기하학적 모양을 그립니다. 기하학적 모양의 동물 사진

필요한 경우: 성격 유형을 식별하기 위해: 리더, 수행자, 과학자, 발명가 등

시험
"한 남자의 건설적인 그림 기하학적 모양»

지침

삼각형, 원, 사각형 등 10가지 요소로 구성된 사람의 모습을 그려주세요. 이러한 요소(기하학적 모양)의 크기를 늘리거나 줄이고 필요에 따라 서로 겹칠 수 있습니다.

이 세 가지 요소가 모두 사람의 이미지에 존재하는 것이 중요하며 그 합은 총 수사용된 숫자의 수는 10과 같습니다. 그림을 그릴 때 사용한 경우 더숫자가 있는 경우 여분의 숫자를 지워야 하지만 10개 미만의 숫자를 사용한 경우 누락된 숫자를 완성해야 합니다.

테스트의 핵심 "기하학적 모양으로 사람을 구성하는 그림"

설명

"기하학적 도형으로 사람을 구성하는 그림" 테스트는 개인의 유형적 차이를 확인하기 위한 것입니다.

직원에게는 10×10cm 크기의 종이 3장이 제공됩니다. 각 시트에는 번호가 매겨져 있고 서명이 되어 있습니다. 첫 번째 시트에서 첫 번째 테스트 도면이 작성된 다음 그에 따라 두 번째 시트-두 번째 시트, 세 번째 시트-세 번째 시트에 작성됩니다.

직원은 삼각형, 원, 사각형을 포함할 수 있는 10개의 요소로 구성된 각 시트에 사람의 모습을 그려야 합니다. 직원은 이러한 요소(기하학적 모양)의 크기를 늘리거나 줄이고 필요에 따라 서로 겹칠 수 있습니다. 사람의 이미지에는 이 세 가지 요소가 모두 존재하는 것이 중요하며, 사용된 도형의 총합은 10이 됩니다.

직원이 그림을 그릴 때 더 많은 수의 도형을 사용했다면 여분의 도형에 줄을 그어 지워야 하지만, 10개 미만의 도형을 사용했다면 누락된 도형을 완성해야 합니다.

지침을 위반하면 데이터가 처리되지 않습니다.

평가자 3명이 작성한 도면의 예

결과 처리

사람의 이미지에 사용된 삼각형, 원, 사각형의 수를 세어보세요(각 그림마다 별도로). 결과를 세 자리 숫자로 쓰십시오. 여기서:

수백은 삼각형의 수를 나타냅니다.
수십 – 원의 수;
단위 – 제곱의 수.

이 세 자리 숫자는 소위 그리기 공식을 구성하며, 이에 따라 해당 그림이 해당 유형 및 하위 유형에 할당됩니다.

결과 해석

2000개 이상의 도면을 획득하고 분석한 우리의 경험적 연구에 따르면 구조 도면의 다양한 요소 간의 관계는 우연이 아닌 것으로 나타났습니다. 분석을 통해 특정 유형학적 특성에 해당하는 8가지 주요 유형을 식별할 수 있습니다.

테스트 해석은 도면에 사용된 기하학적 도형의 의미가 다르다는 사실에 기초합니다.

삼각형은 일반적으로 남성적 원칙과 관련된 날카롭고 공격적인 인물로 지칭됩니다.
원 – 동정심, 부드러움, 둥글림, 여성성과 더 조화를 이루는 유선형의 모습입니다.
정사각형, 직사각형은 특별한 기술 구조 그림, 기술 모듈로 해석됩니다.

기하학적 형태에 대한 선호에 기초한 유형학은 우리가 개인의 유형학적 차이에 대한 일종의 시스템을 형성할 수 있게 해준다.

유형

유형 I – 리더

공식 그리기: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. 다른 사람에 대한 지배력은 하위 유형 901, 910, 802, 811, 820에서 가장 심각하게 표현됩니다. 상황에 따라 - 703, 712, 721, 730; 말로 사람들에게 영향을 미칠 때 - 언어적 리더 또는 교육 하위 유형 - 604, 613, 622, 631, 640.

