Цэцэрлэгт театрчилсан үлгэрийн сценари "Теремок шинэ аргаар. Гүйцэтгэлийн скриптүүд. Театрын үзүүлбэр, жүжигчилсэн тоглолт

"Ойн түүх" цэцэрлэгт зориулсан театрын үлгэрийн сценари.

Дмитриева Надежда Витальевна, MBDOU-ийн хөгжмийн захирал Чебоксары дахь "Солонго" цэцэрлэг
Ажлын байрны тодорхойлолт:Энэ үлгэр нь театрын бүлгийн ажлын үр дүн юм ахлах бүлэг, хичээлийн жилийн төгсгөлд үзүүлсэн. Хувцасыг гараар хийсэн. Үзэсгэлэнт хувцаслалт, ер бусын уур амьсгалын ачаар хүүхдүүд үлгэрийн ертөнцөд оров. Баяр маш амжилттай болж өнгөрлөө.

Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн "Ойн түүх" үлгэр

Зорилтот:театрын үйл ажиллагааны тусламжтайгаар хүүхдийн урлагийн чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
- хүүхдийн уран сайхны болон дуулах чадварыг сайжруулах;
- хүүхдийг чөлөөлөх;
- яриа ба интонац дээр ажиллах;
- хамтын үйл ажиллагаа, харилцан үйлчлэл;
- хүүхдүүдэд юу болж байгааг тод төсөөлөх, болж буй үйл явдлыг өрөвдөх, ойлгох чадварыг бий болгох.
Ашигласан эх сурвалж: M.Yu-ийн үлгэр. Картушина "Туулай - Оёдолчин"

Хувилбарын явц:

Өгүүлэгч:Цэлмэг газар, нарс модны дор,
Нэгэн удаа хажуу нүдтэй бяцхан туулай байсан.
Гэхдээ зөвхөн цагаан туулай биш,
Мөн алдартай уяач
(Туулай гарч ирээд дуу дуулна)
Туулай:Тийм ээ! Би жирийн туулай биш,
Би бол шилдэг уяач!
Найзууд аа, би та нарт юу оёх ёстой вэ?
Би ямар нэгэн захиалга хүлээж авах уу?
Өгүүлэгч:Ойд уяач байдаг тухай,
Үслэг нохой олж мэдэв
Тэгээд тэр цех рүү гүйв
Тэгээд би захиалгаа авчирсан!
(Дружок нохой гарч ирээд "Дружок дуу"-г тоглодог)
Найз:Өдөр шөнөгүй би том байшинг хамгаалж,
Би үнэнч, хичээнгүйлэн үйлчилдэг! Хөөх!
Туулай:За яагаад ингэж хашгираад байгаа юм бэ?
Та юу захиалах вэ?
Найз:Над руу яараарай, Зайнка,
Шинэ малгай оё.
Шөнөдөө хүйтэн байна. Айж байна,
Би удахгүй ханиад хүрнэ!
Туулай:Маргааш бид дахин уулзах болно,
Малгай бэлэн болно!
Найз:Би маш их баяртай байх болно!
Би чам руу амьтдыг дуудна.
Би зам дээр хэнтэй уулзах вэ?
Захиалга олон байх болтугай!
(Найз нь зугтаж, хулганууд хөгжмийн аянд гарч ирэн дуу дуулдаг.)
Өгүүлэгч:Загварлаг хулганууд яарч байна,
Өнгө өнгийн даашинзнууд чимээ шуугиантай.
Хулгана:Сайн байна уу, нялцгай биетэй туулай,
Таныг уяач гэж сонссон.
Бидэнд хурдан бээлий оё.
Бид оройн хоолонд зочдыг хүлээж байна.
(муур гарч ирдэг)
Муур:Та намайг зочлохыг хүлээж байна уу?
Над шиг зочин хүндлэл хүлээдэг!
Хулгана:Муур, муур, өө зовлон!
Бүх чиглэлд зугт!
(хөгжимд муур зугтаж буй хулгануудыг гүйцэж ирдэг)
Муур:Харе, би чамд мэндчилж байна!
Та намайг таньж байна уу үгүй ​​юу?
Туулай:Та суумаар байна уу?
Муур:Жижигхэн асуудал байна!
Миний үслэг нурууны төлөө
Надад нөмрөг оё, бөжин!
Туулай:Лхагва гарагийн шинэчлэлтүүдийг хүлээж байгаарай
Би чамайг үдийн цайны цагаар хүлээж байх болно.
Муур:За, би чамд найдаж байна,
Баяртай!
Туулай:Өглөөний мэнд!
(Туулай муурнаас материалыг авдаг. Муур явахад туулай хөгжимд оёж эхэлдэг)
Туулай:Би бүрээсийг дуусгаж байна,
Би үслэг эдлэлийг илүү нягт холбодог.
Жаахан л үлдлээ.
Өө, зүү хугарсан!
Би зараа руу явах ёстой юу?
Магадгүй тэр намайг гуйвал өгөх байх!
(зараагийн гэрт ойртох)
Туулай:Сайн уу, зараа!
зараа:Сайн уу, туулай!
Өршөөлийг эндээс хай -
Миний эсгий гутал гоожиж байна!
Бөжин, бөжин, хөөе, хурдлаарай
Миний эсгий гутлыг зах!
(Заагийн дуунд туулай эсгий гутал оёдог)
Туулай:За ингээд яваарай!
зараа:За яахав! (эсгий гутал руу харах) Би чамд яаж талархах вэ?
Туулай: Hedgehog, өнөөдөр би нэг дор маш олон захиалга хүлээн авлаа,
Гэхдээ зүү үлдсэнгүй, сүүлчийнх нь тасарчээ!
зараа:Би чамд эдгээр эсгий гутлын жижиг зүү өгье
(хайрцаг зүү өгдөг)
Туулай:Би хурдан гэр лүүгээ гүйнэ! (байшин руу гүйх)
Өгүүлэгч:Өвлийн улиралд ойд сайхан байдаг
Нарс модны доорх улаан хэрэм
Тэд бүжиглэж, дуулдаг
Тэд маш аз жаргалтай амьдардаг
"Хэрэмнүүдийн дуу" тоглолт
Туулай:Хөөе, муусайн хэрэмүүд ээ,
Улаан сүүлт эгч нар,
Ямар ч нэмэргүй ийш тийш үсрэхээ боль
Улиас, гацуур модоор дамжин
Уураг:Сайн уу, туулай,
Хэрэмний үслэг дээлийг нөхөөсэй.
Цастай үед үслэг дээлтэй
Бид өвлийн улиралд дулаахан байх болно!
Туулай:Таны халуун мэдээ
Маргааш бүгд бэлэн байх болно!
Өгүүлэгч:Хэрэм нуугдаж, Зайнка гэр рүүгээ гүйв.
Ойд нам гүм байна - гацуур шажигнана,
Хэн нэгэн бидэнтэй нэгдэхээр энд яарч байна.
ТУХАЙ! Тийм ээ, энэ бол хүрэн баавгай,
Тэр яагаад энд тэнэмэл хүн шиг тэнүүчилж байгаа юм бэ?
Тэр ганцаараа биш,
Хүү нь түүний хажууд байна!
Тедди баавгай:Би хүсэхгүй байна, би унтахгүй,
Маш хатуу ор!
Күүки, шоколад хаана байна?
Баавгай:Унт, Мишутка, сайхан, сайхан!
Тедди баавгай:Би хүсэхгүй байна, би унтахгүй,
Би чиний сарвууг хөхөх болно!
("Баавгайн бүүвэйн дуу" тоглох)
Өгүүлэгч:Баавгайн бамбарууш унтдаг, ойд шөнө... Зөвхөн зальтай үнэг л унтдаггүй.
(Үнэг гарч ирдэг)
Үнэг:Малгай, даашинзны тухай
Би үргэлж боддог
Гэхдээ тэднийг хэн оёх вэ?
Мэдээжийн хэрэг туулай, тийм, тийм, тийм!
Би түүн рүү гүйсэн нь дээр
Би хурдан хулгайлах болно!

(Хөгжим рүү гүйж, туулайн гэрт зогсов. Тэр тогшив. Туулай хаалгыг онгойлгоно.)

