늦가을 그림에 대한 참고 사항. “황금빛 가을. 작업 완료에 대한 의견이 포함된 학생들의 풍경 구성

미취학 아동(6~7세)에게 점묘법 “황금빛 가을”을 소개하는 마스터 클래스

점묘법을 소개하는 드로잉 마스터 클래스 제안 " 황금빛 가을»는 미취학 아동(6~7세)을 가르치는 미취학 아동을 대상으로 합니다.

구성의 목적:"황금빛 가을"은 어린이 방 벽에 멋진 장식이 될 것이며, 가족과 친구들을 위한 선물이 될 것입니다. 표현적 구성어린이 작품 전시회에서.

제시된 구성은 흥미로운 옵션교사용으로 사용 공동 활동또는 그림에 관심이 있는 영재 미취학 아동과의 개별 작업. 점을 활용한 이미지 만들기는 아이들의 소근육 운동 능력과 인내력 발달뿐만 아니라 상상력, 사고력, 환상의 발달에도 도움이 됩니다.

마스터 클래스의 목적: 수채화를 활용한 점묘법을 활용한 이미지 제작의 특징을 소개합니다.

아이들과 함께 일하는 임무:

나이가 많은 미취학 아동에게 회화의 색다른 움직임 인 "점묘법"을 소개합니다.

"점묘법" 기법을 사용하여 "황금빛 가을"이라는 작품을 만드는 방법을 가르칩니다.

미취학 아동(6~7세)의 상상력, 운동 능력, 창의적 사고를 개발합니다.

작업에 대한 인내심과 미적 인식을 기르십시오.

친애하는 동료들. 제시된 마스터 클래스는 제가 제안한 마스터 클래스보다 미취학 아동의 창의력에 점묘법을 사용하는 더 복잡한 버전입니다. 금붕어", 펠트펜으로 제작되었습니다. "점묘법" 기법의 특징에 대해 몇 마디 말씀드리겠습니다.

"점묘법" 기법에 대한 설명입니다.

점묘화 운동의 이름은 다음에서 유래되었습니다. 프랑스어 단어포인틸러(pointiller)는 '점으로 쓰다'라는 뜻이다. 점묘법 스타일로 작업한 예술가들은 이전에 팔레트에 섞이지 않은 순수한 물감을 ​​캔버스에 적용했습니다. 색상의 광학적 혼합은 이미 시청자가 그림을 인식하는 단계에서 발생했습니다.

점묘법을 활용한 '황금빛 가을'

회의 중 하나에서 저는 미취학 아동들에게 점묘법 기법을 사용하여 만든 예술가들의 여러 그림을 소개했습니다.

사람들은 자신이 본 그림의 효과에 매우 놀랐고, 특히 멀리서 보는 것을 좋아했습니다. 물론, 나는 그들에게 이 기법을 사용하여 자신만의 구성을 그려 보라고 권유하지 않을 수 없었습니다. 수채화 물감. 가을 구성을 만드는 데 도움이 될 소규모 마스터 클래스를 여러분의 관심에 보여 드리겠습니다.

컴포지션을 만드는 데 필요한 재료:

1. A3 도화지

2. 간단한 연필

3. 지우개

4. 수채화

5. 물잔

6. 작품 디자인을 위한 틀

첫 번째 단계부터 시작하여 미래 구성의 스케치를 만드는 것이 좋습니다. 시트 필요 간단한 연필로수평선으로 하늘과 땅의 두 평면으로 나뉩니다. 수평선을 따라 나무를 배치하고, 배경에는 산을, 전경에는 강을 배치합니다.

스케치가 준비되었습니다. 이제 두 번째 단계로 진행할 차례입니다. 즉, 구성을 컬러 점으로 채색하는 것입니다. 작업은 배경, 즉 산부터 시작되어야 합니다. 갈색 점을 적용하십시오.

각 봉우리와 경사면의 윤곽을 강조하기 위해 약간의 회색과 검정색 페인트를 추가해 보겠습니다.