일반적으로 이들은 리더십과 조직 활동을 선호하고, 사회적으로 중요한 행동 규범에 초점을 맞추고, 높은 수준의 지식을 바탕으로 좋은 이야기꾼의 재능을 가지고 있는 사람들입니다. 언어 발달. 그들은 좋은 적응력을 가지고 있습니다. 사회 영역, 다른 사람에 대한 지배력은 특정 경계 내에서 유지됩니다.

이러한 특성의 발현은 정신 발달 수준에 따라 다르다는 점을 기억해야 합니다. 높은 수준의 발달에서는 개인의 발달 특성이 실현 가능하고 잘 이해됩니다.

낮은 수준에서는 검출되지 않을 수 있습니다. 전문적인 활동, 상황에 부적절하면 상황에 따라 존재하는 것이 더 나쁩니다. 이는 모든 특성에 적용됩니다.

유형 II – 책임있는 집행자

그리기 공식: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

이 유형의 사람은 "리더" 유형의 많은 특성을 가지고 있으며 자신을 향한 성향이 있지만 책임 있는 결정을 내리는 데 종종 주저합니다. 그러한 사람은 일을 완수하는 능력, 높은 전문성에 초점을 맞추고 있으며, 높은 책임감과 자신과 타인에 대한 요구가 높으며, 옳음을 높이 평가합니다. 즉, 진실성에 대한 민감성이 증가하는 특징이 있습니다. 그는 과로로 인해 신경성 신체 질환을 앓는 경우가 많습니다.

유형 III - 불안하고 의심스럽습니다.

그리기 공식: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

이 유형의 사람들은 훌륭한 수작업 기술부터 문학적 재능에 이르기까지 다양한 능력과 재능이 특징입니다. 일반적으로이 사람들은 한 직업에 갇히고 완전히 반대되고 예상치 못한 직업으로 바꿀 수 있으며 본질적으로 두 번째 직업인 취미도 있습니다. 육체적으로 그들은 어수선함과 먼지를 견딜 수 없습니다. 그들은 대개 이 때문에 다른 사람들과 갈등을 겪는다. 그들은 취약성이 증가하고 종종 자신을 의심하는 것이 특징입니다. 격려가 필요합니다.

또한 415 - "시적 하위 유형" - 일반적으로 이러한 그림 공식을 가진 사람은 시적 재능을 가지고 있습니다. 424 – “어떻게 일을 제대로 할 수 없나요?”라는 문구로 인식되는 사람들의 하위 유형입니다. 어떻게 제대로 작동하지 않을 수 있는지 상상할 수 없습니다.” 이 유형의 사람들은 일을 할 때 특히 주의를 기울입니다.

IV형 – 과학자

그리기 공식: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

이 사람들은 현실에서 쉽게 추상화되고 개념적 사고를 갖고 있으며 모든 이론을 발전시키는 능력으로 구별됩니다. 그들은 대개 마음의 평화를 갖고 자신의 행동을 합리적으로 생각합니다.

하위 유형 316은 주로 글로벌 이론을 생성하거나 크고 복잡한 조정 작업을 수행하는 능력이 특징입니다.

325 – 생명, 건강, 생물학 분야 및 의학에 대한 지식에 대한 큰 열정이 특징인 하위 유형입니다. 이 유형의 대표자는 영화, 서커스, 연극 및 엔터테인먼트 연출, 애니메이션 등 합성 예술에 종사하는 사람들 사이에서 흔히 발견됩니다.

