 물려주지 말아야 하는 사람입니다. 아나톨리 바실리예비치 루나차르스키
34. 교육은 사실로 채워지지 않고 아이디어로 채워져야 합니다. 작성자 알 수 없음
35. 사람은 다른 사람을 가르치기 전에 자신의 삶의 방향을 이해해야 합니다. 불
36. 사람들을 이미 완벽한 것처럼 대하십시오. 그러면 그들이 될 수 있는 사람이 되도록 도와줄 것입니다. 괴테
37. 최고의 교사는 책의 도움으로가 아니라 마음으로 가르칩니다. 작성자 알 수 없음
38. 학생들에게 배우도록 격려하지 않고 가르치는 교사는 냉철을 만들려고 노력하고 있습니다. 호레이스 만
39. 나에게 생선을 주면 하루 동안 충분히 먹을 수 있습니다. 나에게 낚시하는 법을 가르쳐 주시면 평생 먹을 것입니다. 중국속담
40. 지친 교사는 끊임없이 가르치는 사람이 아니며, 피곤할 수도 있습니다. 탈진하는 사람은 학생과 교실을 지속적으로 통제하려는 교사입니다. 프랭크 스미스
41. 당신을 따르는 사람들에게 문을 여는 사람이 되십시오. 랄프 왈도 에머슨
42. 진정한 교사는 학생들에게 자신을 포함한 다른 사람의 영향력에 굴복하지 않도록 가르칠 것입니다. 아모스 브론슨 올콧
43. 양육과 교육은 분리될 수 없습니다. 지식을 전달하지 않고는 교육할 수 없습니다. 모든 지식은 교육적인 효과가 있습니다. L.N. 톨스토이
44. 교사는 강요하지 않고 이끌어야 하며, 억압하지 않고 참여해야 한다. S. B. 네블렛
45. 가르치고 싶은 사람 한 명당 다른 것을 배우고 싶어하지 않는 사람이 약 30명 정도 있습니다. VS 스텔라
46. 모든 교사가 자신의 업무를 잘 수행하기 위해 가장 중요한 지식은 어떻게 해야 하는지에 대한 지식이다. 학생들은 학습 과정을 경험하고 교사의 행동을 어떻게 인식하는지 경험합니다. 스티븐 브룩필드
47. 바람을 조절할 수는 없지만 돛을 다듬을 수는 있습니다. 작성자 알 수 없음
48. 다른 사람을 교육하려면 먼저 자신을 교육해야 합니다. 니콜라이 바실리예비치 고골
49. 모든 것은 가능한 한 단순해야 한다. 하지만 쉽지는 않습니다. 알베르트 아인슈타인
50. 교사는 가장 중요한 작업을 수행합니다. 그는 사람을 형성합니다. 선생님은 엔지니어다 인간의 영혼. 미. 칼리닌
오늘날 학생회(이하 SS) 문제는 얼마나 중요한가요? 학생들이 SS 회원이 되기 위해 주도적으로 참여하는 이유는 무엇입니까? 더 깊은 분석을 통해서만 많은 학생들에게 이것이 직장에서의 경험 획득, 양질의 성격 특성 형성 및 사회에서의 자기 실현의 첫 번째 단계라는 것을 발견할 수 있습니다.
SS는 학생들의 문제를 해결하기 위해 노력하는 젊은이들을 채용합니다. 문제가 있는 문제. 학생 시절은 젊음, 열정, 기쁨의 시기입니다. 믿을 수 없을 정도로 훌륭한 일을 하고 싶고, 많은 아이디어가 나타나고, 같은 생각을 가진 사람들을 찾기 시작하고, 혼자가 아닌 같은 팀과 함께 무언가를 창조하는 시기입니다. 생각이 많은 사람들. 이것이 SS가 탄생하는 방식입니다. 청년이 의지력, 노력, 권위의 기술을 개발하기 시작하는 곳이 바로 여기입니다. OSS 활동에 참여하는 것은 리더이자 관리자로서 자신을 테스트할 수 있는 기술을 습득할 수 있는 훌륭한 기회입니다.
학생 이니셔티브 덕분에 외부 발전을 위한 새로운 방향을 식별하는 것이 가능합니다. 교육 활동, 교육 과정을 개선합니다. 그리고 학생 자신보다 학생들의 문제를 더 잘 해결할 수 있는 사람은 없기 때문에 대학에서 SS의 존재 필요성은 의심의 여지가 없습니다.
