준비반 아이들과 함께 가을을 그려봅니다. “늦가을. 재료 및 장비

5~6세 어린이를 위한 그림 수업 요약 " 늦가을"

저자: Olga Vladimirovna Firsova, 교사, 모스크바 주 예산 교육 기관 체육관 1569 "별자리" 건물 9( 유치원번호 1267, 모스크바.
직무 설명:나는 당신에게 수업 요약을 알려드립니다. 시니어 그룹유치원 "비전통적인 그림 기법을 사용한 그림 - "만추"라는 주제의 블로그래피. 이 작품에서 아이들은 알게 될 것입니다 색다른 기술붓을 사용하지 않고 오점으로 그림을 그리고 구아슈로 풍경을 그리는 법을 배웁니다. 이것 방법론적 작업유치원 교사(고등학생)가 사용할 수 있습니다. 미취학 연령). 아이들은 연주할 때 다양한 기술을 사용하는 것을 정말 좋아합니다. 창작 작품. 아이들은 상상력을 발휘하고 상상력이 발달하며 기술 능력이 향상됩니다.
교육 분야: 예술적 창의성
완성 교육 분야 : 인지, 의사소통
목표: 아이들에게 블로그래피를 소개하고, 색다른 그림 기법에 대한 관심을 불러일으키며, 창의력과 상상력을 키워줍니다. 늦가을의 징후에 대한 지식을 통합하고 호흡기 시스템을 개발하십시오. 연설 활성화. 사전의 강화: 오점, 블로그래피.
재료: 어린이별 A4 시트, 어린이별 간단한 연필, 물병, 어린이별 빨대, 어린이별 스펀지, 구아슈 물감, 잉크 또는 얇게 희석한 구아슈(얼룩용), 플라스틱 숟가락 또는 피펫, 면봉, 손수건.

작업 진행:

아이들아, 우리 창 밖에는 몇시인지 말해주세요 (가을)
- 가을의 시작인가, 끝인가?(끝)
- 왜 그렇게 생각하나요? 이제 어떤 가을의 흔적을 볼 수 있나요? 자연에는 무엇이 바뀌었나요? (아이들의 답변)
- 그럼 밖은 늦가을이라고 할 수 있나요?
-그림 그리기를 좋아하시나요? 당신이 가장 좋아하는 것은 무엇입니까?
- 이제 붓을 사용하지 않고도 가을을 색으로 칠하는 방법을 가르쳐 드리겠습니다.
- 먼저 배경을 그려보겠습니다. (설명-가이드와 시연이 동시에 진행됩니다.) 시트를 가장 마음에 드는 방식으로 배열하고 그림을 그려주세요. 간단한 연필로거의 보이지 않는 수평선. 가을 하늘에는 어떤 색깔이 있는지 생각해 보세요. 스펀지를 물에 적셔 수평선 위의 수평 스트로크로 스펀지로 교대로 페인트를 칠합니다. 이제 수평선 아래 땅에 어떤 색깔이 있을지 상상해보세요. 또한 수평 스트로크를 사용하여 페인트를 적용합니다.
- 도면에 빈 공간이 남아 있는지 확인하십시오.
- 이제 내가 나무를 어떻게 묘사할지 주의 깊게 살펴보세요(시연, 아이들은 지켜보기만 합니다). 숟가락으로 액체 구아슈를 떠서 수평선 아래로 떨어뜨리면 얼룩이 됩니다. 이제 나는 튜브를 가져다가 얼룩에서 나무의 줄기와 가지를 "불어", 튜브를 아래에서 위로 그리고 줄기 반대쪽으로 향하게 합니다. 무슨 일이 일어났는지 보세요. 이 그리기 기술을 "블로토그래피"라고 합니다. 즉, 오점을 사용하거나 오점으로 그리는 것입니다.
-이제 직접 해보세요. (아이들을 돕고, 무엇이 최선인지 제안하십시오).
- 뭘 봐 다른 나무당신이 해냈어요!
- 늦가을에 눈이 오나요? 나무에 나뭇잎은 어떻습니까?
- 맞습니다. 눈이 내릴 수도 있고 나무에 희귀한 마른 나뭇잎이 남아 있을 수도 있습니다.
- 면봉을 가지고 나뭇가지에 떨어지는 눈이나 마른 나뭇잎을 그려보세요. 둘 다 그릴 수도 있고 하나만 그릴 수도 있습니다.
아이들은 그림을 그립니다. 그러면 모든 도면이 한곳(전시)에 모아집니다.
-보세요, 그림이 모두 서로 다릅니다. 우리가 그리는 기법의 이름을 기억하는 사람은 누구입니까?? (블로그래피) 우리는 무엇에서 나무를 그렸습니까? (얼룩). 오점으로 그리는 걸 좋아하셨나요?? 이것은 우리가 붓의 도움 없이 만든 멋진 그림입니다!

