Эртний Хятадын ардын тоглоом, зугаа цэнгэл. Идэвхтэй заах арга, Хятад хэлний хичээлд дүрд тоглох дуураймал тоглоом

Нийтлэгчээс

Эхлэгчдэд зориулсан хятад сурах бичиг"Хятад хэл сурах тоглоом"бүх насны (5-16 насны) хүүхдүүдэд тоглоомын хэлбэрээр материалыг сурах боломжийг олгодог өвөрмөц системийг танилцуулж байна. Хамгийн сонирхолтой 100 тоглоом нь уйтгартай хичээл, монотон дасгалуудыг солиход тусална. Уг нийтлэлийн материалыг хүүхдүүдэд Хятад хэл заадаг багш нар боловсруулсан өөр өөр улс орнууд. Тоглоомууд нь хүүхдийн ойлгоход шаардагдах хэлний бүх чухал талыг хамардаг- үгсийн санг эзэмших, өгүүлбэр бүтээх, ярианы яриаг чихээр ойлгох үндсийг эзэмших, иероглиф сурах. Зохиогчид зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй багш нарын ашиг сонирхлыг харгалзан үзэхийг хичээсэн - арга зүйг ойлгоход хялбар болгох үүднээс тоглоомуудыг дүрсэлсэн болно. Нэмж дурдахад, нийтлэлийн хэрэглүүрээс та тоглоомын үйл ажиллагааны үеэр багшийн хүүхдүүдтэй харилцахдаа ихэвчлэн ашигладаг хэллэгийг олж болно. Энэхүү сургалтын хэлбэр нь зөвхөн бага насны хүүхдүүдэд сонирхолтой байх болно. сургуулийн насгэхдээ бас өсвөр насныханд зориулсан.

Тоглоомын үеэр хүүхдүүд харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, бие биенээ хэрхэн таньж мэдэх, сурахын тулд стандарт бус хэлбэрээр харилцах, хэлийг эзэмшихэд шаардлагатай бүх чадварыг эзэмших, хамгийн чухал нь ойлгох чадвар юм. хятад хэлээр ярьдаг. Тоглоомууд нь янз бүрийн насны хүүхдүүдийн сонирхлыг харгалзан бүтээгдсэн бөгөөд харилцан ярианы хариу үйлдэл, хурдан сэтгэх, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Материалын нарийн төвөгтэй байдлын түвшин өөр өөр байдаг - зарим тоглоомууд нь хүүхдүүдэд зориулсан амралт зугаалгын нэг төрөл болдог бол зарим нь илүү ноцтой материалыг энгийн бөгөөд хүртээмжтэй байдлаар сурахад тусалдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд хамгийн уйтгартай, сургуулийн арга барилаас ангид байдаг. Ижил хэллэг, үг хэллэг, хэллэгийг янз бүрийн хэлбэр, тоглоомоор тоглодог тул нэг хэвийн цээжлэх, хүүхдүүдийн мэдрэмж төрдөггүй.

Шинжлэх, судлахад шаардлагатай материалыг оновчтой, семантик бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд хуваадаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд хэт ачаалал өгөхгүй байх, сургалтын явцад шаардлагатай, төлөвлөсөн бүх хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Хүүхэд өөрөө судлах зүйлд эерэг хандлагыг бий болгодог. Хүүхдүүд хятадаар амархан бөгөөд энгийнээр ярьж сурдаг.

Гол онцлог:

Энэ номонд хамгийн их 100 ном багтсан сонирхолтой тоглоомуудҮүнийг ангид зохион байгуулж болно.

Бүх тоглоомууд нь 5 төрөлд хуваагддаг бөгөөд Хятад хэлний холбогдох чадварыг дадлагажуулахад чиглэгддэг: шинэ үг хэллэг сурах, өгүүлбэр бүтээх дасгал, хятад тэмдэгт, хятад хэл сонсох, нарийн төвөгтэй дасгалууд.

Тоглоомууд нь зургаагаас арван таван насны хүүхэд, өсвөр насныханд зориулагдсан.

Энэ номонд тодорхой тоглоом зохион байгуулах зааварчилгааг өгөхөд багшид туслах чимэглэлүүд багтсан болно.

Би тайландаа гар хүрэх болно практик талуудтоглоомын аргууд, тухайлбал би лицейд хичээлдээ ашигладаг тоглоомуудын талаар танд хэлэх болно. Бид 7-р ангиасаа хятад хэл заадаг бөгөөд дүрмээр бол эхнээс нь, өөрөөр хэлбэл манай үзэгчид 7-10-р ангиасаа эхлэн суралцдаг. Гэсэн хэдий ч ангид тоглох тоглоомууд үргэлж сонирхолтой байдаг бөгөөд заримдаа хэлний материалыг танилцуулах бусад аргуудаас хэд дахин илүү үр дүнтэй байдаг. Тэд хайхрамжгүй ханддаг, материалыг эзэмшихийн тулд нэмэлт урам зориг, их хүчин чармайлт шаарддаггүй бөгөөд үүний зэрэгцээ тэд хариу үйлдэл, сэтгэлгээ, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, учир нь энэ нь тархинд сайн дасгал хийхээс гадна нэг төрлийн амралт болдог. , заримдаа илүү ноцтой материалыг ойлгох бэлтгэл. Сонирхол, сэтгэл догдлол нь сонирхлыг төрүүлдэг бөгөөд тоглож байхдаа сурагч ижил даалгавар, нөхцөл байдал, үгтэй олон удаа тулгардаг боловч уйддаггүй, цээжилдэггүй, шахдаггүй. Мөн сонирхолгүй бол ахиц дэвшил хүлээх хэрэггүй.

Тоглоомын хамгийн чухал үүрэг бол хэлний талаар эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх явдал бөгөөд хүүхдэд Хятад хэл сурах нь хөгжилтэй, сонирхолтой, сургамжтай мэт сэтгэгдэл төрүүлдэг. Тоглоомын өөр нэг чухал үүрэг бол хэлний материалыг судлах, хуулбарлах хэлбэрийг төрөлжүүлэх, ижил материалыг өөр өөр хэлбэрээр ялах явдал юм. Жишээлбэл, сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар хүүхэд үг, бүтцийг цээжлэхийн тулд тэдгээрийг дунджаар 60 орчим удаа давтах шаардлагатай байдаг. Гэхдээ механик давталт нь хүссэн үр дүнг үргэлж өгдөггүй тул ижил үг эсвэл харилцааны нөхцөл байдал өөр өөр хэлбэрээр тохиолдох ёстой. Нэмж дурдахад, тоглоом нь хэтийн төлөвийг өөрчлөхөд хүрч чаддаг: хэл нь судалгааны объект байхаа больсон, харин байгалийн орчинд байх ёстой тодорхой хэрэгсэл, хэрэгсэл юм. Хүүхдүүд хэлийг ашиглаж болно гэдгийг ойлгодог.

