Poznámky ku kresleniu neskorej jesene. Abstrakt GCD o výtvarnom a estetickom vývoji (kresbe) v prípravnej skupine na tému: „Zlatá jeseň. Krajinné kompozície žiakov s komentárom k dokončeniu práce

Majstrovská trieda o zoznámení detí staršieho predškolského veku (6 - 7 rokov) s pointilizmom „Zlatá jeseň“

Navrhovaná majstrovská trieda kreslenia na zavedenie pointilizmu “ Zlatá jeseň» je určený pre predškolákov pri práci s deťmi staršieho predškolského veku (6 - 7 rokov).

Účel kompozície:„Zlatá jeseň“ bude nádhernou dekoráciou stien detskej izby, darčekom pre rodinu a priateľov, expresívna kompozícia na akejkoľvek výstave detských prác.

Prezentované zloženie je zaujímavá možnosť pre učiteľov na použitie v spoločné aktivity alebo individuálna práca s nadanými predškolákmi, ktorí majú záujem o maľovanie. Vytváranie obrazu pomocou bodiek prispieva nielen k rozvoju jemnej motoriky a vytrvalosti detí, ale aj k rozvoju predstavivosti, myslenia a fantázie.

Účel majstrovskej triedy: predstaviť funkcie vytvárania obrazu technikou pointilizmu pomocou akvarelov.

Úlohy pri práci s deťmi:

Zoznámiť starších predškolákov s nekonvenčným pohybom v maľbe – „pointilizmom“;

Naučiť sa, ako vytvoriť kompozíciu „Zlatá jeseň“ pomocou techniky „pointilizmu“;

Rozvíjať predstavivosť, motoriku, tvorivé myslenie u detí staršieho predškolského veku (6 - 7 rokov);

Pestovať vytrvalosť v práci a estetické vnímanie.

Vážení kolegovia. Prezentovaná majstrovská trieda je komplexnejšou verziou využitia pointilizmu v kreativite predškolských detí ako majstrovská trieda, ktorú som navrhol “ Zlatá rybka“, vyrobené pomocou fixiek. Dovoľte mi, aby som vám niekoľkými slovami pripomenul vlastnosti techniky „pointilizmu“.

Opis techniky „pointilizmu“.

Názov hnutia v maľbe pointilizmus pochádza z francúzske slovo pointiller, čo znamená „písať bodkami“. Umelci, ktorí pracovali v štýle pointilizmu, nanášali na plátno čisté farby, predtým nezmiešané na palete. K optickému miešaniu farieb došlo už v štádiu vnímania obrazu divákom.

„Zlatá jeseň“ pomocou techniky „Pointillizmus“.

Na jednom zo stretnutí som predškolákom predstavila niekoľko obrazov umelcov vyrobených technikou pointilizmu.

Chlapci boli veľmi prekvapení efektom obrazov, ktoré videli, obzvlášť sa im páčilo pozerať sa na ne z diaľky. Samozrejme, nemohol som si pomôcť, ale vyzvať ich, aby sa pokúsili zobraziť svoje vlastné kompozície pomocou tejto techniky. akvarelové farby. Dovoľte mi predstaviť vám malú majstrovskú triedu, ktorá vám pomôže vytvoriť jesennú kompozíciu.

Materiály potrebné na vytvorenie kompozície:

1. Papier na kreslenie A3

2. Jednoduchá ceruzka

3. Guma

4. Akvarely

5. Vodné sklo

6. Rám pre návrh diela

Odporúčame začať s prvou fázou - vytvorením náčrtu budúcej kompozície. Potrebný list jednoduchou ceruzkou rozdelená vodorovnou čiarou na dve roviny: oblohu a zem. Umiestňujeme stromy pozdĺž línie horizontu, hory v pozadí a rieku v popredí.

Náčrt je pripravený, teraz je čas začať druhú fázu - sfarbenie našej kompozície farebnými bodkami. Práca musí začať zázemím – horami. Naneste hnedé bodky.

Pridajme trochu šedej a čiernej farby, aby sme zdôraznili obrys každého vrcholu a svahu.

Teraz prejdeme na stred kompozície - stromy: kmene a konáre natrieme hnedými bodkami.