Үнэг:Сайн байна уу, нялцгай биетэй туулай,
Би мэднэ - чи загварлаг оёдолчин,
Хилэн даашинз оё
Хурдлаарай, хонгор минь!
Туулай:Хувцаслах уу? (Нүдээ нухаж, Фокс араас сэмхэн гарч ирэв).
За, би оёх болно!
(Үнэг цүнхийг авдаг)
Үнэг:Дээшээ! (цүнхтэй)
Та хусууртай цүнхэнд сууна.
Сайхан туулай оёдолчин!
Би сарвуугаа хурдан салгаж авахыг хүсч байна
Shaggy Buddy унтаж байхад!
(Найз хөгжим дээр гарч ирнэ)
Найз:Энд хэн нэгэн ойд алхаж байна.
Би улаан үнэгний үнэрийг мэдэрч байна!
Фокс энд байна уу?
Өгүүлэгч:Тийм ээ!
Найз:Тэр хаашаа ч явж чадахгүй!
Тэр энд байна! Зогс! Хөдлөхгүй байна!
Сарвуу дээшээ! Цаана нь юу байна?
Үнэг:Хэрэв та үнэхээр сонирхож байгаа бол
Энд байгаа цүнх бүрэн хоосон байна!
Найз:Би үүнд итгэхгүй байна - надад харуул!
(Үнэг цүнхийг тайлж, туулай гарч ирдэг)
Үнэг:Өө, намайг уучлаарай!
Би чамайг бухимдуулахгүй
Тэгээд уяачийг гомдоо!
Вед.:Бид түүний найзуудыг яаж уучлах вэ?
Амьтад:Уучлаарай!
Туулай:Мөн бид таныг үдэшлэгт урих болно!
Загваруудыг үзүүлэх
Бид үүнийг хуучин гацуур модны дэргэд өнгөрөөх болно.
Өгүүлэгч:Шинэчлэлтүүд бэлэн үү?
Туулай:Бүх захиалга цагтаа бэлэн боллоо!
Өгүүлэгч:Оёдолчин ойд байгаа бүх хүнийг тайрч,
Би хэнийг ч мартаагүй!
(Хөгжим эгшиглэж байна. Амьтны хувцасны загварын шоу эхэллээ)

Өгүүлэгч:Хулганууд - цоо шинэ бээлийтэй
Сүүлийн үеийн загварын дагуу оёж,
Өнгө өнгийн даашинзтай таарч байна
(Хулганууд хажуугаар өнгөрч, байраа эзэлдэг)
Тэгээд нуруугаа эелдэгхэн бөхийлгөж,
Шинэ нөмрөгтэй муур.
(Муур хулганатай хамт алхаж, босдог)
Эгжээтэй эсгий гутал өмссөн зараа,
Энэ нь холддог.
(зараа байраа эзэлдэг)
Хэрэм нь үслэг цув өмсөх эрхтэй,
(хэрэм гарч ирдэг)

Тедди баавгайд зориулсан өмд
(Хэрээм, баавгайнууд байрандаа унадаг)
Малгай - найздаа,
Лиза хилэн даашинзтай -
Жинхэнэ гоо үзэсгэлэн!
(Үнэг гарч ирдэг)
Өгүүлэгч:Өө, загвар өмсөгчдийн гайхалтай үзүүлбэр!
Бүх амьтад:Туулай бол үнэхээр гайхалтай!
Энэ бол үлгэр дуусч байна!
(Бүх баатрууд бөхийлгөж гарч ирдэг).

Ахлах ярианы эмчилгээний бүлгийн "Рукавичка" үлгэрээс сэдэвлэсэн театрын тоглолтын скрипт.

Нижний Новгород мужийн Дзержинск хотын MKDOU "94-р цэцэрлэг"-ийн багш Богатова Оксана Николаевна.
Тодорхойлолт:үйлдвэрлэлийг сурган хүмүүжүүлэгч болон хөгжмийн найруулагчидтеатрын үйл ажиллагааны дугуйлангийн ажил; Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн шинэ жилийн баярын скриптийг боловсруулахдаа скрипт нь Олеся Емельяновагийн "Миттен хүүхэлдэйн жүжиг. Би үүнийг тайзан дээр эсвэл хөгжмийн танхимд тоглоход тохируулсан.
Зорилтот:хүүхдийн театрын үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох, сэтгэл хөдлөлийн хүрээг баяжуулах, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
- уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх;
- идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах, ой санамжийг хөгжүүлэх;
- үг, үйлдлийг хослуулах чадварыг сайжруулах;
- дуу хоолойны хүч, тембрийг хянаж сурах;
- тод, тод, интонацын илэрхийлэлтэй яриаг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх;
- хэл ярианы эмгэг судлаач хүүхдийн олон нийтийн ярианы чадварыг илрүүлэх.
Урьдчилсан ажил:
- "Миттен" Украины ардын үлгэрийг унших;
- Олеся Емельяновагийн "Миттен" үлгэрийг унших;
- үүргийн хуваарилалт;
- сурах үүрэг, дууг автоматжуулах;
- мэдүүлгийг бүртгэх, шинж чанаруудыг бэлтгэх;
- хөгжмийн дагалдан сонгох.
Дүрүүд:
Хулгана
Туулай
Чантерелл
Чоно
Гахай
Баавгай
Нохой
Өвгөн
(Бүх дүрд хүүхдүүд тоглодог)
Өгүүлэгч (насанд хүрсэн)
Дуу чимээний дагалдан хийх хэсэг хүүхдүүд (5-7 хүн).
Урд талд нь бээлийний загвар байна. Цаана нь ой мод (хэд хэдэн хиймэл гацуур мод).
Хэмнэлээ тогшиж буй хэсэг бүлэг хүүхдүүд модон халбагаөгүүлэгчийн үгэнд.
Өгүүлэгч:
Люли-люли, тили-тили!
Туулай усан дээр алхаж байв
Мөн голоос, шанага шиг,
Тэд чихээрээ ус шүүж,
Тэгээд тэд үүнийг гэртээ авчрав.
Гоймонгийн зуурсан гурил зуурсан.
миний чихэнд өлгөгдсөн -
Маш хөгжилтэй байсан!

Халбага тоглоом зогсоно.
Өгүүлэгч:
Гэхдээ тэд ойд тохиолддог
Илүү сонирхолтой гайхамшгууд!
Энэ үлгэр нь жижиг юм
Амьтан ба бээлийний тухай.
Зул сарын гацуур модны цаанаас хөгшин эр гарч ирэн, зулзагануудын хажуугаар өнгөрч, жинхэнэ бээлий унагав.
Хэсэг хүүхдүүд гялгар уут аван хөл дорх цасыг дуурайн шуугина.

Өгүүлэгч:
Нэг өвгөн ой дундуур алхаж байв.
Би бээлээ алдсан -
Шинэ бээлий,
Дулаан, гөлгөр.
Өвгөн явлаа.
Зул сарын гацуур модны цаанаас хулгана гарч ирнэ (хулгана гарч ирэх хөгжим сонсогддог),
баруун гар тал руугаа гүйдэг.
Хулгана:
Би бутны дор сууж байна
Тэгээд би хүйтнээс чичирч байна.
Мэлхий бол усны булга юм!
Би түүн рүү толгодоос гүйнэ -
Энэ бол шинэ усны булга юм
Дулаан, сэвсгэр!

Цээжний ард гүйдэг.
Өгүүлэгч:
Бүүжин ойн захаар үсэрч,
Чих нь хөлдсөн байв.
Зул сарын гацуур модны цаанаас туулай гүйж байна (хөгжим тоглох)
Бөжин:
Тэгээд би одоо хаашаа явах ёстой вэ?
Азгүй хүн хаана дулаацах вэ?
Бүүжин бээлий рүү гүйв.

Бөжин:
Дотор нь хэн байна - амьтан эсвэл шувуу?

Энэ бээлий өмссөн хүн байна уу?
Муураас хулгана харав.
Хулгана:
Энэ бол Scratch Mouse!
Бөжин:
Намайг явуулаач, бяцхан охин!
Бөжин маш хүйтэн байна,
Зугтсан туулай!
Хулгана:
Бид хоёрт хангалттай зай бий.
бээлий шинэ,
Дулаан, сэвсгэр!
Хулгана, туулай хоёр бээлий дотор нуугдаж байна. Баруун талын модны цаанаас үнэг гарч ирэв (хөгжим тоглодог).
Өгүүлэгч:
Өө, намайг авраач, Санта Клаус
Үнэгийг хамар дээр нь хаз
Өсгий дээрээ гүйж -
Сүүл нь хүйтнээс чичирч байна!

Чантерелл:
Үнэгэнд хариул,
Хэн бээлий өмсөж байна вэ?
Муураас хулгана харав.
Хулгана:
Би бол мааждаг хулгана,
Урт сүүлт минна!

Бөжин:
Би бол оргосон туулай,
Бяцхан туулай
Чантерелл:
Үнэгийг өрөвдөөрэй
Тэгээд уугандаа хий!
Бөжин:
Энд бид гуравт хангалттай зай бий.
Энд орон дээрээс илүү зөөлөн байна -
бээлий шинэ,
Дулаан, сэвсгэр!
Бөжин, үнэг хоёр бээлий дотор нуугдаж байна. Зүүн талын модны цаанаас чоно гарч ирнэ (хөгжим тоглогдоно).
Өгүүлэгч:
Тэр шөнө саран дээр гаслав
Тэгээд даарснаасаа болоод ханиад хүрсэн.
Чоно уйлж байна.
Чанга саарал чононайтаах -
Шүд нь шүдэнд хүрдэггүй.
Чоно найтааж, шүдээ ярина.

Чоно:
Хөөе, шударга ойн хүмүүс ээ,
Надад хэлээч, энд хэн амьдардаг вэ?

Хулгана:
Би бол мааждаг хулгана,
Урт сүүлт минна!
Хулгана нуугдаж, туулай зулзаганаасаа харав.
Бөжин:
Би бол оргосон туулай,
Бяцхан туулай

Чантерелл:
Би сэвсгэр үнэг байна
Хүн бүрийн сэтгэлд, эгч ээ!
Чоно:
Та намайг амьдруулах болно,
Би чамайг харах болно!
Чантерелл:
Энд дөрвөн хүний ​​багтаамж хангалттай.
Энд орон дээрээс илүү зөөлөн байна -
бээлий шинэ,
Дулаан, сэвсгэр!
Чоно, үнэг хоёр бээлий дотор нуугдаж байна. Баруун талын моддын цаанаас гахай гарч ирнэ (хөгжим тоглогдоно).
Гахай:
Өө! Торх нь бүрэн хөлдсөн,
Сүүл, хоншоор нь хөлдөж байна!
Энэ бээлий хэрэг болно!