유형 V – 직관적

그리기 공식: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

이 유형의 사람들은 신경계에 대한 민감도가 높고 피로도가 높습니다. 그들은 한 활동에서 다른 활동으로 전환함으로써 더 쉽게 일합니다. 그들은 대개 소수를 옹호하는 역할을 합니다. 그들은 참신함에 대한 민감도가 높아졌습니다. 그들은 이타적이며, 종종 다른 사람들에 대한 관심을 보이고, 훌륭한 손재주와 상상력이 풍부하여 기술적 유형의 창의성에 참여할 수 있는 능력을 제공합니다. 그들은 일반적으로 자신의 도덕적 표준을 개발하고 내부 자제력을 가지고 있습니다. 즉, 자제력을 선호하고 자유에 대한 공격에 부정적으로 반응합니다.

235 – 전문 심리학자나 심리학에 대한 관심이 높은 사람들 사이에서 흔히 발견됩니다.

244 – 문학적 창의성을 발휘하는 능력이 있습니다.

217 – 창의적인 활동 능력이 있습니다.

226 – 참신함에 대한 욕구가 크며 일반적으로 스스로 매우 높은 성취 기준을 설정합니다.

유형 VI – 발명가, 디자이너, 예술가

그리기 공식: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

기술적인 면이 있는 사람들 사이에서 흔히 발견됩니다. 이들은 풍부한 상상력과 공간적 시각을 갖고 있으며 종종 다양한 유형기술적, 예술적, 지적 창의성. 직관적 유형과 마찬가지로 그들은 내향적인 경우가 더 많습니다. 그들은 자신의 도덕적 기준에 따라 생활하며 자제력 이외의 외부 영향을 받아들이지 않습니다. 감정적이고 자신만의 독창적인 아이디어에 집착합니다.

다음 하위 유형도 구별됩니다.

019 – 청중을 잘 지휘하는 사람들 사이에서 발견됨;

118은 가장 뚜렷한 디자인 능력과 발명 능력을 갖춘 유형입니다.

VII 유형 – 감정적

그리기 공식: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

그들은 타인에 대한 공감력이 높아졌고, 영화의 잔인한 장면을 다루는 데 어려움을 겪으며, 잔인한 사건에 오랫동안 동요하고 충격을 받을 수 있습니다. 다른 사람들의 고통과 걱정은 그들에게서 참여, 공감, 공감을 발견하고 그것에 많은 에너지를 소비하며 결과적으로 자신의 능력을 실현하기 어렵게 만듭니다.

VIII 유형 - 감정의 반대

그리기 공식: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

이 유형의 사람들은 감정적인 유형과 정반대의 경향을 가지고 있습니다. 일반적으로 다른 사람의 경험을 느끼지 않거나 부주의하게 대하거나 심지어 사람들에 대한 압력을 증가시킵니다. 그가 훌륭한 전문가라면 자신이 필요하다고 생각하는 일을 다른 사람들에게 강요할 수 있습니다. 때로는 어떤 이유로 사람이 자신의 문제 범위에서 고립 될 때 상황에 따라 발생하는 냉담함이 특징입니다.

아이들을 위한 기하학은 모양이 너무 많고, 공부할 수 있는 방법도 훨씬 더 많기 때문에 논쟁의 여지가 있는 주제입니다. 출근할 때 가장 먼저 가져가야 할 것은 무엇이며, 아기가 그것에 관심을 가지게 하려면 어떻게 해야 합니까? 새로운 자료를 가르치는 데 사용할 수 있는 접근 방식에 대해 논의해 보겠습니다.

먼저 아이들과 함께 공부해야합니다 간단한 숫자그건 그들도 이해할 수 있을 거야

사다리꼴이나 마름모꼴과 같은 더 복잡한 개념은 나중을 위해 남겨 두는 것이 가장 좋습니다. 먼저, 아기는 원, 삼각형, 정사각형 등 가장 단순한 모양을 배워야 합니다. 이 간단한 과학을 마스터하면 새로운 지평을 탐험할 수 있습니다. 심리학자들과 교사들은 원이 아이들이 기억하기 가장 쉽다고 말합니다.