Ďalej musíte stromy „obliecť“ jesenným lístím. Najlepšie sú maľované stromy umiestnené bližšie k horám žltá aby nesplývali so svahmi, môžete farbu iných stromov obmieňať podľa vlastného uváženia (my sme použili oranžovú, červenú a fialovú).

Pozdĺž brehov rieky nanesieme odtieň zelenej - to je tráva, ktorá si pri vode zachovala sviežosť. Môžete pridať žltá- riečny piesok.

Začnime vytvárať jesennú „deku“ pre Zem. Pod stromami v niektorých oblastiach nanášame na trávu tmavozelený odtieň.

Potom rozšírime oblasti, ktoré sa majú maľovať, pomocou svetlejšieho zeleného odtieňa.

Zvyšné pozemky vyplníme okrovou.

Začnime maľovať oblohu. Na to použijeme modrú (alebo svetlomodrú) farbu. Pri vypĺňaní hornej časti listu môžete nechať nenatreté miesta - obláčiky.

Viktória Sacharová
Zhrnutie lekcie kreslenia v prípravná skupina « Neskorá jeseň»

Úlohy:

vzbudiť u detí záujem neskorá jeseň, rozvíjať schopnosť byť emocionálne rozptýlený náladou smútku, smútku, prenášaného v poézii. Vzbudiť túžbu vyjadriť tento stav pomocou farby v krajinnej kresbe; Naučte sa pracovať s paletou, vytvorte farebnú schému a získajte nudné sivé tóny. Posilnite zručnosti zobrazovania stromov a kríkov bez listov.

Vývojové prostredie:

séria obrazov" jeseň", albumové listy, kvaš, paleta, štetce rôznych veľkostí, voda, obrúsky.

Prípravné práce:

rozhovor o neskorá jeseň, medzi jej znaky patrí prezeranie obrazov, memorovanie básní, pozorovanie pri chôdzi.

Priebeh lekcie.

Chlapci, počúvajte báseň A. Pleshcheeva a premýšľajte o tom, čo hovorí autor v jesennom období:

Nudný obrázok!

Mraky sú nekonečné.

Dážď stále leje

Kaluže pri verande.

Jarabina zakrpatená

Pod oknom vlhne

Pozerá na dedinu

Sivá škvrna.

Si spokojný s týmto obrázkom? nakreslil básnik?

Takto je to rôzne jeseň! Buď svetlý, elegantný, alebo tichý, smutný, sivý. Dnes budeme nakresliť takú jeseň. Aké farby na to budete potrebovať - ​​teplé, svetlé alebo studené, sivé?

Pozrite sa na obrázok, ktorý zobrazuje neskorá jeseň. akú farbu má obloha - aké sú stromy?

Teraz vám poviem, ako získať tieto jemné farby. Na stoloch máte palety, umelci používajú tieto palety na skladanie farieb. A ty to urobíš. Ak chcete získať sivú farbu, musíte do bielej pridať trochu čiernej farby. Ak dovolíte kresliť mraky, potom vezmite modrú farbu a pridajte do nej trochu čiernej a bielej farby, premiešajte ich na palete. Farba trávy neskorá jeseň Stratila aj jas – je hnedá. Vezmite zelenú farbu a pridajte do nej trochu žltej a hnedej - získate hnedú farbu.

Takže najprv musíte na paletu naniesť správnu farbu a potom nakreslite ho na list papiera. Premýšľajte o svojom obraze a pustite sa do práce.

Po ukončení štúdia kreslenie diela sú vystavené k nahliadnutiu.

Elena Razgildeeva
Poznámky ku kresbe v prípravnej skupine „Jesenná krajina“

Abstraktné GCD pre umelecký a estetický rozvoj (kreslenie) V prípravná skupina« Jesenná krajina»

Predmet: « Jesenná krajina»

Cieľ: Formovanie estetických predstáv u detí o vlastnostiach kompozície jesenná krajina

Úlohy: Naučte deti kresbou sprostredkovať štruktúru stromu - kmeň (kefou, vetvami rôznych dĺžok. Na upevnenie zručností kreslenie olistenie pomocou zvislého ťahu (metóda namáčania). Oboznámte deti so spôsobmi miešania farieb pri zobrazovaní jesenná krajina;

Rozvíjať jemné motorické zručnosti, tvorivosť, duševná činnosť, pamäť, súvislá reč, predstavivosť;

Vychovaj pozitívny prístup k prírode.