Муураас хулгана харав.
Хулгана:
Энд танд хангалттай зай байхгүй байна!
Гахай:
Би ямар нэгэн байдлаар орох болно!
Хулгана, гахай хоёр бээлий дотор нуугдаж байна. Үнэг түүний муурнаас харав.
Чантерелл:
Энд давчуу байна! За, энэ нь зүгээр л аймшигтай юм!
Үнэг дахин бээлийдээ нуугдав. Зүүн талд байгаа модны цаанаас баавгай гарч ирэв (хөгжим сонсогддог).
Өгүүлэгч:
Тедди баавгай хөлдөж байна
Хамар минь даарч, сарвуу минь даарч байна.
Баавгай хамраа үрнэ.
Баавгай:
Надад үүр байхгүй!
Энд замын голд юу байгаа юм бэ?
Муур хийх болно!
Надад хэлээч, тэнд хэн амьдардаг вэ?

Муураас хулгана харав.
Хулгана:
Би бол мааждаг хулгана,
Урт сүүлт минна!
Хулгана нуугдаж, туулай зулзаганаасаа харав.
Бөжин:
Би бол оргосон туулай,
Бяцхан туулай
Бүжин нуугдаж, бяцхан үнэг нь бээлийнээс нь харж байна.
Чантерелл:
Би сэвсгэр үнэг байна
Хүн бүрийн сэтгэлд, эгч ээ!
Үнэг нуугдаж, чоно бээлийнээсээ харж байна.
Чоно:
Дээд хэсэг одоо ч энд амьдардаг
Халуун саарал торх!
Чоно нуугдаж, гахай зэрлэгээс харав.
Гахай:
За, би бол соёо гахай,
Муур гацсан байна!
Баавгай:
Та нар энд арай дэндүү байна,
Би та нартай хамт авирах уу?
Гахай:
Үгүй!
Баавгай(эвлэрүүлэх):
Тийм ээ, би ямар нэгэн байдлаар хийх болно!
Гахай, баавгай хоёр бээлий дотор нуугдаж байна. Чантерелл үүнээс өөр харагдаж байна.
Чантерелл:
Энд найтаах газар алга!
Үнэг дахин бээлийдээ нуугдав. Үүнээс хулгана харагдана.
Хулгана(ууртай):
Тарган, бас тэнд!
Хулгана бээлий дотор нуугддаг.
Өгүүлэгч:
Энд өвөө алдагдлаа алдсан -
Тэр нохойг буцаж гүйхийг хэлэв.
Муурыг олоорой!
Баруун талын модны цаанаас нохой гарч ирэн зулзага руу гүйж байна (хөгжим тоглодог)
Нохой:
Хөөх-өө-өө! Тэгэхээр тэр энд байна!
Та үүнийг нэг милийн зайнаас харж болно!
Хөөе, амьтад эсвэл шувууд,
Уурхайг хурдан хая!
Хэрэв би дотроос хэн нэгнийг олвол
Би маш чанга хуцах болно.
Тэр даруй өвөө буу бариад ирнэ.
Тэр бээлийгээ аваад явна!

Амьтад зулзаганаасаа нэг нэгээрээ үсэрч, гацуур модны ард нуугдана. Нохой тэдний араас гүйж, хуцна. Өвгөн гарч ирээд бээлээ аваад нохойтойгоо тайзнаас гарна.

Өгүүлэгч:
Амьтад маш их айсан
Тэд тарж,
Тэд хаа нэгтээ нуугдаж,
Тэгээд үүрд алдсан
Шинэ бээлий
Дулаан, сэвсгэр!
Төгсгөл.

Хүүхдүүд үнэхээр дуртай юу? Эцсийн эцэст тэд ихэнхдээ тоглох дуртай. Хүүхэд бүр зорилгоо биелүүлэхийг үргэлж хүсдэг. Түүнийг өөрийн үүрэг, жүжиглэлтэнд хэрхэн сургах вэ? Түүнд амьдралын туршлага олж авахад хэн туслах вэ? Мэдээжийн хэрэг, театр, уран бүтээлчид!

Эцсийн эцэст, театрын үйл ажиллагаа гэж юу вэ цэцэрлэг? Энэ бол үлгэр, үлгэрийн тусламжтайгаар нийгмийн зан үйлийн ур чадварыг бий болгох боломжийг олгодог хүүхдийн гоо зүй, сэтгэл хөдлөлийн боловсрол олгох маш сайн арга юм. уран зохиолын бүтээлүүдУчир нь сургуулийн өмнөх нас. Ийм уран зохиол нь үргэлж ёс суртахууны чиг баримжаагаар (нинжин сэтгэл, эр зориг, нөхөрлөл гэх мэт) ялгагдана.

Театрын ачаар хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг зүрх сэтгэлээрээ, оюун ухаанаараа мэддэг гэдгийг хүн бүр мэддэг. Энэ мэтчилэн тэрээр муу, сайн сайханд өөрийн гэсэн хандлагыг илэрхийлэхийг оролддог.

Ерөнхийдөө цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдэд ичимхий, ичимхий байдал, өөртөө эргэлздэг байдлыг даван туулахад тусалдаг. Театр нь бяцхан уран бүтээлчдэд хүн, амьдрал дахь гоо сайхныг олж харахыг зааж, тэдэнд сайн сайхан, сайхан зүйлийг дэлхийд авчрах хүслийг төрүүлдэг. Дүрмээр бол театр нь хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлдэг.

Цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагааны зорилго юу вэ? Сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн бүх төрлийн хүүхдийн санаачилгаар дамжуулан өгсөн үүрэг даалгаврыг хэрэгжүүлэхийг хичээдэг. бүтээлч байдалТэгээд хувийн чанарууд.

Цэцэрлэгт театрын үйл ажиллагаа явуулах ажил нь дараахь зорилтуудыг хэрэгжүүлдэг.

• Театрын үйл ажиллагаанд залуу үеийнхний бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тусгай орчинг бүрдүүлэх. Багш нар бүтээлч сэтгэлгээг дэмжиж, тоглолтын үеэр чөлөөтэй, чөлөөтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлж, нүүрний хувирал, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн, аялгуу гэх мэтээр импровизацийг дэмждэг.
• Хүүхдүүдийг театрын соёлтой танилцуулах. Багш нар тэднийг театрын төрөл, театрын бүтэц, төрөл бүрийн хүүхэлдэйн жүжгийн талаар танилцуулдаг.
• Нэг сургалтын үйл явцад театрын болон бусад төрлийн үйл ажиллагааны хоорондын уялдаа холбоог хангах нөхцлийг бүрдүүлэх. Энэ ажлыг ашиглан гүйцэтгэдэг хөгжмийн хичээлүүд, биеийн тамирын дасгал, аялал гэх мэт.
• Хүүхэд болон насанд хүрэгчид театрын хичээлд хамтдаа суралцах нөхцөлийг бүрдүүлэх. Хүүхэд, эцэг эх, ажилчдын оролцоотой хамтарсан тоглолт хийснээр энэ зорилго биелдэг. Нэмж дурдахад багш нар ахмад бүлгүүд залуу бүлгүүдийн өмнө тоглодог тоглолтыг зохион байгуулдаг.
• Сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүр өөрийгөө ухамсарлах чадвартай байхыг хүсдэг. Үүнийг хийхийн тулд тэд бүлэгт таатай бичил цаг уурыг бий болгодог. Энд зан чанар байна бяцхан хүнхүндэтгэсэн.

Цэцэрлэгт театр

Бүтээлч үйл ажиллагаа, бүтээлч авъяас чадварыг хөгжүүлэх гэж юу вэ? Энэ бол өнөөгийн нийгмийн дэг журмын оюун санааны болон нийгэм-эдийн засгийн чиглэлүүдийн салшгүй хэсэг юм.

Ер нь хүмүүсийн дунд “Бүтээлч байдал” гэдэг нь өнгөрсөн туршлага, нийгэм, хувь хүний ​​хувьд байгаагүй зүйлийг хайх, харуулах гэсэн утгатай. Бүтээлч үйл ажиллагаа нь ихэвчлэн урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй зүйлийг төрүүлдэг. Энэ нь хувь хүний ​​өөрийгөө харуулсан шинэ бүтээгдэхүүн бүтээх бие даасан урлаг юм.

Бүтээлч байдал нь зөвхөн оюун санааны бүтээл биш гэдгийг мэддэг материаллаг соёл. Энэ бол юуны түрүүнд оюун санааны хүрээнд хүн төрөлхтний шинэчлэлийн тодорхой үйл явц юм.

Өнөөдөр хүүхдийн бүтээлч байдал маш их байна бодит асуудалхүүхдийн сэтгэл зүй, сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Үүнийг N.A.Vetlupina, A.N.Vygotsky, B.M.

Цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн бүтээлч байдлын хамгийн түгээмэл хэлбэр гэж тооцогддог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь хүүхдүүдэд ойр, ойлгомжтой, тэдний мөн чанарын ихээхэн хэсгийг эзэлдэг бөгөөд тоглоомтой холбоотой байдаг тул аяндаа тусгагдсан байдаг. Хүүхдүүд эргэн тойрныхоо амьдралаас авсан сэтгэгдэл, шинэ бүтээл бүрийг үйлдэл, амьд дүр төрх болгон хувиргахыг хүсдэг. Тэд хүссэн дүрээ бүтээж, дүрд хувирч, сонирхсон зүйлээ дуурайж, харсан зүйлээ хийдэг. Эцсийн эцэст тэд үүнээс асар их сэтгэлийн таашаал авдаг.

Ангиуд

Театрын дадлага нь хүүхдийн чадвар, сонирхлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг нь анхаарал татаж байна. Ерөнхийдөө тэд ерөнхий хөгжилд эерэгээр нөлөөлж, сониуч зан, шинэ мэдээлэл, үйл ажиллагааны арга барилыг өөртөө шингээхэд тусалдаг, шинэ зүйл сурах хүслийг идэвхжүүлж, ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлдэг.

Мөн театрын үйл ажиллагаа залуу бүлэгЦэцэрлэг нь хүүхдүүдийг илүү тууштай, зорилготой болоход нь тусалдаг, бэлтгэл сургуулилтын үеэр ерөнхий оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийг харуулдаг. Нэмж дурдахад театрын хичээл нь хүүхдүүдээс ажилдаа системтэй, шаргуу хөдөлмөр, шийдэмгий байхыг шаарддаг бөгөөд энэ нь хүчтэй хүсэл зоригийн зан чанарыг төгс бүрдүүлдэг.

Хүүхдүүд уран сэтгэмж, дүр төрхийг хослуулах, зөн совин, авхаалж самбаа, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлдэг. Үзэгчдийн өмнө театр, тайзан дээр байнга тоглох нь хүүхдийн бүтээлч хүч, оюун санааны хэрэгцээг ухамсарлаж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг чөлөөлж, нэмэгдүүлдэг.

Хичээлийн үеэр хүүхэд жүжигчний болон үзэгчийн үүргийг байнга сольж байдаг. Энэ нь түүнд өөрийн байр суурь, ур чадвар, төсөөлөл, мэдлэгээ нөхдөдөө харуулахад тусалдаг.

Дасгал

Хэл яриа, дуу хоолой, амьсгалыг хөгжүүлэх дасгалууд нь хүүхдийн ярианы аппаратыг шинэчилдэг гэдгийг та мэдэх үү. Хэрэв тэр тоглоомын даалгаврыг амьтны хэлбэрээр гүйцэтгэдэг эсвэл үлгэрийн дүр, тэр өөрийн биеийг илүү сайн хянаж, хөдөлгөөний уян хатан чанарыг сурах боломжтой болно. Тоглолт, театрчилсан тоглоомууд нь хүүхдүүдэд уран зөгнөлийн ертөнцөд дүрэлзэж, өөрийнхөө болон бусдын алдааг дүгнэж, анзаарч сургах боломжийг олгодог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Мөн тэд үүнийг маш сонирхолтой, хялбархан хийдэг.

Хүүхдүүд суларч, илүү нийтэч болдог. Одоо тэд тодорхой томъёолж байна өөрийн бодолмөн тэдэнд олон нийтэд хэлж, орчлон ертөнцийг илүү нарийн мэдэрч, таньж мэдээрэй.

Дүрмээр бол театрын дадлагын анги нь хүүхдүүдэд үлгэр судлах замаар хүрээлэн буй орон зайг танин мэдэх, судлах төдийгүй түүнд нийцүүлэн амьдрах, амжилттай төгссөн хичээл бүрээс таашаал авах, хичээл, хичээлээс таашаал авах боломжийг олгох ёстой. мөн төрөл бүрийн үйл ажиллагаанаас.

Хүүхэдтэй ажиллах үндсэн чиглэлүүд

Театрын жүжиг бол түүхэн тогтсон нийгмийн үзэгдэл, хүний ​​​​бие даасан үйл ажиллагааны төрөл гэдгийг мэддэг.

Ритмопласти гэж юу вэ? Энэ нь хүүхдийн төрөлхийн сэтгэц-моторын авъяас чадварыг хөгжүүлэх, биеийн хөдөлгөөний илэрхийлэл, эрх чөлөөг бий болгох, тэдний бие махбодийн хүрээлэн буй орчинтой зохицох мэдрэмжийг нээхэд шаардлагатай хөгжим, хэмнэлтэй, хуванцар тоглоом, дасгалуудаас бүрддэг.

Гэхдээ ярианы техник, соёл бол амьсгал, ярианы механизмын эрх чөлөөг хөгжүүлэх дасгал, тоглоомыг хослуулсан тусгай хэсэг юм.

Театрын үндсэн соёл гэж юу вэ? Энэ хэсэг нь хүүхдүүдэд энгийн ойлголт, уран бүтээлчдэд зориулсан нэр томъёог танилцуулах хэсэг юм ( онцлог шинж чанаруудба төрөл театрын урлаг, үзэгчдийн соёл, жүжигчний мэргэжлийн үндэс).

Програмын даалгавар

Цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагааны хөтөлбөрт үзүүлбэр бий болгох орно. Бүтээлийн ажил нь хүүхдүүдийг үлгэрт таниулсан анхны жүжиг дээр суурилдаг.

Хөтөлбөр нь дараахь ажлуудыг гүйцэтгэдэг.

• Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг идэвхжүүлдэг.
• Харааны болон сонсголын анхаарал, ажиглалт, санах ой, авхаалж самбаа, уран сэтгэмж, уран зөгнөл, уран сэтгэмжийг хөгжүүлдэг.
• Хатуу байдал, битүүмжлэлийг арилгана.
• Команд эсвэл хөгжмийн дохионд саадгүй хариу өгөх чадварыг бүрдүүлдэг.
• Бусад хүүхдүүдтэй үйлдлээ зохицуулахыг заадаг.
• Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа, найрсаг байдлыг бий болгодог.
• Танил үлгэр, жүжгийн сэдвүүд дээр хэрхэн импровизация хийхийг заадаг.
• Хөдөлгөөний зохицуулалт, хэмнэлийн мэдрэмжийг сайжруулдаг.
• Хөгжим, уян хатан чанарыг хөгжүүлдэг.
• Тайзан дээр жигд байрлаж, бие биенээ түлхэхгүйгээр түүгээр явах чадварыг хөгжүүлдэг.
• Яриа амьсгалах, зөв ​​хэллэгийг хөгжүүлдэг.
• Яруу найраг, хэлээр мушгих аргыг ашиглан уран хэллэгийг хөгжүүлдэг.
• Үгийн төгсгөлд гийгүүлэгчийг тод дуудахыг шаарддаг.
• Үгийн сангаа нөхдөг.
• Өгөгдсөн шинж чанарт тохирсон үгсийг олохыг заадаг.
• Хамгийн чухал мэдрэмжийг тусгасан аялгууг эзэмшихийг заадаг.
• Жүжгийн уран бүтээлчдийг танилцуулж байна.
• Театрын нэр томъёог танилцуулж байна.
• Тайз, танхимын бүтцийг танилцуулна.
• Театрт биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлдэг.

Ийм сургалтын үр дүнд хүүхдүүд дараахь ур чадвар, чадварыг эзэмшдэг.

• Хүүхдүүд хоорондоо уялдаа холбоотой ажиллаж сурдаг.
• Тэд булчингийн тодорхой бүлгүүдийн хурцадмал байдлыг хэрхэн арилгахаа мэддэг.
• Шаардлагатай позуудыг санаарай.
• Дүрслэх, санах гадаад төрхямар ч хүүхэд.
• Тэд үе мөчний найман хичээлийн талаар мэддэг.
• Тэд үл үзэгдэх богино санаа алдахтай зэрэгцэн урт амьсгал авахыг мэддэг.
• Тэд янз бүрийн хэмнэлээр хэлээ мушгидаг.
• Тэд янз бүрийн аялгуугаар хэлээ эргүүлж чаддаг.
• Энгийн харилцан яриа үүсгэх чадвартай.
• Тэд өгөгдсөн үгсээр өгүүлбэр зохиож чаддаг.

Хүүхэд ба театр

Цэцэрлэгийн бага бүлгийн театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийг театрын ертөнцтэй танилцуулж, үлгэрийн ид шид гэж юу болохыг мэддэг. Хэл яриа нь хүүхдийн сэтгэцийн боловсролын үндэс суурь болдог тул боловсролын үйл явцын хамгийн чухал ажил бол яриаг хөгжүүлэх явдал юм. Дүрмээр бол яриаг хөгжүүлэхийн тулд театрын үзүүлбэрийг ашигладаг.

Ерөнхийдөө театрын үйл ажиллагааны боломж хязгааргүй юм. Үүнд оролцсон хүүхдүүд өнгө, дүрс, дуу чимээ, ур чадвараар эргэн тойрныхоо ертөнцийг судлах болно асуулт асуусандүн шинжилгээ хийх, бодох, ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт гаргахад тэднийг албадах.

