Pagka-orihinal ng genre. Fonvizin Nedorosl test Control test sa comedy na "Nedorosl"

(module Adaptive Adsense block sa simula ng artikulo)

Pinag-isang State Examination Test - 2014 SA LITERATURA

OPTION 7

Pagsasanay sa pagsusulit upang paghandaan pagpasa sa Unified State Exam- 2014 sa panitikan. Ang mga gawaing kasama sa pagsusulit na ito ay ganap na tumutugma sa mga gawain ng hinaharap na tunay na mga opsyon papel ng pagsusulit sa pamamagitan ng dami, hugis, antas ng pagiging kumplikado at iba pang mga parameter.

Mga pagsusulit sa Pinag-isang Estado- 2014 sa panitikan binubuo ng tatlong bahagi.

Bahagi 1 may kasamang 7 gawain na may maikling sagot (B1 - B7), na nangangailangan ng pagsulat ng isang salita, o kumbinasyon ng mga salita, o pagkakasunod-sunod ng mga numero, at 2 gawain na may detalyadong sagot (C1 - C2) sa halagang 5 - 10 pangungusap.

Bahagi 2 may kasamang 5 gawain na may maikling sagot (B8 - B12) at 2 gawain na may detalyadong sagot sa dami ng 5 - 10 pangungusap (C3 - C4).

Bahagi 3 may kasamang 3 mga gawain, kung saan kailangan mong pumili lamang ng isa at magbigay ng isang detalyadong, makatwirang sagot dito sa genre ng sanaysay pampanitikan na tema ng hindi bababa sa 200 salita.

BAHAGI 1

Basahin ang fragment ng gawain sa ibaba at kumpletuhin ang mga gawain B1 - B7; C1, C2.

Gng. Prostakova (Trishke). Umalis ka, bastard. (Eremeevna). Sige, Eremeevna, hayaan mong mag-almusal ang bata. Vit, I’m having tea, maya-maya darating na ang mga teachers.

Eremeevna. Siya na, ina, ay nagpasya na kumain ng limang tinapay.

Gng. Prostakova. Kaya naaawa ka sa pang-anim, hayop? Anong sigasig! Mangyaring tingnan.

Eremeevna. Cheers, ina. Sinabi ko ito para kay Mitrofan Terentyevich. Nagdalamhati ako hanggang umaga.

Gng. Prostakova. Oh, ina ng Diyos! Ano ang nangyari sa iyo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Oo, ina. Kahapon pagkatapos ng hapunan nakuha ko ito.

Skotinin. Oo, malinaw, kapatid, mayroon kang isang nakabubusog na hapunan.

Mitrofan. At ako, tiyuhin, halos hindi kumain ng hapunan.

Prostakov. Naalala ko, kaibigan, may gusto kang kainin.

Mitrofan. Ano ba! Tatlong hiwa ng corned beef, at hiwa ng apuyan, hindi ko maalala, lima, hindi ko maalala, anim.

Eremeevna. Paminsan-minsan ay humihingi siya ng inumin sa gabi. I deigned na kumain ng isang buong pitsel ng kvass.

Mitrofan. At ngayon ako ay naglalakad na parang baliw. Buong gabi ang ganyang basura ay nasa aking mga mata.

Gng. Prostakova. Anong basura, Mitrofanushka?

Mitrofan. Oo, ikaw man, nanay, o tatay.

Gng. Prostakova. Paano ito posible?

Mitrofan. Sa sandaling ako ay nagsimulang makatulog, nakikita ko na ikaw, ina, ay karapat-dapat na talunin ang ama.

Prostakov (sa tabi). Well, ang masama ko! Matulog sa kamay!

Mitrofan (pinalambot). Kaya naawa ako.

Mrs. Prostakova (na may inis). Sino, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ikaw, nanay: pagod na pagod ka, binubugbog mo ang tatay mo.

Gng. Prostakova. Palibutan mo ako, mahal kong kaibigan! Dito, anak, ang tanging aliw ko.

Skotinin. Buweno, Mitrofanushka, nakikita kong anak ka ng ina, hindi anak ng ama!

Prostakov. At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan natatabi ako sa kanya at sa tuwa ay hindi talaga ako naniniwala na anak ko siya.

Skotinin. Ngayon lang nakatayo ang nakakatawang lalaki namin, nakasimangot.

Gng. Prostakova. Hindi ba dapat magpatawag tayo ng doktor sa lungsod?

Mitrofan. Hindi, hindi, ina. Mas gugustuhin ko pang gumaling mag-isa. Tatakbo ako ngayon sa dovecote, baka...

Gng. Prostakova. Kaya siguro ang Diyos ay mahabagin. Pumunta at magsaya, Mitrofanushka.

Umalis sina Mitrofan at Eremeevna.

(D.I. Fonvizin “Minor”)

SA 1. Ipahiwatig ang genre kung saan nabibilang ang dula ni D.I. Fonvizin "Menor de edad".

B2. Pangalan direksyong pampanitikan, na binuo sa panitikan XVII I siglo, ang mga prinsipyo kung saan ay nakapaloob sa dula ni D.I. Fonvizina.

B3. Ang eksena sa itaas ay naghahatid masiglang usapan mga karakter. Ano ang tawag sa ganitong paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga bayani? gawa ng sining?

Q4. Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga character sa "The Minor" at ang kanilang mga pahayag.

Para sa bawat posisyon sa unang column, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang column.

Isulat ang iyong sagot sa mga numero sa talahanayan at ilipat ito sa sagot sa form No.

B5. Ang pananalita ng mga tauhan ay puno ng mga salita at mga ekspresyon na lumalabag sa mga pamantayang pampanitikan ("ganyang basura," "alisin mo ako," atbp.). Ipahiwatig ang ganitong uri ng pananalita.

B6. Ang mga pangalan at apelyido ng mga karakter sa episode na ito ay may tiyak na kahulugan. Ano ang tawag sa mga una at apelyido na ito?

Q7. Ang ibinigay na eksena ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga karakter, ang lugar at oras ng aksyon, at naglalarawan ng mga pangyayari na naganap bago ito nagsimula. Ipahiwatig ang yugto sa pagbuo ng balangkas, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga pinangalanang tampok.

Upang makumpleto ang mga gawain C1 at C2, gamitin ang form ng sagot Blg. 2.

Kapag kinukumpleto ang gawain C2, pumili ng dalawang gawa ng magkaibang mga may-akda para sa paghahambing (sa isa sa mga halimbawa, pinahihintulutang sumangguni sa gawa ng may-akda na nagmamay-ari pinagmulan); ipahiwatig ang mga pamagat ng mga gawa at ang mga pangalan ng mga may-akda; bigyang-katwiran ang iyong pinili at ihambing ang mga gawa sa iminungkahing teksto sa isang ibinigay na direksyon ng pagsusuri.

C1. Ano ang masasabi mo tungkol sa sistema ng edukasyon sa pamilyang Prostakov?

C2. Anong mga gawa ng mga manunulat na Ruso ang satirikong naglalarawan sa moral ng mga maharlika at kung ano ang naglalapit sa kanila sa dula ni D.I. Fonvizina?

BAHAGI 2

Basahin ang gawain sa ibaba at kumpletuhin ang mga gawain B8 - B12; C3, C4.

May mga pangalan, at may mga petsa, -

Sila ay puno ng hindi nasisira na kakanyahan.

Kami ay nagkasala sa harap nila sa araw-araw na buhay, -

Huwag magbayad-sala para sa pagkakasala sa mga pista opisyal.

At papuri sa malakas na musika

Huwag lunurin ang kanilang banal na alaala.

At sila ay mabubuhay sa ating mga inapo,

Na baka maiwan tayo sa pila.

(A.T. Tvardovsky, 1966)

B8. Ipahiwatig ang pampakay na barayti ng liriko kung saan kabilang ang ibinigay na tula.

Q9. " May mga pangalan at may petsa..." Anong pamamaraan ang ginamit sa unang linya ng tula?

B10. Sa pariralang "doxology na may malakas na musika" ang paraan ay ginagamit masining na pagpapahayag, na batay sa paglilipat ng mga katangian ng ilang bagay at phenomena sa iba. Anong tawag dun?

B11. Pumili ng tatlong pamagat mula sa listahan sa ibaba masining na paraan at ang mga teknik na ginamit ng makata sa tula.

1) personipikasyon

2) kakatwa

3) pagbabaligtad

4) antithesis

5) anapora

Ilagay ang kaukulang mga numero sa talahanayan at ilipat ang mga ito upang sagutin ang form No.

B12. Ano ang sukat ng tula na isinulat ni A.T. Tvardovsky "...May mga pangalan at may mga ganyang petsa..."?

Upang makumpleto ang mga gawain C3 at C4, gamitin ang form ng sagot Blg. 2.

Isulat muna ang bilang ng gawain, at pagkatapos ay magbigay ng direktang, magkakaugnay na sagot sa tanong (tinatayang dami - 5-10 pangungusap).

Kapag kinukumpleto ang gawain C4, pumili ng dalawang gawa ng magkaibang mga may-akda para sa paghahambing (sa isa sa mga halimbawa, katanggap-tanggap na sumangguni sa gawa ng may-akda na nagmamay-ari ng pinagmulang teksto); ipahiwatig ang mga pamagat ng mga gawa at ang mga pangalan ng mga may-akda; bigyang-katwiran ang iyong pinili at ihambing ang mga gawa sa iminungkahing teksto sa isang ibinigay na direksyon ng pagsusuri.

Isulat ang iyong mga sagot nang malinaw at nababasa, na sumusunod sa mga tuntunin ng pananalita.

C3. Ano ang nakikita ng liriko na bayani ng tula bilang pagkakasala ng kanyang henerasyon?

C4. Gaano kalapit ang mga tula ni A.T. Ang mga gawa ni Tvardovsky ng mga makatang Ruso na tumugon sa paksa ng makasaysayang memorya?

