Mga tala sa pagguhit ng huli na taglagas. Abstract ng GCD sa artistic at aesthetic development (drawing) sa preparatory group sa paksang: "Golden Autumn. Mga komposisyon ng landscape ng mga mag-aaral na may mga komento sa pagkumpleto ng trabaho

Master class sa pagpapakilala sa mga bata ng senior preschool age (6 - 7 taong gulang) sa pointillism na "Golden Autumn"

Iminungkahing master class sa pagguhit upang ipakilala ang pointillism " Gintong taglagas» ay inilaan para sa mga guro sa preschool sa pakikipagtulungan sa mga bata sa edad ng senior preschool (6 - 7 taong gulang).

Layunin ng komposisyon: Ang "Golden Autumn" ay magiging isang kahanga-hangang dekorasyon para sa mga dingding ng isang silid ng mga bata, isang regalo para sa pamilya at mga kaibigan, nagpapahayag na komposisyon sa anumang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

Ang ipinakitang komposisyon ay kawili-wiling opsyon para sa mga guro para magamit sa magkasanib na aktibidad o indibidwal na gawain kasama ng mga mahuhusay na preschooler na interesado sa pagpipinta. Ang paglikha ng isang imahe gamit ang mga tuldok ay nag-aambag hindi lamang sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor at tiyaga ng mga bata, kundi pati na rin sa pagbuo ng imahinasyon, pag-iisip, at pantasya.

Layunin ng master class: ipakilala ang mga tampok ng paglikha ng isang imahe gamit ang pointillism technique gamit ang watercolors.

Mga gawain sa pakikipagtulungan sa mga bata:

Upang ipakilala ang mga matatandang preschooler sa isang hindi kinaugalian na kilusan sa pagpipinta - "pointillism";

Upang turuan kung paano lumikha ng komposisyon na "Golden Autumn" gamit ang "pointillism" na pamamaraan;

Bumuo ng imahinasyon, mga kasanayan sa motor, malikhaing pag-iisip sa mga bata ng senior na edad ng preschool (6 - 7 taong gulang);

Linangin ang tiyaga sa trabaho at aesthetic perception.

Mahal na mga kasamahan. Ang ipinakita na master class ay isang mas kumplikadong bersyon ng paggamit ng pointillism sa pagkamalikhain ng mga batang preschool kaysa sa master class na iminungkahi ko " Goldfish", na ginawa gamit ang mga felt-tip pen. Hayaan akong ipaalala sa iyo sa ilang mga salita tungkol sa mga tampok ng diskarteng "pointillism".

Paglalarawan ng "pointillism" na pamamaraan.

Nagmula ang pangalan ng kilusan sa pagpipinta ng pointillism salitang Pranses pointiller, na nangangahulugang "magsulat gamit ang mga tuldok." Ang mga artista na nagtrabaho sa istilong pointillism ay naglagay ng mga purong pintura sa canvas, na hindi dating pinaghalo sa palette. Ang optical mixing ng mga kulay ay naganap na sa yugto ng pagdama ng larawan ng viewer.

"Golden Autumn" gamit ang "Pointillism" technique

Sa isa sa mga pagpupulong, ipinakilala ko ang mga preschooler sa ilang mga painting ng mga artist na ginawa gamit ang pointillism technique.

Ang mga lalaki ay labis na nagulat sa epekto ng mga kuwadro na kanilang nakita, lalo na nilang nagustuhan ang pagtingin sa kanila mula sa malayo. Siyempre, hindi ko maiwasang anyayahan silang subukang ilarawan ang kanilang sariling mga komposisyon gamit ang pamamaraang ito. mga pintura ng watercolor. Hayaan akong ipakita sa iyong pansin ang isang maliit na master class na tutulong sa iyo na lumikha ng komposisyon ng taglagas.