“하늘은 벌써 가을을 맞이하고 있었는데…”

목표: 아이들의 이해를 넓혀주세요. 특징가을; 자연에서 찾는 법을 가르치십시오. 가을에 식물의 삶에서 일어나는 변화에 대한 아이디어를 명확히합니다. 일부 나무를 구별하는 법을 계속 배우십시오. 인지적 관심, 자연에 대한 배려하는 태도, 아름다움에 대한 인식에 대한 민감성 함양 가을 풍경. 상상력, 주의력, 기억력, 동료에 대한 친근한 태도, 함께 놀고 싶은 욕구를 키우기 위해;아이들에게 가을의 느낌을 그림으로 전달하도록 가르치십시오. 다양한 시각 예술을 사용하여 아름다운 자연 현상에 대한 자신의 아이디어를 독립적이고 창의적으로 반영합니다. 표현 수단. 색상 감각을 개발하고 종이에 이미지를 성공적으로 배치하는 능력을 개발합니다. 구아슈로 그림 그리기를 연습하세요(브러시를 잘 헹구고 말리고 필요에 따라 브러시에 페인트를 추가하세요). 자연에 대한 미적 태도를 키우십시오. 관심을 불러일으키세요 예술적 창의성. 그림을 통해 주변 세계의 사물과 현상을 전달하는 방법을 계속 가르칩니다.

영역 통합:의사소통, 감각 발달, 건강, 사회화, 예술적 창의성.

예비 작업:

가을에 관한 대화;
독서 예술 작품: I. Sokolov-Mikitov의 "Leaf Fall", A. Tvardovsky의 "Forest in Autumn", A. S. Pushkin, A. Pleshcheev, A. I. Bunin의 가을에 관한시;
가을에 관한 시와 말을 배웁니다.
가을에 관한 노래를 부르고 음악을 듣습니다.
가을의 자연을 묘사한 일러스트와 사진을 검토합니다.
미술 그리기 및 독립 수업 예술 활동다양한 나무;
플라스틱으로 작업하고 이를 베이스에 적용합니다(플라스틱학).
산책하면서 나무 관찰하기;
천연재료로 만든 공예품;
흰색 플라스틱으로 자작나무 줄기를 준비합니다.

재료 및 장비:

혼합 숲을 묘사한 그림입니다.
구아슈, 색종이, 붓, 물잔, 냅킨.
인형극의 고슴도치 인형.
기록 음악 조각 P.I. 차이코프스키의 'The Seasons'(10월).

수업의 진행

교육자: 오늘은 특이한 활동이 있습니다. 들어와서 의자에 앉으세요. 음악이 얼마나 아름다운지 들어보세요. 이 음악을 설명하기 위해 어떤 단어를 선택할 수 있나요? (사려 깊고, 밝고, 훌륭함) 일년 중 언제가 생각나나요? (가을)

듣기 (음악 재생)

교육자 : 여러분, 지금이 몇시인지 기억해 볼까요? (가을)

어떤 가을 달을 알고 있나요? (9월, 10월, 11월)

가을은 어떤가요? (초기, 늦은, 황금)

지금 가을은 어떤가요? (늦은)

늦가을의 흔적을 기억합시다. 완전한 문장으로 대답하세요. 새들은 따뜻한 지역으로 날아갑니다. 비가 자주 내리고 흐리고 춥습니다. 사람들은 따뜻한 옷(부츠, 재킷, 모자)을 착용합니다. 나뭇잎이 나무에서 떨어지고 있습니다. 나뭇잎이 떨어지기 시작했습니다. 나뭇잎은 어떻게 되나요? (노란색, 빨간색, 주황색, 갈색). 가을에는 정원과 과수원을 수확합니다.