도형을 공부하는 시간

인물에 대해 알아가려는 첫 번째 시도는 거의 태어날 때부터 시작할 수 있습니다. 자료를 재미있게 표현하는 것이 항상 적절할 것입니다. 아이에게 공이나 정육면체 그림을 보여주더라도 언제든지 그 모양에 대해 이야기할 수 있습니다. 이렇게 쉬운 발표는 아이에게 긍정적으로 인식될 것입니다.

2세 유아는 이미 다음을 구별할 수 있어야 합니다.

삼각형;
원;
정사각형.

3세 아기는 다음 사항도 알고 있습니다.

타원형;
마름모;
구형.

그 다음에 아이에게 사다리꼴, 타원 등을 소개하기 시작할 수 있습니다. 아이들과 함께하는 활동에 게임과 재미있는 순간을 포함시키는 것을 잊지 마십시오.

수업을 흥미롭게 만들려면 흥미로운 수업을 선택해야 합니다. 교훈적인 자료

인물 마스터의 원리

친애하는 독자 여러분!
이 문서에서는 문제를 해결하는 일반적인 방법에 대해 설명하지만 각 사례는 고유합니다. 특정 문제를 해결하는 방법을 알고 싶다면 질문하십시오. 빠르고 무료입니다!
기하학적 도형은 시대에 따라 어린이마다 다르게 학습됩니다. 앎 연령 특성, 적절한 방법론을 선택하고 새로운 개념을 가르치는 것이 더 쉬울 것입니다.
공부하려면 먼저 원을 선택하세요. 아이가 잘 이해하면 다음 단계로 넘어갑니다. 큰 원이 아기를 방문했을 때의 상황을 재현해 보세요. 아이의 손가락으로 원을 그리고 손바닥으로 터치한 뒤, 이를 바탕으로 동그란 눈과 코를 더해 아플리케를 만들어주세요.
입체도형은 형태를 연구할 때 매우 적합할 것입니다. 이런 식으로 아이는 또 다른 감각 기관을 사용하게 됩니다. 아기는 항상 물건을 만질 수 있고, 몇 가지 조작을 할 수 있습니다. 탑을 쌓고, 던지고, 상자에 넣습니다. 새로운 개념을 도입하는 이러한 다각적인 방법은 매우 효과적일 것입니다. 왜냐하면 이 시기의 아이들은 시각적이고 효과적인 사고를 통해 주변 세계에 대해 배우기 때문입니다.
우선 동일한 색상과 크기를 선택하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 연구되는 모든 개념을 빨간색으로 두면 아이는 새로운 것에 대한 인식에 문제가 없으며 색상과 크기 차이로 인해 주의가 산만해지지 않을 것입니다.

종이에 그림을 그리는 것이 아니라 살아있고 입체적인 그림을 그리는 것은 매우 흥미롭습니다.
훈련의 특징
특징을 나열해보자 아동 발달, 특히 수치에 대한 인식은 다음과 같습니다.
1~2세가 되면 아기는 시각적으로 비교하고 정렬하는 방법을 배웁니다. (읽는 것이 좋습니다.) 아이는 사용 가능한 그림 중에서 원하는 것을 선택하고 해당 구멍에 삽입하기 시작합니다.
어른이 된 2세 어린이는 제시된 여러 그림 중에서 원하는 모양을 선택할 수 있습니다.
3세 어린이의 발달을 통해 그는 일부 인물의 이름을 독립적으로 지정할 수 있습니다.

놀고 이야기할 때 항상 주변 사물에 주의를 기울이고 이미 익숙한 기하학적 모양과 비교하세요. 공원을 산책하는 동안 집 밖에서도 삼각형과 원의 모양에 아이의 주의를 끌 수 있습니다. 이 주제를 지속적으로 살펴보면 아직 정교함이 필요한 것과 아기가 이미 잘 익힌 것이 무엇인지 쉽게 알 수 있습니다.
연구는 다음과 같은 맥락으로 계속됩니다.
평면과 비교 체적 수치지정된 샘플로;
기존 평면 이미지를 사용하여 체적 몸체를 검색합니다.
기하학적 몸체의 재현(조각, 드로잉, 절단);
복잡한 물체가 있는 그림 분석, 구성 요소 식별.