BAHAGI 3

Upang makumpleto ang gawain ng bahagi 3, pumili lamang ng ISA sa mga iminungkahing paksa ng sanaysay (C5.1, C5.2, C5.3).

Sa sagot na form No. 2, ipahiwatig ang bilang ng paksa na iyong pinili, at pagkatapos ay sumulat ng isang sanaysay tungkol sa paksang ito sa dami ng hindi bababa sa 200 salita (kung ang sanaysay ay mas mababa sa 150 salita, kung gayon ito ay nakakuha ng 0 puntos) .

Pangangatwiran ang iyong mga thesis batay sa mga akdang pampanitikan(sa isang sanaysay tungkol sa liriko, kinakailangang suriin ang hindi bababa sa tatlong tula).

Gumamit ng mga teoretikal na konseptong pampanitikan upang pag-aralan ang akda.

Pag-isipan ang komposisyon ng iyong sanaysay.

Isulat ang iyong sanaysay nang malinaw at nababasa, na sinusunod ang mga pamantayan ng pagsasalita.

C5.1. Ano ang naging dahilan ng mga kapanahon ni A.S. Pushkin na tawagin siyang "mang-aawit ng pagkakaibigan"?

C5.2. Bakit ang pangit at karikatura ng mundo ng mga nasa kapangyarihan sa pangungutya ni M.E. Saltykov-Shchedrin?

C5.3. Paano nabuo ang tema ng pagdurusa ng ina sa tula ni A.A. Ang "Requiem" ni Akhmatova?

(module Adaptive Adsense block sa dulo ng artikulo)

Gng. Prostakova (Trishke). Umalis ka, bastard. (Eremeevna.) Halika, Eremeevna, hayaan mong mag-almusal ang bata. Tutal, sana dumating na ang mga guro.
Eremeevna. Siya na, ina, ay nagpasya na kumain ng limang tinapay.
Gng. Prostakova. Kaya naaawa ka sa pang-anim, hayop? Anong sigasig! Mangyaring tingnan.
Eremeevna. Cheers, ina. Sinabi ko ito para kay Mitrofan Terentyevich. Nagdalamhati ako hanggang umaga.
Gng. Prostakova. Oh, ina ng Diyos! Ano ang nangyari sa iyo, Mitrofanushka?
Mitrofan. Oo, ina. Kahapon pagkatapos ng hapunan nakuha ko ito.
Skotinin. Oo, tila, kapatid, mayroon kang isang nakabubusog na hapunan.
Mitrofan. At ako, tiyuhin, halos hindi kumain ng hapunan.
Prostakov. Naalala ko, kaibigan, may gusto kang kainin.
Mitrofan. Ano ba! Tatlong hiwa ng corned beef, at hiwa ng apuyan, hindi ko maalala, lima, hindi ko maalala, anim.
Eremeevna. Paminsan-minsan ay humihingi siya ng inumin sa gabi. I deigned na kumain ng isang buong pitsel ng kvass.
Mitrofan. At ngayon ako ay naglalakad na parang baliw. Buong gabi ang ganyang basura ay nasa aking mga mata.
Gng. Prostakova. Anong basura, Mitrofanushka?
Mitrofan. Oo, ikaw man, nanay, o tatay.
Gng. Prostakova. Paano ito posible?
Mitrofan. Sa sandaling ako ay nagsimulang makatulog, nakikita ko na ikaw, ina, ay karapat-dapat na talunin ang ama.
Prostakov (sa tabi). Well! ang kamalasan ko! matulog sa kamay!
Mitrofan (pinalambot). Kaya naawa ako.
Mrs. Prostakova (na may inis). Sino, Mitrofanushka?
Mitrofan. Ikaw, nanay: pagod na pagod ka, binubugbog mo ang tatay mo.
Gng. Prostakova. Palibutan mo ako, mahal kong kaibigan! Dito, anak, ang tanging aliw ko.
Skotinin. Well, Mitrofanushka! Ikaw, nakikita ko, ay anak ng ina, hindi anak ng ama.
Prostakov. At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan ako ay katabi ko siya, sa kagalakan ay talagang hindi ako naniniwala na siya ang aking anak, si Skotinin. Ngayon lang nakatayo ang nakakatawang lalaki namin, nakasimangot.
Gng. Prostakova. Hindi ba dapat magpatawag tayo ng doktor sa lungsod?
Mitrofan. Hindi, hindi, ina. Mas gugustuhin ko pang gumaling mag-isa. Ngayon ay tatakbo ako sa dovecote, marahil...
Gng. Prostakova. Kaya siguro ang Diyos ay mahabagin. Pumunta at magsaya, Mitrofanushka.

Umalis sina Mitrofan at Eremeevna.
B1. Ipahiwatig ang genre kung saan kabilang ang dula ni D.I. Fonvizin na "The Minor".
B2. Pangalanan ang kilusang pampanitikan na binuo sa panitikan noong ika-18 siglo, ang mga prinsipyo nito ay nakapaloob sa dula ni D.I. Fonvizina.
B3. Ang eksena sa itaas ay naghahatid ng masiglang pag-uusap sa pagitan ng mga tauhan. Ano ang tawag sa ganitong paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tauhan sa isang likhang sining?
Q4. Habang umuusad ang dula, ibinibigay ang mga paliwanag at komento ng may-akda (“sa gilid,” “pinalambot,” “may inis”). Anong term ang ginagamit nila?
B5. Ang pananalita ng mga tauhan ay puno ng mga salita at mga ekspresyon na lumalabag sa mga pamantayang pampanitikan ("garang basura," "alisin mo ako," atbp.). Ipahiwatig ang ganitong uri ng pananalita.
B6. Ang mga pangalan at apelyido ng mga karakter sa episode na ito ay may tiyak na kahulugan. Ano ang tawag sa mga una at apelyido na ito?
Q7. Ang ibinigay na eksena ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga karakter, ang lugar at oras ng aksyon, at naglalarawan ng mga pangyayari na naganap bago ito nagsimula. Ipahiwatig ang yugto sa pagbuo ng balangkas, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga pinangalanang tampok.
C1. Ano ang masasabi mo tungkol sa sistema ng edukasyon sa pamilyang Prostakov?
C2. Anong mga gawa ng mga manunulat na Ruso ang satirikong naglalarawan sa moral ng mga maharlika at ano ang naglalapit sa kanila sa dula ni D.I.
B1. Komedya
B2. Klasisismo
B3. Dialogue
Q4. Remarks
B5. katutubong wika
B6. Mga nagsasalita
Q7. Paglalahad

Starodum at Pravdin

Pravdin. Ito ang package na ang lokal na landlady mismo ang nag-abiso sa akin kahapon sa harap mo.
Starodum. Kaya, mayroon ka na bang paraan para pigilan ang kawalang-katauhan ng masamang may-ari ng lupa?
Pravdin. Ako ay inutusan na pangasiwaan ang bahay at mga nayon sa unang rabies na maaaring magdusa ang mga taong nasa ilalim ng kanyang kontrol.
Starodum. Salamat sa Diyos na ang sangkatauhan ay makakahanap ng proteksyon! Maniwala ka sa akin, aking kaibigan, kung saan nag-iisip ang soberano, kung saan alam niya kung ano ang kanyang tunay na kaluwalhatian, doon ang kanyang mga karapatan ay hindi maaaring hindi bumalik sa sangkatauhan. Doon mararamdaman ng lahat na dapat hanapin ng bawat isa ang kanilang kaligayahan at benepisyo sa isang bagay na legal... at labag sa batas na apihin ang kanilang sariling uri ng pang-aalipin.
Pravdin. Sumasang-ayon ako sa iyo tungkol dito; Oo, napakahirap na wasakin ang mga pabago-bagong pagkiling kung saan nasusumpungan ng mababang kaluluwa ang kanilang mga pakinabang!
Starodum. Makinig, aking kaibigan! Ang isang mahusay na soberanya ay isang matalinong soberanya. Ang kanyang trabaho ay ipakita sa mga tao ang kanilang direktang kabutihan. Ang kaluwalhatian ng kanyang karunungan ay upang mamuno sa mga tao, sapagkat walang karunungan upang mamuno sa mga diyus-diyosan. Ang magsasaka, na mas masahol pa sa lahat sa nayon, ay kadalasang pinipili na magpastol ng kawan, dahil nangangailangan ng kaunting katalinuhan upang pastulan ang mga baka. Ang isang soberanong karapat-dapat sa trono ay nagsisikap na itaas ang mga kaluluwa ng kanyang mga nasasakupan. Nakikita natin ito ng ating mga mata.
Pravdin. Ang kasiyahang tinatamasa ng mga prinsipe sa pagkakaroon ng mga malayang kaluluwa ay tiyak na labis na hindi ko maintindihan kung anong mga motibo ang maaaring makagambala...
Starodum. A! magkano dakilang kaluluwa ang isa ay dapat na isang tagapamahala upang tahakin ang landas ng katotohanan at hindi kailanman lumihis dito! Gaano karaming mga lambat ang inilatag upang hulihin ang kaluluwa ng isang tao na nasa kanyang mga kamay ang kapalaran ng kanyang sariling uri! At una, isang pulutong ng mga kuripot na mambobola...
Pravdin. Kung walang espirituwal na paghamak ay imposibleng isipin kung ano ang isang mambobola.
Starodum. Ang mambobola ay isang nilalang na hindi lamang tungkol sa iba, kundi pati na rin sa kanyang sarili magandang opinyon ay wala. Ang lahat ng kanyang hangarin ay bulagin muna ang isip ng isang tao, at pagkatapos ay gawin sa kanya kung ano ang kailangan niya. Siya ay isang magnanakaw sa gabi na unang magpatay ng kandila at pagkatapos ay magsisimulang magnakaw.
Pravdin. Ang mga kasawian ng tao, siyempre, ay sanhi ng kanilang sariling katiwalian; ngunit mga paraan upang maging mabait ang mga tao...
Starodum. Nasa kamay sila ng soberanya. Sa lalong madaling panahon nakita ng lahat na walang mabuting pag-uugali walang sinuman ang maaaring maging isang tao; na walang karumal-dumal na haba ng serbisyo at walang halaga ng pera ang makakabili ng kung anong merito ang ginagantimpalaan; na ang mga tao ay pinipili para sa mga lugar, at hindi mga lugar ang kinikidnap ng mga tao, pagkatapos ay makikita ng lahat ang kanyang kalamangan sa pagiging maayos at lahat ay nagiging mabuti.
Pravdin. Patas. Ang dakilang soberano ay nagbibigay...
Starodum. Biyaya at pakikipagkaibigan sa mga taong kanyang nagustuhan; tulay at ranggo sa mga karapatdapat.
Pravdin. Upang walang kakulangan ng mga karapat-dapat na tao, ang mga espesyal na pagsisikap ay ginagawa ngayon upang turuan...
Starodum. Dapat itong maging susi sa kagalingan ng estado. Nakikita natin ang lahat ng hindi magandang bunga ng masamang edukasyon. Buweno, ano ang maaaring dumating sa Mitrofanushka para sa amang bayan, kung saan ang mga ignorante na magulang ay nagbabayad din ng pera sa mga ignorante na guro? Ilang marangal na ama na edukasyong moral ipinagkatiwala nila ang kanilang anak sa kanilang alipin! Pagkalipas ng labinlimang taon, sa halip na isang alipin, dalawa ang lumabas, isang matandang lalaki at isang batang panginoon.
Pravdin. Ngunit ang mga taong may pinakamataas na katayuan ay nagbibigay liwanag sa kanilang mga anak...
Starodum. Kaya, aking kaibigan; Oo, gusto ko iyon, sa kabila ng lahat ng mga spider, ang pangunahing layunin ng lahat ng kaalaman ng tao, mabuting pag-uugali, ay hindi nakalimutan. Maniwala ka sa akin, ang agham sa isang taong masama ay isang mabangis na sandata upang gumawa ng kasamaan. Ang kaliwanagan ay nagtataas ng isang banal na kaluluwa. Gusto ko, halimbawa, na kapag pinalaki ang anak ng isang marangal na ginoo, ang kanyang tagapagturo ay maglalahad ng Kasaysayan sa kanya araw-araw at magpapakita sa kanya ng dalawang lugar dito: sa isa, kung gaano kahanga-hangang mga tao ang nag-ambag sa ikabubuti ng kanilang bayan; sa isa pa, bilang isang hindi karapat-dapat na maharlika, na ginamit ang kanyang tiwala at kapangyarihan para sa kasamaan, mula sa taas ng kanyang maringal na maharlika ay nahulog sa kailaliman ng paghamak at panunuya.