이제 우리는 구성의 중간 지점 인 나무로 이동합니다. 줄기와 가지를 갈색 점으로 칠합니다.

다음으로 가을 단풍으로 나무를 "장식"해야합니다. 산에 더 가까운 나무에 페인트를 칠하는 것이 가장 좋습니다. 노란색경사면과 합쳐지지 않도록 재량에 따라 다른 나무의 색상을 변경할 수 있습니다 (저희는 주황색, 빨간색, 보라색을 사용했습니다).

강둑을 따라 우리는 녹색 음영을 적용할 것입니다. 이것은 물 근처에서 신선함을 유지하는 풀입니다. 당신은 추가할 수 있습니다 노란색- 강 모래.

지구를 위한 가을 "담요" 만들기를 시작해 보세요. 나무 아래, 일부 지역에서는 잔디에 짙은 녹색 색조를 적용합니다.

그런 다음 밝은 녹색 음영을 사용하여 칠할 영역을 확장합니다.

우리는 나머지 토지를 황토로 채웁니다.

하늘 그리기를 시작합시다. 이를 위해 파란색(또는 하늘색) 페인트를 사용합니다. 시트의 윗부분을 채울 때 도색되지 않은 부분, 즉 구름을 남겨 둘 수 있습니다.

빅토리아 사카로바
드로잉 수업 요약 준비반 « 늦가을»

작업:

아이들의 흥미를 불러일으키세요 늦가을, 시로 전달되는 슬픔, 슬픔의 분위기에 감정적으로 산만해지는 능력을 개발합니다. 풍경화에서 색상을 사용하여 이 상태를 표현하려는 욕구를 불러일으킵니다. 팔레트를 사용하여 작업하고, 색 구성표를 만들고, 흐릿한 회색 톤을 얻는 방법을 배웁니다. 잎이 없는 나무와 관목을 묘사하는 기술을 강화합니다.

개발 환경:

일련의 그림 " 가을", 앨범 시트, 구아슈, 팔레트, 다양한 크기의 브러쉬, 물, 냅킨.

예비 작업:

에 관한 대화 늦가을, 그 징후에는 그림을 보는 것, 시를 암기하는 것, 걸으면서 관찰하는 것 등이 포함됩니다.

수업 진행 상황.

여러분, A. Pleshcheev의 시를 듣고 무엇을 생각해보세요 저자는 가을 시즌에 말한다:

지루한 사진!

구름은 끝이 없습니다.

비가 계속 쏟아져요

현관 옆에 있는 웅덩이.

기절한 로완

창문 밑이 젖어

마을이 보인다

회색 반점.

이 사진에 만족하시나요? 시인이 그린?

그정도로 다른데 가을! 밝고 우아하거나 조용하고 슬픈 회색입니다. 오늘 우리는 그런 가을을 그리다. 따뜻한 색, 밝은 색, 차가운 색, 회색 등 어떤 색상이 필요합니까?

묘사된 그림을 보세요 늦가을. 하늘은 무슨 색인가요? - 나무는 어떤가요?

이제 이러한 부드러운 색상을 얻는 방법을 알려 드리겠습니다. 테이블에 팔레트가 있습니다. 예술가는 이 팔레트를 사용하여 페인트를 구성합니다. 그리고 당신은 그것을 할 것입니다. 회색 페인트를 얻으려면 흰색에 약간의 검정색 페인트를 추가해야 합니다. 당신이 원한다면 구름을 그리다, 그런 다음 파란색 페인트에 약간의 흑백 페인트를 추가하고 팔레트에서 저어주세요. 잔디 색상 늦가을밝기도 사라졌습니다. 갈색입니다. 녹색 페인트를 가져다가 약간의 노란색과 갈색을 추가하면 갈색이됩니다.

따라서 먼저 팔레트에 올바른 페인트를 넣은 다음 종이에 그려보세요. 당신의 그림에 대해 생각하고 일을 시작하십시오.