아이와 함께 걷고 놀 때 다양한 모양의 사물에 주의를 기울여야 합니다.
공부하자
주변의 기하학을 찾고 있습니다.
아이들의 발달은 기하학적 도형을 익히지 않고는 상상할 수 없지만, 익숙해지는 것은 점진적으로 이루어져야 합니다. 시작하려면 모양 하나만 선택하세요. 마스터링 및 통합을 마친 후 다음 단계로 넘어갑니다. 가장 쉽고 기억에 남는 인물로 원부터 시작하는 것이 좋습니다.
프린터를 사용하여 양식을 인쇄하거나 A4 시트에 손으로 그립니다. 반복합니다. 모든 도형은 동일한 색상과 동일한 크기여야 합니다. 서클에 대해 알아가는 데 며칠이 걸립니다. 첫날에는 아기에게 원을 보여주고 그 특징이 무엇인지 말해주세요. 둘째 날에는 원과 비슷한 물체를 찾기 시작합니다. 아이가 나이 때문에 대처할 수 없다는 것을 알고 도와주세요. 발견한 필수항목, 어린 아이가 가장자리를 따라 그림을 그려 이 모양을 기억하고 통합하게 하세요. 이후의 양식도 같은 방식으로 입력됩니다. 그러한 수업의 예를 보려면 인터넷에서 비디오를 시청하십시오.
아이가 아직 어려서 이름을 기억하지 못한다고 생각하더라도 공부를 멈추지 마세요. 모든 활동은 아이의 머리 속에 저장되기 때문에 당신의 노력은 궁극적으로 승리로 결정될 것입니다. 아이가 한 살이 되기 전에도 기하학의 기본 개념인 정사각형, 원, 삼각형을 보여주고 이름을 붙일 수 있습니다. 이렇게 하려면 특별한 비디오 튜토리얼을 사용해야 합니다.

모양 인식 게임
플레이하려면 이미 알려진 모양을 넣어야 하는 작은 가방이 필요합니다. 예를 들어, 아이에게 삼각형을 보여주고 가방에서 똑같은 것을 찾아보라고 하세요. 조금 후에 평평한 몸체와 체적 몸체 사이의 관계를 깨달은 후 다음을 보여줍니다. 평면 이미지, 해당 체적체를 찾으라고 요청합니다. 예를 들어 공은 원이고 큐브는 사각형입니다. 이 연습을 익히면 아이는 결국 인물이 아닌 실제 물건을 보여주는 법을 배우게 됩니다.
Lotto는 원하는 모든 것을 탐색할 수 있는 독특한 게임입니다. 로또를 이용해 쉽게 숫자도 가르쳐 드립니다. 게임의 경우 학습 중인 개념의 이미지가 포함된 카드를 만듭니다(유아의 경우 3~4개 형식으로 시작해야 함). 그 중 하나를 별도의 그림 카드로 자릅니다. 처음에는 같은 색상과 크기의 도형으로 로또를 만들어보세요. 꼬마가 성장하면서 크기와 색상도 다양해집니다. 다양한 색상의 사진을 찾는 것이 더 어렵습니다.
카드의 기본 수치:

정렬 방법
분류기 장난감은 기하학을 공부하는 데 훌륭한 조력자가 될 것입니다. 한 살이 가까워지면 아기는 이 장난감을 가지고 놀면서 각 부품에 고유한 구멍이 있다는 것을 알게 됩니다. 아이에게 다음과 같은 힌트를 주세요. “네모를 찾았는데 이 구멍은 둥글어요. 여기에 맞지 않습니다. 살펴보자 사각 구멍? 간단한 분류기를 직접 만들 수 있습니다. 두 개의 상자를 준비하고 하나에는 둥근 구멍을 만들고 다른 하나에는 사각형 구멍을 만듭니다. 아이에게 블록과 공을 상자에 분류하도록 하세요. 유아의 행동에 설명과 올바른 인물의 이름을 함께 첨부하세요. 이 간단한 방법으로 아기는 모든 개념을 익히게 됩니다. 큐브 내부에서 부품이 섞이는 것을 방지하는 파티션이 있는 분류기가 있습니다. 이러한 분류기는 모양을 인식하는 데 어려움을 겪는 어린이에게 적합합니다.