Тайланд дурдсан ихэнх тоглоомуудыг ашигладаг эхний шатХэлний эзэмшил, өөрөөр хэлбэл, 7-9-р ангид, гэхдээ бид заримыг нь үгсийн санг нэгтгэх, мөн ахлах сургуульд ярих чадварыг хөгжүүлэхэд ашигладаг. Олон тооны тоглоомууд нь нэлээд түгээмэл бөгөөд өөр хэл сурахад ашиглаж болно гэдгийг би хэлэх ёстой. Түүнчлэн зарим тоглоомыг англи хэлнээс хятад хэл рүү тусгайлан орчуулсан байдаг. Гэхдээ зөвхөн хятад хэлний хичээлд тохирсон тусгай тоглоомууд байдаг - эдгээр нь авиа зүй, иероглифийн дадлага хийх тоглоомууд юм. Ийм олон тоглоом байдаг, гэхдээ ихэнх нь Хятадад байнга зочлох боломжтой хүмүүст Хятадын номын дэлгүүрт байдаг, гэхдээ бид заримдаа дугуйг өөрсдийн хэрэгслээр дахин зохион бүтээх хэрэгтэй болдог.

ҮГИЙН ТОГЛООМ

Анхан болон дунд шат:

1. "Цасан бөмбөг": тодорхой бүлэг үгсийн мэдлэгийг цээжлэх, шалгах тоглоом. Жишээлбэл, "Биеийн хэсгүүд", "Жимс, хүнсний ногоо", "Сургуульд суралцах", "Улс орны нэрс".

Оюутан А: 苹果

Оюутан Б: 苹果、香蕉

Оюутан Б: 苹果、香蕉、梨

Оюутан Г: 苹果、香蕉、梨、葡萄 ... …

Дүрмээр бол бид дулаарах явцад хичээлийн эхэнд тоглодог. Тоглоомын хамгийн том давуу тал нь тэдний хариулт бусдын хариултаас хамаардаг тул бүх оролцогчдын анхаарлыг татдаг явдал юм.

2. "10 гахай": тоо, тоо цээжлэх тоглоом.

Тоглогчдын оновчтой тоо нь 6-8 хүн байна. Тойрог 15-20 минут үргэлжилнэ. Оролцогчдод 3 ширхэг карт өгдөг. Тоглогчид ээлжлэн ширээн дээр тоо бүхий картуудыг тавьдаг. Карт дээрх тоонуудыг нэгтгэн харуулав. Оролцогчдын даалгавар бол тоонуудын нийлбэр нь яг 10 оноотой байхын тулд ширээн дээрх картууд дээр ийм тоог нэмэх явдал юм. Азтай тоглогч ширээн дээрх бүх хөзрийг аваад тоглоом үргэлжилнэ. Гэхдээ дор хаяж 10-аас дээш оноо авмагц өрсөлдөгч нь бүх картыг шууд хүлээн авдаг. Хичээлдээ гадаад хэл ашиглах мөн чанар: оюутнууд карт гаргаж, үр дүнгийн дүнг хятадаар нэрлэнэ. Үүний үр дүнд тоонуудын нэрийг автоматжуулж сурсан. Тоглоом нь маш бодлогогүй тул сурагчид тоо сурахад хүндрэлтэй байдлын талаар боддоггүй, харин хэлийг зөвхөн хэрэгсэл болгон ашигладаг. Цээжлэхийн тулд 2-3 тойрог хийхэд хангалттай.

Бид хичээлийн хоёрдугаар хэсэгт тоглодог.

3. Хурууны тоглоом: тоонуудын нэрийг цээжлэхэд тусалдаг уламжлалт хятад тоглоом. -д дурдсан сонгодог роман"Жин Пин Мэй". Хоёр хүн хэдэн хуруугаа хурдан гаргаж, арав доторх дугаар руу залгаж байна. Үзүүлсэн хурууны нийлбэрийг таасан хүн ялна. Тэд хоёр хоёроор тоглодог, эхлээд сонгон шалгаруулалтын тойрог зохион байгуулж, дараа нь ялагчийг тодруулдаг.

Дунд болон ахисан түвшний:

4. "Тэсрэх бөмбөг": Бид үүнийг үгсийн санг давтах, мөн бие халаалт, ялангуяа удаан хугацааны завсарлагааны дараа, жишээлбэл, баярын үеэр ашигладаг. Тоглоом нь зайгаар ажилладаг жижиг бөмбөг ашигладаг. Энэ нь чичирч байгаа бөгөөд ямар ч секундэд дэлбэрч магадгүй юм. Үүний зэрэгцээ таймер нь санамсаргүй байдлаар унтардаг тул бөмбөг хэзээ дэлбэрэхийг таамаглах боломжгүй юм. Тоглоомын оролцогчдын тооноос хамааран (ихэвчлэн 6-8 хүн эсвэл мини багууд) багш нь семантик үгсийн бүлгийг урьдчилан бэлтгэдэг (оролцогчдын тоог хасах 1). Эдгээр нь хичээл, Байгууллага / байр / барилга, Ашиглах зүйл, Биеийн хэсэг, Жимс ногоо, Газар нутгийн нэр, Тэмдэглэгээ гэсэн сэдвээр аль хэдийн сурсан үгс юм. Зүүн зурхай, Амьтад гэх мэт Хэлний түвшин өндөр байх тусмаа их ижил төстэй бүлгүүдболон бүлэг тус бүрт илүү олон үг. Дунд түвшинд та ярианы хэсгүүдийн дагуу үгсийг бүлэг болгон нэгтгэж болно.

Эхний оролцогч бөмбөгийг асааж, өөр оролцогч руу дамжуулж, нэгэн зэрэг тухайн семантик бүлгийн доторх үгийг нэрлэнэ. Хоёр дахь оролцогч бөмбөгийг гартаа барьж, үгийнхээ талаар бодож байна. Ашиглагдаагүй үгийг нэрлэснээр л тэр бөмбөгийг хөршдөө дамжуулж чадна. Бөмбөлөг дэлбэрэхэд тухайн үед гарт нь байгаа оролцогч устгагдана. Багш семантик бүлгийг сольж, тоглоом үргэлжилнэ. Survivor ялна.

Бид хичээлийн эхэнд тоглодог.