졸업 후 그림감상할 수 있도록 작품이 전시되어 있습니다.

엘레나 라즈길디바
준비 그룹 "가을 풍경"의 그림 그리기에 대한 참고 사항

추상적인예술적, 미적 발전을 위한 GCD (그림) 다섯 준비반« 가을 풍경»

주제: « 가을 풍경»

목표: 구성의 특징에 대한 어린이의 미적 사고 형성 가을 풍경

작업: 어린이들에게 나무의 구조를 그림으로 전달하도록 가르칩니다. 즉, 줄기(브러시, 길이가 다른 가지 포함) 기술을 통합하려면 그림수직 획을 사용하는 단풍 (담그는 방법). 아이들에게 그림을 그릴 때 색상을 혼합하는 방법을 소개하세요. 가을 풍경;

개발하다 훌륭한 운동 능력, 창의성, 정신 활동, 기억, 일관된 언어, 상상력;

키우다 긍정적인 태도자연에.

수업 자료. - 흰색 A2 용지(샘플용, - 어린이용 A4 시트, - 이젤, - 얇은 붓, 페인트 붓, - 물티슈, 물, - 팔레트, - 구아슈(노란색, 빨간색, 녹색 파란색, 흰색, 갈색, 냅킨) 브러시를 적시기 위해

체계적인 기술:

선생님의 시연과 설명 - 음악 반주, 어린이를 위한 질문 - 기술에 대한 알림 그림, - 아이들의 작품 관찰, 조언, - P. 차이코프스키의 음악 듣기, - 아이들의 작품 검토, - 아이들과 교사의 작품 분석.

활동 진행

아침 서클.

(아이들은 관심 분야에서 놀고, 짧은 종소리가 들리고, 아이들은 장난감을 수집합니다. 긴 종소리가 들립니다. 아이들은 교사에게 가서 깔개 위에 원을 그리며 앉습니다.)

아침에 우리는 마당으로 간다 -

비처럼 낙엽이 떨어지고,

그들은 발 밑에서 바스락거린다

그리고 그들은 날고, 날고, 날고...

이 자연 현상은 일년 중 언제 발생합니까? 이름이 뭐예요? (잎이 떨어지다)

이러한 현상은 왜 자연에서 발생하는 걸까요? 여러분, 집에서 이것에 대한 정보를 얻었어야했습니다. 누가 우리에게 어떤 정보를 알려줄 것인가 준비된.

어린이 1명: 왜 잎이 시작되면서 색이 변하는 걸까요? 가을?

어린이 2명: 누렇게 변한 나뭇잎은 왜 떨어지는 걸까요?

자연의 출현과 함께 일어난 변화에 대해 가을

시를 통해 우리에게 말해줄 거예요 안젤리나:

시를 읽습니다.

아티스트- 가을은 풍경을 그린다,

손에는 간단한 연필을 들고,

비와 바람을 부드럽게 그들에게 가져다 주고,

그리고 기적적으로 타오르는 불의 열기.

9월은 그녀와 함께 그림을 그립니다.

그는 바구니에 버섯과 견과류를 넣고,

나뭇잎이 들판과 초원을 덮고,

그리고 그는 모든 새들을 그 해안으로 몰아냅니다.

아티스트- 가을, 스케치 마무리,

나는 그녀가 Aivazovsky라고 상상했습니다.

그리고 연필을 붓으로 바꿨어요.

풍부한 색이 바다처럼 흐르도록.

여러분, 작가는 이 시에서 무엇을 그리고 있나요? 가을(경치)

무슨 일이야? 경치(아이들의 가정) (풍경은 그림이다, 자연을 묘사합니다.)