B1. Sa loob ng anong kilusang pampanitikan nilikha ang dula ni D.I Fonvizin na "The Minor"?
B2. Anong mga ideya sa panahon ang itinataguyod sa fragment na ito ng dula ni D.I. Fonvizin na "The Minor"?
B3. Ipahiwatig ang pangalan ng genre ng drama kung saan nabibilang ang dula ni D.I Fonvizin na "The Minor"?
Q4. Anong termino ang tumutukoy sa anyo ng pananalita ng mga tauhan na kumakatawan sa pagpapalitan ng mga puna:
“Starodum. Biyaya at pakikipagkaibigan sa mga taong kanyang nagustuhan; tulay at ranggo sa mga karapatdapat.
Pravdin. Upang walang kakulangan ng mga karapat-dapat na tao, ang mga espesyal na pagsisikap ay ginagawa ngayon upang turuan..."?

B5. Ano ang pangalan ng mga kasabihan na nagpapahayag ng kumpleto at pangkalahatan na mga kaisipan sa isang laconic form: "Ang dakilang soberano ay isang matalinong soberanya," "dapat hanapin ng bawat isa ang kanyang kaligayahan at mga benepisyo sa isang bagay na ayon sa batas," "agham sa isang tiwaling tao ay isang mabangis na sandata sa paggawa ng masama,” at iba pa?

B6. Ipahiwatig ang apelyido ng pangunahing tauhang babae ng dula ni D.I Fonvizin na "The Minor," kung saan sa fragment na ito ng dula ay tinawag siyang masamang may-ari ng lupa.

C1. Bakit ang D.I. Fonvizin ay naglalaan ng napakaraming espasyo sa fragment na ito sa mga talakayan tungkol sa "dakilang soberanya"?

C1. Ano ang pangunahing paksa ng fragment na ito at kung paano ito nauugnay sa mga pangkalahatang isyu ng dula.

C2. Aling mga manunulat na Ruso ang sinubukang lumikha ng imahe ng isang perpektong pinuno sa mga pahina ng kanilang mga gawa?

B1. Klasisismo
B2. Edukasyon
B3. Komedya
Q4. Dialogue
B5. Aphorism
B6. Prostakov

Pravdin. Hindi ka ba nahihiya, Kuteikin?
Kuteikin (downing his head). Nakakahiya ka, damned one.
Starodum (sa Tsyfirkin). Narito sa iyo, aking kaibigan, para sa iyong mabait na kaluluwa.
Tsyfirkin. Salamat, Kamahalan. Nagpapasalamat. Libre mo akong ibigay. Ako mismo, nang hindi karapat-dapat dito, ay hindi hihingi ng isang siglo.
Milon (nagbibigay sa kanya ng pera). Narito ang higit pa para sa iyo, aking kaibigan!
Tsyfirkin. At salamat ulit.
Binibigyan din siya ni Pravdin ng pera.
Tsyfirkin. Bakit, honor, nagrereklamo ka?
Pravdin. Dahil hindi ka katulad ni Kuteikin.
Tsyfirkin. AT! Ang iyong karangalan. Ako ay isang sundalo.
Pravdin (sa Tsyfirkin). Sige, kaibigan, kasama ng Diyos.
Umalis si Tsyfirkin.
Pravdin. At ikaw, Kuteikin, baka pumunta ka rito bukas at mag-abala para ayusin ang mga account sa babae mismo.
Kuteikin (nauubusan). Sa sarili ko! Sumusuko na ako sa lahat.
Vralman (sa Starodum). Starofa pagdinig ay hindi ostafte, fashe fysokorotie. Ibalik mo ako sa sepa.
Starodum. Oo, Vralman, sa palagay ko, nahulog ka na ba sa likod ng mga kabayo?
Vralman. Hoy, hindi, tatay ko! Shiuchi na may mahusay na hospotam, nababahala ako na kasama ko ang mga kabayo.
Ms. Prostakova, Starodum, Milon, Sofya, Pravdin, Mitrofan, Eremeevna.
Starodum (kay Pravdin, hawak ang mga kamay nina Sophia at Milan). Well, aking kaibigan! Pupunta kami. Sana tayo...
Pravdin. Lahat ng kaligayahan kung saan ang mga tapat na puso ay may karapatan.
Gng. Prostakova (nagmamadaling yakapin ang kanyang anak). Ikaw lang ang natitira sa akin, mahal kong kaibigan, Mitrofanushka!
Mitrofan. Hayaan mo nanay, kung paano mo ipinapilit ang iyong sarili...
Gng. Prostakova. At ikaw! At iniwan mo ako! A! walang utang na loob! (Siya ay nahimatay.)
Sophia (tumakbo sa kanya). Diyos ko! Wala siyang alaala.
Starodum (Sofya). Tulungan mo siya, tulungan mo siya.
Tumutulong sina Sofya at Eremeevna.
Pravdin (kay Mitrofan). Bastos! Dapat ka bang maging bastos sa iyong ina? Ang kanyang nakakabaliw na pag-ibig para sa iyo ang nagdala sa kanya ng pinaka kasawian.
Mitrofan. Parang hindi niya alam...
Pravdin. bastos!
Starodum (Eremeevne). Ano na siya ngayon? ano?
Eremeevna (nakatingin nang masinsinan kay Mrs. Prostakova at magkahawak ang kanyang mga kamay). Gigising siya, tatay ko, magigising siya.
Pravdin (kay Mitrofan). Sa iyo, aking kaibigan, alam ko kung ano ang gagawin. Pumunta ako para maglingkod...
Mitrofan (waving his hand). Para sa akin, kung saan nila ako pupuntahan.
Gng. Prostakova (nagising sa kawalan ng pag-asa). tuluyan na akong naliligaw! Naagaw na ang kapangyarihan ko! Hindi mo maipakita ang iyong mga mata kahit saan dahil sa kahihiyan! Wala akong anak!
Starodum (nakaturo kay Mrs. Prostakova) Ito ang mga karapat-dapat na bunga ng kasamaan!
B1. Anong elemento sa pagbuo ng balangkas ng akda ang fragment na ito?
B2. Tukuyin ang genre ng gawa ni D.I. Fonvizin na "The Minor"?
B3. Alin sa mga tauhan sa dulo ng dula ang nagpapahayag pagtatasa ng may-akda mga pangyayari?
Q4. Ang teksto ng fragment ay isang paghalili ng mga maikling pahayag ng iba't ibang tao. Ano ang tawag sa ganitong uri ng komunikasyong berbal sa isang dramatikong akda?
B5. Maghanap at isulat ang isang salita mula sa huling pangungusap ni Prostakova na kabilang sa katutubong wika.
B6. Isa sa mga katangiang pamamaraan ng klasisismo ay ang pagpapakita ng katangian ng bayani sa pamamagitan ng kanyang apelyido. Ano ang tawag sa mga apelyido na ito?
C1. Ano ang ibig sabihin ng may-akda ng "Undergrowth" sa konsepto ng "masamang moralidad"?
C2. Sa aling mga gawa ng mga klasikong Ruso ay ipinahayag ang "karapat-dapat na mga bunga ng kasamaan"?
B1. Denouement
B2. Komedya
B3. Starodum
Q4. Dialogue
B5. Wala kahit saan
B6. Mga nagsasalita

Home > Programa

1. Mga programa sa pagsusulit sa pagpasok para sa mga aplikante para sa mga programang bachelor (espesyalista) sa Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education "PSU" noong 2012.