Mga materyales na kinakailangan upang lumikha ng komposisyon:

1. A3 drawing paper

2. Simpleng lapis

3. Pambura

4. Mga watercolor

5. baso ng tubig

6. Frame para sa pagdidisenyo ng trabaho

Iminumungkahi namin na simulan ang unang yugto - paglikha ng isang sketch ng hinaharap na komposisyon. Kailangan ng sheet gamit ang isang simpleng lapis hinati ng pahalang na linya sa dalawang eroplano: langit at lupa. Naglalagay kami ng mga puno sa linya ng horizon, mga bundok sa background, at isang ilog sa harapan.

Ang sketch ay handa na, ngayon ay oras na upang simulan ang pangalawang yugto - pangkulay ang aming komposisyon na may mga kulay na tuldok. Ang trabaho ay dapat magsimula sa background - ang mga bundok. Ilapat ang mga brown na tuldok.

Magdagdag tayo ng kaunting kulay abo at itim na pintura upang bigyang-diin ang balangkas ng bawat taluktok at slope.

Ngayon lumipat kami sa gitnang lupa ng komposisyon - ang mga puno: pininturahan namin ang mga putot at sanga na may mga brown na tuldok.

Susunod, kailangan mong "bihisan" ang mga puno na may mga dahon ng taglagas. Ang mga puno na matatagpuan malapit sa mga bundok ay pinakamahusay na pininturahan dilaw upang hindi sila sumanib sa mga slope, maaari mong pag-iba-ibahin ang kulay ng iba pang mga puno ayon sa iyong paghuhusga (ginamit namin ang orange, pula at lila).

Sa mga pampang ng ilog ay maglalagay kami ng isang lilim ng berde - ito ang damo na napanatili ang pagiging bago nito malapit sa tubig. Maaari kang magdagdag dilaw- buhangin ng ilog.

Simulan natin ang paglikha ng isang "kumot" ng taglagas para sa lupa. Sa ilalim ng mga puno, sa ilang mga lugar, naglalagay kami ng madilim na berdeng tint sa damo.

Pagkatapos ay pinalawak namin ang mga lugar na pipilitin gamit ang mas magaan na lilim ng berde.

Pinupuno namin ang natitirang mga plots ng lupa na may okre.

Simulan na nating ipinta ang langit. Upang gawin ito, gagamit kami ng asul (o mapusyaw na asul) na pintura. Kapag pinupunan ang itaas na bahagi ng sheet, maaari kang mag-iwan ng hindi pininturahan na mga lugar - mga ulap.

Victoria Saharova
Buod ng isang aralin sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda « Huling taglagas»

Mga gawain:

pukawin ang interes ng mga bata sa huli na taglagas, bumuo ng kakayahang maging emosyonal na ginulo ng mood ng kalungkutan, kalungkutan, na ipinadala sa tula. Pukawin ang pagnanais na ipahayag ang estado na ito sa tulong ng kulay sa isang pagguhit ng landscape; matutong magtrabaho sa isang palette, lumikha ng isang scheme ng kulay, at makakuha ng mapurol na kulay-abo na tono. Palakasin ang mga kasanayan sa paglalarawan ng mga puno at palumpong na walang dahon.

Kapaligiran sa pag-unlad:

serye ng mga painting" taglagas", mga album sheet, gouache, palette, brush na may iba't ibang laki, tubig, mga napkin.

Panimulang gawain:

pag-uusap tungkol sa huli na taglagas, kasama sa mga palatandaan nito ang pagtingin sa mga painting, pagsasaulo ng mga tula, pagmamasid habang naglalakad.

Pag-unlad ng aralin.

Guys, makinig sa tula ni A. Pleshcheev at isipin kung ano sabi ng may-akda sa panahon ng taglagas:

Boring na picture!

Ang mga ulap ay walang katapusan.

Patuloy ang pagbuhos ng ulan

Puddles sa tabi ng balkonahe.

Nauntog si rowan

Nabasa sa ilalim ng bintana

Nakatingin sa village

Isang kulay abong lugar.

Masaya ka ba sa larawang ito? iginuhit ng makata?