누가 그리는가 풍경? (아티스트- 풍경화가)

여러분, 사진이 몇 장인지 보세요. 어떤 사진이 표시되는지 어떻게 알 수 있나요? 경치, 도와줄래? (아이들은 다음과 같은 그림을 선택합니다. 풍경)

여러분, 사진에는 연중 몇시가 표시되어 있습니까? (가을) . 어떻게 추측하셨나요? (작가는 노란색, 빨간색, 갈색, 주황색, 녹색 색상을 사용합니다). 어떤 색상이 더 있나요? (노란색, 주황색, 갈색). 사진을 살펴보자. 예술가가 자신의 그림에서 특정 요소를 어떻게 배열했는지에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 풍경? 왜 여기서는 나무가 크고 여기에서는 작은지 말해주세요. (왜냐하면 이 나무들은 우리에게 가깝고 이 나무들은 멀리 있기 때문입니다)그 밖에 어떻게 다른가요? 가지 그리기, 나뭇잎, 그리고 저 멀리 한 자리에 나무들이 그어진가까운 나무는 시트 아래쪽에 그려지지만 멀리 있는 나무는 크기가 더 높고 작아집니다.

그녀는 어떤가요? 가을? (아이들의 가정)

여러분, 마음에 드시나요? 가을? 어떻게? (아이들의 답변)

예를 들어, 나는 황금색 카펫처럼 낙엽 위를 걷는 것을 좋아합니다. 사실이 아닌가요? 가을에는 정말 아름답습니다? 마치 훌륭한 마법사가 주변의 모든 것을 밝은 색으로 칠한 것 같습니다.

얘들아 이제 곧 끝날거야 가을이 올 것이다, 연중 몇시입니까? 아름다움을 어떻게 보존할 수 있나요? 가을의 자연 ? 우리의 일이 우리에게 상기시켜 주기 위해 무엇을 할 수 있는가? 가을? 작은 마법사가 되고 싶지 않으세요? 가을 풍경을 그리다. 동의하시나요? 우리에게 필요한 것을 어디서 찾을 수 있나요? 그리기 재료. (미술 스튜디오에서). 그런 다음 창작 워크샵으로 이동합니다.

여러분, 이젤 앞에 자리를 잡으세요.

여러분, 필요한 것이 모두 있는지 확인해보세요 가을 풍경을 그리다. 와서 선택하세요 필요한 색상구아슈 가을 풍경을 그리다.

작업 방법에 대한 설명.

중복된 그림을 피하기 위해 교사는 요소를 전체 구성이 아닌 별도의 요소로 표시합니다.

먼저 수평선을 결정해야 합니다. 이것이 왜 필요합니까? 이 줄로 무엇을 구분합니까? (우리는 하늘이 있을 곳과 땅이 있을 곳을 구별합니다)(이것은 지구가 하늘과 연결되는 것처럼 보이는 가상의 선입니다. (무승부) . 이를 위해 브러시를 사용하여 선을 그립니다. 이제 우리는 하늘을 그립니다. 이렇게하려면 페인트 브러시를 가져다가 담그십시오. 흰색 페인트종이에 닦아내고 하늘을 어떻게 표현하고 싶은지에 따라 원하는 대로 두 가지 색상을 더 추가하세요. 예를 들어 노란색과 파란색, 또는 분홍색이나 보라색을 추가하고 페인트가 마르지 않도록 젖은 천으로 빠르게 칠하면 하늘이 준비됩니다. 다음으로 시트 바닥 부분에 색을 칠하고 잔디를 그리고 노란색 페인트를 칠한 다음 녹색을 칠한 다음 갈색을 추가하고 젖은 천으로 문지릅니다.