Programa ng mga pagsusulit sa pasukan sa wikang Ruso.

Ang mga pagsusulit sa pagpasok sa wikang Ruso para sa mga aplikante sa PSUTU ay isinasagawa sa anyo ng pagsubok. Inaalok ang aplikante ng pagsusulit, kung saan kailangang malaman pangkalahatang impormasyon tungkol sa wikang Ruso, mga kahulugan ng pangunahing pinag-aralan na mga yunit ng wika at mga kategorya, mga panuntunan sa pagbabaybay at bantas Sa pagsusulit sa pasukan, isang pagsusulit na may katulad na mga gawain ay iaalok: - Ipasok ang nais na titik sa salita contact...nakatulog a) – o b) – a - Ano ang panlapi sa salita banner V kaso ng genitive? a) – en- b) – in- c) – yan- - Ang participial phrase ay a) participle na may qualifying words b) participle na may dependent words c) dalawang participle - Humanap ng one-part sentence a) Smart sea station . b) Lumaki ang isang malaking lungsod malapit sa look. c) Nagtayo ng mga pabrika. d) Ang isang museo ay inayos. - Humanap ng kumplikadong pangungusap a) Biglang huminto ang pag-ulan ng niyebe, na parang may isang makalangit na hatch na sumara. b) Umihip ang hangin mula sa ilog, pinunit ang batang niyebe mula sa tulay at itinulak ito patungo sa mga dingding ng monasteryo. c) Ang buwan ay tumakbo sa likod ng mga ulap o tumalon mula sa likuran nila papunta sa transparent na ibabaw ng kalangitan. - Tukuyin ang uri ng alok: Inutusan silang humiga sa kama. a) tiyak-personal b) impersonal c) di-tiyak-personal d) nominative - Saang pangungusap ay tama ang mga bantas na nakalagay a) Lumapit ako sa hintuan kung saan walang tao, dahil kakaalis lang ng bus b) Lumapit ako sa hintuan , kung saan walang tao dahil kakaalis lang ng bus c) Pumunta ako sa hintuan kung saan walang tao dahil kakaalis lang ng bus.

Mga seksyon ng wikang Ruso, kaalaman kung saan kinakailangan

para maghanda para sa entrance exam

Phonetics

Mga tunog ng pagsasalita: patinig at katinig.

Ang mga patinig ay nai-stress at hindi naka-stress.

Ang mga katinig ay malambot at matigas; may boses at walang boses.

Lexicology at phraseology

Mga katangian ng bokabularyo ng Ruso (mula sa pananaw ng pinagmulan, paggamit, aktibo at passive stock, pang-istilong pangkulay).

Mga kasingkahulugan. Antonyms. Homonyms. Paronyms.

Mga paghiram sa wikang Ruso.

Phraseologisms, ang kanilang mga pagkakaiba sa istrukturang gramatika. Syntactic na papel ng mga yunit ng parirala.

Pagbuo ng salita

Morpemikong komposisyon ng salita: tangkay at wakas; mga bahagi ng base (ugat, unlapi, panlapi).

Mga variant ng morpema. Pagpapalit-palit ng mga patinig at katinig sa mga morpema.

Mga paraan sa pagbuo ng mga salita.

Mga kumplikadong salita. Tambalang salita.

Morpolohiya

Mga bahagi ng pagsasalita sa Russian. Mga independyente at pantulong na bahagi ng pananalita.

Interjection.

Pangngalan: kahulugan, pare-pareho at hindi pare-pareho ang mga tampok, syntactic papel. Mga pangngalan, may buhay at walang buhay, wasto at karaniwang mga pangngalan. Genus. Mga uri ng pagbabawas. Numero. Kaso.

Paraan ng pagbuo ng mga pangngalan.

Pang-uri: kahulugan, pare-pareho at hindi pare-pareho ang mga tampok, syntactic papel. Mga lugar ng mga numero ayon sa kahulugan.

Kumpleto at maikling anyo kwalitatibong pang-uri. Degrees of comparison of qualitative adjectives. Pagbabawas ng mga pang-uri.

Paraan ng pagbuo ng adjectives.

Numeral: kahulugan, pare-pareho at hindi pare-pareho na mga tampok, syntactic na papel.

Ang mga numero ay quantitative at ordinal. Mga lugar ng mga numero ng kardinal.

Pagbaba ng mga numero.

Panghalip. Ang kahulugan ng mga panghalip. Mga discharge. Pagbabawas ng mga panghalip.

Pandiwa: kahulugan. Pare-pareho at hindi pare-pareho ang mga tampok, syntactic papel. Hindi tiyak na anyo pandiwa. Mga uri ng pandiwa. Transitive at intransitive na pandiwa.

Mga conjugations ng pandiwa. Mga mood ng pandiwa. Mga panahunan ng pandiwa. Tao at numero (kasalukuyan at hinaharap na panahunan); kasarian at numero (past tense).

Paraan ng pagbuo ng mga pandiwa.

Komunyon.

Participle.

Pang-abay. Ang kahulugan ng mga pang-abay at ang kanilang mga kategorya. Paraan ng pagbuo ng pang-abay.

Pretext. Ang konsepto ng pang-ukol. Mga tungkulin ng mga pang-ukol. Mga klase ng pang-ukol.

Unyon. Ang konsepto ng unyon. Mga tungkulin ng mga unyon. Mga lugar ng mga pang-ugnay ayon sa kahulugan.

Particle. Ang konsepto ng isang particle. Mga pag-andar ng mga particle. Niranggo ang particle ayon sa halaga.

Interjection. Mga kahulugan ng interjections.

Syntax

Parirala. Ang istraktura ng parirala. Mga uri ng koneksyon sa mga parirala (koordinasyon, kontrol, adjacency).

Isang simpleng panukala.

Batayan sa gramatika. Mga species simpleng pangungusap sa pamamagitan ng layunin ng pahayag, sa pamamagitan ng intonasyon. Isang bahagi at dalawang bahagi na pangungusap.

Mga uri ng isang bahaging pangungusap (tiyak na personal, walang tiyak na personal, impersonal, nominal).

Mga kasapi ng pangungusap: pangunahin at pangalawang kasapi; paraan ng pagpapahayag ng mga kasapi ng pangungusap. Karaniwan at hindi karaniwang mga alok; kumpleto at di-kumpletong mga pangungusap.

Magkatulad na kasapi ng pangungusap.

Mga nakabukod na miyembro ng isang pangungusap.

Mga aplikasyon.

Mga apela. Panimulang salita at panimulang pangungusap.

Kumplikadong pangungusap.

Mga uri ng kumplikadong pangungusap.

Mga kumplikadong pangungusap ng unyon at hindi unyon.

Pang-ugnay na kumplikadong mga pangungusap: tambalan at kumplikadong mga pangungusap.

Tambalang pangungusap na may iba't ibang uri pang-ugnay na pang-ugnay.

Mga kumplikadong pangungusap na may iba't ibang paraan ng komunikasyon.

Mga uri ng kumplikadong pangungusap.

Mga kumplikadong pangungusap na hindi unyon.

Mga kumplikadong istruktura ng syntactic.

Direkta at di-tuwirang pananalita.

Pagbaybay at bantas

Pagbaybay. Pagbaybay ng mga patinig: a) sa mga prefix; b) sa mga ugat; c) sa mga panlapi ng iba't ibang bahagi ng pananalita; d) sa mga pagtatapos ng iba't ibang bahagi ng pananalita.

Pagbaybay ng mga katinig: a) sa mga unlapi; b) sa ugat ng salita at sa mga panlapi ng iba't ibang bahagi ng pananalita.

Paggamit ng naghihiwalay na mga palatandaan ъ at ь. Paggamit ng hindi naghihiwalay na karatula.

Paggamit ng maliliit at malalaking titik.

Pinagsama, hiwalay at hyphenated na mga spelling sa mga salita.

Hindi at hindi kasama sa iba't ibang bahagi talumpati.

Bantas.

Mga bantas sa dulo ng mga pangungusap. Dash sa pagitan ng mga bahagi ng pangungusap. Mga bantas sa mga pangungusap na may magkakatulad na miyembro.

Mga bantas para sa mga address, pambungad na salita at panimulang pangungusap.

Mga bantas sa mga pangungusap na may mga nakahiwalay na miyembro.

Mga bantas sa tambalan at kumplikadong mga pangungusap. Mga bantas sa kumplikadong istrukturang sintaktik.

Mga bantas para sa direktang pagsasalita at diyalogo.

Mga functional na istilo ng pananalita (opisyal na negosyo, siyentipiko, peryodista, masining, araw-araw). Text. Mga uri ng pananalita (pagsasalaysay, paglalarawan, pangangatwiran).

Entrance test program sa panitikan.

Ang pagsusulit sa pasukan sa panitikan ay isinasagawa sa anyo ng pagsubok at isang pagsubok na nangangailangan ng kasanayan sa mga sumusunod na uri ng mga aktibidad: - mulat, malikhaing pagbabasa ng mga gawa ng sining ng iba't ibang genre (mula sa kurso mataas na paaralan sa panitikang Ruso noong ika-8-20 siglo); - pagtukoy kung ang isang tekstong pampanitikan ay kabilang sa isang partikular na uri at genre; - pagsusuri ng teksto, paglalahad ng intensyon ng may-akda at iba't ibang paraan ng pagpapatupad nito, pagtukoy sa mga motibo ng mga aksyon ng mga bayani at ang kakanyahan ng salungatan; - nakasulat na mga interpretasyon ng isang gawa ng sining; - pagtukoy sa linguistic na paraan ng masining na imahe at pagtukoy sa kanilang papel sa paglalahad ng ideolohikal at pampakay na nilalaman ng akda; - malayang paghahanap para sa isang sagot sa isang tanong, pagkomento tekstong pampanitikan; - pagsulat ng mga detalyadong sagot batay sa isang gawa ng sining.