Яриа сайжрах нь оюун санааны төлөвшилтэй маш нягт холбоотой. Өөрсдийн мэдэгдэл дээр ажиллах явцад баатруудын хэлсэн үгийн илэрхийлэл нь хүүхдийн үгсийн санг аажмаар идэвхжүүлж, ярианы интонацын бүтэц, дууны соёлыг шинэчилж байна.

Цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагаа яагаад ийм сонирхолтой байдаг вэ? Үлгэрийн хувилбарууд нь хүүхдүүдэд өөрсдийн бодлоо тодорхой, тодорхой, тодорхой илэрхийлэх хэрэгцээтэй тулгардаг. Дүрмээр бол тоглосон дүр, өөр дүртэй харилцан яриа өрнүүлэх нь харилцан ярианы хэлзүйн бүтцийг сайжруулдаг. Энэ тохиолдолд боловсролын боломж асар их байдаг: хүүхдүүд уг бүтээлийн баатруудыг ойлгоход суралцаж, тэр үед үзэгчдийн сэтгэл санааг мэдэрч эхэлдэг. Тэдэнд хүмүүнлэг мэдрэмж төрдөг - эелдэг байдал, худал хуурмагийг эсэргүүцэх, оролцох чадвар.

Цэцэрлэгийн хөгжил

Мэдээжийн хэрэг, театрын үйл ажиллагаанд багш асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Театрын үйл ажиллагаа нь хөгжлийн, хүмүүжлийн болон хүмүүжлийн зорилтуудыг нэгэн зэрэг биелүүлэх ёстой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэд зөвхөн илтгэл бэлтгэхээр хязгаарлагдах ёсгүй.

Ерөнхийдөө театрын ангиуд нь дараахь зүйлээс бүрдэнэ.

• Харах хүүхэлдэйн шоуболон тэдний хэлэлцүүлэг.
• Төрөл бүрийн үлгэр, үзүүлбэр үзүүлэх.
• Гүйцэтгэлийн илэрхийлэлийг хөгжүүлэх дасгалууд (амаар болон аман бус).
• Хүүхдийн нийгэм, сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх дасгалууд.

Тийм ч учраас ийм хичээлийн агуулга нь үлгэр, уран зохиолын аливаа бүтээлийн текстийг танилцуулахаас гадна дохио зангаа, хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, хувцаслалт зэргийг багтаадаг.

Цэцэрлэгт театрын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хүүхдүүдэд мэдрэхүйн сэтгэл хөдлөлийн туршлага хуримтлуулах нь эцэг эхчүүдийн оролцоотой урт хугацааны ажил байдаг нь сонирхолтой юм. Дүрмээр бол эцэг эх, хүүхдүүд сэдэвчилсэн үдэшлэгт тэгш эрхтэй оролцдог.

Эцэг эх нь гүйцэтгэх үүрэг гүйцэтгэх, текстийн зохиогч, тайзны чимэглэл, хувцаслалт гэх мэт зүйлсийг хийх нь чухал юм. Ямар ч байсан багш, ээж, аавын хамтын хөдөлмөр нь сэтгэл хөдлөл, оюун ухаан, гоо зүйн хөгжилхүүхдүүд.

Эцэг эхчүүд театрын үйл ажиллагаанд заавал оролцох ёстой. Энэ нь хүүхдүүдийн аав, ээжтэйгээ хамт театрын тайзан дээр тоглож байгаагаараа бахархах мэдрэмж нь асар их мэдрэмжийг төрүүлдэг.

Харилцааны ур чадвар

Та цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагааны тайланг судалж үзсэн үү? Үгүй юу? Энэ нь маш их хэрэгтэй мэдээллийг агуулдаг. Жишээлбэл, ийм баримт бичгүүдээс та өнөөдөр хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх гол үзүүлэлт болох харилцааны нэр хүндийг бий болгох явдал гэдгийг олж мэдэх боломжтой.

Ерөнхийдөө харилцааны нэр хүнд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүмүүстэй харилцах хүслийг тодорхойлдог ур чадвараас бүрддэг. Үүнд харилцан яриа үүсгэх чадвар, хамтарсан үйл ажиллагааг төлөвлөхийн тулд харилцах чадвар, бусадтай харилцах чадвар орно. аман бус арга хэрэгсэл(дохио, нүүрний хувирал), түншүүдэд сайн санааны илэрхийлэл.

Асаалттай одоогоорХүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх асуудал маш чухал юм. Эцсийн эцэст түүний хөгжлийн хурд, хүмүүст хандах хандлага, өөрийгөө мэдрэх чадвар нь хүүхдийн хүмүүстэй харилцах хялбар байдлаас хамаардаг.

Цэцэрлэгт театрын үйл ажиллагаанд бие даан суралцах нь хүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд хүүхэд бүр өөрийн сэтгэл хөдлөл, хүсэл, мэдрэмж, үзэл бодлоо олон нийтэд болон энгийн яриагаар илэрхийлэх орчинг бүрдүүлэх шаардлагатай. Энд хүүхдүүд сонсохдоо ичиж болохгүй.

Энэ тал дээр хүүхдүүдийг нэгтгэдэг театр асар их тусламж үзүүлдэг. ерөнхий санаа, туршлага. Оролцогч бүр өөрийн идэвх, бүтээлч байдал, хувь хүний ​​онцлогийг харуулах боломжийг олгодог сонирхолтой үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдүүд нэгддэг.

Театрын үйл ажиллагаа, түүнд бэлтгэх явцад хүүхдүүд бие биетэйгээ хамтран ажиллаж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахыг эрмэлзэж, харилцааны ур чадвараа хөгжүүлж эхэлдэг.

Үлгэрийн эмчилгээ

Цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагаанаас өөр юу сонирхолтой вэ? Энд байгаа үлгэрийн хувилбарууд нь тодорхой ид шид, өвөрмөц байдлаараа ялгагдана. Ерөнхийдөө үлгэрийн эмчилгээг бүтээлч чадварыг бий болгодог аргуудын нэг гэж нэрлэдэг. Энэ нь олон зуун жилийн түүхээрээ алдартай боловч саяхан ийм нэр өгсөн.

Үлгэрийн эмчилгээ нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, хувь хүний ​​зан чанарыг нэгтгэх, гадаад ертөнцтэй харилцах харилцааг орчин үеийн болгох, ухамсарыг өргөжүүлэхийн тулд үлгэрийн параметрүүдийг ашигладаг.

Энэ аргыг ашигласнаар тэд бүтээлч санаачилгыг хөгжүүлж, бага насны айдсыг даван туулж, сэтгэлийн түгшүүр, түрэмгий байдлыг бууруулж, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах эерэг туршлагыг хуримтлуулдаг.

Үлгэрийн эмчилгээг ашиглахын хамаарал нь үлгэр нь байгалийн бүрэлдэхүүн хэсэг байдагт оршино өдөр тутмын амьдралхүүхдүүд.

Үлгэрийн эмчилгээний зорилго

Хэрэв та цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагааны тайланг харвал тэндээс олон сонирхолтой зүйлийг уншиж болно. Жишээлбэл, үлгэрийн эмчилгээний даалгавар:

1. Үлгэрийг гуравдагч этгээдээр ярих, дахин ярих, үлгэр домог ярих, дугуйлан ярих, хүүхэлдэйн тусламжтайгаар үлгэр үзүүлэх, үлгэрт дүн шинжилгээ хийх, үлгэр зохиох зэргээр хүүхдийн яриаг хөгжүүлдэг.
2. Бүтээлч байдлыг таньж, дэмждэг.
3. Сэтгэлийн түгшүүр, түрэмгий байдлын түвшинг бууруулна.
4. Айдас, саад бэрхшээлийг даван туулах чадварыг хөгжүүлэх.
5. Сэтгэл хөдлөлөө үр дүнтэй илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн театрын үйл ажиллагаа ид шидийн биеийн тамирын хичээлээр эхэлдэг. Дараа нь ид шидийн өглөөний будаа ирдэг. Хүүхэдтэй багш нар өдөржингөө сайхан, үлгэрийн уур амьсгалд өнгөрөөхийг хичээдэг.

Төрөл бүрийн үлгэрийн баатрууд хүүхдүүдэд зориулсан ангиудад ирж, манай гаригийн тухай хөгжилтэй түүх ярьж, тэдэнтэй тоглож, үлгэр уншиж, сайхан сэтгэлийг сургадаг.

Үлгэр сонсох замаар хүүхэд гүн ухааны утга санаа, зан үйлийн хэв маяг, харилцааны хэв маягийг сурдаг. Түүгээр ч барахгүй ойлгох бүх үйл явц нь бэлгэдлийн-ухамсаргүй түвшинд явагддаг.

Хүүхэд түүх ярьж, бүтээлчээр сэтгэж, дахин ярьж сурдаг бөгөөд дараа нь хөгжилд гайхалтай үсрэлт хийдэг бөгөөд энэ нь түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлнө.

Үлгэрийн төрлүүд

Үлгэрийн эмчилгээнд дараахь төрлийн үлгэрийг ашигладаг нь мэдэгдэж байна.