하기 위해 장거리 슛을 던지다, 넓은 브러시와 두세 가지 색상이 필요합니다. 동시에 약간 노란색, 약간 녹색, 약간 파란색을 브러시에 올려 놓고 브러싱 방법을 사용하여 수평선을 따라 브러시를 위로, 아래로 이동합니다. 숲을 진짜처럼 보이게 만들기 위해 숲의 바닥 부분을 따라 젖은 천으로 살짝 닦아냅니다. 장거리 슛이 준비되었습니다. 하기 위해 그리다나무 줄기 중간 크기의 브러시를 사용하여 나무 껍질을 묘사할 두 가지 색상을 선택하고 가벼운 움직임, 긴장을 풀고 머리카락을 우리 자신쪽으로 배치하면 브러시가 움푹 들어가고 이런 식으로 가지가 땅과 평행하지 않습니다. 어떤 색상을 사용할 수 있습니까? 자작나무 줄기 그리기? 나무는 여전히 크라운으로 보완됩니다. 같은 방식으로 노란색과 녹색 등 두 가지 색상을 한 번에 선택하거나 약간의 주황색을 추가할 수 있습니다. 하기 위해 그리다또한 흰색, 노란색, 주황색 또는 노란색, 주황색 및 녹색과 같은 여러 가지 관목 음영을 선택하고 자작나무 주위에 인쇄물을 배치합니다. 우리에게 남아있어요 가지를 그려라, 갈색과 검정색 등 두 가지 색상을 선택하고 가벼운 수직 스트로크를 사용하여 가지를 지정합니다. 잔디를 나타내기 위해 약간의 브러시 스트로크를 추가합니다. 중간지대에 나무를 추가할 수 있습니다. 여기서는 전경에 있는 나무보다 약간 작습니다.

시작하기 전에 그림을 그리려면 손가락을 준비해야 해요손가락 체조를 할 사람입니다.

아이들의 독립적인 작품.

아이들은 다양한 시각 자료가 놓인 테이블에 다가가 작업을 시작합니다.

(과정의 음악 반주 그림 P. I. 차이콥스키 « 가을 노래» 사이클에서 "계절".)

마지막 부분. 작품 분석.

이제 여러분의 작업을 살펴보겠습니다.

누가 가장 빛나는지 봐 가을이 되었네요? 가장 어둡고 우울한 하늘? 가장 흐린 경치? WHO 나무를 많이 그렸어요? WHO 그렸다가장 아름다운 나무는?

이미지를 전달할 수 있도록 관리 가을 풍경?

우리는 우리의 작품으로 무엇을 할 것인가? (전시를 준비하겠습니다)

전시회를 뭐라고 불러야 할까요? (아이들의 제안)

여러분의 노고에 감사드립니다. 저는 여러분과 함께 정말 즐거웠습니다.

페인트로 그리기.

정신 지체 아동 보상 그룹, 학교 준비 그룹 수업

주제: 가을 나무바람과 비 속에서.

목표:페인트를 사용하여 내러티브 이미지를 만드는 능력을 계속 개발합니다.

작업:

1. 바람이 불고 비가 오는 날씨에 나무를 그리는 법을 배웁니다.

2. 브러시 끝으로 가는 선을 그리는 기술을 계속해서 개발합니다.

3. 그림에 자신만의 추가 요소(구름, 새, 풀 등)를 추가하는 능력을 개발합니다.

4. 청각 및 시각적 주의력, 기억력, 말하기, 시각적 비 유적 사고력을 개발합니다.

5. 주변 자연에 대한 관심과 관찰력을 키우고 변화를 알아차립니다.

6. 자연, 독립성, 활동에 대한 사랑을 키우십시오.

완성 교육 분야: 인지발달, 언어 발달, 신체 발달, 예술적, 미적 발달, 사회적, 의사소통적 발달.

어휘 작업:늦가을, 흐리고 바람 불고 비.

예비 작업:일하는 중 어휘 주제'가을', 가을나무를 바라보며 걷는다. 아침에는 '가을'을 주제로 한 삽화와 사진을 봅니다.

재료:페인트, 붓꽂이, 붓, 시피병, 냅킨, 늦가을 그림(샘플), 작업 계획서.

수업 진행 상황.

1. 소개 부분

교사는 아이들을 카펫 위에 모아놓고 시를 듣도록 권유합니다.