5. "Үгийг агуулсан" : логик тоглоом, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, цээжлэх, нэр үг давтах. Англи хувилбартоглоомууд - Даршилсан ногоотой.

Тоглоомын мөн чанар нь аль хэдийн тавьсан зүйлд багтах эсвэл багтах боломжтой объект бүхий картуудыг байрлуулах явдал юм. Тоглоомонд та зөвхөн бэлэн байгаа лексик материалаар ажиллахаас гадна хэлэлцүүлэг өрнүүлж, жишээ өгч, түүх зохиож болно. Тоглоом маш хөгжилтэй, сэтгэл хөдөлгөм. Зорилго нь 5 үгийн гинжийг өөртөө оноох бөгөөд үүнийг гинжин хэлхээнд тав дахь үгийг оруулсан хүн хийдэг. Тоглоомын эхэнд 4 картыг тусад нь тавьдаг. Эргэлтийн үеэр та зөвхөн нэг картыг тавьсан картуудын дээр эсвэл доор байрлуулж болно. Хэрэв оролцогчийн зүйл нь тавьсан зүйлд таарч байвал картыг энэ зүйл бүхий картын доор, илүү бол түүн дээр байрлуулна. Судалгаанд хамрагдсан үгсийн санг (нэр үг) ашигладаг бөгөөд шинэ үгсийг нэмдэг (нэг тоглоомонд 5-10). 5 үгтэй 5 хэлхээ авсан хүн ялагч болно. Тоглоом 20 минут орчим үргэлжилдэг, бид хичээлийн эхний эсвэл хоёрдугаар хагаст тоглодог.

ИЕРОГЛИФИЧЕХ ТОГЛООМ

1. Иероглифийн сугалаа : үндсэн графикуудыг сурах, цээжлэх, давтах тоглоом. Бид тоглоомын Япон хувилбарыг ашигладаг.

Тоглоом нь багийн болон хувь хүн байж болно. Эхлэхээсээ өмнө бид бүх графемуудыг судалж, тэдгээрийн уншилт, утгыг нэрлэнэ. Эхний шатанд хамгийн нийтлэг 20 графем хангалттай. Дараа нь энэ тоо нэмэгдэж, аажмаар 100-д ​​хүрдэг. Оролцогчдод графем бүхий картуудыг өгч, тэдгээрийг хэвлэх, танилцах цаг өгдөг. Багшийн гарт харгалзах объект, ойлголтын зургууд байдаг. Багш зураг зурж, хүн бүрт үзүүлнэ. Харгалзах график бүхий картыг олсон баг эсвэл тоглогч түүнийг хойш нь тавьдаг. Илүү картгүй хүн хожно. Бид хичээлийн төгсгөлд тоглодог.

2. Иероглифийн оньсого: иероглиф цээжлэх тоглоом. Тоглогчид гурван иероглифийг 9 хэсэгт хуваасан байна. Бүх иероглифийг зөв цуглуулсан анхны хүн ялна. Харааны санах ойн сургалт.

3. Иероглифийн оньсого: логикийг хөгжүүлэх, иероглифийн бүтцийг ойлгох, графемуудыг давтах зэрэгт хувь нэмэр оруулах.

1. 田中有:

2. 夫没有人:

3. 我没有，他有，天没有，地有：

4. 坐没有人:

5. 人有他大 , 天没有他大 , 你也认识他 , 他是谁 ?

ЯРИХ УР ЧАДВАР ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ, ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ТОГЛООМ

1. Хөзрийн тоглоомууд: лексик ба дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх, ярианы чадварыг хөгжүүлэх.

Сонголт 1:Оюутан карт/ууд зурж, түүнийгээ ярианы бүтцэд ашигладаг, тухайлбал:

我喜欢吃椰子 , 但是更喜欢吃菠萝。

Сонголт 2:Үгсийг хоёр бүлэгт хуваадаг: үйлдлийн субьект ба үйл ажиллагааны объектууд бөгөөд санамсаргүй дарааллаар зурсан, хөгжилтэй сонголтуудыг олж авдаг, тухайлбал:

大象喜欢吃汉堡。

斑马喜欢吃比萨饼。

Ялагч нь байгаа хүн юм дээд хэмжээБоломжит хослолууд:

兔子喜欢吃胡萝卜。

2. Гадна тоглоомууд судалж буй сэдвийн хүрээнд: ярианы яриаг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах, хэлийг ашиглахад чөлөөтэй, хялбар болгох. Жишээлбэл, "明星" тоглоом: Оюутан ангидаа ярих текстийг бэлддэг.

他是美国人。他是男的。他大概 50岁。他会做 ... ... дараа нь тодорхой шинж чанартай дохио зангаа.

Бусад сурагчид хэн болохыг таах ёстой.

Мэдээжийн хэрэг, бидний ашигладаг тоглоомуудын жагсаалт дээр дурдсан зүйлсээр хязгаарлагдахгүй. Би дуудлагын тоглоомуудын талаар ярихгүй, би тэдний тухай, ялангуяа хэл ярианы талаар тусад нь хэлсэн үгэндээ ярьсан. Хүүхдүүд аялгууг ойлгож сурдаг дуудлагын гар утасны нэг тоглоомыг би дурдах болно Хятад үгөнгө аясаар дүүрсэн. Багш нь картуудыг урьдчилан бэлтгэдэг бөгөөд тэдгээрт нэг, хоёр ба түүнээс дээш төвөгтэй үгсийг пиньинь үсгээр бичсэн байдаг. Сурагчдын нэг нь карт зурж, ангийн өмнө зогсоод оролддог янз бүрийн арга замууд, дуу хоолойноос гадна үгийн өнгө аясыг дамжуулна: гар, хөл, толгой, бүх бие. Бусад нь энэ үг ямар өнгөтэй болохыг таах ёстой. Хичээлийн дунд болон төгсгөлд хүүхдүүд ядарсан, бага зэрэг дулаацах шаардлагатай үед тоглоом сайн явагддаг.

Тиймээс тоглоомын гүйцэтгэдэг гол ажлуудын нэг бол хэлний материалыг сурах, хуулбарлах хэлбэрийг төрөлжүүлэх явдал юм. Цогцолборыг энгийн бөгөөд сонирхолтой болго. Жишээлбэл, "Модаль үйл үг" сэдвийг судлахдаа комикс дахь энэ эсвэл өөр нөхцөл байдлыг даван туулах тоглоомын даалгавар өгдөг. 3 зургийг хязгаарлана. Суралцагч бүрд нэг юмуу өөр модаль үйл үг өгөгдсөн бөгөөд идэвхтэй үйл үг нь хүн бүрт ижил байдаг. Мөн үйл үгийн хэрэглээнээс хамаарч нөхцөл байдал хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг бид хардаг.