Ganun kaiba taglagas! Maliwanag, matikas, o tahimik, malungkot, kulay abo. Ngayon ay gagawin natin gumuhit ng gayong taglagas. Anong mga kulay ang kailangan mo para dito - mainit, maliwanag o malamig, kulay abo?

Tingnan ang larawang naglalarawan huli na taglagas. anong kulay ng langit? - Ano ang mga puno?

Ngayon sasabihin ko sa iyo kung paano makuha ang mga malambot na kulay na ito. Mayroon kang mga palette sa iyong mga talahanayan; At gagawin mo ito. Upang makakuha ng kulay abong pintura kailangan mong magdagdag ng kaunting itim na pintura sa puti. Kung gagawin mo gumuhit ng mga ulap, pagkatapos ay kumuha ng asul na pintura at magdagdag ng isang maliit na itim at puting pintura dito, pukawin ang mga ito sa palette. Kulay ng damo huli na taglagas Nawala na rin ang liwanag nito - ito ay kayumanggi. Kumuha ng berdeng pintura at magdagdag ng kaunting dilaw at kayumanggi dito - makakakuha ka ng kulay kayumanggi.

Kaya, una kailangan mong ilagay ang tamang pintura sa palette, at pagkatapos iguhit ito sa isang papel. Pag-isipan ang iyong pagpipinta at magtrabaho.

Pagkatapos ng graduation pagguhit ang mga gawa ay ipinakita para sa pagtingin.

Elena Razgildeeva
Mga tala sa pagguhit sa pangkat ng paghahanda na "Autumn Landscape"

Abstract GCD para sa artistic at aesthetic development (pagguhit) V pangkat ng paghahanda« Landscape ng taglagas»

Paksa: « Landscape ng taglagas»

Target: Pagbuo ng mga aesthetic na ideya sa mga bata tungkol sa mga tampok ng komposisyon tanawin ng taglagas

Mga gawain: Turuan ang mga bata na ihatid ang istraktura ng isang puno sa isang guhit - isang puno ng kahoy (na may brush, mga sanga ng iba't ibang haba. Upang pagsamahin ang mga kasanayan pagguhit mga dahon gamit ang isang vertical stroke (paraan ng paglubog). Ipakilala sa mga bata ang mga paraan ng paghahalo ng mga kulay kapag naglalarawan tanawin ng taglagas;

Paunlarin mahusay na mga kasanayan sa motor, pagkamalikhain, aktibidad ng kaisipan, memorya, magkakaugnay na pananalita, imahinasyon;

Ilabas mo positibong saloobin sa kalikasan.

Mga materyales para sa aralin. - puting sheet ng A2 na papel (para sa sample, - A4 sheet para sa mga bata, - easels, - manipis na brush, paint brush, - wet wipes, tubig, - palettes, - gouache (dilaw, pula, berdeng asul, puti, kayumanggi, napkin para mabasa ang brush

Mga pamamaraang pamamaraan:

Pagpapakita at pagpapaliwanag ng guro, - saliw ng musika, mga tanong para sa mga bata, - isang paalala tungkol sa teknolohiya pagguhit, - pagmamasid sa gawain ng mga bata, payo, - pakikinig sa musika ni P. Tchaikovsky, - pagsusuri sa gawain ng mga bata, - pagsusuri ng trabaho ng mga bata at guro.

Pag-unlad ng mga aktibidad

bilog sa umaga.

(naglalaro ang mga bata sa mga lugar na kinaiinteresan, maririnig ang maikling hudyat ng kampana, nangongolekta ng mga laruan ang mga bata. Naririnig ang mahabang hudyat ng kampana - pumunta ang mga bata sa guro at umupo sa alpombra nang pabilog)

Sa umaga pumunta kami sa bakuran -

Ang mga dahon ay nahuhulog na parang ulan,

Kumakaluskos sila sa ilalim ng paa

At lumipad sila, lumipad, lumipad...