1. Уран сайхны эсвэл ардын үлгэр. Энэ төрөлёс суртахууны болон оюун санааны боловсрол олгох, үүрэг хариуцлага, харилцан туслалцах, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл гэх мэт мэдрэмжийг төлөвшүүлдэг. Жишээлбэл, "Манжин" үлгэрт хүмүүсийн дэмжлэг, тусламжийг тодорхой тусгасан байдаг бөгөөд үүнгүйгээр нэг хүн өндөр зорилгод хүрэх боломжгүй юм.
2. Боловсролын болон боловсролын үлгэр нь хүүхдийн манай гаригийн талаархи мэдлэг, янз бүрийн нөхцөлд зан үйлийн зарчмуудыг өргөжүүлдэг. амьдралын нөхцөл байдал. Эдгээр нь голчлон тоо, үсгийг хөдөлгөөнт дүрсэлсэн үлгэрүүд юм.
3. Оношлогооны өгүүлэл нь хүүхдийн зан чанарыг тодорхойлж, түүний ертөнцөд хандах хандлагыг тодорхойлоход тусалдаг. Жишээлбэл, хэрэв охин гол дүр нь хулчгар туулай байдаг үлгэрт дуртай бол түүнийг маш тайван, ичимхий, магадгүй бүрэг гэж бодож магадгүй юм.
4. Сэтгэл зүйн домог нь хүүхдэд айдас, бүтэлгүйтлийнхээ эсрэг тэмцэхийг заадаг. Баатартай хамт тэрээр өөрийн чадварт итгэх итгэлийг олж авдаг.
5. Бясалгалын үлгэрүүд нь эерэг, тайтгарал, тайван байдал, амралт, сэтгэл хөдлөл, стресс тайлах уур амьсгалыг бий болгодог. Үлгэрийн энэ ангилалд байдаггүй муу баатрууд, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал, хорон муугийн эсрэг мөнхийн тэмцэл.

Хүүхдийн үлгэрийн эмчилгээний зохион байгуулалт

Цэцэрлэгт театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь гайхалтай олон оноог агуулдаг. Эхлээд хүүхдүүдийг үлгэртэй танилцуулж, хамтдаа зургуудыг харна. Унших явцад хүүхдүүдтэй хамт баатруудын үйлдлийг шинжилдэг. Баатруудын зан төлөвт дүн шинжилгээ хийх нь сургаал, шаардлага мэт харагдахыг зөвшөөрөх ёсгүй. Багш нь хүүхдүүдийг ярихын тулд тэдний сэтгэлийг татах ёстой бөгөөд тэр зөвхөн тэдний бодлын явцыг удирддаг.

Ийм байдаг алдартай зохиолчАнтипина. Цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагаа бол түүний дуртай сэдэв юм. Тэрээр энэ чиглэлээр олон асуудлыг багтаасан ном бичсэн. Үнэндээ энэ арга зүйн гарын авлага, боловсролын багш нарт зориулагдсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд. Энэ нь уян хатан байдал, нүүрний хувирлыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд, логоритмик, артикулятор гимнастикийн элементүүдийг агуулдаг. Мөн энэ номонд тоглоом, үлгэр, баярын хөгжлийг харуулсан болно.

Цэцэрлэгийн театрын үйл ажиллагаа хүүхдүүдэд өөр юу заадаг вэ? Энэ чиглэлээр клубын ажил маш хэцүү, гэхдээ сонирхолтой. Багш нар үлгэрийн агуулгыг хүүхдэд ойлгомжтой байлгахын тулд тэдний насны онцлогт тохирсон байх ёстой. Хүүхдүүдтэй хамт уншсан зүйлээ жүжиглэж, дүгнэлт хийж, аялгуугаар санал бодлоо илэрхийлдэг.

Үлгэрийн эмчилгээг хүүхдүүддээ наснаас хамааралтай асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг гайхалтай, сэтгэл хөдөлгөм арга гэж нэрлэдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Цэцэрлэгт театрын үйл ажиллагаан дээр ажиллах нь хүүхдүүдийг тоглох, алхах, хичээл хийх, чөлөөт үйл ажиллагаа явуулах зэрэгт ажиглах явдал юм. Анхаарал, ой санамжийг ухамсаргүй түвшинд дайчлах шаардлагатай бол хүүхдүүд чөлөөтэй болж, ижил төстэй, дуртай үлгэрийн баатруудад амархан хувирч, таашаалтайгаар төсөөлж, санаа бодлоо тод, уран сэтгэмжтэй илэрхийлдэг болохыг багш нар анзаардаг. Хувиргахдаа хүүхдүүд үлгэрийн асуултуудыг амархан шийдэж, хувийн бүтээлч байдлыг харуулдаг.

Сэдвийн орчин

Цэцэрлэгийн хүүхдүүдэд театрын үйл ажиллагаанаас өөр юу зааж болох вэ? Ид шидийн адал явдалтай сценари, театрын булан, ширээний театруудба илбэдсэн цайзууд - энэ олон тооны шинж чанарууд нь багш нарт удаан хугацааны туршид танил болсон. Тэд хөгжиж буй сэдвийн орчныг бүрдүүлэхэд хэрэгтэй.

Театрын булангууд гэж юу вэ? Энд тэд театрын сэдвээр маш олон төрлийн материалыг сонгодог. Багш нар өөрсдийн гараар зарим зүйлийг бүтээдэг, заримыг нь худалдаж авдаг, заримыг нь эцэг эхчүүд цэцэрлэгт өгдөг.

Цэцэрлэгийн хөгжим, театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн хөгжилд нөлөөлдөг. Хүүхдүүд амны хаалт зүүж орос хэлийг жүжиглэж, тайзнаа тавьдаг тоглолтыг хөгжим үргэлж дагалддаг ардын үлгэр"Манжин", "Колобок" болон бусад. Тоглолтыг ширээний тавцан, бээлий зэргийг ашиглан бүтээдэг хүүхэлдэйн театр. Хүүхдүүд дүрээ үргэлж маш их таашаал, сэтгэл хөдлөлөөр давтдаг.

Хүүхдүүд хуруу, онгоц, соронзон театрыг тоглоомонд ашиглаж, үлгэрийг жүжиглэж, сайжруулдаг харилцан яриа, үйл явцыг анхааралтай ажиглах чадварыг хөгжүүлэх. Залуу үеийнхэн уран сэтгэмж, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлдэг.

Цэцэрлэгт тэдний амьдардаг ид шидийн цайз байдаг сайн баатруудболон нисдэг хивс, түүн дээр багш сурагчид үлгэрээр аялдаг. Хүүхдүүд үлгэрийн тоглоомд зориулж уран зөгнөлт, үлгэр зохиох үнэхээр дуртай гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Театр бол залуу хойч үеийг хүмүүжүүлэх чухал бүрэлдэхүүн хэсэг гэдгийг ойлгоход энэ нийтлэл тусална гэж найдаж байна.

4752 нийтлэлийн 61-70 дугаарыг харуулж байна.
Бүх хэсгүүд | Гүйцэтгэлийн скриптүүд. Театрын үзүүлбэр, жүжигчилсэн тоглолт

Театрын бүтээлүлгэрүүд"Теремок." (ярианы хөгжил)дундаж 1-р ангиллын багш Чурсинова Е.П. Огноо: 2018.04.03 Зорилтот: Хүүхдийн яриа, бүтээлч бие даасан байдал, хүүхдийн идэвхийг хөгжүүлэх. Даалгаврууд: 1. Оюун ухааныг хөгжүүлэх үйл явц: анхаарал, ой санамж,...

Сургуулийн өмнөх нас бол хүний ​​​​амьдралын хамгийн чухал үеүүдийн нэг тул бяцхан хүнийг танилцуулах нь маш чухал юм. театр, уран зохиол, уран зураг. Үүнийг эрт эхлүүлэх тусам илүү их үр дүнд хүрэх боломжтой. Драмжуулах төлөөлдөг...

Гүйцэтгэлийн скриптүүд. Театрын үзүүлбэр, жүжигчилсэн тоглолт - Хөгжимт театрын бүтээлд бэлтгэх үйл явц дахь хувь хүний ​​ялгаатай хандлага.

Би та бүхний анхааралд хүүхдүүдтэй хийсэн тоглолтынхоо бичлэгийг толилуулж байна бэлтгэл бүлэг"1-р сарын загвар 2017" сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч хотын наадамд зориулж. Дуу, бүжиг дэглэлт нь орос хэлийг ашигладаг ардын дуу"Нимгэн мөс шиг." Ардын хөгжим...

Дүрүүд: Өгүүлэгчид - 2, балетчин, найз охид - балетчин, тоглоомон цэргүүд ба нэг тууштай цэрэг, хун, тролль, цаг агаар муу. "Тууштай цэрэг" киноны Иан Френкелийн хөгжим сонсогдож, хөшиг нээгдэв. Тайзан дээр ширээ, сандал, задгай зуух байдаг. Ширээн дээр чийдэн, үзэг байна ...