我会开车！

1 зураг: машинд багштай хүн.

2 зураг: Тэр түгшүүртэй байгаа бөгөөд онцгой байдлын үед гайхамшигтайгаар зайлсхийдэг.

3 зураг: тэр эрхээ гартаа атгаж, баярлаж байна 我会开车了！!

我能开车！

1 зураг: хөл нь хугарсан хүн.

2 зураг: үүнээс гипс арилгасан.

3-р зураг: тэр жолооны ард сууна 我能开车了＆！

我得开车！

1 зураг: хүмүүс ресторанд сууж архи ууж байна.

2 зураг: нэгээс бусад нь бүгд согтуу.

3-р зураг: тэр гунигтай байдлаар ярьж байна: 我得开车。

Дууг санахад хэцүү үгсийн санг эзэмшихэд ашиглаж болно. Дуу нь хөгжөөнтэй, хэмнэлтэй, хөгжим дагалддаг учраас сайн байдаг төдийгүй сурагч олон удаа давтах замаар тэдгээр хүнд хэцүү мөчүүдийг санаж байдаг: үгсийн сан, үг хэллэг, дүрмийн бүтэц, үйл явцад "өөрийгөө зээлдэггүй". тэдгээрийг уламжлалт аргаар судлах.

Тухайлбал, бүх хүүхдүүдийн хайртай 两只老虎 дуунд шүлгийн тоог нэмснээр биеийн хэсгүүдийн олон нэрийг оруулж болно. Үүнээс гадна, гэртээ оюутнуудад биеийн тодорхой хэсэггүйгээр барын нэг зургийг зурах даалгавар өгсөн (урьдчилан хуваарилсан). Үүний үр дүнд бид сүүлгүй, хөлгүй, нүд, хүзүү, чих, ам, ходоод гэх мэт баруудыг оролцуулсан жижиг хөгжмийн үзэгдэлтэй болсон.

Асуулт, тэмцээн, олимпиадын талаар хэдэн үг хэлье. Манайд жил бүр уран бичлэг, орчуулгын уралдаан, “Та Хятадыг мэдэх үү?” багийн асуулт хариултын уралдаан зохион байгуулдаг бөгөөд олон асуултын хариултыг оюуны довтолгооны үр дүнд олдог. Ийм танин мэдэхүйн үйл явдлууд нь бидний алсын харааг тэлж, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлээд зогсохгүй багш нарт ямар нэг зүйлийг заах бус харин суралцах хүслийг бий болгох, ертөнцтэй танилцах, өгөх чухал үүргийг гүйцэтгэх боломжийг олгодог. Өөрийгөө тодорхойлох, эв найртай, аз жаргалтай зан чанарыг төлөвшүүлэх боломжийг бидэнд олгодог.

ДИДАКТИК ТОГЛООМ

ХЯТАД ХЭЛ СУРСАН 1-4-Р АНГИЙН СУРАГЧДАД

"ХЯТАДЫН ХААН Ж.Ф.ИЙН ЭРДЭНЭ"

Анги дахь дидактик тоглоомууд Гадаад хэлголчлон боловсролын шинж чанартай байдаг. Тоглоомын зугаа цэнгэл, даалгаврын ноцтой байдлын боломжийн хослол нь оюутнуудад тусалдаг бага сургуульСонирхолтой байх, хичээлдээ идэвхтэй, анхааралтай байх. Багшийн дидактик тоглоомыг ашиглах нь шинэ боловсролын даалгаврыг гүйцэтгэх, хичээлд хамрагдсан материалыг нэгтгэхэд хүүхдүүдийг нэгтгэхэд тусалдаг.

Тоглоомын зорилго нь Хятад хэлний хичээлд хамрагдсан материалыг шалгах явдал юм.

Тоглоомын зорилго:

Хамрагдсан материалыг нэгтгэх;

Оюутны хамтын ажиллагаа, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг дэмжих (багаар ажиллах);

Багшийн тогтоосон журмын дагуу ажиллаж сурах;

Хүүхдүүдэд материалыг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байгаа эсэхийг тодорхойлоход багшид туслах;

Оюутнуудын сонирхлыг татах таатай нөхцөлийг бүрдүүлэх цаашдын судалгааХятад.

Тоглоом нь хэд хэдэн баг оролцоход зориулагдсан. Багийн тоглогчдын оновчтой тоо нь 4-6. Тоглоом төлөвлөхдөө багш хүүхдүүдийг сэтгэл зүйн хувьд бэлтгэх ёстой. хамтарсан үйл ажиллагаа. Тоглоом "Хятад эрдэнэс

Imperator ZhF” бол багийн тоглолт учраас үр дүн нь бүх тоглогчдын зан байдал, эв нэгдлээс хамаарна гэдгийг оюутнууд сайн ойлгох хэрэгтэй. Багуудад ахлагч байхгүй, үр дүнд нь бүгд адилхан хариуцлага хүлээх нь зүйтэй юм.

Хүүхдүүд бага байх тусам багш нь тоглоомын бүх үе шатанд илүү идэвхтэй байж, туслах боловч хүүхдийн үйл ажиллагааг дарах ёсгүй.

Багш тоглоомын дүрмийг багуудад танилцуулж, тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой гэдгийг тайлбарлах шаардлагатай. Энд багш ямар ч муж улсад хууль дүрэм байдаг шиг аливаа тоглоомд дүрэм байдаг гэдгийг параллель зурж болно. Мөн шударга бусаар түрүүлж, аварга цол хүртэх боломжгүй гэдгийг оюутнуудад тайлбарлах хэрэгтэй.

Тоглоом нь багш домог түүхийг ярьж, нандин эрдэнэсийг олж болох газрын зургийг үзүүлснээр эхэлдэг.

Жинхэнэ синологич өсч томрох хүртлээ газрын зургийг хадгалж, Хятадын эзэн хааны эрдэнэсийг олох чадвартай багшийн дүрийн ур чадвар, гайхалтай дүр төрхийг багшаас шаарддаг. Энэ бол сурагчдыг тоглоомд оруулах чухал цэг бөгөөд тэдний төсөөлөлд нөлөөлөх арга юм.