Sa anong oras ng taon nangyayari ang natural na hindi pangkaraniwang bagay na ito? Anong tawag dun? (pagkahulog ng dahon)

Bakit nangyayari ang mga phenomena na ito sa kalikasan? Guys, dapat ay kinuha mo ang impormasyon tungkol dito sa bahay. Sino ang magsasabi sa amin kung anong impormasyon pinaghandaan.

1 bata: Bakit nagbabago ang kulay ng mga dahon sa simula? taglagas?

2 bata: Bakit nalalagas ang mga dilaw na dahon?

Tungkol sa mga pagbabagong naganap sa kalikasan sa pagdating ng taglagas

sasabihin sa atin sa isang tula Angelina:

nagbabasa ng tula.

artista- Pinintura ng taglagas ang tanawin,

Kumuha ng simpleng lapis sa kanyang mga kamay,

Mabagal na nagdadala ng ulan at hangin sa kanila,

At ang init mula sa mahimalang nagniningas na apoy.

September na ipinares sa kanyang mga pintura ng isang larawan,

Naglalagay siya ng mga kabute at mani sa kanyang basket,

Tinatakpan ng mga dahon ang mga bukid at parang,

At itinataboy niya ang lahat ng mga ibon sa mga baybaying iyon.

artista- Tinatapos ng taglagas ang mga sketch,

Naisip ko na siya ay si Aivazovsky,

At pinalitan ko ang aking lapis para sa isang brush,

Kaya't ang mayayamang kulay ay dumadaloy tulad ng dagat.

Guys, ano ang iginuhit ng Artist sa tulang ito? taglagas(tanawin)

Anong nangyari tanawin(mga palagay ng mga bata) (Ang tanawin ay mga pagpipinta, na naglalarawan sa kalikasan.)

Sino ang gumuhit mga landscape? (mga artista- mga pintor ng landscape)

Guys, tingnan kung gaano karaming mga larawan, paano mo matukoy kung alin ang ipinapakita? tanawin, tutulong ka ba? (Pumili ang mga bata ng mga larawang naglalarawan tanawin)

Sabihin mo sa akin, guys, anong oras ng taon ang ipinapakita sa mga larawan? (taglagas) . Paano mo nahulaan? (Gumagamit ang artist ng dilaw, pula, kayumanggi, orange, berdeng mga kulay). Anong mga kulay ang mayroon pa? (dilaw, orange, kayumanggi). Tingnan natin ang mga larawan. Ano ang masasabi mo tungkol sa kung paano inayos ng artista ang ilang mga elemento sa kanyang pagguhit? tanawin? Sabihin mo sa akin kung bakit malalaki ang mga puno dito at maliliit dito? (dahil ang mga punong ito ay malapit sa amin, at ang mga ito ay malayo) Paano pa sila naiiba (malinaw pagguhit ng mga sanga, dahon, at sa malayo, sa isang lugar, mga puno iginuhit ang mga malapit ay iginuhit sa ilalim ng sheet, ngunit ang mga puno sa malayo ay iginuhit nang mas mataas at mas maliit ang laki).

Ano siya? taglagas? (mga palagay ng mga bata)

Guys, gusto niyo ba? taglagas? Paano? (mga sagot ng mga bata)

Halimbawa, gusto kong maglakad sa mga nahulog na dahon, tulad ng sa isang gintong karpet. totoo naman diba? napakaganda sa taglagas? Para bang pininturahan ng isang mahusay na wizard ang lahat sa paligid ng maliliwanag na kulay.

Guys, malapit na itong matapos darating ang taglagas, anong oras ng taon? Paano natin mapapanatili ang kagandahan? kalikasan ng taglagas ? Ano ang maaari nating gawin upang ipaalala sa atin ang ating gawain taglagas? Hindi mo ba nais na maging isang maliit na wizard at gumuhit ng landscape ng taglagas. Sumasang-ayon ka ba? Saan natin makikita ang kailangan natin? mga materyales sa pagguhit. (sa art studio). Pagkatapos ay pumunta kami sa creative workshop.