교육자: 잘했어요 여러분, 모든 것을 기억하세요. 이제 눈을 감고 우리가 동화 속에 있다고 상상해 봅시다. 가을 숲(음악 소리)

놀라운 순간

노크가 있습니다 : 노크 노크 노크!

(선생님이 꼭두각시 고슴도치를 손에 올려놓으셨어요)

교육자: 안녕하세요! 여러분, 누가 우리를 방문했습니까?

고슴도치: 안녕하세요 여러분! 나는 고슴도치입니다. 나는 숲에 살면서 숲을 보호합니다. 오랫동안 기다렸어요 숲이 심심해서 같이 놀고 싶어요 이 공터로 오세요.

교육자 : 기쁨으로. 아시다시피 고슴도치는 공터에가는 것이 지루하지 않도록 남자들은 다양한 움직임을 알고 있습니다. 예, 몸을 따뜻하게 해야 합니다.

체육 분.

갑자기 하늘이 구름으로 덮여버렸어요(아이들은 발끝으로 서서 팔짱을 낀다.

가시비가 내리기 시작했습니다.그들은 발가락으로 뛰어오르며 손을 벨트에 얹습니다.

비는 오랫동안 울 것이다.

곳곳에 진창이 퍼질 것입니다. 쪼그리고 앉아 벨트에 손을 대십시오.

도로 위의 흙과 웅덩이,그들은 무릎을 높이 들고 원을 그리며 걷습니다.)

다리를 더 높이 올리십시오.

고슴도치: 앉으세요 (아이들은 매트 위에 앉습니다). 내 숲에는 나무가 많아요. 그것들이 무엇이라고 불리는지 아시나요?

게임 "나무 이름 짓기"

고슴도치: 나무들은 어떻게 서로 비슷합니까? (모든 나무에는 줄기, 뿌리, 가지가 있습니다)

그들은 서로 어떻게 다른가요? (일부 나무에는 잎이 있고 낙엽이라고 불리며 다른 나무에는 바늘이 있습니다. 침엽수이며 나무 껍질 (자작 나무)의 색깔도 다릅니다.

고슴도치: 여러분, 수수께끼를 푸는 걸 좋아하시나요? 여기에 재고가 좀 있어요.

수수께끼

1. 나무 사이에는 바늘이 꽂힌 베개가 놓여 있었습니다.

그녀는 조용히 누워 있다가 갑자기 도망쳤다. (고슴도치)

2. 누군가 나뭇가지에 솔방울을 씹어 그 부스러기를 아래로 던졌습니다.
능숙하게 나무 사이를 뛰어넘어 참나무 위로 날아가는 사람은 누구입니까?
겨울 동안 견과류를 움푹 패인 곳에 숨기고 버섯을 말리는 사람은 누구입니까? (다람쥐)

3. 그는 겨울에 거대한 소나무 아래 굴에서 잠을 잔다.
그리고 봄이 오면 그는 잠에서 깨어난다. (곰)

4. 어떤 종류의 모자인지 맞춰보세요. 모피가 한 웅큼 있습니다.
모자가 숲 속을 돌아다니면서 줄기 껍질을 갉아먹나요? (토끼)

고슴도치: 잘했어요! 당신은 숲의 모든 동물을 알고 있습니다. 나는 당신과 함께 플레이하는 것이 즐거웠습니다.

교육자: 고슴도치야, 이제 숲 속은 가을이구나. 예술가들이 가을을 어떻게 묘사하는지 아이들에게 보여주자. 여러분, 가을에 관한 그림의 재현을 살펴 보겠습니다

복제물 검사.