Materiály na lekciu. - biely list papiera A2 (ukážka, - listy A4 pre deti, - stojany, - tenký štetec, štetec, - vlhčené obrúsky, voda, - palety, - gvaš (žltý, červený, zelenomodrý, biely, hnedý, obrúsky na navlhčenie štetca

Metodické techniky:

Ukážka a vysvetlenie učiteľa, - hudobným sprievodom, otázky pre deti, - pripomenutie o technike kreslenie, - pozorovanie práce detí, poradenstvo, - počúvanie hudby P. Čajkovského, - skúmanie prác detí, - analýza práce detí a učiteľa.

Priebeh činností

Ranný kruh.

(deti sa hrajú v oblastiach záujmu, zaznie krátky signál zvončeka, deti zbierajú hračky. Zaznie dlhý signál zvončeka - deti idú k učiteľke a sadnú si na koberec do kruhu)

Ráno ideme na dvor -

Listy padajú ako dážď,

Šuštia pod nohami

A lietajú, lietajú, lietajú...

V akom ročnom období sa tento prírodný jav vyskytuje? ako sa to volá? (pád lístia)

Prečo sa tieto javy vyskytujú v prírode? Chlapi, mali ste si o tom pozbierať informácie doma. Kto nám povie aké informácie pripravený.

1 dieťa: Prečo listy s nástupom menia farbu? jeseň?

2 dieťa: Prečo opadávajú zažltnuté listy?

O zmenách, ktoré nastali v prírode s príchodom r jeseň

povie nám v básni Angelina:

číta báseň.

Umelec- Jeseň maľuje krajinu,

Berie do rúk jednoduchú ceruzku,

Hladko im prináša dážď a vietor,

A teplo zo zázračne horiaceho ohňa.

September v spojení s ňou maľuje obraz,

Do košíka jej dáva huby a orechy,

Listy pokrývajú polia a lúky,

A naháňa všetky vtáky na tie brehy.

Umelec- Jeseň dokončuje náčrty,

Predstavoval som si, že je Aivazovsky,

A vymenil som ceruzku za štetec,

Aby sýte farby plynuli ako more.

Chlapci, čo kreslí Umelec v tejto básni? jeseň(scenérie)

Čo sa stalo scenérie(detské predpoklady) (Krajina sú maľby, ktoré zobrazujú prírodu.)

Kto kreslí krajiny? (umelci- krajinári)

Chlapci, pozrite sa, koľko obrázkov, ako môžete určiť, ktoré z nich sú zobrazené? scenérie, pomôžeš? (deti si vyberú obrázky znázorňujúce krajina)

Povedzte mi, chlapci, aké ročné obdobie je zobrazené na obrázkoch? (jeseň) . Ako si uhádol? (umelec používa žlté, červené, hnedé, oranžové, zelené farby). Akých farieb je viac? (žltá, oranžová, hnedá). Pozrime sa na obrázky. Čo môžete povedať o tom, ako umelec usporiadal určité prvky vo svojej kresbe? krajina? Povedz mi, prečo sú stromy tu veľké a tu malé? (pretože tieto stromy sú blízko nás a tieto sú ďaleko) Ako inak sa líšia (jasné kreslenie konárov, listy a v diaľke na jednom mieste stromy nakreslený blízke sú nakreslené v spodnej časti listu, ale stromy v diaľke sú nakreslené vyššie a menšie).

aká je? jeseň? (detské predpoklady)

Chlapci, páči sa vám to? jeseň? Ako? (odpovede detí)

Napríklad rád chodím po opadaných listoch, ako po zlatom koberci. nie je to pravda? veľmi krásne na jeseň? Je to, ako keby dobrý čarodejník maľoval všetko okolo pestrými farbami.

Chlapci, čoskoro to skončí príde jeseň, v akom ročnom období? Ako si môžeme zachovať krásu? jesenná príroda ? Čo môžeme urobiť, aby nám naša práca pripomínala jeseň? Nechcete byť malým čarodejníkom a nakresliť jesennú krajinu. súhlasíte? Kde nájdeme to, čo potrebujeme? kresliace materiály. (v umeleckom ateliéri). Potom ideme do tvorivej dielne.

Chlapci, zaujmite svoje miesta pri stojanoch.

Chlapci, pozrite sa, či máte všetko, čo potrebujete kreslenie jesennej krajiny. Príďte si vybrať požadované farby gvaše pre kreslenie jesennej krajiny.