Гүйцэтгэлийн скриптүүд. Театрын үзүүлбэр, жүжгийн үзүүлбэр - “Чоно тугалд эх болсон мэт” үлгэрийг тайзнаа тавих

ЯВЦ: Ойн бүрхэвч, гацуур мод. Зул сарын гацуур модны дор өвөө хэвтэж, түүний дэргэд тугал "бэлчдэг". Хөтлөгч: Эрт урьдын цагт ойн цоорхойд нэгэн өвөө тугал хариулж байв. Өвгөн модны дор хэвтээд хөх тэнгэрийг хараад унтчихав. Өвөө нойрсож, тэр үед ууртай өлссөн чоно ойд тэнүүчилж байв....

Зорилго: 1. Хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах, өргөжүүлэх эрүүл аргаамьдрал; эрүүл мэндийн тухай зүйр үг, зүйр цэцэн үгсийг ашиглаж сурах; Хүүхдүүдтэй эрүүл ахуйн хэрэгслийг ашиглах дүрмийг бататгах: шүдний сойз, шүдний оо. Театрын үйл ажиллагаанд сонирхлыг төлөвшүүлж,...

Хүүхдийн театр бол хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлөх хүчирхэг хэрэгсэл юм. Хүүхдүүд тоглох дуртай, энэ нь тэднийг хөгжүүлж, бэлддэг насанд хүрсэн амьдрал. Тэд тайзан дээр авъяаслаг тоглолтыг хараад сэтгэл нь бүхэл бүтэн тоглолтыг өчүүхэн төдий хүртэл шингээж авдаг. Хүүхдүүд ч мөн адил үйл ажиллагаанд оролцох дуртай. Бяцхан жүжигчдийн хувьд энэ бол үлгэрт шилжих шилжилт бөгөөд нүүр будалт, хувцаслалт нь өөрчлөлтийг дуусгах болно. Тоглолт амжилттай болохын тулд сайн зохиол хэрэгтэй. хүүхдийн үзүүлбэр, хүүхдийн насны онцлогт тохирсон.

Ямар хувилбарууд байна вэ?

Цэцэрлэгт тавигддаг уран сайхны жүжиг нь ихэвчлэн нэг үзэгдэлтэй байдаг. Бүх үйл явдал бодит цаг хугацаанд өрнөдөг. Ямар ч хөшиг байхгүй тул скриптийг үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

IN бага сургуульТоглолтыг тавилга нүүлгэсэн ангид эсвэл чуулганы танхимд хийж болно. Сургуулийн арга хэмжээний үеэр цутгамалГүйцэтгэл нь янз бүрийн насныханд зориулагдсан байж болно. Энэ нь зөвхөн залуусыг ойртуулдаг.

Хүүхдийн жүжгийн зохиол нь ихэвчлэн боловсролын чиглэлтэй байдаг.

• гудамжаар гарах дүрэм;
• байшин цэвэрлэхийн ач холбогдол;
• гэрийн тэжээвэр амьтдад хариуцлага хүлээх;
• шуналыг буруушаах;
• шударга байдлын ач холбогдол.

Цэцэрлэгт

Тоглолтууд нь энгийн бөгөөд богино байдаг. Хүүхдүүдийн анхаарал тогтворгүй хэвээр байгаа бөгөөд сургуулийн хүүхдүүд шиг ажиллахад хэцүү байдаг. Та "Бяцхан улаан малгайт" бүтээлийг санал болгож болно.

1 үзэгдэл. Байшин, алсад ой. Зам нь хоёр чиглэлд явдаг.

Үлгэрч нь ээж болон түүний охин Улаан малгайт хоёрын амьдардаг сайхан тосгоны тухай өгүүлдэг. Тэр яагаад түүнийг ингэж дууддагийг тайлбарлаж, алсад байгаа ой руу зааж өгөв - Эмээ тэнд амьдардаг. Өвөө нь мод бэлтгэдэг тул эмээтэйгээ хамт ойд амьдардаг.

Ээж хаалгаар гарч ирээд охиноо дуудаж эмээдээ бэлэг авчрахыг гуйв. Тэр аль хэдийн түүн рүү залгасан, хүлээж байгаа гэсэн. Ээж нь охиноо түүн дээр ирэхэд эмээ рүүгээ гар утсаараа залгахыг хүсдэг. Тэрээр өвөөтэйгээ хамт шинэ хоёр дахь хаалга суурилуулсан бөгөөд дуудлага, тогшсон чимээ сонсогдсонгүй.

Охин сагсыг аваад дотор нь харав. Ээж гэрт ордог. Охин зам дагуу алхаж, баглаа цуглуулж, дуу дуулж байна.

Чоно гарч ирдэг. Тэр охин хаашаа явж байгааг, сагсанд юу авч явааг олж мэдээд эмээ дээрээ очихоор шийдэв. Тэр хол замыг зааж, охин тайзнаас гарав. Чоно эхлээд эмээг, дараа нь охиныг иднэ гээд байрандаа гүйнэ.

Чоно богино замаар гүйж байгаа бөгөөд одоо эмээгийн дэргэд байх болно гэж үлгэрч тайлбарлав. Хөгжим тоглож байна. Хөшиг.

2-р үзэгдэл. Хөшиг нээгдсэний дараа байшин аль хэдийн тайзны нөгөө талд байна. Чоно гүйж ирээд хаалгыг нь тогшив. Ороолттой, нүдний шил зүүсэн хөгшин эмэгтэй цонхоор харвал Чоно харагдана. Тэр түүнийг анзаардаггүй. Ороолт, нүдний шилээ тайлаад гэртээ нуугдана. Чоно цонхоор гарав.

Эмээ унтарсан гэж үлгэрч тайлбарлав гар утасЭнэ нь санамсаргүйгээр дуугарч, шүүгээнд нуугдахгүйн тулд. Тэгээд тэр ороолт, нүдний шилээ зориуд цонхон дээр орхисон тул Чоно түүнийг явсан гэж бодох болно. Учир нь эмээг гэрээсээ зөвхөн контакт линз зүүж явсан гэдгийг бүгд мэддэг байсан.

Чоно ороолт, шил зүүж, цонхны дэргэд сууж, үе үе унтдаг, хурхирдаг байв.

Бяцхан улаан малгайт ойртож байна. Гарт нь сагс, баглаа байна. Тэр утас руу залгах гэсэн боловч хэн ч авахгүй. Тэр: "Эмээ хаана байна?"

Чоно сэрж, хашгирсан хоолойгоор хэн ирснийг олж мэдэв. Дараа нь тэр утсыг татах заавар өгдөг. Охин: "Эмээ, та хаалгыг сольсон, өөрөө нээ" гэж хэлэв. Чоно байшинд алга болж, "Цонхоор авирч, хаалга онгойхгүй" гэсэн дуу сонсогдов.

Хаалгыг зөвхөн түлхүүрээр онгойлгох боломжтой гэж үлгэрч тайлбарлаж, эмээ түүнийг шүүгээнд аваачив. Охин ээж рүүгээ утасдаж, хаалганы тухай ярьж, эмээ нь цонхоор авирахыг санал болгож байна.

Ээж нь охиндоо юу ч хэлээгүй ч өвөө рүүгээ залгахад тэр мод бэлтгэдэг багийнхаа хамт шинэ жийп унаад яаран орох гэж байна гэж үлгэрч ярьж байна.

Чоно, Улаан малгайт хоёрын хооронд эмээгийн гар, чих, нүд, шүдний тухай яриа байдаг. Эцэст нь Чоно цонхоор гарч ирээд охин руу шиднэ. Мод бэлтгэдэг хүмүүсийн хөгжим сонсогддог. Модчингууд гарч ирээд Чоныг хүрээлэв. Хөшиг. Хөгжим зогсоно.

Хөшигний өмнө Бяцхан Улаан малгайт уйлж байна. Модчин, Чоно, Эмээ хоёр гарч ирнэ. Тэд тэвэрдэг. Модчингууд Чоныг бригад руу аваачсан гэж ярьдаг. Одоо тэр өлсөх шаардлагагүй болно. Эмээ нь шүүгээнд хэрхэн сууснаа ярьж байна. Чоно түүнд цай өгөхийг гуйв. Бүгд Улаан малгайтны авчирсан бялуугаар цай уухаар ​​явдаг. Тэр үзэгчид рүү очиж чихэр санал болгодог. Бүгд бөхийдөг.

Зохиолч нь хөгжмийн танилцуулгыг багтаасан бөгөөд жүжигчид болон дууны дизайны хамтлагийн тоглолтын талаархи зөвлөмжийг өгдөг.

Сургуулийн клубт

Сургуулийн бүтээлийн хүүхдийн жүжгийн зохиолд бүжгийн дугаар, яруу найргийн монолог, хүүхдийн үзүүлбэр багтаж болно. хөгжмийн бүтээлүүдтайзнаас. “Цокотуха ялаа” мюзиклийг тайзнаа тавихыг санал болгож байна.

1 үзэгдэл. Талбай, хөгжим. Муха бүсэндээ том алтан горхи зүүж алхаж байна. Тэр цэцэг цуглуулж, "Би гайхалтай эрх чөлөөг харж байна" гэж дуулдаг. Тэр доош бөхийж, хуурамч зоос авав.

Ялаа Чуковскийн үлгэрийн эхлэлийг уншдаг: тэр талбай дээгүүр алхаж, мөнгө олов. Тэрээр зах руу явж самовар худалдаж авахаар шийдэв. Тайзнаас гарна.