이 작품의 이름은 " 황금빛 가을" 작가가 자연의 아름다움을 어떻게 묘사했는지보세요. 그는 어떤 색을 사용했나요? (노란색, 파란색 등) 이미지의 세부 사항이 어떻게 배열되어 있는지 확인하세요. 전경에서는 나무와 강이 배경에서 보는 것보다 더 크고 더 명확하게 묘사됩니다. 우리는 또한 화창한 날이라는 것을 이해합니다. 왜냐하면... 나무의 그림자가 떨어지고 하늘이 맑아질 것입니다. 그러나 다른 사진에서는 완전히 다른 가을을 볼 수 있습니다. 나무는 거의 헐벗고, 비가 부슬부슬 내리고, 바람이 불고 있습니다. 하늘은 회색이다. 작가는 이렇게 우리에게 가을을 보고 보여주었다. 그리고 오늘 당신과 나도 예술가가 될 것이고 우리는 또한 “그림을 그릴” 것입니다. 예, 예, 그리지 말고 쓰기만 하세요. 결국 '그림을 그린다'라고 하는 게 맞다.

조직 순간. 음악이 재생 중입니다.

여러분, P.I.의 음악을 들어보셨나요? 차이코프스키 "계절". 이 음악은 행복함, 슬픔, 사려깊음 등 어떤 분위기를 전달합니까?

음악의 도움으로 작곡가는 자신의 가을 분위기를 우리에게 전달했습니다. 그러나 Alexander Sergeevich Pushkin은 올해 이맘때를 매우 좋아했으며 이에 대해 많은시를 썼습니다. 여기서 들어보세요:

하늘은 이미 가을을 숨 쉬고 있었고,

태양은 덜 자주 빛났습니다.

날이 점점 짧아지고 있었습니다.

신비한 숲 캐노피

그녀는 슬픈 소리를 내며 옷을 벗었다.

시끄러운 거위 캐러밴

남쪽에 도착했습니다. 접근 중

꽤 지루한 시간이다.

밖은 벌써 11월이었는데...

이 시의 성격은 무엇입니까? (아이들의 답변)

읽은 후의 대화.

이 시는 일년 중 몇시에 대해 이야기하고 있습니까? (가을쯤)

여기서 말하는 가을은 어느 시기입니까?(만가을)

귀하의 의견을 뒷받침하는 단어를 찾으십시오.

(다소 지루한 시간이 다가오고 있었습니다. 벌써 11월이 다가왔습니다.)

늦가을은 몇월인가요? (십일월)

가을에는 또 어떤 계절이 있나요? (일찍)

어느 달이 초가을에 속합니까? (9월, 10월)

시인은 가을의 어떤 징조를 언급합니까?

당신은 그 말을 어떻게 이해합니까?

"슬픈 소음과 함께 신비한 숲의 천개가 드러났습니다..."

(나뭇잎이 나무에서 날아가서 슬프고 슬퍼집니다).

캐러밴이라는 단어는 무엇을 의미합니까?

(움직이는 끈 - 차례로)

캐러밴은 누가 옮겼나요? (거위)

그들은 어디로 가고 있었나요? (남쪽으로 날아간다)

겨울에 남쪽으로 날아가는 다른 새들은 무엇입니까? 왜 남쪽인가?

여러분, 작곡가와 작가뿐만 아니라 유명 예술가들도 가을에 작품을 바쳤습니다. 이 시기의 아름다움을 묘사 한 그림을 그렸습니다. 늦가을도 그려보자.

실용적인 작업.

우리는 우리 자리를 차지합니다. 작업을 시작하기 전에 종이에 정확히 무엇을 묘사하고 싶은지, 계획을 어떻게 정리할지 조금 생각해보십시오. 어떤 페인트가 필요합니까? 다른 색상을 얻기 위해 페인트를 혼합해야 한다면 팔레트가 있습니다.

아이들은 그림을 그립니다.

작품 검토.

작업이 끝나면 그림을 스탠드에 걸고 아이들은 그림을 살펴보고 평가하며 감상을 공유합니다.

페인트로 그리기.

정신 지체 아동 보상 그룹, 학교 준비 그룹 수업

주제: 가을 나무바람과 비 속에서.

목표:페인트를 사용하여 내러티브 이미지를 만드는 능력을 계속 개발합니다.

작업:

1. 바람이 불고 비가 오는 날씨에 나무를 그리는 법을 배웁니다.

2. 브러시 끝으로 가는 선을 그리는 기술을 계속해서 개발합니다.