Vysvetlenie metód práce.

Aby sa predišlo duplicitným kresbám, zobrazenie sa robí na hárku tapety, prvky nie sú zobrazené v celkovej kompozícii, ale ako samostatné prvky;

Najprv musíme určiť líniu horizontu. Prečo je to potrebné, čo oddeľujeme týmto riadkom? (rozlišujeme, kde bude obloha a kde bude zem)(toto je tá pomyselná čiara, kde sa zdá, že Zem sa spája s oblohou (žrebov) . Aby sme to urobili, vezmeme štetec a nakreslíme čiaru. Teraz kreslíme oblohu. Aby sme to urobili, vezmeme štetec a ponoríme ho biela farba a utrite na papier, pridajte ďalšie dve farby podľa vášho želania, podľa toho, ako chcete zobraziť oblohu. Napríklad žltá a modrá alebo môžete pridať ružovú alebo fialovú a rýchlo ju rozmazať vlhkou handričkou bez toho, aby ste nechali farbu zaschnúť, obloha je pripravená. Ďalej zafarbíme spodnú časť listu, nakreslíme trávu, vezmeme žltú farbu, potom zelenú, môžete pridať hnedú a tiež ju pretrieme vlhkou handričkou.

Aby sa nakresliť dlhý záber, budeme potrebovať široký štetec a dve-tri farby. Položme ich na štetec súčasne, trochu žltej, trochu zelenej a trochu modrej, a metódou kefovania pozdĺž línie horizontu sa spolu s vami pohybujeme štetcom, teraz hore, teraz dole. Aby les vyzeral ako ozajstný, po spodnom páse lesa ho trochu pretrieme vlhkou handričkou. Dlhý záber je pripravený. Aby sa kresliť kmeň stromu vezmeme strednú kefu, zoberieme dve farby, s ktorými znázorníme kôru stromu a ľahké pohyby, uvoľnene položíme chĺpky k sebe, kefa sa dotvaruje a konáriky tak nebudú rovnobežné so zemou. Na aké farby sa dajú použiť kreslenie kmeňa brezy? Stromček zostáva doplniť korunou rovnakým spôsobom, vyberieme dve farby naraz, napríklad žltú a zelenú, prípadne môžeme pridať trochu oranžovej. Aby sa kresliť Vyberáme tiež niekoľko odtieňov kríkov, napríklad bielu, žltú, oranžovú alebo žltú, oranžovú a zelenú, a okolo brezy umiestnime odtlačky. Zostáva nám nakresliť konáre, vyberieme dve farby, napríklad hnedú a čiernu, a pomocou ľahkých zvislých ťahov označíme konáre. Na označenie trávy pridáme trochu ťahov štetcom. V strede môžete pridať stromy. Tu budú o niečo menšie ako stromy v popredí.

Skôr ako začnete kreslenie potrebuje pripraviť naše prsty ktorý bude viesť prstovú gymnastiku.

Samostatná práca detí.

Deti pristupujú k stolom, na ktorých ležia rôzne obrazové materiály a začínajú pracovať.

(hudobný sprievod procesu kresba P. I. Čajkovskij « Jesenná pieseň» z cyklu "ročné obdobia".)

Záverečná časť. Analýza prác.

Teraz sa chlapci pozrime na vašu prácu.

Pozrite sa, kto je najjasnejší ukázalo sa, že je jeseň? Najtmavšia, najpochmúrnejšia obloha? Najoblačnejšie scenérie? SZO nakreslil veľa stromov? SZO kreslil najkrajší strom?

Podarilo sa sprostredkovať obraz jesenná krajina?

Čo urobíme s našimi dielami? (zorganizujeme výstavu)

Ako by sme mali nazvať výstavu? (návrhy pre deti)

Ďakujem vám chlapci za vašu prácu, užil som si s vami veľa zábavy

Kreslenie farbami.

Vyučovanie v kompenzačnej skupine pre deti s mentálnou retardáciou, prípravná skupina do školy

Predmet: jesenný strom vo vetre a daždi.

Cieľ: naďalej rozvíjať schopnosť vytvárať naratívne obrazy pomocou farieb.