학생은 자신에게 필요한 모든 과학을 습득할 뿐만 아니라 SS 덕분에 인간으로서 더욱 완전하고 포괄적으로 발전합니다. 그리고 교육을 받고 종합적으로 발전한 청소년은 국가의 성공적인 미래를 보장합니다. 그러나 오늘날 SS 조직에는 몇 가지 단점과 문제가 있습니다. 이는 교육 과정 조직, 장학금 수여, 취업, 기숙사 숙박 등의 문제를 해결하는 데 있어 CC 기관의 역할이 불확실하다는 점에서 상당 부분 드러납니다. 고등 교육 기관장의 학생들에 대한 이해와 지원이 항상 존재하는 것은 아닙니다. SS의 임무는 학생들의 과학, 직업 및 사회 활동을 돕고, 캠퍼스 내 학생들의 생활과 여가를 조직하고, 레크리에이션 조직을 지원하는 것입니다. 그리고 CC의 가장 중요한 임무는 학생들의 이익을 보호하고 고등 교육 기관 행정 및 국가의 이익과 조화를 이루는 것입니다.
이러한 문제를 해결하기 위한 중요한 측면은 다음과 같습니다. - OSS 개발에 중요한 역할을 할 학생과 고등 교육 기관 행정 간의 건설적인 협력;
— SS를 사회의 진정한 지도자로 교육하고 국가 엘리트를 양성할 가능성;
— 학생이 OSS에 참여하여 국가 시민이라는 느낌을 받고, 자신이 실현할 수 있는 기회를 만들고, 재능 있고 재능 있는 사람이 된 것처럼 느낄 수 있는 기회입니다.
그리고 확장의 길은 SS이다 시민사회를 통해 각 학생은 자신의 잠재력, 능력 및 기술을 공개하고 많은 친구를 찾을 수 있습니다. 이것은 학생이 사는 또 다른 삶의 학교로서, 가만히 서 있지 않고 자신을 깨닫고 흥미롭고 새로운 아이디어를 찾고 최선을 다할 수 있습니다.
우리는 귀하의 관심에 가장 많은 선택을 제시합니다 최고의 격언교육에 관한 인용문. 현대적인 인용문과 고전적인 인용문이 모두 있습니다. 모든 사람은 자신을 올바른 생각과 행동으로 안내해 줄 흥미로운 격언을 발견하게 될 것입니다.
1부: 교육에 대한 인용문
아이들은 자라서 무엇이 그들에게 도움이 될 것인지 가르쳐야 합니다.
아리스티포스
자연은 모든 것을 너무나 잘 관리하여 어디에서나 배울 것을 찾을 수 있습니다.
레오나르도 다 빈치
아쉽게도 우리는 인생을 위해 공부하는 것이 아니라 학교를 위해 공부합니다.
세네카
교육은 가르친 모든 것을 잊어버린 후에도 남는 것입니다.
A. 아인슈타인
다른 사람의 발전을 돕지 않으면 진정으로 발전할 수 없습니다.
디킨스 채널.
우리는 자녀에게 가르치는 내용을 믿어야 합니다.
우드로 윌슨
가장 현명한 사람과 가장 어리석은 사람만이 가르칠 수 없다.
공자
당신은 당신이 좋아하는 것만 배울 수 있습니다.
괴테 I.
나는 학교 공부가 교육에 방해가 되는 것을 결코 허용하지 않았습니다.
마크 트웨인
나이가 들어서 배우는 것을 부끄러워하지 마십시오. 전혀 배우는 것보다 늦게 배우는 것이 낫습니다.
이솝
2부: 교육에 대한 인용문
교사는 단순한 암기가 아닌 이해를 얻기 위해 학생들의 기억력이 아니라 그들의 마음에 호소해야 합니다.
표도르 이바노비치 얀코비치 드 마리보
교육기관에서만 교육을 받은 아동은 교육을 받지 못한 아동이다.
조지 산타야나
다른 사람을 교육하려면 먼저 우리 자신을 교육해야 합니다.
니콜라이 바실리예비치 고골
교사는 가르치는 사람이 아니라 배우는 사람이다.
아나톨리 미하일로비치 카슈피로프스키
대가를 지불한 지식은 더 잘 기억됩니다.