3. 그림에 자신만의 추가 요소(구름, 새, 풀 등)를 추가하는 능력을 개발합니다.

4. 청각 및 시각적 주의력, 기억력, 말하기, 시각적 비 유적 사고력을 개발합니다.

5. 주변 자연에 대한 관심과 관찰력을 키우고 변화를 알아차립니다.

6. 자연, 독립성, 활동에 대한 사랑을 키우십시오.

교육 분야 통합:인지발달, 언어 발달, 신체 발달, 예술적, 미적 발달, 사회적, 의사소통적 발달.

어휘 작업:늦가을, 흐리고 바람 불고 비.

예비 작업:일하는 중 어휘 주제'가을', 가을나무를 바라보며 걷는다. 아침에는 '가을'을 주제로 한 삽화와 사진을 봅니다.

재료:페인트, 붓꽂이, 붓, 시피병, 냅킨, 늦가을 그림(샘플), 작업 계획서.

수업 진행 상황.

1. 소개 부분

교사는 아이들을 카펫 위에 모아놓고 시를 듣도록 권유합니다.

나뭇잎이 떨어지고, 떨어지고,

우리 정원에 낙엽이 떨어졌어요.

노랗고 붉은 나뭇잎이 날아가고...

새들은 남쪽으로 날아갔습니다 : 거위, 루크, 크레인.

이게 마지막 무리야

멀리서 날개를 펄럭입니다.

2. 주요 부분

얘들아, 지금이 몇시인지 말해봐? (가을)

가을은 어떤가요? (늦은)

늦가을 날씨는 어떤가요? (바람, 구름, 비)

말해봐, 키릴,…….(반복되는 발화) 어휘, 단어의 발음을 개별적으로 및 합창으로 통합합니다.

늦가을의 그림을 보고 수수께끼를 맞춰보자.

그가 어디에 사는지는 알려지지 않았다

그것은 급강하하여 나무를 휘게 하고,

그리고 우리는 그를 볼 수 없습니다

이 사람은 누구입니까? 짐작할 수 있습니까? (바람).

그렇죠, 바람.

샘플 검사.

밖에 바람이 많이 불면 날씨는 어때요? (-바람, 단어 반복).

나무는 어떻게 되나요? (흔들고 땅쪽으로 구부립니다).

목표 설정. 다이어그램 검토 및 토론.

오늘은 바람과 비 속에서 가을나무를 그려보겠습니다.

이 다이어그램은 그림을 그리는 데 도움이 될 것입니다. 어디서부터 시작하는지, 무엇이 먼저인지 봅시다...

이제 조금 놀아봅시다. 우리가 나무라고 상상해 보세요.

움직임에 따른 말의 조화.

손을 들고 흔들었다.

이것은 숲 속의 나무들입니다.

손이 구부러지고 흔들리고,

나뭇잎을 쓰러뜨리는 바람입니다.

부드럽게 흔들자 - 이것은 새들이 날아가는 것입니다.

그들이 앉았을 때 팔은 뒤로 구부러졌습니다.

시작하기 전에 손가락을 펴고 놀아 봅시다. 손가락 체조

1,2.3,4.5, 나뭇잎을 수집하겠습니다. 자작나무 잎, 마가목 잎, 단풍잎, 가막살나무 잎, 참나무 잎을 모아 가을 꽃다발을 엄마께 가져갈 거예요

(나는 일하러 갈 것을 제안합니다. 아이들이 일하는 동안 나는 간접적인 지도 기술을 사용하고, 신체적 도움과 지시를 사용하고, 도표에 주의를 기울입니다. 나는 성공의 상황을 만들고, 아이들이 활동하도록 자극합니다.

구름, 비, 날아가는 새, 마지막 잎날아다닌다 등등..)

3. 마지막 부분. 결론.

마친 사람들은 그것을 치워달라고 요청받습니다. 직장, 다른 사람을 방해하지 않고 조용히.

일을 마치면 아이들을 모아서 다음과 같이 질문합니다.

말해봐, 우리가 오늘(지금) 무엇을 그렸나요?

우리는 어떤 종류의 나무를 얻었습니까?

여러분은 모두 훌륭한 동료이고 멋진 그림입니다. 전시회에 가져가서 부모님께 보여드리자.