“Хятадын анхны эзэн хаан Ж.Ф (Хятадаар: Хуанди, Хуанди) нэгэн цагт нууж байсан Хуучин хотын балгасаас эрдэнэсийн газрын зураг олдсон. Гэхдээ эрдэнэс рүү явах нь тийм ч амар биш, учир нь замд хүн бүр даван туулж чаддаггүй саад бэрхшээлүүд байдаг. Эдгээрийг өнгөрөө

Түлхүүр үг: Хүүхдэд зориулсан Хятад хэл, Хятад хэлний хичээлээр тоглох, дидактик тоглоомуудхятад хэл дээр бага ангид хятад хэл.

Хятад хэл сайн мэддэг хүн л шалгуулна. 2500 мянган жилийн турш хамгийн ухаалаг, хамгийн зоригтой синологичдыг хүлээж байсан ^ Ш (хятадаар: Лаоши, лаоши) багш даалгавар биелүүлэх, саад бэрхшээлийг даван туулахад хяналт тавьдаг.

Хичээл дээр нууцлаг уур амьсгал бий болж, сурагчдын төсөөллийг хөгжүүлсний дараа баг бүрэлдэж эхэлнэ. Хэн нэгнийг гомдоохгүйн тулд багийн бүрэлдэхүүнийг сугалаагаар тодорхойлдог. Оролцогчид багуудын нэрийг гаргаж ирэх ёстой.

дараагийн, магадгүй хамгийн чухал үе шат бол тоглоомын дүрмийг зарлах явдал юм.

1. Тоглолтонд хоёр баг оролцдог (хэдэн ч баг байж болно).

2. Баг бүр MF-ийн эрдэнэс рүү хөтлөх газрын зургийг хүлээн авдаг (Хятадаар: Хуанди, Хуанди).

3. Зөв гүйцэтгэсэн даалгавар бүрийн хувьд баг тодорхой тооны оноо авах боломжтой.

4. Даалгаврыг Мастер^Ш (Хятадаар: Лаоши, лаоши) хянадаг. Саад бэрхшээлийг даван туулсны дараа Мастер багийн авсан онооны тоог тусгай хүснэгтэд тэмдэглэнэ.

5. Хамгийн олон оноо авсан баг эрдэнийн хайрцгийг нээх боломжтой.

6. Багууд даалгавраа өрсөлдөгчид нь хариуг нь сонсохгүй, харж чадахгүй байхаар гүйцэтгэх ёстой.

7. Тоглогчид зөвхөн өөр хоорондоо зөвлөлдөх ёстой, Мастераас асуухыг хориглоно.

8. Тоглолтын явцад сахилга бат зөрчсөн, муу авир гаргасан тохиолдолд баг оноо алддаг. Тайлбар бүрийн хувьд Мастер 3 оноо хасдаг.

9. Багийн хүсэлтээр Мастер шалгалтанд саад болсон тоглогчийг хасаж болно.

Туршилт руугаа явцгаая. (Хичээлд хамрагдсан материалаас хамааран тестийг багш эмхэтгэсэн.)

Туршилтууд:

1. Багуудад иероглиф бүхий картуудыг өгдөг боловч үг, хэллэгийг хоёр хэсэгт хуваадаг. (үгсийн санг сургалтын хөтөлбөрийн үндсэн дээр багш сонгодог

бид). Оролцогчид үг, хэллэг цуглуулж, орчуулгыг бичих ёстой. Зөв үг, хэллэг бүрийн хувьд баг 1 оноо авдаг.

2. Багууд хятад хэл дээрх дугаартай карт авна. Тоонуудыг дарааллаар нь холбоход зураг гарч ирнэ. Тоонуудыг маркер эсвэл эсгий үзэгээр холбосон тул Мастер багийн алдааны тоог хянах боломжтой. Зөв гүйцэтгэсэн даалгавар нь 5 оноотой.

3. Багууд үгийн хэлхээтэй картуудыг хүлээн авдаг. Оролцогчид нэмэлт үгийг олж, орчуулах хэрэгтэй. Зөв гүйцэтгэсэн даалгавар нь 4 оноотой.

1. Ш, Ш, Ш, Ш, Ш (Орос I, you, he, cat *, she.)

2. вв, шш, шш (рус.

дүү, том ах, эгч, аав*, эмэгтэй дүү.)

3. ^Ш, ШШ, ШШ, ^ (Орос аав, багш *, дүү, ээж, ах.)

4. t±Үгүй SHSH! SHSHSH (орос. өглөөний мэнд, оройн мэнд, сайн уу, би зүгээр *.)

"Дараалсан нэмэлт үг

4. Оролцогчдод биеийн хэсгүүдтэй зураг, үгийн жагсаалт бүхий карт өгдөг.

1. ^ (Хятад tou, орос толгой*)

2. М (Хятад лиан, Орос царай)

3. (Хятад гебо, Оросын гар)

4. Үгүй (Хятад туй, Оросын хөл)

5. ^ (Хятад шоу, орос сойз)

6. Мөн (Хятад жяо, Оросын хөл)

7. 1±T (Хятад дузи, орос гэдэс)

8. SHM (Хятад Янжин, Оросын нүд)

9. Ш^ (Хятад меймао, орос хөмсөг)

10. Щ (Хятад зуй, орос ам)

11. (Хятад Шетоу, Орос хэл)

12. ^^ (Хятад эрдуо, орос чих)

13. (Хятад toufa, орос үс)

14. (Хятад Бизи, Оросын хамар)

* үгийн орчуулгыг оюутнуудад өгдөггүй

Үгсийг иероглиф болон пиньинь ( транскрипц ) аль алинаар нь бичиж болно. Энэ бүхэн оюутнуудын бэлтгэлээс хамаарна. Оролцогчид хүний ​​биеийн хэсгүүдээс цуглуулж, үгтэй картын дагуу зурган дээрх тоог тэмдэглэнэ.

5. Оролцогчид дагина ойд ордог. Ой нь маш үзэсгэлэнтэй боловч ид шидтэй, дундуур нь өнгөрөх боломжгүй юм. Оролцогчид модон дээр дүрсэлсэн иероглифийн хоосон зайг бөглөх замаар үүнийг арилгах хэрэгтэй. Зөв гүйцэтгэсэн даалгаврын хувьд баг 5 оноо авдаг.

1. (Хятад нимен хао! Орос. Сайн уу! (олон тооны))

2. ^SHSH! (Хятад: laoshi hao! Rus. Сайн уу, багш аа!)

3. (Хятад во (эрэгтэй) hen hao, Орос. Би (бид) зүгээр.)

4. (Хятад заошанг хао! Рус.

Өглөөний мэнд!)