나뭇잎이 떨어지고, 떨어지고,

우리 정원에 낙엽이 떨어졌어요.

노랗고 붉은 나뭇잎이 날아가고...

새들은 남쪽으로 날아갔습니다 : 거위, 루크, 크레인.

이게 마지막 무리야

멀리서 날개를 펄럭입니다.

2. 주요 부분

얘들아, 지금이 몇시인지 말해봐? (가을)

가을은 어떤가요? (늦은)

늦가을 날씨는 어떤가요? (바람, 구름, 비)

말해봐, 키릴,…….(반복되는 발화) 어휘, 단어의 발음을 개별적으로 및 합창으로 통합합니다.

늦가을의 그림을 보고 수수께끼를 맞춰보자.

그가 어디에 사는지는 알려지지 않았다

그것은 급강하하여 나무를 휘게 하고,

그리고 우리는 그를 볼 수 없습니다

이 사람은 누구입니까? 짐작할 수 있습니까? (바람).

그렇죠, 바람.

샘플 검사.

밖에 바람이 많이 불면 날씨는 어때요? (-바람, 단어 반복).

나무는 어떻게 되나요? (흔들고 땅쪽으로 구부립니다).

목표 설정. 다이어그램 검토 및 토론.

오늘은 바람과 비 속에서 가을나무를 그려보겠습니다.

이 다이어그램은 그림을 그리는 데 도움이 될 것입니다. 어디서부터 시작하는지, 무엇이 먼저인지 봅시다...

이제 조금 놀아봅시다. 우리가 나무라고 상상해 보세요.

움직임에 따른 말의 조화.

손을 들고 흔들었다.

이것은 숲 속의 나무들입니다.

손을 구부리고 흔들고,

나뭇잎을 쓰러뜨리는 바람입니다.

부드럽게 흔들자 - 이것은 새들이 날아가는 것입니다.

그들이 앉았을 때 팔은 뒤로 구부러졌습니다.

시작하기 전에 손가락을 펴고 놀아 봅시다. 손가락 체조

1,2.3,4.5, 나뭇잎을 수집하겠습니다. 자작나무 잎, 마가목 잎, 단풍잎, 가막살나무 잎, 참나무 잎을 모아 가을 꽃다발을 엄마께 가져갈 거예요

(나는 일하러 갈 것을 제안합니다. 아이들이 일하는 동안 나는 간접적인 지도 기술을 사용하고, 신체적 도움과 지시를 사용하고, 도표에 주의를 기울입니다. 나는 성공의 상황을 만들고, 아이들이 활동하도록 자극합니다.

구름, 비, 날아가는 새, 마지막 잎날아다닌다 등등..)

3. 마지막 부분. 결론.

마친 사람들은 그것을 치워달라고 요청받습니다. 직장, 다른 사람을 방해하지 않고 조용히.

일을 마치면 아이들을 모아서 다음과 같이 질문합니다.

말해봐, 우리가 오늘(지금) 무엇을 그렸나요?

우리는 어떤 종류의 나무를 얻었습니까?

여러분은 모두 훌륭한 동료이고 멋진 그림입니다. 전시회에 가져가서 부모님께 보여드리자.

5~6세 어린이를 위한 그림 수업 요약 "만추"