분류기는 모양에 대한 흥미롭고 활동적인 연구에 적합합니다.
인서트 프레임은 형상을 포함하여 다양한 방향으로 제공됩니다. 기본 형태의 프레임은 원하는 부분에 적합한 부품을 삽입해야 합니다. 운동 게임은 분류기를 연상시킵니다. 비디오 예제는 인터넷에서 널리 이용 가능합니다.
속성별 정렬: 아이는 모양을 조작할 때의 차이점을 배워야 합니다. 예를 들어 한 물체는 굴러가고 다른 물체는 굴리지 않습니다. 또는 어떤 물체의 도움으로 탑을 만들 수 있지만 다른 물체는 이에 적합하지 않습니다. 5세가 되면 어린이는 두 가지 기준에 따라 물건을 분류할 수 있습니다. 굴릴 수는 있지만 탑(공)으로 만들 수는 없고, 굴릴 수는 없지만 서로 쌓을 수는 있습니다(원통). ), 굴릴 수 없습니다(큐브). 6~7세의 미취학 연령에 미래의 1학년 학생은 기하학에 대한 초기 원시 지식을 완벽하게 습득해야 합니다.
응용
응용을 하면 새로운 개념을 배우는 데 도움이 됩니다. 다양한 기하학적 입체를 사용하여 미래의 아플리케를 계획하세요. 첫 번째 테스트는 가능한 한 간단하게 이루어져야 합니다. 예를 들어 삼각형 시트에는 삼각형만 접착되고 정사각형 시트에는 사각형만 접착됩니다. 어떤 그림을 어디에 붙일지 아기가 스스로 결정하게 하세요.

구매했거나 직접 만든 애플리케이션은 기하학을 이해하는 데 도움이 됩니다.
미래의 아플리케 세부 사항은 다음에서 잘라낼 수 있습니다. 다양한 재료: 펠트, 판지, 벨벳 종이 등 약 1년 반이 지나면 아기는 템플릿에 따라 부품을 필요한 위치에 붙이는 과정을 마스터하고 새로운 단계를 준비하게 됩니다. 이제 가장 원시적인 구성 아플리케 제작을 시작할 수 있습니다. 연습의 기초는 다음 매뉴얼에서 가져올 수 있습니다.
시리즈 "일곱 난쟁이 학교 1+".
아이들을 위한 교육용 스티커.
멋진 스티커. 재미있는 기하학.

촉각적 창의성
기하학적 몸체를 사용한 촉각 작업을 통해 더 빨리 기억할 수 있습니다. 어느 창작 활동(그리기, 모델링, 자르기)는 새로운 개념을 익히는 데 편리한 도구가 될 것입니다. A4 용지에 큰 모양을 인쇄하거나 그립니다. 연필, 마커 또는 페인트를 사용하여 그림을 그리는 방법을 자녀에게 보여주십시오. 어린이가 원리를 이해할 수 있도록 손을 잡고 그린다. 시간이 지남에 따라 그는 당신의 도움 없이도 대처하기 시작할 것입니다. 아이들이 가장 쉽게 그릴 수 있는 것은 원입니다.
어린 아이들의 창의력을 그림에만 국한시키지 마십시오. 그림은 실로 배치하고 이쑤시개로 접을 수 있으며 끝은 고정을 위해 플라스틱으로 고정하고 반죽과 플라스틱으로 조각하고 모자이크로 만들 수 있습니다. 또한 거리 게임과 학습을 결합하세요. 크레용으로 아스팔트에 모양을 그리고, 땅에 막대기를 붙이고, 도토리와 자갈을 모은 다음 사각형과 원을 배치합니다. 인터넷에 게시된 수많은 수업 사진과 동영상을 통해 영감을 얻을 수 있습니다.