Mga halimbawang tanong:

Basahin ang fragment ng teksto sa ibaba at kumpletuhin ang gawainania pagkatapos ng text.

Ms. Prostakova (Trishka). Umalis ka, bastard. (Eremeevna.) Sige, Eremeevna, hayaan mong mag-almusal ang bata. Vit, I’m having tea, maya-maya darating na ang mga teachers.

Eremeevna. Siya na, ina, ay nagpasya na kumain ng limang tinapay.

Gng. Prostakova. Kaya naaawa ka sa pang-anim, demonyo ka? Anong sigasig! Mangyaring tingnan.

Eremeevna. Cheers, ina. Sinabi ko ito para kay Mitrofan Terentyevich. Nagdalamhati ako hanggang umaga.

Gng. Prostakova. Oh, ina ng Diyos! Ano ang nangyari sa iyo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Oo, ina. Kahapon pagkatapos ng hapunan nakuha ko ito.

Skotinin. Oo, malinaw, kapatid, mayroon kang isang nakabubusog na hapunan.

Mitrofan at ako, tiyuhin, halos hindi naghapunan.

Prostakov. Naalala ko, kaibigan, may gusto kang kainin.

Mitrofan. Ano ba! Tatlong hiwa ng corned beef, hindi ko maalala, limang hiwa, hindi ko matandaan, anim.

Eremeevna. Paminsan-minsan ay humihingi siya ng inumin sa gabi. Siya deigned upang kumain ng isang buong pitsel ng kvass.

Mitrofan. At ngayon ako ay naglalakad na parang baliw. Buong gabi ang ganyang basura ay nasa aking mga mata.

Gng. Prostakova. Anong uri ng basura, Mitrofa-nushka?

Mitrofan. Oo, ikaw man, nanay, o tatay.

Gng. Prostakova. Paano ito posible?

Mitrofan. Sa sandaling ako ay nagsimulang makatulog, nakikita ko na ikaw, ina, ay karapat-dapat na talunin ang ama.

Prostakov (Vgilid). Well, ang masama ko! Matulog sa kamay!

Mitrofan (paglalambing). Kaya naawa ako.

Ms. Prostakova (sa inis). Sino, Mitrofa-nushka?

Mitrofan. Ikaw, nanay: pagod na pagod ka, binubugbog mo ang tatay mo.

Gng. Prostakova. Palibutan mo ako, mahal kong kaibigan! Dito, anak, ang tanging aliw ko.

Skotinin. Buweno, Mitrofanushka, nakikita kong anak ka ng ina, hindi anak ng ama!

Prostakov. At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan natatabi ako sa kanya at sa tuwa ay hindi talaga ako naniniwala na anak ko siya.

Skotinin. Ngayon lang nakatayo ang nakakatawang lalaki namin, nakasimangot.

Gng. Prostakova. Hindi ba dapat magpatawag tayo ng doktor sa lungsod?

Mitrofan. Hindi, hindi, ina. Mas gugustuhin ko pang gumaling mag-isa. Tatakbo ako ngayon sa dovecote, baka...

Gng. Prostakova. Kaya siguro ang Diyos ay mahabagin. Pumunta at magsaya, Mitrofanushka.

Umalis sina Mitrofan at Eremeevna.

(D. I. Fonvizin “Minor”)

Ang sagot sa mga gawain 1-7 ay isang salita, o isang parirala, o isang pagkakasunod-sunod pagkain ng mga numero. Isulat ang mga sagot sa teksto ng akda. Ang isang sagot na naglalaman ng isang hanay ng mga numero ay itinuturing na tama kung ang lahat ng mga numero ay ibinigay sa kinakailangang pagkakasunod-sunod.

1. Ipahiwatig ang genre kung saan nabibilang ang dula ni D. I. Fonvizin na "The Minor".

2. Pangalanan ang kilusang pampanitikan na nakatanggap
pag-unlad nito sa XVIII panitikan siglo, ang mga prinsipyo nito
Natagpuan ng mga sungay ang kanilang embodiment sa dula ni D. I. Fonvizin.

Sagot: ____________________.

3. Ang eksena sa itaas ay naghahatid ng masiglang pag-uusap ng mga tauhan. Ano ang tawag sa ganitong paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tauhan sa isang likhang sining?

Sagot: _______________________.

Sagot: ____________________.

5. Ang pananalita ng mga bayani ay puno ng mga salita at ekspresyon,
paglabag sa mga pamantayang pampanitikan (“garang basura”,
"palibutan mo ako", atbp.). Ipahiwatig ang ganitong uri ng pananalita.

Sagot: ____________________.

6. Ang mga pangalan at apelyido ng mga tauhan sa episode na ito ay
nagdadala ng isang tiyak na semantic load. Ano ang tawag nila
Mayroon bang mga pangalan at apelyido?

Sagot: ____________________.

7. Ang eksena sa itaas ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa una
mga tauhan, lugar at oras ng pagkilos, inilalarawan ang mga pangyayari
ugnayan na naganap bago ito nagsimula. Tukuyin ang yugto sa
pagbuo ng balangkas, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng nabanggit sa itaas
mga palatandaan.

Sagot: ____________________.

Kapag kinukumpleto ang mga gawain 8 at 9, umasa sa posisyon ng may-akda, na inilalantad ang iyong sariling pananaw sa problema. Magbigay ng magkakaugnay na sagot sa tanong sa 5-10 pangungusap. Isulat ang iyong mga sagot nang malinaw at nababasa, na sumusunod sa mga tuntunin ng pananalita.

8. Ano ang masasabi tungkol sa sistema ng edukasyon sa pamilyang Prostakov?

9. Anong mga gawa ng mga manunulat na Ruso ang satirikong naglalarawan sa moral ng mga maharlika at ano ang naglalapit sa kanila sa dula ni D. I. Fonvizin?

Entrance test program sa physics.

Pangkalahatang mga tagubilin

Ang layunin ng pagsusulit sa pagpasok ay upang subukan ang pag-unawa ng aplikante sa kakanyahan ng mga pisikal na phenomena, mga pangunahing batas, pati na rin ang kakayahang malutas ang mga pisikal na problema, iyon ay, upang praktikal na mag-aplay teoretikal na kaalaman. Ang mga pagsusulit sa pagpasok ay isinasagawa sa anyo ng pagsubok.

1. Mechanics

Kinematics

Kilusang mekanikal. Relativity mekanikal na paggalaw. Sistema ng sanggunian. Materyal na punto. Trajectory. Daan at galaw. Mabilis na bilis. Uniform at paggalaw ng rectilinear. Mga graph ng pag-asa ng mga kinematic na dami sa oras sa panahon ng pare-parehong paggalaw. Pagdaragdag ng mga bilis. Pagpapabilis. Uniformly accelerated linear motion. Mga graph ng pag-asa ng mga kinematic na dami sa oras sa pantay na pinabilis na paggalaw. Libreng pagkahulog ng mga katawan. Pagpapabilis ng malayang pagbagsak ng katawan. Ang paggalaw ng isang katawan na itinapon sa isang anggulo sa pahalang. Saklaw ng paglipad at taas. Curvilinear na paggalaw. Unipormeng paggalaw sa isang bilog. Pagpapabilis sa panahon ng pare-parehong circular motion (centripetal at tangential acceleration).

Dynamics

Pakikipag-ugnayan ng mga katawan. Ang unang batas ni Newton. Mga inertial na sistema ng sanggunian. Timbang. Lakas. Pangalawang batas ni Newton. Pagdaragdag ng pwersa. Sentro ng grabidad. Pangatlong batas ni Newton. Ang prinsipyo ng superposisyon ng mga puwersa. Ang prinsipyo ng relativity ni Galileo. Nababanat na pwersa. Batas ni Hooke. Mga puwersa ng friction, sliding friction coefficient. Gravitational forces. Batas unibersal na gravity. Gravity. Timbang ng katawan. Vertical na paggalaw ng isang katawan sa ilalim ng impluwensya ng gravity. Paggalaw ng mga artipisyal na satellite. Kawalan ng timbang. Unang bilis ng pagtakas.

Mga batas sa konserbasyon sa mekanika

Salpok ng katawan. Batas ng konserbasyon ng momentum. Salpok ng puwersa. Pagpapaandar ng jet. Gawaing mekanikal. kapangyarihan. Kinetic at potensyal na enerhiya. Potensyal na enerhiya ng isang elasticly deformed na katawan. Batas ng konserbasyon ng mekanikal na enerhiya.

Matibay na static ng katawan

Pagdaragdag ng mga puwersa na inilapat sa isang matibay na katawan. Sandali ng puwersa tungkol sa axis ng pag-ikot. Panuntunan ng mga sandali. Mga kondisyon para sa balanse ng katawan.

Mechanics ng mga likido at gas

Presyon. Batas ni Pascal para sa mga likido at gas. Ang presyon ng likido sa ilalim at mga dingding ng sisidlan. Mga sasakyang pangkomunikasyon. Hydraulic press. Presyon ng atmospera. Ang karanasan ni Torricelli. Pagbabago sa presyon ng atmospera na may altitude. Archimedean force para sa mga likido at gas. Mga kondisyon sa paglalayag tel. Ang pag-asa ng presyon ng likido sa rate ng daloy nito.