6. Мастер багуудад хэд хэдэн даалгавар өгдөг. Оролцогч бүр хариултаа бичнэ. Даалгавруудыг гүйцэтгэж дууссаны дараа Мастер багийн гишүүн бүрээс хариулт цуглуулж, багийн авсан оноог шалгаж, нэгтгэн дүгнэдэг.

Мастер үсгүүдийг дууддаг: S, d, h, j, g, e, q, x, ch, zh, sh, тоглогчид эдгээр үсгийг pinyin (хичээл) бичих хэрэгтэй. (11 оноо)

Мастер хятад хэлээр үг хэлдэг, оролцогчид орчуулгыг бичдэг.

(Хятад лаоши, Орос багш) ShSh (Хятад меймэй, Орос дүү) ShSh (Хятад nihao, Орос Сайн байна уу) ffîOtfft&fé^? (Хятадын ни жиао шэнмэ мин зи? Орос. Таны нэр хэн бэ?)

(Хятад bu keqi, орос хэлээрэй) ^^ (Хятад эрдуо, орос чих) ШМ (хятад янжинг, орос нүд) Shch (хятад zui, орос ам)

(Хятад дузи, орос гэдэс) (9 оноо)

Мастер тоонуудыг хятад хэлээр дууддаг бөгөөд оролцогчид орчуулга, транскрипц, иероглиф (4, 6, 3, 78, 90, 3, 1, 12, 25, 11) бичих шаардлагатай. (10 оноо)

Мастер хариу өгөхийг шаарддаг хэллэгийг хятад хэлээр дууддаг бөгөөд оролцогчид хариултаа бичдэг.

багш хэлэхдээ: (Ч.

би ээж Жиао Шэнмэ? орос Таны ээжийн нэр ямар вэ?)

оюутнууд ШШШШ^* Ирина Валерьевна гэж бичээрэй.**

багш: ЩШ (Хятад xiexie, Орос. Баярлалаа!) сурагч: ^ДШ (Хятад bu yongxie, Орос. Огт үгүй.)

багш: (Хятад Ni duo da? Rus.

Та хэдэн настай вэ?)

оюутан: *** (Хятад во ши суи, Орос.

Би 10 настай.)

багш: (Хятад дуй бу чи! Рус.

Уучлаарай!)

* Сурагчид хариултаа иероглиф болон транскрипцээр бичиж болно. Энэ бүхэн оюутнуудын бэлтгэлийн түвшингээс хамаарна.

** Сурагч бүр ээжийнхээ нэрийг бичнэ.

*** Сурагч бүр насаа заана.

оюутан: (Хятад Мэй Гуан Ши! Рус.

Зүгээр дээ!)

багш: SHSH? (Хятад ни хао ма? Орос. Сайн байна уу?)

оюутан: Чшш. (Хятад wo hen hao, Rus. Би зүгээр.) (5 оноо)

7. Баг бүр кроссворд картыг хүлээн авна. Багууд кроссворд шийдэж, хариултыг өнгө аясыг харуулсан хуулбараар бичих шаардлагатай.* (7 оноо). кроссворд

1. Мэймаогийн доор юу байна.

2. Гэрийн тэжээвэр амьтан.

3. Та (pl.).

4. Бидний толгойд юу байдаг вэ.

5. Яс хазах дуртай.

6. Тэд явахдаа хэлдэг.

7. Бидний хамрын доор юу байдаг вэ?

1. янжин (орос нүд);

2. мао (Оросын муур);

3. нимен (Орос чи (олон тоо);

4. нао (Оросын тархи);

5. gou (Оросын нохой);

6. zaijian (Орос Баяртай!);

7. зуй (орос ам, уруул).

8. Багууд шүлгийн текстийг хятад хэлээр хүлээн авч, оролцогчид үгийг сурч, шүлгийг нэгдмэл байдлаар унших шаардлагатай. Мастер үнэлгээ хийхдээ тоглогчдын үйл ажиллагаа, дуудлагын тодорхой, тодорхой, зөв ​​байдалд анхаарлаа хандуулдаг. (5 оноо)

y tzh, y tzh,

Жао Пэнгёу, Жао Пэнгёу,

Син ге ли, во во шоу.

Шш Ш М Ли Минминг Нихао во ши Ли Мин мин,

th m --t w tzh

Жао дао и гэ хао пэнгюу.

9. Багуудад үлгэрийн араатны гэр бүлийг зурах даалгавар өгдөг. Оролцогч бүр ямар нэгэн хуйвалдаан эсвэл амьтны гэр бүлийн гишүүнийг зурдаг. Багууд орлуулж энэ араатны амьдралын тухай үлгэр зохиох ёстой алдартай үгсХятад. (Үлгэрийн өрнөл нь юу ч байж болно.) Тоглогчдын гол үүрэг бол хичээлээс аль болох олон үг ашиглах явдал юм. Ашигласан үг бүр 1 оноотой (давтсан үгэнд оноо өгөхгүй).

10. Labyrinth - холбох, орчуулах. Оролцогчид төөрдөг байшинг хүлээн авдаг. Та төөрдөг байшин дундуур явж, үгийн орчуулгыг олох хэрэгтэй. Оролцогчид олсон үгийн иероглиф эсвэл транскрипцийг бичих ёстой. (5 оноо)

* Хятад хэлэнд үе нь зөвхөн тодорхой авианы найрлагаар төдийгүй тодорхой өнгө аясаар тодорхойлогддог. Хятад хэлээр бол дөрөв

Өгүүллийг цаашид уншихын тулд та бүрэн текстийг худалдаж авах ёстой. Нийтлэлийг форматаар илгээдэг PDFтөлбөрийн явцад өгсөн имэйл хаяг руу. Хүргэлтийн хугацаа 10 минутаас бага. Нийтлэл бүрийн зардал 150 рубль.

Даяаршлын үйл явц нь хятад хэлийг дэлгэрүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Бид танд Хятад хэл сурах эсвэл давтан материал сурахад туслах сайтуудын жагсаалтыг санал болгож байна. Сайтуудыг баталгаажуулсан багш нар шалгаж, санал болгодог, алдаа агуулаагүй, судлахад тохиромжтой.