Úlohy:

1. Naučte sa kresliť strom vo veternom a daždivom počasí.

2. Pokračujte v rozvíjaní zručností kreslenia tenkých čiar koncom štetca.

3. Rozvíjajte schopnosť pridávať do kresby vlastné doplnky (oblaky, vtáky, tráva atď.).

4. Rozvíjať sluchovú a zrakovú pozornosť, pamäť, reč, zrakovo-obrazové myslenie.

5. Rozvíjať záujem a pozorovanie o okolitú prírodu, všímať si v nej zmeny.

6. Podporujte lásku k prírode, nezávislosť a aktivitu.

integrácia vzdelávacích oblastiach: kognitívny vývoj, vývin reči, fyzický vývoj, umelecký a estetický rozvoj, sociálny a komunikačný rozvoj.

Práca so slovnou zásobou: neskorá jeseň, zamračené, veterno, daždivo.

Prípravné práce: odpracovanie lexikálna téma„Jeseň“ pri pohľade na jesenný strom pri prechádzke. Ráno: prezeranie ilustrácií a fotografií na tému „Jeseň“.

Materiály: farby, stojany na štetce, štetce, dózy, obrúsky, neskoré jesenné kresby (vzorky), pracovné plány.

Priebeh lekcie.

1.Úvodná časť

Učiteľka zhromaždí deti na koberci a vyzve ich, aby si vypočuli báseň.

Listy padajú, padajú,

V našej záhrade padá lístie.

Letia žlté, červené listy...

Vtáky lietali na juh: husi, veže, žeriavy.

Toto je posledný kŕdeľ

V diaľke máva krídlami.

2. Hlavná časť

Deti, povedzte mi, aké je teraz ročné obdobie? (jeseň)

Aká je jeseň? (neskoro)

Aké je počasie na konci jesene? (veterno, zamračené, daždivo)

Povedz, Kirill,…….. (opakovaný výrok slovíčka zo slovnej zásoby, upevňovať výslovnosť slov jednotlivo aj v zbore).

Pozrime sa na kresby neskorej jesene a hádajte hádanku.

Nie je známe, kde žije

Znáša sa dole a ohýba stromy,

A my ho neuvidíme,

Kto je to - môžeme hádať? (vietor).

Presne tak, vietor.

Vyšetrenie vzoriek.

Povedz mi, ak je vonku vietor, aké je počasie? (- veterno, opakovanie slov).

Čo sa stane so stromami? (hojdať sa, ohýbať sa smerom k zemi).

Stanovenie cieľa. Prehľad diagramov a ich diskusia.

Dnes nakreslíme jesenný strom vo vetre a daždi.

Tieto schémy vám pomôžu pri kreslení. Pozrime sa, kde začíname, čo je prvé...

Teraz sa trochu pohráme, predstavme si, že sme stromy.

Koordinácia reči s pohybom.

Ruky sa zdvihli a potriasli;

Toto sú stromy v lese;

Ruky zohnuté a chvejúce sa,

Je to vietor, ktorý zráža listy,

Zamávajme hladko - toto sú lietajúce vtáky,

Keď si sadli, ruky mali ohnuté dozadu.

Skôr ako začneme, natiahnite si prsty a pohrajte sa s nimi: prstová gymnastika

1,2.3,4.5, budeme zbierať listy. Nazbierame brezové listy, jarabiny, javorové listy, kaliny, dubáky a odnesieme jesennú kyticu mamičke

(Navrhujem pustiť sa do práce. Kým deti pracujú, využívam techniky nepriameho vedenia, využívam fyzickú asistenciu, inštrukcie, všímam si schémy. Vytváram situáciu úspechu, stimulujem deti k aktivite.

Navrhujem doplniť vašu kresbu o detaily: oblaky, dážď, odlietajúce vtáky, posledné listy lietať okolo atď..).

3. Záverečná časť. Zrátané a podčiarknuté.

Tí, ktorí skončili, sú požiadaní, aby odložili svoje pracovisko, ticho, bez rušenia ostatných.

Keď dokončím prácu, zhromaždím deti a pýtam sa:

Povedz mi, čo sme dnes (teraz) nakreslili?

Aké stromy sme dostali?

Všetci ste skvelí kamaráti, nádherné kresby, vezmime ich na našu výstavu a ukážme ich rodičom.