랍비 나크만
교사는 수세기 동안의 귀중한 축적물을 모두 새로운 세대에게 물려주어야 하며 편견, 악덕 및 질병을 물려주지 말아야 하는 사람입니다.
아나톨리 바실리예비치 루나차르스키
훌륭한 교사가 되려면 가르치는 내용을 사랑하고 가르치는 사람을 사랑해야 합니다.
V. 클류체프스키
좋은 교육의 표시는 가장 높은 수준의 주제에 대해 가장 많이 말하는 것입니다. 간단한 말로.
랄프 왈도 에머슨
어떤 사람은 생각하는 법을 배우기 위해 대학에 가지만, 대부분은 교수의 생각을 배우기 위해 대학에 갑니다.
진짜 스승은 끊임없이 교육하는 사람이 아니라, 자기 자신이 되도록 도와주는 사람이다
미하일 아르카디예비치 스베틀로프
3부: 교육에 대한 인용문
사람들은 정신과 영혼을 교육하는 것보다 부를 얻는 데 수천 배 더 관심을 갖고 있지만, 사람 안에 있는 것이 의심할 여지 없이 우리의 행복을 위해 사람이 가지고 있는 것보다 더 중요합니다.
A. 쇼펜하우어
교육의 가장 큰 목표는 지식뿐 아니라 무엇보다도 행동입니다.
N.I. 미론
교육 자체가 목표가 될 수는 없습니다.
한스 게오르그 가다머
양육과 교육은 분리될 수 없습니다. 지식을 전달하지 않고는 교육할 수 없습니다. 모든 지식은 교육적인 효과가 있습니다.
L.N. 톨스토이
아무리 오래 살아도 평생 공부해야 합니다.
세네카
조금이라도 알기 위해서는 많이 공부해야 합니다.
몽테스키외
학생이 교사를 경쟁자가 아닌 모델로 본다면 결코 교사를 능가할 수 없습니다.
벨린스키 V.G.
옛날 사람들은 자신을 향상시키기 위해 공부했습니다. 요즘은 남을 놀라게 하기 위해 공부한다.
공자
아무것도 읽지 않는 사람은 신문만 읽는 사람보다 더 교육을 많이 받았습니다.
T. 제퍼슨
학교는 우리가 존재하지 않는 세상에서 살 수 있도록 준비시켜 줍니다.
알베르 카뮈
4부: 교육에 대한 인용문
가르침은 사람을 행복하게 꾸미지만 불행의 피난처 역할을 합니다.
수보로프 A.V.
책 공부는 기초가 아니라 장식입니다.
미셸 몽테뉴
교육은 사람에게 존엄성을 부여하며, 노예는 자신이 노예 제도를 위해 태어나지 않았다는 사실을 깨닫기 시작합니다.
디드로 D.
성찰 없는 배움은 쓸모가 없지만, 배움 없는 성찰도 위험합니다.
공자
무엇을 배우든 스스로 배우는 것입니다.
페트로니우스
자신의 무지를 발견하고 지식을 구하는 사람들에게만 지시를 내리십시오. 자신의 소중한 생각을 명확하게 표현하는 방법을 모르는 사람들에게만 도움을 제공하십시오. 정사각형의 한 모퉁이에 대해 배우고 나머지 세 모퉁이를 상상할 수 있는 사람에게만 가르치십시오.
공자
알아야 할 중요한 것은 가르칠 수 없습니다. 교사가 할 수 있는 일은 길을 보여주는 것뿐입니다.
알딩턴 R.
모순되고 말을 많이 하는 경향이 있는 사람은 필요한 것이 무엇인지 배울 수 없습니다.
데모크리토스
어린이들이 가르치는 과목은 그들의 나이에 적합해야 합니다. 그렇지 않으면 그들이 영리함과 유행과 허영심을 발전시킬 위험이 있습니다.
칸트 나.
교육은 이성의 얼굴이다.
케이카부스
욕심 없이 공부하는 학생은 날개 없는 새와 같다.
사디
교육이 사람에게 가장 큰 이익이라는 것을 증명할 필요는 없습니다. 교육을 받지 못한 사람들은 무례하고 가난하며 비참합니다.
N.G. 체르니셰프스키
교육에 관한 흥미로운 격언과 인용문을 알고 있다면 댓글을 작성하세요.
MBOU Zazerskaya 중등 학교
"학생 자치-삶의 학교 또는 게임"이라는 주제에 대한 에세이.