색깔 있는 크레용을 사용하여 아스팔트 위에서 훈련할 수도 있습니다
도만 카드 사용
많은 사람들은 Doman의 방법이 기하학적 형태를 연구하는 데 가장 효과적이라고 올바르게 생각합니다. 최소한의 노력으로 아이는 가능한 가장 짧은 시간에 새로운 개념을 습득합니다. 한 가지 점을 분명히 합시다. 아이와 함께 새로운 개념을 공부할 때 이 지식에는 통합이 필요합니다. 이는 위에서 논의한 다양한 운동 게임을 통해 가능합니다. 강화되지 않은 지식은 습득한 순간만큼 빨리 잊혀질 것입니다. 대부분의 경우 Doman 카드를 사용하여 수업 시작을 1세까지 연기하는 것이 더 낫다는 권장 사항을 들을 수 있습니다. 이 기간 동안 아이는 이미 분류기, 아플리케, 인서트 프레임을 사용하여 작업할 의향이 있습니다. 이 방법유치원에서 자주 사용됩니다.
움직임을 통해 주변 세계를 이해해야 하는 어린이에게는 특정 궤적을 따라 이동해야 하는 게임을 제공하는 것이 유용할 것입니다. 게임 트랙이나 경로는 하나 또는 다른 그림을 모방합니다. 이 운동을 통해 운동 감각 학습자는 미취학 연령새로운 개념을 더 빨리 배울 수 있습니다. 게임 단지와 마을도 도움이 됩니다.

어떤 형태로든 기하학에 익숙해지는 요소를 포함할 수 있습니다. 활성 게임
운동 게임 "그림 주위로 이동"은 1~2세 어린이에게 적합합니다. 걷기를 잘 익힌 아기는 게임에 참여할 준비가 된 것입니다. 분필이나 끈을 이용하여 모양을 표시하고, 시작과 끝을 한 점으로 표시합니다. 배경으로 재미있는 노래를 틀어보세요. 과제로서 어린이들에게 걷기, 뛰기, 기어다니기 등을 통해 이미지 주위를 걷도록 하십시오. 아기가 커짐에 따라 작업은 더욱 복잡해집니다. 공을 던지거나 손에 공을 들고 숟가락을 들고 돌아다니도록 요청할 수 있습니다.
3세 어린이에게 좋은 게임은 피규어 하우스를 이용한 따라잡기입니다. 바닥이나 바닥에 집을 표시하십시오. 미리 잘라 놓은 큰 그림일 수도 있고, 단순히 분필로 그린 집이나 막대기로 만든 집일 수도 있습니다. 이러한 집(원, 사각형 및 삼각형)에서는 어린이가 모양의 이름을 올바르게 지정한 경우에만 운전자로부터 숨을 수 있습니다.
기하학의 기초를 가르칠 때 현대적인 도구를 사용할 수 있습니다. 다양한 기하학적 모양에 대해 알려주는 교육용 비디오와 만화가 유용할 것입니다. "Little Babies" 및 "Chuk-Chuk the Little Engine"과 같은 만화에 주목하세요.

기하학적 모양으로 동물을 만들 수 있나요?

한번도 시도해 본 적이 없나요?

그런 다음 기하학적 모양으로 다양한 동물을 만든 웹사이트의 사진을 살펴보는 것이 좋습니다. 이 그림을 자녀에게 제공하십시오. 자녀는 반드시 그 독창성을 높이 평가할 것입니다.

기하학적 세계

우리를 둘러싼 모든 것에서 우리는 기하학의 요소를 찾을 수 있습니다.