Mga mekanikal na panginginig ng boses at alon. Tunog

Harmonic vibrations. Amplitude, period, frequency at phase ng oscillations. Mathematical pendulum. Oscillations ng isang load sa isang spring. Panahon ng oscillation mathematical pendulum at isang bigat sa isang bukal. Pagbabago ng enerhiya sa panahon ng mga harmonic oscillations. Sapilitang panginginig ng boses. Resonance. Pagpapalaganap ng mga vibrations sa nababanat na media. Transverse at longitudinal waves. Haba ng daluyong. Relasyon sa pagitan ng wavelength at ang bilis ng pagpapalaganap nito. Mga sound wave. Bilis ng tunog. Ultrasound. Dami ng tunog at pitch. 2. Molecular physics at thermodynamics. 2.1. Mga Batayan ng teorya ng molecular kinetic Mga pangunahing probisyon ng molecular kinetic theory at ang kanilang pang-eksperimentong pagpapatibay. Mass at laki ng mga molekula. Brownian motion. Nunal ng substance. Ang pare-pareho ni Avogadro. Ang likas na katangian ng paggalaw ng mga molekula sa mga gas, likido at solid. Tamang gas. Basic equation ng molecular kinetic theory ng ideal gas. Temperatura at pagsukat nito. Ganap na sukat ng temperatura. Bilis ng mga molekula ng gas. Clapeyron-Mendeleev equation (equation ng estado ng ideal gas). Universal gas constant. Isothermal, isochoric at isobaric na proseso. 2.2. Mga elemento ng thermodynamics Thermodynamic system. Panloob na enerhiya ng system. Ang dami ng init at trabaho bilang sukatan ng mga pagbabago sa panloob na enerhiya. Kapasidad ng init ng katawan. Ang konsepto ng proseso ng adiabatic. Unang batas ng thermodynamics. Paglalapat ng unang batas ng thermodynamics sa isothermal, isochoric at isobaric na proseso. Pagkalkula ng gawaing gas gamit ang mga diagram ng PV. Hindi maibabalik ang mga proseso sa kalikasan. Pangalawang batas ng thermodynamics. Pisikal na batayan ng pagpapatakbo ng mga heat engine. Ang kahusayan ng heat engine at ang pinakamataas na halaga nito. 2.Z. Pagbabago sa estado ng pagsasama-sama ng isang substance Vaporization. Pagsingaw at paghalay. Tiyak na init pagsingaw. Busog at unsaturated vapors. Halumigmig ng hangin. Crystalline at amorphous na estado ng bagay. Mga mekanikal na katangian ng solids. Nababanat na mga pagpapapangit. 3 . Electrodynamics. 3.1. Electrostatics. Pagsingil ng kuryente. Pakikipag-ugnayan ng mga sinisingil na katawan. Point charge. Batas ng Coulomb. Batas ng konserbasyon ng singil sa kuryente. Electric field. Lakas ng electric field. Mga linya ng lakas ng electric field (mga linya ng field). Unipormeng electric field. Ang prinsipyo ng superposisyon ng mga patlang. Electrostatic field lakas ng isang point charge. Electric field ng isang unipormeng sisingilin na walang katapusang eroplano. Electric field ng isang pare-parehong sisingilin na bola. Trabaho ng mga puwersa ng electrostatic field. Potensyal at potensyal na pagkakaiba. Potensyal ng field ng isang point charge. Mga equipotential na ibabaw. Mga konduktor at dielectric sa isang electrostatic field. Dielectric constant ng isang substance. Kapasidad ng kuryente. Mga kapasitor. Patlang ng isang parallel-plate capacitor. Electrical na kapasidad ng isang flat capacitor. Serye at parallel na koneksyon ng mga capacitor. Enerhiya ng isang sisingilin na kapasitor. Enerhiya ng electric field. 3.2. D.C. Agos ng kuryente. Kasalukuyang lakas. Mga kondisyon ng pagkakaroon DC sa kadena. Boltahe. Pagsukat ng kasalukuyang at boltahe. Batas ng Ohm para sa isang seksyon ng isang circuit. Paglaban ng konduktor. Pag-asa ng paglaban sa temperatura. Superconductivity. Serial at parallel na koneksyon ng mga konduktor. Electromotive force (EMF). Batas ng Ohm para sa isang kumpletong circuit. Kasalukuyang mga mapagkukunan, ang kanilang koneksyon. Trabaho at kasalukuyang kapangyarihan. Batas ng Joule-Lenz. Agos ng kuryente sa mga metal. Agos ng kuryente sa mga electrolyte. Mga batas ng electrolysis. Agos ng kuryente sa mga gas. Agos ng kuryente sa isang vacuum. Thermionic emission. Electron tube - diode. Tubong cathode ray. Semiconductor. Electrical conductivity ng semiconductors at ang pag-asa nito sa temperatura. Intrinsic at impurity conductivity ng semiconductors. Semiconductor diode. Transistor. 3.Z. Magnetismo. Magnetic na pakikipag-ugnayan ng mga alon. Magnetic field. Magnetic field induction. Mga linya ng magnetic induction. Ang konsepto ng magnetic field ng Earth. Ang puwersa na kumikilos sa isang conductor na nagdadala ng kasalukuyang sa isang magnetic field. Batas ng Ampere. Ang epekto ng isang magnetic field sa isang gumagalaw na singil. Lorentz force. Magnetic na katangian mga sangkap. Ferromagnets. 3.4. Electromagnetic induction. Magnetic flux. Mga eksperimento ni Faraday. Kababalaghan electromagnetic induction. Batas ng electromagnetic induction. Ang tuntunin ni Lenz. Ang kababalaghan ng self-induction. Inductance. Self-induced emf. Enerhiya ng magnetic field. 3.5. Mga electromagnetic oscillations at alon. Libreng electromagnetic oscillations sa circuit. Conversion ng enerhiya sa isang oscillatory circuit. Natural na dalas ng mga oscillation sa circuit. Sapilitang electrical oscillations. Alternating electric current. Aktibo, inductive at capacitive reactance. Batas ng Ohm para sa alternating current. Alternator. Resonance sa de-koryenteng circuit. Transformer. Paghahatid ng elektrikal na enerhiya. Mga electromagnetic wave. Ang bilis ng pagkalat nila. Mga katangian ng electromagnetic waves. Electromagnetic wave scale.

1. Entrance test program para sa mga taong papasok sa direksyon ng pagsasanay 050100. 68 Pedagogical education (1)

   Programa

   Ang mga taong may bachelor's degree o isang espesyalista sa philology, kapag pumapasok sa isang master's program sa larangan ng pag-aaral 050100.68 Pedagogical education para sa programang "Russian Literature", kumuha ng isang entrance exam - "Literature

2. Ang programa ng mga pagsusulit sa pagpasok at ang mga patakaran para sa pagsasagawa ng mga ito sa Federal State Educational Institution of Higher Education "RGEU (Rinkh)" (11)

   Programa

   Ang programa ay naglalaman ng isang katangian pangkalahatang kondisyon pagpasok at pag-aaral sa master's program sa direksyon ng "Economics", na may mga pagtutukoy para sa master's program na "Risk Management of Organizations and Financial Institutions", kasama ang isang listahan

3. Ang programa ng mga pagsusulit sa pagpasok at ang mga patakaran para sa pagsasagawa ng mga ito sa Federal State Educational Institution of Higher Education "RGEU (Rinkh)" (9)

   Programa

   Ang manwal na ito ay inilaan para sa mga taong pumapasok para sa pagsasanay sa isang pinaikling panahon sa pangunahing programang pang-edukasyon paghahanda ng isang bachelor's degree sa "Financial Management" sa loob ng balangkas ng "Management" na direksyon sa batayan ng pangalawang bokasyonal

4. Ang programa ng mga pagsusulit sa pasukan at ang mga patakaran para sa pagsasagawa ng mga ito sa Federal State Educational Institution of Higher Education "RGEU (Rinkh)" (12)

   Programa

   Ang manwal na ito ay inilaan para sa mga taong nagpatala para sa pagsasanay sa isang pinaikling panahon sa pangunahing programang pang-edukasyon para sa paghahanda ng isang bachelor ng profile na "Finance at Credit" sa loob ng balangkas ng direksyon na "Economics" batay sa pangalawang bokasyonal na edukasyon.

5. Ang mga patakaran para sa pagsasagawa ng mga pagsusulit sa pasukan (sertipikasyon) na isinasagawa ng unibersidad nang nakapag-iisa sa Federal State Educational Institution of Higher Education "Pglu" (nakasulat) noong 2012 Ang mga pagsusulit sa pagpasok sa Federal State Educational Institution of Higher Professional Education "Pglu" ay isinaayos para sa mga tao

   Dokumento

   Ang pagkakaroon ng average bokasyonal na edukasyon sa pagpasok sa mga undergraduate na programa o mga programa sa pagsasanay ng espesyalista ng nauugnay na profile;

Pagsubok

Fonvizin "Nedorosl"

Ms. Prostakova(Trishka). Umalis ka, bastard. (Eremeevna.) Halika, Eremeevna, hayaan mong mag-almusal ang bata. Tutal, sana dumating na ang mga guro.

Eremeevna. Siya na, ina, ay nagpasya na kumain ng limang tinapay.

Gng. Prostakova. Kaya naaawa ka sa pang-anim, hayop? Anong sigasig! Mangyaring tingnan.

Eremeevna. Cheers, ina. Sinabi ko ito para kay Mitrofan Terentyevich. Nagdalamhati ako hanggang umaga.

Gng. Prostakova. Oh, ina ng Diyos! Ano ang nangyari sa iyo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Oo, ina. Kahapon pagkatapos ng hapunan nakuha ko ito.

Skotinin. Oo, tila, kapatid, mayroon kang isang nakabubusog na hapunan.

Mitrofan. At ako, tiyuhin, halos hindi kumain ng hapunan.

Prostakov. Naalala ko, kaibigan, may gusto kang kainin.

Mitrofan. Ano ba! Tatlong hiwa ng corned beef, at hiwa ng apuyan, hindi ko maalala, lima, hindi ko maalala, anim.

Eremeevna. Paminsan-minsan ay humihingi siya ng inumin sa gabi. I deigned na kumain ng isang buong pitsel ng kvass.

Mitrofan. At ngayon ako ay naglalakad na parang baliw. Buong gabi ang ganyang basura ay nasa aking mga mata.

Gng. Prostakova. Anong basura, Mitrofanushka?

Mitrofan. Oo, ikaw man, nanay, o tatay.

Ms. Prostakova. Paano ito posible?