드로잉 수업 요약 준비반보상 방향

"늦가을".

교사: Svetlana Lvovna Nikolaeva가 준비하고 진행했습니다.

목표:

늦가을에 아이들의 관심을 불러 일으키고, 시로 전달되는 슬픔, 슬픔의 분위기에 정서적으로 산만해지는 능력을 키우십시오. 풍경화에서 색상의 도움으로 이 상태를 표현하고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.

작업:

1. 교정 및 교육:

가을 표지판 이름 지정을 연습하면 아이들의 어휘력이 풍부해집니다.

중성색(검정색, 흰색, 짙은 회색, 밝은 회색, 갈색)에 대한 아이디어를 형성하고 늦가을 그림을 만들 때 이러한 색상을 사용합니다.

늦가을의 풍경, 색상 (자연에는 밝은 색상이 없음)을 그림에서 독립적으로 전달하는 능력을 개발합니다.

잎이 없는 다양한 구조의 나무와 덤불을 그리는 능력을 연습합니다.

브러시 끝으로 그리기 기술을 강화하십시오.

색다른 방식으로 자연 현상을 묘사하는 능력을 계속 개발하십시오 (면봉으로 찌르기-눈).

팔레트를 사용하여 작업하고, 색 구성표를 만들고, 흐릿한 회색 톤을 얻는 능력을 계속 개발하십시오.

2. 교정 및 발달:

시 언어의 이미지를 느끼고, 이해하고, 재현하는 능력을 계속 개발합니다.

연설과 함께 움직임의 조정을 개발합니다.

개발하다 훌륭한 운동 능력손가락 놀이를 통한 손;

상상력을 키우십시오.

3. 교정 및 교육:

시와 자연에 대한 사랑을 키우십시오.

자연에 대한 미학적 인식을 배양합니다.

아이들에게 그림에 대한 관심과 그림을 보고 이야기하려는 욕구를 키워주세요.

재료:

선생님께서 만들어주신 샘플입니다. 색을 칠한 풍경 종이 시트. 구아슈, 수채화 물감, 팔레트, 붓 2호 또는 3호, 물이 담긴 컵, 코스터, 냅킨, 면봉.

예비 작업:

A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin 등의 가을에 대한 러시아 시인의시를 읽습니다.

M. Khodyakov의 가을 "Autumn"과 A. Fet의 "The Swallows Are Missing"에 대한시를 암기합니다.

늦가을과 그 징후에 대한 대화.

복제된 그림을 보면서 유명한 예술가“예술가의 눈으로 본 늦가을” 프레젠테이션에서.

삽화, 그림, 복제물을 검토합니다.

걸으면서 하늘, 나무, 비, 눈을 관찰합니다.

수업 진행:

여러분, 지금은 몇시입니까?

어떤 가을 달을 알고 있나요? 지금은 몇 달입니까? 11월은 전달가을.

A. Pleshcheev의 시를 들어보세요. 시인은 어떤 가을에 대해 이야기하고 있나요?

가을이 왔습니다

꽃은 말랐고,

그리고 그들은 슬퍼 보인다

맨손으로 덤불.

시들어 노랗게 변한다

초원의 잔디

그냥 초록색으로 변해가는 중

들판의 겨울.

구름이 하늘을 덮고 있다

태양이 빛나지 않는다

들판에 바람이 울부짖고,

비가 부슬부슬 내리고 있다.

물이 바스락거리기 시작했다

빠른 스트림

새들은 멀리 날아갔어

지역을 따뜻하게합니다.

시인이 그린 이 그림을 보고 당신은 행복합니까?

Pleshcheev는 시에서 늦가을의 어떤 징후에 대해 이야기합니까?

실제로 이 시는 지루하고 우울하며 추운 가을에 대해 이야기합니다.나뭇잎은 나무에서 떨어지고, 풀은 시들고 노랗게 변하며, 덤불은 칙칙하고 헐벗고, 꽃은 마르고, 새들은 따뜻한 지역으로 날아가고, 종종 비가 내립니다.