테이블은 원형이거나 정사각형일 수 있으며, 우리 집은 평행육면체 등입니다. 예술가들이 어떻게 그림을 그리는지 보지 못하셨나요? 먼저 기하학적 모양의 기초를 사용하여 개체의 윤곽선을 그린 다음 그 주위에 부드러운 선을 그립니다. 그들은 세상을 기하학적인 것으로 보고 직선이나 부드러운 선만 숨깁니다. 진짜 본질것들.

미취학 아동을 위한 교육학에는 아이들이 모든 것에서 순수한 기하학적 모양을 보도록 가르치는 전체 방향도 있습니다. 이것이 마리아의 교육학입니다. 그녀는 순수한 기하학적 모양이 세상에서 아이들의 더 나은 발달과 방향에 기여한다고 믿었습니다. 이는 이 시스템이 이상적이라는 의미는 아니지만 지지자를 찾았습니다.

이제 모더니즘과 포스트모더니즘 시대 예술가들의 작품을 기억해보자. 정사각형, 삼각형, 원, 사다리꼴 및 다양한 색상으로 칠해진 모든 종류의 모양으로 채워진 그림이 눈앞에 나타납니다. 그래서 화가들은 새로운 시대세상을 본다면 거기에는 이유가 있을 것입니다. 그들은 인간의 손길이 닿지 않은 이 세상을 전달하고자 했습니다. 그들의 바람은 우리 모두와 우리 주변의 모든 사물이 기하학적 형태로 구성되어 있다는 것을 보여주는 것이었습니다. 자세히 살펴보면 우리 세상 전체가 견고한 기하학입니다.

아이들과 함께 일할 때 사진을 사용하는 방법

질문이 발생한다는 것은 매우 분명합니다. 예술가는 하나인데 왜 아이들에게 세상에 대한 그러한 비전이 필요한가요?

물론 기하학적 모양으로 만든 동물 그림은 어린이에게 세상에 대한 특별한 비전을 부여하는 것을 목표로 하지 않습니다. 그러나 우리를 둘러싼 모든 것에 대한 그러한 해석이 가능하다는 것을 보여주지 않겠습니까?

그림을 사용하여 흥미롭고 흥미로운 방법으로 기하학적 모양의 이름을 배울 수 있습니다. 단순한 시연과 반복에 아이는 금방 지쳐 집에서 엄마가 가르쳐도 수업을 거부하기 시작한다. 동물에서 수치를 찾아야하는지 여부는 또 다른 문제입니다. 진정한 호기심이 깨어나는 곳입니다.

아이와 함께 도형의 이름과 모양을 완전히 익힌 후 모습, 아이에게 세상에 대한 자신의 비전을 보여달라고 요청하십시오. 동물이나 어떤 물건을 예로 들어 보겠습니다.

물어보세요: 어떤 기하학적 도형과 닮았나요?

이러한 연습은 다음과 같습니다.

- 관찰 기술을 개발합니다.
— 논리적이고 공간적인 사고를 향상시킵니다.
- 외부 껍질 뒤에 숨겨진 물체의 시야에 기여합니다.

아기는 다른 사람들이 볼 수 없거나 보는 방법을 모르는 것을 보고 관찰하는 법을 배웁니다.. 이것이 바로 예술가의 성장이 아닐까? 창의적인 성격?

아니면 반대로 게임을 할 수도 있습니다. 당신이 추상 예술가라고 상상해보십시오. 한 명은 기하학적 모양으로 구성된 것을 그리게 하고, 다른 한 명은 무엇이 그려졌는지 추측하게 하세요. 포스트모더니스트 화가들은 정사각형, 직사각형, 사다리꼴 등으로 가득 찬 캔버스에 자신의 그림을 암호화하는 경우가 많았습니다. 이전에 어린이 잡지에서도 동일한 퍼즐이 제공되었습니다.

이러한 퍼즐을 직접 만들 수 있습니다. 약간의 상상력과 기하학 프리즘을 통해 세상을 바라볼 필요가 있습니다.