저자: Olga Vladimirovna Firsova, 교사, 모스크바 주립 예산 교육 기관 체육관 1569 "별자리" 건물 9(유치원 번호 1267, 모스크바.
직무 설명:나는 당신에게 수업 요약을 알려드립니다. 시니어 그룹 유치원"전통적인 그리기 기법을 사용한 그림 - "만추"를 주제로 한 블로그래피. 이 작품에서 아이들은 색다른 기술붓을 사용하지 않고 오점으로 그림을 그리고 구아슈로 풍경을 그리는 법을 배웁니다. 이것 방법론적 작업유치원 교사(고등학생)가 사용할 수 있습니다. 미취학 연령). 아이들은 연주할 때 다양한 기술을 사용하는 것을 정말 좋아합니다. 창작 작품. 아이들은 상상력을 발휘하고 상상력이 발달하며 기술 능력이 향상됩니다.
교육 분야: 예술적 창의성
교육 분야의 통합: 인지, 의사소통
목표: 아이들에게 블로그래피를 소개하고, 색다른 그림 기법에 대한 관심을 불러일으키며, 창의력과 상상력을 키워줍니다. 늦가을의 징후에 대한 지식을 통합하고 호흡기 시스템을 개발하십시오. 연설 활성화. 사전의 강화: 오점, 블로그래피.
재료: 어린이별 A4 시트, 어린이별 간단한 연필, 물병, 어린이별 빨대, 어린이별 스펀지, 구아슈 물감, 잉크 또는 얇게 희석한 구아슈(얼룩용), 플라스틱 숟가락 또는 피펫, 면봉, 손수건.

작업 진행:

아이들아, 우리 창 밖에는 몇시인지 말해주세요 (가을)
- 가을의 시작인가, 끝인가?(끝)
- 왜 그렇게 생각하나요? 이제 어떤 가을의 흔적을 볼 수 있나요? 자연에는 무엇이 바뀌었나요? (아이들의 답변)
- 그럼 밖은 늦가을이라고 할 수 있나요?
-그림 그리기를 좋아하시나요? 당신이 가장 좋아하는 것은 무엇입니까?
- 이제 붓을 사용하지 않고도 가을을 색으로 칠하는 방법을 가르쳐 드리겠습니다.
- 먼저 배경을 그립니다. (설명 가이드와 시연이 동시에 진행됩니다.) 가장 좋아하는 방식으로 시트를 배치하고 간단한 연필로 거의 보이지 않는 수평선을 그립니다. 가을 하늘에는 어떤 색깔이 있는지 생각해 보세요. 스펀지를 물에 적셔 수평선 위의 수평 스트로크로 스펀지로 교대로 페인트를 칠합니다. 이제 수평선 아래 땅에 어떤 색깔이 있을지 상상해보세요. 또한 수평 스트로크를 사용하여 페인트를 적용합니다.
- 도면에 빈 공간이 남아 있는지 확인하십시오.
- 이제 내가 나무를 어떻게 묘사할지 주의 깊게 살펴보세요(시연, 아이들은 지켜보기만 합니다). 숟가락으로 액체 구아슈를 떠서 수평선 아래로 떨어뜨리면 얼룩이 됩니다. 이제 나는 튜브를 가져다가 얼룩에서 나무의 줄기와 가지를 "불어", 튜브를 아래에서 위로 그리고 줄기 반대쪽으로 향하게 합니다. 무슨 일이 일어났는지 보세요. 이 그리기 기술을 "블로토그래피"라고 합니다. 즉, 오점을 사용하거나 오점으로 그리는 것입니다.
-이제 직접 해보세요. (아이들을 돕고, 무엇이 최선인지 제안하십시오).
- 뭘 봐 다른 나무당신이 해냈어요!
- 늦가을에 눈이 오나요? 나무에 나뭇잎은 어떻습니까?
- 맞습니다. 눈이 내릴 수도 있고 나무에 희귀한 마른 나뭇잎이 남아 있을 수도 있습니다.
- 면봉을 가지고 나뭇가지에 떨어지는 눈이나 마른 나뭇잎을 그려보세요. 둘 다 그릴 수도 있고 하나만 그릴 수도 있습니다.
아이들은 그림을 그립니다. 그러면 모든 도면이 한곳(전시)에 모아집니다.
-보세요, 그림이 모두 서로 다릅니다. 우리가 그리는 기법의 이름을 기억하는 사람은 누구입니까?? (블로그래피) 우리는 무엇에서 나무를 그렸습니까? (얼룩). 오점으로 그리는 걸 좋아하셨나요?? 이것은 우리가 붓의 도움 없이 만든 멋진 그림입니다!