가을은 올해의 저녁과 같습니다. 그리고 저녁에는 잠자리에 들 준비를 합니다. 그래서 나무들은 옷을 벗고 비에 몸을 씻었습니다. 야생 생물잠이 든다.어느덧 우울한 가을이 찾아왔습니다. 늦가을에는 종종 차가운 이슬비가 내리고, 때로는 눈이나 진눈깨비도 내리며, 나무는 마지막 잎사귀를 흘리고, 풀은 마르고, 꽃은 시들어 버립니다. 마지막 새들은 남쪽으로 날아갑니다. 동물들은 겨울을 준비하고 있고, 사람들은 따뜻한 옷을 입습니다.

체육 분

비가 우리 창문을 두드리며 우리를 놀라고 초대하고 있습니다.

한 방울 한 방울 두 방울. (아이들은 두 다리로 점프를 한다)

처음에는 아주 천천히 (손을 잡고 아이들이 원을 그리며 걷는다)

그리고 그때, 그때, 그때

모두 달리고, 달리고, 달리세요. (가속으로 원을 그리며 걷기)

우리는 우산을 펴고 (우리는 손으로 머리 위로 돔을 만든다)

비로부터 몸을 보호했습니다. (쪼그리고 앉는다)

오늘 저는 늦가을을 그리도록 여러분을 초대합니다. 따뜻한 색, 밝은 색, 차가운 색, 회색 등 어떤 색상이 필요합니까?

늦가을을 묘사한 그림을 보세요. 하늘은 무슨 색인가요? - 무슨 나무요?

샘플 검사.

가을의 어떤 징조가 묘사되어 있습니까? (가벼운 눈, 우울한 하늘, 나무에 나뭇잎이 없음).

그리기 기술.

이제 이러한 부드러운 색상을 얻는 방법을 알려 드리겠습니다. 테이블에 팔레트가 있습니다. 예술가는 이 팔레트를 사용하여 페인트를 구성합니다. 그리고 당신은 실제 예술가처럼 이것을 할 것입니다.

회색 페인트를 얻으려면 어떤 종류의 구아슈를 섞어야 하나요? (검은색과 흰색 구아슈 한 방울을 추가합니다).

네, 회색 페인트를 얻으려면 흰색 페인트에 검정색 페인트를 조금 더 추가해야 합니다. 구름을 그리는 경우 파란색 페인트에 약간의 흑백 페인트를 추가하고 팔레트에서 섞으세요. 늦가을의 나뭇잎과 풀의 색깔도 밝기를 잃어 갈색입니다. 녹색 페인트를 가져다가 약간의 노란색과 갈색을 추가하면 갈색이됩니다.

따라서 먼저 생성해야 할 것은 올바른 페인트팔레트에 그린 다음 시트에 그립니다.

눈이 얼마나 “마법적으로” 묘사되어 있는지 보셨나요? 우리가 눈을 어떻게 칠할 거라고 생각하세요? (“찌르기” 방법 사용)

나무는 어떻게 그릴까요? (브러시 끝으로).

손가락 체조.

아름답게 그리려면 손가락을 펴야 합니다.

하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 (손가락을 움켜쥐었다 풀다)

숲속을 산책하기 위해 비가 나갔다. (왼손의 손가락이 오른쪽 손바닥을 따라 "걷다")

숲속 산책을 하러 비가 내렸는데, (손가락 오른손왼쪽 손바닥을 따라 "걷기")

참나무, 자작나무, 단풍나무, 사시나무, (엄지손가락부터 시작하여 손가락을 구부립니다.)

버드나무, 포플러, 마가목,

당신의 그림에 대해 생각하고 일을 시작하십시오.

그림을 그리는 동안 교사는 구성, 연색성 및 작업의 정확성에 주의를 기울입니다.

그림을 그린 후 아이들이 가장 좋아하는 그림을 선택하면 작품이 전시되어 관람할 수 있습니다. 미취학 아동은 자신이 그린 것을 말합니다. 교사는 아이들의 활동을 분석합니다.