Guys, kumuha na kayo ng pwesto sa easels.

Guys, tingnan kung mayroon ka ng lahat ng kailangan mo pagguhit ng landscape ng taglagas. Halika at pumili mga kinakailangang kulay gouaches para sa pagguhit ng landscape ng taglagas.

Pagpapaliwanag ng mga pamamaraan ng trabaho.

Upang maiwasan ang mga dobleng guhit, ang pagpapakita ay ginawa sa isang sheet ng wallpaper ang mga elemento ay ipinapakita ng guro hindi sa pangkalahatang komposisyon, ngunit bilang mga hiwalay na elemento)

Una kailangan nating matukoy ang linya ng abot-tanaw. Bakit kailangan ito, ano ang pinaghihiwalay natin sa linyang ito? (naiiba natin kung saan ang langit at kung saan ang lupa)(ito ang haka-haka na linya kung saan ang lupa ay tila kumonekta sa langit (gumuhit) . Upang gawin ito, kumuha kami ng isang brush at gumuhit ng isang linya. Ngayon ay iginuguhit namin ang langit. Upang gawin ito, kumuha kami ng isang brush ng pintura, isawsaw ito puting pintura at punasan ito sa isang sheet ng papel, magdagdag ng dalawa pang kulay ayon sa iyong kagustuhan, depende sa kung paano mo gustong ilarawan ang langit. Halimbawa, dilaw at asul, o maaari kang magdagdag ng rosas o lila, at mabilis na pahid ito ng isang mamasa-masa na tela nang hindi pinapatuyo ang pintura, handa na ang kalangitan. Susunod, kinulayan namin ang ilalim na bahagi ng sheet, gumuhit ng damo, kumuha ng dilaw na pintura, pagkatapos ay berde, maaari kang magdagdag ng kayumanggi at kuskusin din ito ng isang mamasa-masa na tela.

Upang gumuhit ng mahabang shot, kakailanganin namin ng isang malawak na brush at dalawa o tatlong kulay. Sabay nating ilagay ang mga ito sa brush, medyo dilaw, medyo berde at medyo asul, at gamit ang paraan ng pagsipilyo, kasama ang horizon line, gumagalaw kami sa iyo gamit ang brush, ngayon pataas, ngayon pababa. Upang magmukhang tunay ang kagubatan, pupunasan natin ito ng kaunti gamit ang basang tela sa ilalim ng guhit ng kagubatan. Handa na ang long shot. Upang gumuhit puno ng puno ay kukuha kami ng isang medium na brush, kunin ang dalawang kulay kung saan ipapakita namin ang bark ng puno at magaan na paggalaw, nakakarelaks, inilalagay namin ang mga buhok patungo sa aming sarili, ang brush ay gumagapang at sa ganitong paraan ang mga sanga ay hindi magiging parallel sa lupa. Anong mga kulay ang maaaring gamitin pagguhit ng puno ng birch tree? Ang puno ay nananatiling pupunan ng korona sa parehong paraan, pumili kami ng dalawang kulay nang sabay-sabay, halimbawa, dilaw at berde, o maaari kaming magdagdag ng kaunting orange. Upang gumuhit Pinipili din namin ang ilang mga kakulay ng mga palumpong, halimbawa, puti, dilaw, orange o dilaw, orange at berde, at naglalagay ng mga kopya sa paligid ng puno ng birch. Ito ay nananatili para sa atin iguhit ang mga sanga, pumili kami ng dalawang kulay, halimbawa kayumanggi at itim, at gumagamit ng mga light vertical stroke upang italaga ang mga sanga. Nagdagdag kami ng kaunting brush stroke upang ipahiwatig ang damo. Maaari kang magdagdag ng mga puno sa gitnang lupa. Dito sila ay bahagyang mas maliit kaysa sa mga puno sa harapan.

Bago ka magsimula Ang pagguhit ay kailangang ihanda ang ating mga daliri na magsasagawa ng finger gymnastics.

Malayang gawain ng mga bata.