개인의 능력을 최대한 발전시키는 것은 사회적으로 중요한 활동에서만 가능한 것으로 알려져 있습니다. 말했다: "학생이 학교에서 스스로 아무것도 창조하는 법을 배우지 못한다면 인생에서 그는 항상 모방하고 복사할 뿐입니다."학생 자치란 학생 그룹의 생활 활동을 조직하여 사회적으로 중요한 목표를 달성하기 위한 결정을 내리고 실행하는 데 있어 독립성을 보장하는 한 형태입니다. 물론 학교는 우리에게 다양한 과학을 가르쳐야 합니다. 그러나 그것은 또한 우리에게 독립적이고, 행동을 취하고 그에 대해 책임을 지며, 결정을 내리고, 우리의 권리를 보호하도록 가르쳐야 합니다. 현대 사회우리는 이동성, 역동성, 건설성, 문화 간 상호 작용에 대한 준비, 국가의 운명과 사회 경제적 번영에 대한 책임감을 갖춘 협력, 독립적인 의사 결정이 가능한 사람들이 필요합니다.
학교에서의 자치 활동은 자기 표현과 자기 발견을 촉진합니다. 나는 이를 통해 개인의 능력과 재능을 사용, 시연 및 개발할 수 있으며, 교육 과정과 교육 과정에서 개인적인 자기 실현의 기회를 제공한다고 믿습니다. 성인 생활. 자치 정부는 책임감, 사교성, 근면, 인내, 주도성, 창의성 및 도덕성과 같은 자질의 개발을 촉진합니다. 자치는 어린이들에게 애국심, 인권과 자유에 대한 존중, 주변 자연에 대한 사랑을 심어줍니다. 또한 이러한 자질은 미래의 전문 활동에 필요합니다. 즉, 자치는 경험과 기술 형성에 기여하고 미래 작업 팀의 삶을 준비합니다.
우리 시대에 가장 중요한 것은 의사 소통이며 학생 자치에서는 이러한 유형의 활동에 대한 넓은 분야를 제공하며 이는 학생 팀의 더욱 큰 단결에 기여하고 급우들 사이에서 고립되지 않도록 허용합니다. 하지만 대다수의 참가자들과 상호작용하기 위해 교육 과정. 오늘의 학생들은 내일의 사회 리더입니다. 자치는 자기 교육 및 자기 확인 기술 형성에 강력한 요소입니다. 모두의 이익을 대표하는 학생 팀, 학생들은 자신이 관심 있는 활동을 조직하고 수행할 수 있습니다. 중요한 것은 결과만이 아니다 공동 활동, 프로세스 자체도 마찬가지입니다.
자치제가 등장하면서 학교생활은 재미있고 풍요롭고 흥미진진해졌습니다. 예를 들어, 학교 및 정부 회장 선거. 여기서 우리는 선거 캠페인을 수행하는 요소에 대해 알아봅니다. 우리의 선거는 (러시아의 대통령 선거와 같은) 민주적 기반, 즉 평등하고 직접적이며 비밀스럽고 자발적인 방식으로 진행됩니다. 물론 사회과목에서는 민주주의의 기초를 가르칩니다. 그러나 오늘날 자신의 운명과 러시아의 미래에 대한 책임을 의식하는 온전한 인격을 형성하기 위해 우리는 교실에서 민주주의를 공부할 뿐만 아니라 생활 실천에서도 민주주의를 숙달해야 합니다. 이는 활성 형성에 기여합니다. 생활 위치, 민주 사회 시민의 권리와 책임, 민주 기관의 활동을 소개합니다. 우리의 실제 활동을 통해 우리는 민주주의가 공동의 노력과 타협, 서로에 대한 관용을 필요로 한다는 것을 알게 되었습니다.