Zhrnutie lekcie kreslenia pre deti vo veku 5-6 rokov "Neskorá jeseň"

Autor: Olga Vladimirovna Firsova, učiteľka, Moskovská štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Gymnázium 1569 "Súhvezdie" budova 9 (materská škola č. 1267, Moskva.
Popis práce: Dávam do pozornosti zhrnutie lekcie pre seniorská skupina MATERSKÁ ŠKOLA"Kresba netradičnou technikou kresby - blotografiou na tému "Neskorá jeseň". V tejto práci sa deti zoznámia s nekonvenčná technológia kresba škvrnami a učenie sa maľovať krajinu gvašom bez pomoci štetca. Toto metodickej práce môžu využívať učiteľky materských škôl (senior predškolskom veku). Deti naozaj radi používajú rôzne techniky pri vystupovaní kreatívne diela. Deti prejavujú fantáziu, rozvíja sa ich predstavivosť, zlepšujú sa technické zručnosti.
Vzdelávacia oblasť: umeleckej tvorivosti
Integrácia vzdelávacích oblastí: poznanie, komunikácia
Cieľ: zoznámiť deti s blotografiou, vzbudiť záujem o nekonvenčné techniky kreslenia, rozvíjať kreativitu a predstavivosť. Upevniť vedomosti o príznakoch neskorej jesene, rozvíjať dýchací systém. Aktivácia reči. Obohatenie slovníka: blot, blotografia.
Materiály: listy formátu A4 pre každé dieťa, jednoduchá ceruzka pre každé dieťa, poháre s vodou, slamky na pitie pre každé dieťa, špongie pre každé dieťa, kvašové farby, atrament alebo riedky kvaš (na fľaky), plastové lyžičky alebo pipety, vatové tampóny, utierky na ruky

Postup prác:

Deti, povedzte mi, prosím, aké ročné obdobie je za našim oknom (jeseň)
- Začiatok jesene alebo jej koniec? (Koniec)
- Prečo si to myslíš? Aké známky jesene môžeme teraz vidieť? Čo sa zmenilo v prírode? (odpovede detí)
- Môžeme teda povedať, že je vonku neskorá jeseň?
-Rád kreslíš? Čo najradšej kreslíš?
- Teraz vás naučím, ako maľovať jeseň bez použitia štetca.
- Najprv nakreslite pozadie (existuje vysvetlivka a ukážka súčasne): umiestnite hárok tak, ako sa vám najviac páči, jednoduchou ceruzkou nakreslite sotva viditeľnú čiaru horizontu. Zamyslite sa nad tým, aké farby sú prítomné na jesennej oblohe? Vezmite špongiu, namočte ju a striedavo nanášajte farbu špongiou vodorovnými ťahmi nad čiaru horizontu. Teraz si predstavte, aké farby môžu byť prítomné na zemi pod vodorovnou čiarou. Farbu nanášame aj pomocou vodorovných ťahov.
- Skontrolujte, či vo vašich kresbách nezostali nejaké prázdne miesta.
- Teraz sa pozorne pozrite na to, ako zobrazím strom (ukážka, deti sa len pozerajte). Lyžicou naberiem tekutý kvaš a pustím ho pod horizont, ukáže sa, že je to škvrna. Teraz vezmem rúrku a „vyfúknem“ kmeň a konáre stromu z blotu, pričom rúrku nasmerujem zdola nahor a do strán proti kmeňu. Pozrite, čo sa stalo. Táto technika kreslenia sa nazýva „blotografia“, t.j. kresba škvrnami alebo z blotov.
-Teraz to skúste sami. (pomôžte deťom, navrhnite, čo je najlepšie).
- Pozri čo rôzne stromy podarilo sa ti to!
- Sneží neskoro na jeseň? A čo listy na stromoch?
- Správne, môže napadnúť sneh a na stromoch ostanú vzácne sušené listy.
- Vezmime si vatové tampóny a nakreslíme na konáre padajúci sneh alebo sušené listy. Môžete nakresliť obe, alebo môžete nakresliť len jednu.
Deti kreslia. Potom sa všetky kresby zhromažďujú na jednom mieste (výstava).
- Pozri, všetky kresby sa od seba líšia. Kto si pamätal názov techniky, ktorou sme kreslili (blotografia) Z čoho sme kreslili stromy? (blot). Páčilo sa vám kreslenie s škvrnami? Toto sú nádherné kresby, ktoré sme vytvorili bez pomoci štetca!