Lumapit ang mga bata sa mga mesa kung saan nakahiga ang iba't ibang visual na materyales at nagsimulang magtrabaho.

(musical accompaniment ng proseso pagguhit ng P. I. Tchaikovsky « Kanta ng taglagas» mula sa cycle "Mga Season".)

Ang huling bahagi. Pagsusuri ng mga gawa.

Ngayon guys, tingnan natin ang iyong trabaho.

Tingnan kung sino ang may pinakamaliwanag ito pala ay taglagas? Ang pinakamadilim, pinakamadilim na kalangitan? Pinaka maulap tanawin? WHO gumuhit ng maraming puno? WHO gumuhit ang pinakamagandang puno?

Pinamamahalaang upang ihatid ang imahe tanawin ng taglagas?

Ano ang gagawin natin sa ating mga gawa? (mag-aayos kami ng isang eksibisyon)

Ano ang dapat nating tawagan sa eksibisyon? (mga mungkahi ng mga bata)

Salamat guys para sa iyong trabaho, ako ay nagkaroon ng maraming masaya sa iyo

Pagguhit gamit ang mga pintura.

Mga klase sa isang compensatory group para sa mga batang may mental retardation, preparatory group para sa paaralan

Paksa: puno ng taglagas sa hangin at ulan.

Target: patuloy na paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga larawang salaysay gamit ang mga pintura.

Mga gawain:

1. Matutong gumuhit ng puno sa mahangin at maulan na panahon.

2. Patuloy na bumuo ng mga kasanayan sa pagguhit ng mga manipis na linya gamit ang dulo ng brush.

3. Paunlarin ang kakayahang magdagdag ng sarili mong mga karagdagan sa pagguhit (mga ulap, ibon, damo, atbp.).

4. Bumuo ng pandinig at visual na atensyon, memorya, pananalita, visual-figurative na pag-iisip.

5. Bumuo ng interes at pagmamasid sa nakapaligid na kalikasan, pansinin ang mga pagbabago dito.

6. Itaguyod ang pagmamahal sa kalikasan, pagsasarili, at aktibidad.

Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng kognitibo, pagbuo ng pagsasalita, pisikal na pag-unlad, artistic at aesthetic development, social at communicative development.

Gawain sa bokabularyo: huli na taglagas, maulap, mahangin, maulan.

Panimulang gawain: nagtatrabaho off leksikal na paksa"Autumn", nakatingin sa isang puno ng taglagas habang naglalakad. Sa umaga: pagtingin sa mga guhit at litrato sa temang "Autumn."

Mga materyales: mga pintura, brush stand, brush, sippy jar, napkin, late autumn drawings (mga sample), work plan.

Pag-unlad ng aralin.

1. Panimulang bahagi

Tinipon ng guro ang mga bata sa karpet at inanyayahan silang makinig sa tula.

Ang mga dahon ay nahuhulog, nahuhulog,

Ito ay pagkahulog ng dahon sa aming hardin.

Ang dilaw at pulang dahon ay lumilipad...

Ang mga ibon ay lumipad sa timog: gansa, rook, cranes.

Ito ang huling kawan

Kumapakpak ang mga pakpak nito sa di kalayuan.

2. Pangunahing bahagi

Mga bata, sabihin sa akin, anong oras na ngayon ng taon? (taglagas)

Ano ang hitsura ng taglagas? (huli)

Ano ang lagay ng panahon sa huling bahagi ng taglagas? (mahangin, maulap, maulan)

Sabihin, Kirill,…….. (paulit-ulit na pagbigkas mga salita sa bokabularyo, pagsama-samahin ang pagbigkas ng mga salita nang paisa-isa at sa koro).

Tingnan natin ang mga guhit ng huling bahagi ng taglagas at hulaan ang bugtong.

Hindi alam kung saan siya nakatira

Ito ay lumundag at yumuko sa mga puno,

At hindi natin siya makikita,

Sino ito - maaari ba nating hulaan? (hangin).