자치단체가 하는 일 학교생활모든 참가자의 공동 창의성 주제입니다. 자치에서 큰 역할은 업무의 계획, 수행, 분석 및 평가, 의사 결정, 통제 및 규제가 이루어지는 집단 업무에 의해 수행됩니다. 팀 구성원은 자기 조직화, 주도성, 자존감 및 자기 분석에 대한 필요성을 개발합니다. 우리는 학교에서 자치하는 날을 정말 좋아합니다. 우리는 스스로 수업 일정을 짤 때 원장, 교장을 선택하고 수업을 준비한 다음 진행합니다. 덕분에 우리 학교의 많은 학생들이 장래에 교사가 되기로 선택하고 있습니다. 우리는 학교에서 다양한 행사를 조직합니다 (대본을 직접 작성하고 아마추어 공연, 대회를 준비합니다). 우리는 학교 생활, 계획 및 아이디어에 대해 이야기하는 학교 신문을 독립적으로 발행합니다. 다양한 프로모션을 진행합니다. 이 과정에서 독립적으로 사고하고, 지식을 습득하고 적용하며, 결정을 신중하게 고려하고, 행동을 명확하게 계획하는 능력이 형성됩니다. 자치에 참여한 경험도 이를 가르친다.
학교 자치 활동은 모든 사람에게 자신을 이해하고 자신이 진정 누구인지 깨달을 수 있는 엄청난 기회를 제공합니다. 성찰을 좀 하고 나면 그 사람은 큰 야망을 가진 사람이 된다.
자치를 통해 모든 사람은 관계를 구축하고, 서로 듣고 듣고, 모든 사람의 의견을 이해하고 받아들일 수 있습니다. 여기에서 나는 자치 정부의 역할이 식별하는 것이라고 말할 수 있습니다 개인적인 자질한 사람, 그들이 팀에서 자신을 깨닫도록 돕고, 당신과 같은 사람들에게 둘러싸여 편안함을 느끼고, 세상을 더 나은 방향으로 바꾸고 목표를 달성하기 위해 노력하는 사람들과 하나가 되십시오.
글쎄, 내 인생에 잠시 멈춤이 있었고 공장에서 청소부로 일했지만 오래 일할수록 교육을 받고 계속 나아가 야한다는 것을 더 많이 깨달았습니다. 그러다가 위에서 누군가가 내가이 일시 중지를 끝내기에는 너무 이르다고 결정했고 어머니는 아팠습니다. 일년 내내 우리는 그녀의 생명과 건강을 위해 함께 싸웠습니다. 먼저 수술을 하고 그 후 수개월 동안 회복했습니다. 이번에도 내 머릿속의 생각의 순환은 가라 앉지 않았습니다. 이 긴 몇 달 동안 삶의 의미에 대한 나의 생각은 하나의 논리적 단계에 이르렀습니다. 이제 공부하러 갈 시간입니다.
19세가 되면 이미 많은 사람들이 학원에서 공부하고 학생 생활을 즐기고 있지만 저는 11학년이라는 중등 교육을 받아야 했습니다. 솔직히 좀 무서웠는데, 청소부가 되고 싶었다면 어땠을까? 하지만 쓸데없는 의심을 버리고 어디로 가야할지 선택에 직면했습니다. 19세 9학년 소녀를 누가 받아들일까요? 나는 기술 학교에 가고 싶지 않았고 목록에서 관심을 가질 직업을 찾지 못했고 내 선택은 "Vocational Lyceum No. 46"에 떨어졌습니다. "내 직업은 미용사입니다. 결코 당신이 굶어 죽도록 두지 않을 것입니다. 나는 항상 내 손으로 빵을 벌 수 있습니다."- 나는 생각했다. 내 전생은 나를 놓아주고 싶지 않았고 즉시 공부를 시작하지도 않았습니다. 문서를 가져와 그룹이 완료되었다는 소식을 들었습니다. “잠깐만요, 알려드리겠습니다. 그룹에 움직임이 있을 수 있습니다!”- 그들이 나에게 말했어요. 그리고 나는 격일로 lyceum에 전화하기를 기다리기 시작했습니다. 지루한 기대와 희망 속에 2주가 지나갔습니다. 다시 전화벨이 울리고 비서가 자리가 생겼다고 보고합니다! 그날 나는 이미 수업에 앉아 있었습니다.