Mitrofan. Sa sandaling ako ay nagsimulang makatulog, nakikita ko na ikaw, ina, ay karapat-dapat na talunin ang ama.

Prostakov(sa gilid). Well! ang kamalasan ko! matulog sa kamay!

Mitrofan(paglalambing). Kaya naawa ako.

Ms. Prostakova(sa inis). Sino, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ikaw, nanay: pagod na pagod ka, binubugbog mo ang tatay mo.

Gng. Prostakova. Palibutan mo ako, mahal kong kaibigan! Dito, anak, ang tanging aliw ko.

Skotinin. Well, Mitrofanushka! Ikaw, nakikita ko, ay anak ng ina, hindi anak ng ama.

Prostakov. At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan ako ay katabi ko siya, sa kagalakan ay talagang hindi ako naniniwala na siya ang aking anak, si Skotinin. Ngayon lang nakatayo ang nakakatawang lalaki namin, nakasimangot.

Gng. Prostakova. Hindi ba dapat magpatawag tayo ng doktor sa lungsod?

Mitrofan. Hindi, hindi, ina. Mas gugustuhin ko pang gumaling mag-isa. Ngayon ay tatakbo ako sa dovecote, marahil...

Gng. Prostakova. Kaya siguro ang Diyos ay mahabagin. Pumunta at magsaya, Mitrofanushka.

Umalis sina Mitrofan at Eremeevna.

B1. Ipahiwatig ang genre kung saan kabilang ang dula ni D.I. Fonvizin na "The Minor".

B2. Pangalanan ang kilusang pampanitikan na binuo sa panitikan noong ika-18 siglo, ang mga prinsipyo nito ay nakapaloob sa dula ni D.I. Fonvizina.

B3. Ang eksena sa itaas ay naghahatid ng masiglang pag-uusap sa pagitan ng mga tauhan. Ano ang tawag sa ganitong paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tauhan sa isang likhang sining?

B4. Habang umuusad ang dula, ibinibigay ang mga paliwanag at komento ng may-akda (“sa gilid,” “pinalambot,” “may inis”). Anong term ang ginagamit nila?

B5. Ang pananalita ng mga tauhan ay puno ng mga salita at mga ekspresyon na lumalabag sa mga pamantayang pampanitikan ("garang basura," "alisin mo ako," atbp.). Ipahiwatig ang ganitong uri ng pananalita.

B6. Ang mga pangalan at apelyido ng mga karakter sa episode na ito ay may tiyak na kahulugan. Ano ang tawag sa mga una at apelyido na ito?

Q7. Ang ibinigay na eksena ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga karakter, ang lugar at oras ng aksyon, at naglalarawan ng mga pangyayari na naganap bago ito nagsimula. Ipahiwatig ang yugto sa pagbuo ng balangkas, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga pinangalanang tampok.

C1. Ano ang masasabi mo tungkol sa sistema ng edukasyon sa pamilyang Prostakov?

C2. Anong mga gawa ng mga manunulat na Ruso ang satirikong naglalarawan sa moral ng mga maharlika at ano ang naglalapit sa kanila sa dula ni D.I.

Pagsubok

Fonvizin "Nedorosl"

Pravdin. Ito ang package na ang lokal na landlady mismo ang nag-abiso sa akin kahapon sa harap mo.

Starodum. Kaya, mayroon ka na bang paraan para pigilan ang kawalang-katauhan ng masamang may-ari ng lupa?

Pravdin. Ako ay inutusan na pangasiwaan ang bahay at mga nayon sa unang rabies na maaaring magdusa ang mga taong nasa ilalim ng kanyang kontrol.

Starodum. Salamat sa Diyos na ang sangkatauhan ay makakahanap ng proteksyon! Maniwala ka sa akin, aking kaibigan, kung saan nag-iisip ang soberano, kung saan alam niya kung ano ang kanyang tunay na kaluwalhatian, doon ang kanyang mga karapatan ay hindi maaaring hindi bumalik sa sangkatauhan. Doon mararamdaman ng lahat na dapat hanapin ng bawat isa ang kanilang kaligayahan at benepisyo sa isang bagay na legal... at labag sa batas na apihin ang kanilang sariling uri ng pang-aalipin.

Pravdin. Sumasang-ayon ako sa iyo tungkol dito; Oo, napakahirap na wasakin ang mga pabago-bagong pagkiling kung saan nasusumpungan ng mababang kaluluwa ang kanilang mga pakinabang!

Starodum. Makinig, aking kaibigan! Ang isang mahusay na soberanya ay isang matalinong soberanya. Ang kanyang trabaho ay ipakita sa mga tao ang kanilang direktang kabutihan. Ang kaluwalhatian ng kanyang karunungan ay upang mamuno sa mga tao, sapagkat walang karunungan upang mamuno sa mga diyus-diyosan. Ang magsasaka, na mas masahol pa sa lahat sa nayon, ay kadalasang pinipili na magpastol ng kawan, dahil nangangailangan ng kaunting katalinuhan upang pastulan ang mga baka. Ang isang soberanong karapat-dapat sa trono ay nagsisikap na itaas ang mga kaluluwa ng kanyang mga nasasakupan. Nakikita natin ito ng ating mga mata.

Pravdin. Ang kasiyahang tinatamasa ng mga prinsipe sa pagkakaroon ng mga malayang kaluluwa ay tiyak na labis na hindi ko maintindihan kung anong mga motibo ang maaaring makagambala...

Starodum. A! Napakadakila ng isang kaluluwa sa isang soberanya upang tahakin ang landas ng katotohanan at hindi kailanman lumihis dito! Gaano karaming mga lambat ang inilatag upang hulihin ang kaluluwa ng isang tao na nasa kanyang mga kamay ang kapalaran ng kanyang sariling uri! At una, isang pulutong ng mga kuripot na mambobola...

Pravdin. Kung walang espirituwal na paghamak ay imposibleng isipin kung ano ang isang mambobola.

Starodum. Ang mambobola ay isang nilalang na walang magandang opinyon hindi lamang sa iba, kundi pati na rin sa kanyang sarili. Ang lahat ng kanyang hangarin ay bulagin muna ang isip ng isang tao, at pagkatapos ay gawin sa kanya kung ano ang kailangan niya. Siya ay isang magnanakaw sa gabi na unang magpatay ng kandila at pagkatapos ay magsisimulang magnakaw.

Pravdin. Ang mga kasawian ng tao, siyempre, ay sanhi ng kanilang sariling katiwalian; ngunit mga paraan upang maging mabait ang mga tao...

Starodum. Nasa kamay sila ng soberanya. Sa lalong madaling panahon nakita ng lahat na walang mabuting pag-uugali walang sinuman ang maaaring maging isang tao; na walang karumal-dumal na haba ng serbisyo at walang halaga ng pera ang makakabili ng kung anong merito ang ginagantimpalaan; na ang mga tao ay pinipili para sa mga lugar, at hindi mga lugar ang ninakaw ng mga tao - pagkatapos ay makikita ng lahat ang kanyang kalamangan sa pagiging maayos at lahat ay nagiging mabuti.

Pravdin. Patas. Ang dakilang soberano ay nagbibigay...

Starodum.

Pravdin. Upang walang kakulangan ng mga karapat-dapat na tao, ang mga espesyal na pagsisikap ay ginagawa ngayon upang turuan...

Starodum. Dapat itong maging susi sa kagalingan ng estado. Nakikita natin ang lahat ng hindi magandang bunga ng masamang edukasyon. Buweno, ano ang maaaring dumating sa Mitrofanushka para sa amang bayan, kung saan ang mga ignorante na magulang ay nagbabayad din ng pera sa mga ignorante na guro? Gaano karaming marangal na ama ang ipinagkatiwala ang moral na edukasyon ng kanilang anak sa kanilang alipin! Pagkalipas ng labinlimang taon, sa halip na isang alipin, dalawa ang lumabas, isang matandang lalaki at isang batang panginoon.

Pravdin. Ngunit ang mga taong may pinakamataas na katayuan ay nagbibigay liwanag sa kanilang mga anak...

Starodum. Kaya, aking kaibigan; Oo, gusto ko iyon, sa kabila ng lahat ng mga spider, ang pangunahing layunin ng lahat ng kaalaman ng tao, mabuting pag-uugali, ay hindi nakalimutan. Maniwala ka sa akin, ang agham sa isang taong masama ay isang mabangis na sandata upang gumawa ng kasamaan. Ang kaliwanagan ay nagtataas ng isang banal na kaluluwa. Gusto ko, halimbawa, na kapag pinalaki ang anak ng isang marangal na ginoo, ang kanyang tagapagturo ay maglalahad ng Kasaysayan sa kanya araw-araw at magpapakita sa kanya ng dalawang lugar dito: sa isa, kung gaano kahanga-hangang mga tao ang nag-ambag sa ikabubuti ng kanilang bayan; sa isa pa, bilang isang hindi karapat-dapat na maharlika, na ginamit ang kanyang tiwala at kapangyarihan para sa kasamaan, mula sa taas ng kanyang maringal na maharlika ay nahulog sa kailaliman ng paghamak at panunuya.

B1. Sa loob ng anong kilusang pampanitikan nilikha ang dula ni D.I Fonvizin na "The Minor"?

B2. Anong mga ideya sa panahon ang itinataguyod sa fragment na ito ng dula ni D.I. Fonvizin na "The Minor"?

B3. Ipahiwatig ang pangalan ng genre ng drama kung saan nabibilang ang dula ni D.I Fonvizin na "The Minor"?

B4. Anong termino ang tumutukoy sa anyo ng pananalita ng mga tauhan na kumakatawan sa pagpapalitan ng mga puna:

“Starodum. Biyaya at pakikipagkaibigan sa mga taong kanyang nagustuhan; tulay at ranggo sa mga karapatdapat.

Pravdin. Upang walang kakulangan ng mga karapat-dapat na tao, ang mga espesyal na pagsisikap ay ginagawa ngayon upang turuan..."?