Tama, ang hangin.

Pagsusuri ng mga sample.

Sabihin mo sa akin, kung mahangin sa labas, ano ang lagay ng panahon? (- mahangin, pag-uulit ng salita).

Ano ang mangyayari sa mga puno? (lumayo, yumuko sa lupa).

Pagtatakda ng layunin. Pagsusuri ng mga diagram at ang kanilang talakayan.

Ngayon ay gumuhit kami ng isang puno ng taglagas sa hangin at ulan.

Ang mga diagram na ito ay makakatulong sa iyo sa pagguhit. Tingnan natin kung saan tayo magsisimula, ano ang una...

Ngayon, maglaro tayo ng kaunti, isipin na tayo ay mga puno.

Koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw.

Nakataas ang mga kamay at nanginginig;

Ito ay mga puno sa kagubatan;

Nakayuko at nanginginig ang mga kamay,

Ang hangin ang nagpapabagsak sa mga dahon,

Kumaway tayo ng maayos - ito ang mga ibong lumilipad,

Habang nakaupo sila ay nakabaluktot ang kanilang mga braso.

Bago tayo magsimula, iunat natin ang ating mga daliri at laruin sila: himnastiko sa daliri

1,2.3,4.5, mangolekta kami ng mga dahon. Mangongolekta kami ng mga dahon ng birch, dahon ng rowan, dahon ng maple, dahon ng viburnum, dahon ng oak at magdadala kami ng isang palumpon ng taglagas kay nanay.

(Iminumungkahi ko na magtrabaho. Habang nagtatrabaho ang mga bata, gumagamit ako ng hindi direktang mga diskarte sa paggabay, gumamit ng pisikal na tulong, mga tagubilin, bigyang-pansin ang mga diagram. Lumilikha ako ng sitwasyon ng tagumpay, pinasisigla ang mga bata sa aktibidad.

Iminumungkahi kong dagdagan ang iyong pagguhit ng mga detalye: mga ulap, ulan, mga ibong lumilipad, huling dahon lumipad sa paligid, atbp.).

3. Pangwakas na bahagi. Bottom line.

Ang mga nakatapos ay hinihiling na itabi ang kanilang lugar ng trabaho, tahimik, nang hindi nakakagambala sa iba.

Sa pagtatapos ko ng trabaho, tinitipon ko ang mga bata at nagtatanong:

Sabihin mo sa akin, ano ang iginuhit natin ngayon (ngayon)?

Anong uri ng mga puno ang nakuha namin?

Lahat kayo ay mahusay na mga tao, magagandang mga guhit, dalhin natin sila sa ating eksibisyon at ipakita sa ating mga magulang.

Buod ng isang aralin sa pagguhit para sa mga batang 5-6 taong gulang "Late Autumn"

May-akda: Olga Vladimirovna Firsova, guro, Moscow State Budgetary Educational Institution Gymnasium 1569 "Constellation" building 9 (kindergarten No. 1267, Moscow.
Paglalarawan ng trabaho: Dinadala ko sa iyong pansin ang isang buod ng aralin para sa senior group kindergarten"Pagguhit gamit ang isang hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit - blotography sa temang "Late Autumn". Sa gawaing ito, makikilala ng mga bata ang hindi kinaugalian na teknolohiya pagguhit gamit ang mga blots at pag-aaral na magpinta ng landscape sa gouache nang walang tulong ng brush. Ito gawaing metodolohikal maaaring gamitin ng mga guro sa kindergarten (senior edad preschool). Talagang kinagigiliwan ng mga bata ang paggamit ng iba't ibang pamamaraan kapag nagpe-perform malikhaing gawa. Ang mga bata ay nagpapakita ng imahinasyon, ang kanilang imahinasyon ay bubuo, at ang mga teknikal na kasanayan ay nagpapabuti.
Pang-edukasyon na lugar: masining na pagkamalikhain
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: katalusan, komunikasyon
Target: ipakilala ang mga bata sa blotography, pukawin ang interes sa hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit, bumuo ng pagkamalikhain at imahinasyon. Pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga palatandaan ng huli na taglagas, bumuo ng sistema ng paghinga. Pag-activate ng pagsasalita. Pagpapayaman ng diksyunaryo: blot, blotography.
Mga materyales: A4 na mga sheet para sa bawat bata, isang simpleng lapis para sa bawat bata, mga garapon ng tubig, mga straw para sa bawat bata, mga espongha para sa bawat bata, mga pintura ng gouache, tinta o manipis na diluted na gouache (para sa mga blots), mga plastik na kutsara o pipette, cotton swab, pamunas ng kamay