1. melnyks.com. Англи хэл дээрх сайт, сайтад бүртгүүлэх нь үнэ төлбөргүй, эхлэгчдэд зориулсан сургалтын хөтөлбөр, хэрэглэгчийн дэмжлэг, санал хүсэлтийн хэсэг байдаг. Нийтдээ 273 аудио подкаст байгаа бөгөөд тус бүр нь PDF хуудастай. Хичээлийг хөгжүүлэгч танд аль болох олон удаа хичээл сонсож, шаардлагатай текстийг хэвлэж, үг, хэллэгийн дуудлагатай зэрэгцүүлэн иероглифийг судлахыг зөвлөж байна. PDF-д ханз үсэг, дүрмийн дүрмийг хэрхэн сурах тухай зөвлөмжүүд багтсан бөгөөд хичээл бүрийн төгсгөлд асуултын хариултууд байдаг. Хичээлүүд нь БНХАУ-ын Хятад хэл, Сингапурын Хятад хэл, Тайвань, Хонг Конгийн Хятад хэл гэсэн 2 хэлний хувилбарт зориулагдсан болно. Нэмэлт боломжуудыг нээж өгдөг төлбөртэй контент байдаг: бичих сурах сурах бичиг, Skype хичээл, видео хичээл.

2. жинхэнэ хятад. BBC-ийн бие даан суралцах хятад курс. Энэхүү сургалт нь эхлэгчдэд хэл сурахад зориулагдсан бөгөөд зөвхөн 10 сэдэв, видео, тоглоом, телевизийн нэвтрүүлгийн тайралт, мини хөтөч гэх мэт. Энэ сайтаас та BBC-ийн мэдээг үзэж, Хятад хэл дээрх блог, сурвалжлагуудыг гүйлгэн үзэх боломжтой.

3. хятад_үндсэн.Кембрижийн их сургуулийн хэл шинжлэлийн төвөөс боловсруулсан англи хэл дээрх программ нь "яслийн" болон анхан шатны оюутнуудад хэрэг болно. Хичээл нь хятад хэлийг чих, унших, бичих, авиа зүйгээр ойлгохыг заадаг. Хятад хэлний аман болон бичгийн харилцааны ур чадварыг дадлагажуулах өөр өөр сургалтын даалгавар байдаг.

4. chtsai.net. Англи хэлний хятад хэлний сургалтанд 10 хичээл багтсан бөгөөд аль алинд нь тохиромжтой бие даасан ажил, мөн иероглифийн талаархи үндсэн мэдээллийг өгдөг бүлгийн хичээлийн ангиудад - орчуулга, тайлбар, иероглифийн элементүүд болон тэдгээрийг бичсэн дарааллыг харуулна. Ижил утгатай үгс, нэгтгэх дасгалуудыг өгсөн болно.

5. home.abcsofchinese.com. Хятад хэлний иероглиф сурах англи хэлний курс (4 видео хичээл, текстийн агуулга). Хичээлийн зохиогчид өөрсдийн гэсэн аргыг санал болгож байна - Хятад хэлний (400 ширхэг) бүрдүүлэгч элементүүдийг сурах, тэдгээрийн холболтыг хялбархан хуулбарлаж болохыг санаарай. өөр өөр үгс. Цээжлэх үйл явцыг илүү сонирхолтой, хялбар болгохын тулд хичээлүүд нь хятад тэмдэг, объект эсвэл байгалийн үзэгдлийн хоорондох ижил төстэй байдлыг харуулдаг. Байна хичээлийн хөтөлбөр, нэгтгэх анги болон төлбөртэй контент.

6.archchinese.com. 7,000 элемент, 30,000 үг бүхий бичих дадлагад зориулсан англи хэлний PDF сайт. Бүртгүүлэх шаардлагатай. Дадлага хийх хуудсан дээр та бүхэл бүтэн хэллэг, өгүүлбэрүүдийг бичдэг. Элементүүдийг харуулсан виртуал флаш картууд, дуу авиаг дамжуулах, утга, ижил утгатай үг өгөх, түлхүүр хүснэгт гэх мэт.

7. kitaist.info. Хятад хэл сурах орос хэл дээрх сайт: авиа зүй, бичих, уран бичлэг, үгсийн сан, унших чиглэлээр бие даан ажиллах хичээл. Соёл болон орчин үеийн амьдралХятад.

8.www.shibushi.ru. Орос хэл дээрх портал нь хятад хэлний иж бүрэн үнэ төлбөргүй, төлбөртэй сургалтыг агуулдаг: дүрэм, иероглиф, сонсох, авиа зүй. Төрөл бүрийн сургалтын дасгалууд - аудио, видео, тест, флаш карт гэх мэт.

Хэрэв жирийн хүүхэд ямар ч хичээл дээр амжилтанд хүрээгүй, дуртай хичээл, ажил мэргэжилгүй бол сургууль даалгавраа биелүүлээгүй гэсэн үг. В.А. Сухомлинский Би Хятад хэлийг сонирхох замаар түүний эерэг сэдлийг бий болгох нь миний даалгавар гэж харж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч (багш, эцэг эх) нь сурган хүмүүжүүлэгч (багш, эцэг эх) нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын субьект, хүүхэд нь объект болох загвар нь хүүхдэд мэдрэлийн эмгэг, психопати, "давхар ёс суртахуун" төлөвшүүлэхэд зайлшгүй хүргэдэг гэсэн дүгнэлтэд шинжээчид хүрсэн. "өөртөө" болон "авга ах нарт") болон "мэдлэг-чадвар-ур чадвар" (ZKM) боловсролын парадигмыг эзэмшихэд хяналт тавьдаг насанд хүрэгчдийг тууштай үгүйсгэдэг. Боловсрол нь хувь хүний ​​дотоод ашиг сонирхол, нийгмийн амьдралын гүн гүнзгий талыг олж авч чадсан цагт л үүргээ биелүүлж чадах бөгөөд энэ нь тэгш харилцааг шаарддаг. М.И.Лисинагийн хэлснээр хүн харилцааны бие даасан хэрэгцээтэй байдаг, өөрөөр хэлбэл. бусад хэрэгцээнд буурдаггүй (жишээлбэл, хоол хүнс, дулаан, сэтгэгдэл, үйл ажиллагааны хэрэгцээ) - ... харилцааны хэрэгцээ нь өөрийгөө болон бусад хүмүүсийг мэдэх хүсэл эрмэлзэлээс бүрддэг.