점차적으로 저는 교육 과정에 들어가 공부를 아주 잘하기 시작했습니다. 왜냐하면 학교에 재난이 발생하기 전에는 거의 우수한 학생이었기 때문입니다. 신기하게도 소외감은 전혀 없었습니다. 먼저 저는 그룹장이되어 Lyceum Council 회의에 참석하여 Lyceum 자치 활동에 대한 조정을 제안했습니다. 거의 즉시 다양한 방향의 온갖 종류의 행사가 시작되었고 교사들은 종종 우리 1학년 학생들을 그 행사에 참여시켰습니다. 유레카! 어느 날 우리 소프트웨어 마스터가 나에게 와서 포럼에 가기로 되어 있던 참가자가 아프기 때문에 포럼에 가자고 요청했습니다. 2020세대 포럼은 제가 두각을 나타낸 첫 번째 행사였습니다. 토론과 토의에 열성적으로 참여했고, 현지인과 인터뷰까지 했습니다. 청소년 프로그램, 그리고 행사가 끝난 후 그녀는 모든 사람에게 주어지지 않았던 '적극 참여 수료증'을 받았습니다. 그 후 나의 활발한 자원봉사 활동이 시작되었습니다. 특히 2010년 청소년자치대회 참가를 통해 학원과 학생들의 발전에 대한 중요성을 느꼈으며, 이를 통해 다른 팀들의 사례를 통해 학생자치 발전에 대한 명확한 입장을 확인할 수 있었습니다.
lyceum에 대한 나 자신의 중요성에 대한 느낌은 결코 나를 떠나지 않았습니다. 당신이 중요한 역할을한다는 느낌 공적 생활굉장한! 우울증은 점차 사라지고 학습에 대한 관심이 나타났습니다. 나 자신이 쓸모없다는 억압적인 느낌도 사라졌습니다.
2년째에 저는 이미 Lyceum Council의 의장을 맡고 있으며 우리 자치 활동도 더욱 활발해졌습니다. 더 많은 이벤트에 참여하려면 강력하고 단결된 자치 팀이 필요했습니다. 책임이 당신의 길에 동맹이 있고 팀의 일원이 될 기회가 있다는 것을 깨닫는 행동 패턴을 바꾸는 것이 매우 중요합니다.
수업이 끝났습니다. 협의회 회의. 전혀 힘이 없는 것 같네요. 그리고 팀으로 일하기 시작하면 공통된 원인과 같습니다. 샘물, 안쪽에서 씻습니다. 결과가 보고서의 어딘가가 아닌 당신의 주변과 내부에서 들려오는 것은 특별한 느낌입니다!
최근에 내 인생에 새로운 방향을 제시하는 또 다른 사건이 발생했습니다. 지정학 강의와 함께 정치학 교수의 방문입니다. 그는 내 관심을 불러일으켰고 그의 연설이 끝난 후 나는 나와서 몇 가지 질문을 하고 세부 사항에 대해 논의하기로 결정했습니다. 나의 설득력 있는 독백이 끝난 후, 그는 나에게 이렇게 물었습니다. “학원을 졸업하고 무엇을 할 예정인가요? - 일하러 갈게 -나는 자신있게 대답했다. - 아시다시피, 당신은 확실히 더 공부해야 합니다. 우리는 당신 같은 사람이 필요합니다! - 내가 감당할 수 있을지 모르겠어? -나는 대답했다. - 당기고, 힘껏 당기세요!”이 말이 전기 충격처럼 나를 쳤고 나는 그가 옳았다는 것을 깨달았습니다. 계속 진행해야합니다. 앞으로 나의 계획에는 연구소에 입학하고 계속해서 자치 활동에 적극적으로 참여하는 것이 포함됩니다.
왜 그렇게 긴 이야기를 하느냐고 물으실 수도 있습니다. 그래서 대답하겠습니다!
자치활동은 내 인생에서 매우 중요한 역할을 해왔습니다. 덕분에 저는 많은 것을 배웠습니다. 흥미로운 사람들, 나는 나 자신에 대한 힘과 자신감을 느꼈습니다. 나는 내부적으로 변화되었고 외부적으로도 변화되기 시작했습니다! 학습은 지루한 일상이 아니라 풍부하고 흥미로운 행사가 되었습니다. 자치는 매우 흥미로운 책임이며, 우리 lyceum의 리더로서 저는 그것이 모든 사람에게서 발전하기를 바랍니다. 교육 기관, 젊은이들의 자기 계발에 대한 많은 긍정적 인 감정과 자극을 일깨워주었습니다!
영혼은 공동의 원인으로 구현됩니다. 공통의 목적에 참여함으로써 우리는 우리의 개성을 드러내고 우리 존재의 본질에 더 가까워집니다.
우리는 귀하의 의견을 기다리고 있으며 향후 토너먼트에 귀하를 초대합니다 - http://turnir.mmforum.ru/