Pag-unlad ng trabaho:

Mga bata, mangyaring sabihin sa akin kung anong oras ng taon ang nasa labas ng aming bintana?
- Ang simula ng taglagas o ang katapusan nito??
- Bakit sa tingin mo? Anong mga palatandaan ng taglagas ang makikita natin ngayon? Ano ang nagbago sa kalikasan? (mga sagot ng mga bata)
- Kaya, maaari ba nating sabihin na huli na ang taglagas sa labas?
-Mahilig ka bang gumuhit? Ano ang paborito mong iguhit?
- Ngayon ituturo ko sa iyo kung paano magpinta ng taglagas na may mga kulay nang walang tulong ng isang brush.
- Una, iguhit natin ang background (may paliwanag-gabay at isang demonstrasyon sa parehong oras): iposisyon ang sheet sa paraang gusto mo, gumuhit ng halos hindi nakikitang linya ng horizon gamit ang isang simpleng lapis. Isipin kung anong mga kulay ang naroroon sa kalangitan ng taglagas? Kumuha ng espongha, basain ito at halili na lagyan ng pintura gamit ang espongha sa mga pahalang na stroke sa itaas ng linya ng abot-tanaw. Ngayon isipin kung anong mga kulay ang maaaring naroroon sa lupa sa ibaba ng pahalang na linya. Naglalagay din kami ng pintura gamit ang mga pahalang na stroke.
- Suriin kung mayroong anumang mga bakanteng espasyo na natitira sa iyong mga guhit.
- Ngayon tingnang mabuti kung paano ko ilarawan ang isang puno (pagpapakita, nanonood lang ang mga bata). Sumandok ako ng likidong gouache gamit ang isang kutsara at ibinabagsak ito sa ibaba ng abot-tanaw, ito ay lumalabas na isang blot. Ngayon ay kumuha ako ng isang tubo at "hinipan" ang puno at mga sanga ng isang puno mula sa blot, na nagdidirekta sa tubo mula sa ibaba hanggang sa itaas at sa mga gilid laban sa puno. Tingnan mo ang nangyari. Ang pamamaraan ng pagguhit na ito ay tinatawag na "blotography", ibig sabihin, pagguhit na may mga blots o mula sa mga blots.
-Ngayon subukan ito sa iyong sarili. (tulungan ang mga bata, imungkahi kung ano ang pinakamahusay).
- Tingnan mo kung ano iba't ibang puno ginawa mo!
- Nag-snow ba sa huling bahagi ng taglagas? Paano ang mga dahon sa mga puno?
- Tama, maaaring mahulog ang niyebe, ang mga bihirang tuyong dahon ay nananatili sa mga puno.
- Kumuha tayo ng cotton swab at gumuhit ng bumabagsak na snow o mga tuyong dahon sa mga sanga. Maaari kang gumuhit ng pareho, o maaari kang gumuhit ng isa lamang.
Gumuhit ang mga bata. Pagkatapos ang lahat ng mga guhit ay nakolekta sa isang lugar (exhibition).
- Tingnan, ang lahat ng mga guhit ay naiiba sa bawat isa. Sino ang nakaalala ng pangalan ng technique na ginamit namin sa pagguhit?? (blot). Mahilig ka bang gumuhit ng may blots?? Ito ang mga magagandang guhit na ginawa namin nang walang tulong ng isang brush!