“Будгийн үзэсгэлэн”-гийн хөгжим эгшиглэж байна. Худалдаачид гүйж ирээд лангуугаа засдаг. Муха эгнээ дагуулан самовар хайж явна.

Худалдаачид гүйж ирээд “Хайрцаг дүүрэн” дууг дуулж, цахилгаан данх худалдаж авахыг санал болгосныг тэр зөвшөөрөв.

Ялаа дөрвөлжин бүжгийн худалдаачидтай бүжиглэж, эцэст нь түүнийг гартаа өргөж, найзуудаа цайнд урьж байна. Хөшиг.

2-р үзэгдэл. Мучагийн байр. Том ширээ, эргэн тойронд сандал. Буланд буйдангууд байдаг. Цаана нь хөшигтэй цонх байна. Зүүн талд хаалга бий. "Самовар дээр би ба миний Маша" хөгжим тоглогддог. Хаалганы хонх дуугарахад Муха хариулахаар явав. Жоом орж ирдэг.

Ялаа "Ороод ир" гэж урьж, цай ууна. Тэд ширээний ард суугаад цай ууцгаана. Ялаа үлгэрийн үйл явдлын талаар тайлбар өгдөг.

Алдаанууд орж ирээд сүү, нарийн боов авчирдаг. Ялаа үлгэрийн үгээр тэдний үйлдлийг дагалддаг.

Бөөсүүд орж ирээд гутал өгдөг. Муча бүх зүйлийг Чуковскийн үгээр дагалддаг.

Зөгий доголон, хүнд алхаж байна. Нэг торх зөгийн бал авч явна. Жоомнууд үүнийг хурдан задалж, ширээн дээр тавьдаг. Хүн бүр зөгийн бал иддэг, халбагаар савнаас гаргаж авдаг. Хөгжим зогсоно.

Эрвээхэй гүйж ирж, тэр дүрд анхаарал тавьдаг. Тэр цайнаас татгалздаг. Бүгд нэгэн дуугаар түүнийг ятгаж: "Саатал идээрэй."

Аалз анзааралгүй орж ирдэг. Тэр Мухаг барьж аваад хаалга руу чирэв. Жоомууд үүнийг анзаарч, аймшигтайгаар тайлбар хийжээ.

Ялаа зочдоос тусламж хүсдэг. Тэд Чуковскийн үгийг хэлээд хаа нэгтээ нуугдаж байна. Царцаа хаалга руу үсрэн, өөрийнхөө тухай шүлэг уншиж байна.

Муха "Хэн ч хөдлөхгүй" гэж дүгнэв.

Аалз ялаа сандал дээр олсоор уяж, гараа үрж, уруулыг нь долоож байна. Букашка эдгээр үйлдлийн талаар сандал доороосоо тайлбар хийж байна. Ялаа хашгирч байна. Энэ талаар алдаа мөн тайлбар хийсэн.

Г.Свиридовын "Цаг урагшаа" хөгжим. Бүгд хөшчихөв. Хөшиг нээгдэж Комар мушкетийн хувцастай, гар чийдэнтэй орж ирэв.

Алдаа түүний ирсэн тухай Чуковскийн үгээр тайлбарлав.

Шумуул түүний үгийг хэлэв: "Муу санаатан хаана байна?" - мөн аалз руу дайрдаг. Зодоон болж, тэд хаалгаар гүйв. Комар ганцаараа буцаж ирдэг. Царцаа түүнийг дагаж, харсан зүйлээ түүнд хэлэв.

Шумуул өөрийгөө үргэлжлүүлэн: "Тэр ялаа гараас авдаг ...". Муха тэр хоёр гэрлэхээр шийджээ.

Хөгжим "Хурим дуулж бүжиглэв." Хүн бүр нуугдаж байгаа газраасаа гарч ирээд үлгэрт гардаг үйл явдлуудын талаар тайлбар хийдэг.

Шумуул, ялаа нар "Цэцгийн вальс" бүжиглэв.

Бүгд тайзны ирмэг дээр ирж үзэгчдэд цэцэг өргөдөг. Тэд бөхийдөг.

Янз бүрийн насны хүүхдүүд хүүхэд, насанд хүрэгчдийн аль алиных нь дүрд тоглож болно. Энэ нь хувилбарын сонголтыг тодорхойлдог. Энэ мэтээр дайран өнгөрдөг бүтээлүүдтэй хамт сургуулийн сургалтын хөтөлбөр, мартагдашгүй, хүн бүрийн хайрладаг сонгодог зүйлүүд байдаг. Эдгээр нь "Үнсгэлжин", "Гахайчин", "Морозко", "Айболит" юм. Зохиол нь тексттэй маш нягт бичигдээгүй, алдартай дуунууд, хөгжим нэмэгддэг. Зохиогчийн тайзны чиглэлийн талаар бүү мартаарай - эдгээр нь жүжигчдэд газар, цаг хугацаа, нөхцөл байдал болон бусад шинж чанаруудын талаархи зааварчилгаа юм.

Ид шид нь тусгай эффектээр солигдоно. Зохиолч зохиолдоо гайхамшгийг хэрхэн бүтээхийг зааж өгсөн байдаг. Үүнийг зохиогчийн тайлбар гэж нэрлэдэг. Жишээлбэл, "Мойдодыр" үлгэрт лаа хүүгээс зугтдаг. Үүнийг ингэж хийж болно: загас барих шугамыг лаатай холбож, хөшигний ард татна. Тэнд нэгэн жүжигчин зогсож байгаа бөгөөд загас агнуурын утсыг аажмаар татаж, лаа "зугтна".

Ердийн үлгэрийн баатруудын хамт та шинэ дүрүүдийг танилцуулж болно: iPhone-той хүү, ач хүүгээ цүнхтэй зүйлээр дагадаг халамжтай эмээ, орчин үеийн эрдэмтэн (тэр Паганел шиг баатруудад туслах болно. хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас ид шидийн тусламжтайгаар биш, харин шинжлэх ухааны тусламжтайгаар).

Театрын студид

Театрт хүүхдүүдтэй хичээл заадаг багш нар сургуулийн бүтээлээс ялгаатай зорилго, зорилттой байдаг. Театрын бүлгэмд бэлтгэгдсэн хүүхэд хувирч чаддаг байх ёстой. Түүнийг дохио зангаа, нүүрний хувирлыг цуглуулахыг заадаг өөр өөр хүмүүснэг төрлийн "гахайн банк" болж хувирав. Дараа нь тэр энэ ачаа тээшээр дүрсийг бариулна.

Жүжигчний ёс зүйг төлөвшүүлж, импровиз хийх чадварыг нээдэг. Энэ нь таны түншийн алдаа, алдааг даван туулахад зайлшгүй шаардлагатай. Жүжигчин багшийн сэтгэл татам байдалд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тайзны хөдөлгөөн, хуванцар урлаг, этюд, үл үзэгдэх объекттой ажиллах зэрэг нь шинжлэх ухаан юм театрын студи.

Театрын студид зориулсан хүүхдийн тоглолтын хувилбарууд нь нарийн төвөгтэй байдаг: тэдгээр нь хөшигний өмнөх үйлдлүүд, тоглолтын үеэр хувцас солих, интерактив элементүүд болон монологуудыг агуулж болно. Америкт болсон Шекспирийн нэрэмжит зуу гаруй наадам хүүхдүүд цогц дүрд тоглож чаддагийг харуулсан. Гэхдээ үлгэрт хандсан нь дээр.

Хүүхдийн үлгэрийн сценари

Йошкар-Олагийн оршин суугч Светлана Валентиновна Курманаевагийн адил зохиолыг өөрөө бичсэн нь дээр. Энэ бол багш анхан шатны ангиудмөн гучин жилийн турш сургуулийн дарга бүх үлгэрүүд нь хөгжимтэй, бүжиглэдэг. "Осенини" нь бүр мюзикл шиг харагддаг, бүх дүрүүд тэнд дуулдаг. Светлана Валентиновна зохиолын материалыг өөрөө олдог ч заримдаа хүүхдүүд авчирдаг. Ийм бүтээлээс сэдэвлэсэн тоглолтууд ч тавигддаг. Залуус бас зохиолын хэлэлцүүлэгт оролцдог. Илүү төвөгтэй бүтээлийн хувьд - тайзны өөрчлөлттэй - "Цасан хатан" хүүхдийн жүжгийн зохиол тохиромжтой.

Багш олон тоглолт, голдуу үлгэр үзүүлэв. "Цветик-Семицветик" хүүхдүүдийг соёлтой танилцуулав өөр өөр улс орнууд. Аквариум руу аялсан тухай үлгэр намайг номхруулсан хүмүүсийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхийг заасан. С.Я Маршакийн бүтээлээс сэдэвлэсэн "Инээд ба нулимс" нь харилцан туслалцах, шийдэмгий байхыг заадаг.

Үлгэрийг анх хүүхдэд зориулж бичсэн байдаг тул түүний суурин дээр бүтээх боломжтой. сайн үзүүлбэрүүд: цэцэрлэг, сургууль, Соёлын ордонд - тайз, үзэгчид хаана ч байна. Сайн мууг ялах нь гарцаагүй бөгөөд гол дүрүүд нь царайлаг юм. Сайхан сэтгэл нь гайхамшгийг бүтээдэг тул гайхамшиг тохиолдох болно.