MBDOU d/s No. 17 교사가 작성함 "콜로복" g.-k. 아나파 감레츠카야(Anapa Gamretskaya) 안나 세르게예브나

프로그램 내용:

Issak Ilyich Levitan의 그림을 아이들에게 소개하세요 "황금빛 가을" .
다양한 비전통적 기법(원시 그리기, 블로잉, 스펀지 사용, 시트 전체에 이미지 배치)을 사용하여 그리는 능력을 강화합니다.
시각 예술에 대한 관심과 자연의 아름다움을 볼 수 있는 능력을 기릅니다.
창의력, 상상력, 종이 위에서 탐색하는 능력을 개발하세요.

사용된 기술: COR, 건강 절약.

재료 및 장비:

I. Levitan의 그림 "황금빛 가을" , 착색 종이 시트, 구 아슈, 팔레트, 불어 튜브, 냅킨, 폼 스폰지.

수업 진행:

창밖을 보세요. 지금은 몇시입니까? (가을). 왜?

가을의 어떤 징후를 알고 있나요?

네, 이제 가을이에요. 나뭇잎이 거의 다 떨어졌어요. 오늘은 유치원에 갔는데 발 밑에 나뭇잎이 기분 좋게 바스락 거렸다. 나뭇잎 하나를 따서 여기로 가져오고 싶었어요. 이 잎사귀는 평범하지 않고 신비한 것으로 밝혀졌습니다.

수수께끼를 들어보세요:

점점 더 어두워지는 자연의 얼굴:
채소밭이 검게 변했어요
숲은 벌거벗어지고,
새소리는 조용하고,

곰이 동면상태에 빠졌어요
그 사람은 몇 달에 우리에게 왔나요?

(십일월)

맞습니다. 올해는 가을의 세 번째 달입니다. 다른 어떤 가을 달을 알고 있나요?

I. 소개 부분.

칠판을보세요. 여기에 무엇이 보이나요? 이것들은 그림의 복제품입니다. 다음 중 가을을 묘사한 그림은 무엇인가요? Issak Ilyich Levitan의 이 그림은 "황금빛 가을" . 거기에서 무엇이 보이나요? (자연). 여기에는 다른 그림도 있습니다.

이 그림을 그린 Issak Ilyich Levitan은 자연을 그리는 것을 매우 좋아했습니다. 그는 유명한 예술가였습니다.

피곤한? 조금 쉬자.

신체 운동.

우리가 가을 숲 속에 있고 길을 따라 걷고 있다고 상상해 보세요. 그래서 우리는 멈춰서 다음과 같이 했습니다.

손을 들고 흔들었다
숲속의 나무들입니다.
구부러진 손
브러쉬가 흔들렸어요

바람이 이슬을 날려버리네
손 옆으로
부드럽게 웨이브하자
남쪽으로 날아가는 새들입니다.

또한 그들이 어떻게 앉는지 보여드리겠습니다.
날개는 뒤로 접혀 있었습니다.

II. 주요 부분

여러분, 여러분이 모두 예술가라고 상상해 보세요. 우리가 예술가라면 무엇을 할까요? (페인트)어떻게? 우리는 무엇을 그릴 수 있나요?

무엇이 우리에게 도움이 될까요? (우리 조수는 튜브입니다)그것으로 무엇을 그릴 수 있나요? (나무). 어떻게? (이것은 불어 기술입니다).

그리기를 시작합시다.

아이들의 독립적인 작품. 잘 지내지 못하는 사람들에 대한 개별적인 지원.

당신의 그림을 보세요. 무엇을 얻었나요? 그림의 분위기는 어땠나요? 정말 슬프지 않나요? 왜? (나무들은 우아한 금빛 드레스를 입지 않은 채 서 있다). 나무의 드레스는 무엇으로 만들어지나요? (나뭇잎)우리의 마법 스펀지가 우리를 도와줄 것입니다. 어떻게? (기법 – 스펀지 페인팅)

III. 마지막 부분

오늘 우리는 무엇을 그렸나요? 어떻게? (기술자)당신의 모든 그림으로 거대한 숲을 만들어 봅시다. 모든 작업을 여기로 가져오세요. 정말 아름답고 마법같고 우아한 가을 숲이 탄생했습니다. 이 숲의 모든 나무는 매우 아름답습니다. 가을 숲이 마음에 드시나요? (예)그리고 정말 마음에 들어요! 그게 바로 당신이 좋은 예술가입니다!