Дүрд тоглох симуляцийн тоглоомууд нь оюутнуудыг идэвхтэй хяналттай харилцаанд автуулж, мөн чанараа харуулж, бусад хүмүүстэй харилцах боломжийг олгодог тул сургалтын идэвхтэй арга гэж нэрлэдэг. Тоглоомд идэвхтэй оролцсоны ачаар тоглоомонд болсон үйл явдлыг санах өндөр түвшинд хүрсэн нь сэтгэл судлалын өгөгдөлтэй тохирч байгаа бөгөөд үүний дагуу хүн сонссон зүйлийнхээ 10 орчим хувь, 50% -ийг хадгалдаг. түүний харж байгаа зүйлээс, 90% нь хийж байгаа зүйлээсээ. "Хүмүүжлийг тоглоомоор ухамсаргүйгээр гүйцэтгэдэг, гэхдээ үр дүнтэй байдаг" гэж А.Чекчини үзэж байна, "энэ нь ямар ч тохиолдолд "хүндрэлгүй" гэсэн үг биш юм: тоглоомонд та хөлсөө урсгаж, хүч чадлаараа хичээж, стрессийг тэсвэрлэх; Гэхдээ эдгээр хүчин чармайлтыг чөлөөтэй сонгосон: хүн сурахыг албадах боломжгүйтэй адил хүнийг хүчээр тоглох боломжгүй юм."

Тоглоом нь сурагчдын сонирхлыг татдаг бүтээлч үйл ажиллагаа, энэ нь ирээдүйд Хятад хэл сурах сонирхол болон хувирах болно. Багшийн идэвхтэй сургалтын хэрэгслийн олон талт байдлыг нөхөхөд туслах тоглоомуудын тайлбар. Хичээлийн эхний жилийн эхэнд би "Такси" тоглоомыг хичээлдээ оруулсан.

Тоглоомын зорилго: хамрагдсан материалыг шалгах. Би цаасан дээр үсэг (эсвэл үг) бичдэг. Тэдгээрийг санамсаргүй байдлаар байрлуулсан нь сайн хэрэг бөгөөд дор хаяж 10-12 ширхэг байдаг.Хуудасны зарим газарт би гараж зурдаг. Үсэг (үг) нь хаяг юм. Зорчигч (оюутнуудын нэг) хаягаа хэлж (үсэг эсвэл үгийг нэрлэнэ), таксины жолооч (самбар дээрх оюутан) дагуулан явна. заасан хаяг- гаражаас үсэг эсвэл үг рүү зураас зурдаг. Бүх хаягаар танилцсаны дараа таксины жолооч гараж руугаа буцах шаардлагатай хэвээр байна. "Такси"-г "Нисэх онгоцны буудал" болгож болно.

Үүнийг хийхийн тулд та муур эсвэл хулгана болж хувирах хэрэгтэй ("" ""). Сурагчид толгой дээрээ муур, хулгана дүрсэлсэн малгай өмсөж, амьтан болж хувирдаг. Эхлээд би өөрөө тушаал өгөөд дараа нь оюутнууд тушаал өгнө. "Хүүхдүүд бол амьтад" тэдгээрийг гүйцэтгэдэг: гэх мэт. Эсвэл өөр нэг "Шударга байцгаая" тоглоом. Би тушаал өгдөг бөгөөд бүх оюутнууд түүнийг дагаж мөрддөг: гэх мэт. Шинэ лексик материалыг танилцуулж, түүнийг бататгахдаа тоглоом, сэдэвчилсэн зургийг ашигладаг. Би сармагчин гэх мэт тоглоомыг ангидаа авчирч, сурагчдаас алгаа ташиж, сармагчингийн хүссэн хэмжээгээр (гэх мэт) тоолохыг хүсдэг.

Амьтны хүрээлэнд хэн нэгэн торонд байгаа амьтдын нэр бүхий хавтанг өөрчилсөн гэдгийг би оюутнуудад мэдэгдэв. Тэмдгийг зөв суурилуулсан байх ёстой. Оюутнууд өөрсдөө хүүхэлдэйг хувцаслаж, эдгээр үгсийг хэлэх үед хувцасны нэрсийг илүү сайн санах болно (би багц хувцастай картон хүүхэлдэй ашигладаг). "Биеийн хэсгүүд" сэдвийг судлахдаа би оюутнуудад хулгана, алиалагч гэх мэтийг зурахыг санал болгож байна. Хүүхдүүд зурж, нэгэн зэрэг үг хэлдэг гэх мэт. "Зул сарын гацуур модыг чимэглэ" Самбар дээр хиймэл гацуур мод байдаг. Би үүнийг өнгөлөг бөмбөлөгөөр чимэглэхийг санал болгож байна. Оюутнууд гацуур мод дээр ээлжлэн өлгөдөг өнгөлөг бөмбөлөг. Үүний зэрэгцээ тэд бөмбөгний өнгийг хэлдэг. "Өнгөний нэр" сэдвийг судлахдаа би энэ тоглоомыг асаадаг.

Энэ төрлийн тоглоомуудад бид олон удаа давтагддаг хоёр, гурван ярианы хэв маягтай тулгардаг. Тиймээс аман материалын зохион байгуулалтын үүднээс ийм тоглоом нь аман дасгалаас өөр зүйл биш бөгөөд энгийн аман дасгалыг тоглоом болгон хувиргаснаар бид уйтгар гуниг, анхаарлыг сарниулах, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлж, өсөлтийг нэмэгдүүлэх болно. хэл сурах сонирхол. Нөгөөтэйгүүр, тоглолтын нөхцөл байдал нь нөхцөл байдлын тусгал юм жинхэнэ амьдрал. Тиймээс бид ярианы дээжийг бодит ярианы харилцаанд ойрхон нөхцөлд давтах боломжийг бий болгож байна. Тиймээс тоглоом нь сэтгэлийн түгшүүрээс ангижрахад тусалдаг бөгөөд оюутнуудыг амаар харилцахад бэлтгэдэг. Тоглоомын хэлбэрээр та ярианы халаалт хийж болно.

Тоглоом "Санах ой" Оюутнуудад тоо бүхий картуудыг (жишээлбэл, 4-өөс 10 хүртэл) өгдөг боловч зарим нь иероглифээр бичсэн тоонууд байдаг бол зарим нь тоотой байдаг. Сурагчдын даалгавар бол тэдний хосыг олох явдал юм. Эхлээд бие биенээ олсон хүмүүс хождог. Хоёр дахь сонголт. Бүлгийн оюутнууд 2 багт хуваагдана. Самбар дээр тоонуудын хоёр багана байна:

Баг бүр эдгээр тоонуудын хажууд уралдан иероглиф бичдэг. Дараа нь багууд бие биенийхээ зөв бичгийн дүрмийг шалгана. Хамгийн бага алдаа гаргасан баг ялна. Хичээлийн үеэр багш сурагчдад хөдөлж, инээмсэглэж, чирэхгүй байх боломжийг олговол тэд өөрсдөө хичээж, хэл сурах болно гэдэгт би итгэлтэй байна. Сургалтын идэвхтэй аргууд нь сургалтын үйл явцаас таашаал авчирдаг.