B5. Ano ang pangalan ng mga kasabihan na nagpapahayag ng kumpleto at pangkalahatan na mga kaisipan sa isang laconic form: "Ang dakilang soberanya ay isang matalinong soberanya," "dapat hanapin ng bawat isa ang kanyang kaligayahan at mga benepisyo sa isang bagay na ayon sa batas...", "agham sa ang isang tiwaling tao ay isang mabangis na sandata upang gumawa ng masama.”

B6. Ipahiwatig ang apelyido ng pangunahing tauhang babae ng dula ni D.I Fonvizin na "The Minor," kung saan sa fragment na ito ng dula ay tinawag siyang masamang may-ari ng lupa.

C1. Bakit ang D.I. Fonvizin ay naglalaan ng napakaraming espasyo sa fragment na ito sa mga talakayan tungkol sa "dakilang soberanya"?

C1. Ano ang pangunahing tema ng fragment na ito at paano ito nauugnay sa mga pangkalahatang tema ng dula?

C2. Aling mga manunulat na Ruso ang sinubukang lumikha ng imahe ng isang perpektong pinuno sa mga pahina ng kanilang mga gawa?

Pagsubok

Fonvizin "Nedorosl"

Gng. Prostakova. Oh, ama, anong klaseng tanong ito? Hindi ba ako makapangyarihan din sa aking mga tao? Pravdin. Itinuturing mo ba ang iyong sarili na may karapatang lumaban kahit kailan mo gusto? Skotinin. Hindi ba malayang bugbugin ng maharlika ang isang utusan kung kailan niya gusto? Pravdin. Kahit kailan niya gusto! Anong klaseng pamamaril ito? Straight ka Skotinin. (Kay Gng. Prostakova.) Hindi, ginang, walang sinuman ang malayang maniil. Ms. Prostakova. Hindi libre! Ang isang maharlika, kung nais niya, ay hindi malayang hagupitin ang kanyang mga lingkod: ngunit bakit tayo binigyan ng utos sa kalayaan ng maharlika? * * Ang “The Decree on the Liberty of the Nobility,” na inisyu noong 1762 ni Peter III, ay nagbigay sa maharlika ng ilang mga pakinabang, kabilang ang paglilibre sa mga maharlika mula sa sapilitang paglilingkod sa estado. Naiintindihan ni Prostakova ang utos bilang pahintulot para sa mga maharlika na gawin ang anumang gusto nila. Starodum. Isang dalubhasa sa pagbibigay-kahulugan sa mga kautusan! Ms. Prostakova. Kung pakiusap, kutyain mo ako, ngunit ngayon ay ibabalik ko ang lahat... (Siya ay nagsimulang umalis.) Pravdin(pinigilan siya). Tumigil ka madam. (Inilabas ang papel at nagsasalita sa isang mahalagang tinig kay Prostakov.) Sa ngalan ng pamahalaan, iniuutos ko sa iyo sa oras na ito na tipunin ang iyong mga tao at magsasaka upang ipahayag sa kanila ang isang utos na para sa kawalang-katauhan ng iyong asawa, kung saan pinayagan siya ng iyong matinding kahinaan ng pag-iisip, inutusan ako ng gobyerno na kustodiya ang iyong bahay at nayon. Prostakov. A! Anong narating natin! Ms. Prostakova. Paano! Bagong gulo! Para saan, ama? Na ako ang maybahay sa aking bahay... Pravdin. Isang hindi makataong babae, na hindi kayang tiisin ang kasamaan sa isang maayos na estado. (Kay Prostakov.) Halika. Prostakov(lumakad palayo, magkahawak ang kanyang mga kamay). Kanino galing ito, nanay? Ms. Prostakova(pagluluksa). Oh, napalitan na ng kalungkutan! Ay, malungkot! Skotinin. Bah! bah! bah! Oo, ganyan sila makakarating sa akin. Oo, iyon at lahat Skotinin maaaring mapunta sa ilalim ng pangangalaga... I’ll get out of here kindly, healthy. Ms. Prostakova. Nawawala sa akin ang lahat. Ako ay ganap na namamatay! Skotinin(Sa Starodum). Lumapit ako sa iyo para magkaroon ng katinuan. nobyo... Starodum(tinuro si Milo). Ayan siya. Skotinin. Oo! Kaya wala akong gagawin dito. Gamitin ang bagon, at... Pravdin. Oo, pumunta sa iyong mga baboy. Gayunpaman, huwag kalimutang sabihin sa lahat ng mga Skotinin kung ano ang nalantad sa kanila. Skotinin. Paano hindi babalaan ang iyong mga kaibigan! Sasabihin ko sa kanila na sila ay mga tao... Pravdin. Nagmahal ng higit pa, o hindi bababa sa... Skotinin. Well... Pravdin. At least hindi nila ito ginalaw. Skotinin(umalis). At least hindi nila ito ginalaw.

B1. Anong elemento sa pagbuo ng balangkas ng akda ang fragment na ito?

B2. Tukuyin ang genre ng gawa ni D.I. Fonvizin na "The Minor"?

B3. Ang pangangailangang obserbahan ang pagkakaisa ng panahon, lugar at pagkilos, na ipinatupad sa dulang ito, ay nabibilang sa aling kilusang pampanitikan?

Q4. Ang fragment ay naghahatid ng pandiwang komunikasyon ng mga karakter. Ano ang tawag sa ganitong anyo ng speech organization sa literary criticism?

B5. Pagpipigil sa kanya; lumalakad palayo, nakakuyom ang kanyang mga kamay; turo kay Milo – Isulat ang pangalan ng mga komento ng may-akda sa teksto ng dramatikong gawain.

B6. Ang pahayag ni Pravdin na "Master of interpreting decrees" ay ginagamit sa pagsasalita bilang isang kumpletong konklusyon, isang maikling paghatol na ipinahayag sa isang matalinghagang anyo. Ano ang tawag sa gayong mga paghatol?

C1. Ang pangalang Mitrofan na isinalin mula sa Griyego ay nangangahulugang "tulad ng isang ina." Buhay ba ang bayani sa kanyang pangalan? Pangatwiranan ang iyong pananaw.

C2. Ano ang mga pangunahing tema ng dulang "The Minor" na ipinagpatuloy at binuo sa panitikang Ruso noong ika-19 na siglo? Ipahiwatig ang mga may-akda at pamagat ng mga akda.

Pagsubok

Fonvizin "Nedorosl"

Ms. Prostakova. A! Ito, ama, ang mga guro ni Mitrofanushkin, si Sidorich Kuteikin...

Eremeevna. At si Pafnutich Tsyfirkin.

Mitrofan(sa gilid). Binaril din sila ni Eremeevna.

Kuteikin. Kapayapaan sa bahay ng Panginoon at maraming taon ng kagalakan sa mga bata at sambahayan.

Tsyfirkin. Nais naming mabuhay ang iyong karangalan ng isang daang taon, oo dalawampu, at maging labinlima. Hindi mabilang na taon.

Milo. Bah! Ito ang aming nagsisilbing kapatid! Saan ito nanggaling, aking kaibigan?

Tsyfirkin. Nagkaroon ng garison, ang iyong karangalan! At ngayon naglinis na ako.

Milo. anong kinakain mo?

Tsyfirkin. Oo, kahit papaano, ang iyong karangalan! Ako ay nagpapakasawa sa kaunting aritmetika, kaya kumakain ako sa lungsod na malapit sa mga klerk sa mga departamento ng pagbibilang. Ang Diyos ay hindi nagpahayag ng agham sa lahat: kaya't ang mga hindi nakakaintindi nito sa kanilang mga sarili, ay kinukuha ako bilang isang calculator, upang maniwala, o upang buuin ang mga resulta. Iyan ang kinakain ko; Hindi ko gustong mamuhay nang walang ginagawa. Nagtuturo ako sa mga bata sa aking libreng oras. Kaya't ang kanilang kamahalan at ang lalaki ay nakikipagpunyagi sa mga sirang bahagi sa loob ng tatlong taon, ngunit may isang bagay na hindi nananatili; Buweno, totoo, ang tao ay hindi lumalapit sa tao.

Gng. Prostakova. ano? Bakit ka nagsisinungaling, Pafnutich? Hindi ako nakinig.

Tsyfirkin. Kaya. Iniulat ko sa kanyang karangalan na sa loob ng sampung taon ay hindi mo maaaring martilyo sa isa pang tuod ang nahuhuli ng iba sa paglipad.

Pravdin(sa Kuteikin). At ikaw, Ginoong Kuteikin, hindi ka ba isa sa mga siyentipiko?

Kuteikin. Ng mga siyentipiko, ang iyong karangalan! Mga seminaryo ng lokal na diyosesis. Umabot ako sa retorika, ngunit sa kalooban ng Diyos, bumalik ako. Nagsumite siya ng petisyon sa consistory, kung saan isinulat niya: “Hinihingi siya ng isang seminarista, isa sa mga anak ng simbahan, na natatakot sa kailaliman ng karunungan, na paalisin siya.” Na kung saan ang isang maawaing resolusyon ay sumunod kaagad, na may nakasulat na: “Si ganyan at ang seminarista ay dapat na iwaksi sa lahat ng pagtuturo: sapagka't nasusulat, Huwag ihagis ang mga perlas sa harap ng mga baboy, baka siya'y yurakan nila."

Gng. Prostakova. Nasaan ang ating Adam Adamych?

Eremeevna. Sinubukan kong itulak ang sarili ko palapit sa kanya, ngunit pilit kong inilayo ang mga paa ko. Haligi ng usok, nanay ko! Damn, sinakal niya siya ng tabako. Napakakasalanan.

Kuteikin. Walang laman, Eremeevna! Walang kasalanan sa paninigarilyo.

Pravdin(sa gilid). Matalino din si Kuteikin!

Kuteikin. Pinahihintulutan ito ng maraming aklat: sa salterio ay tiyak na nakalimbag: "At ang butil ay para sa paglilingkod sa tao."

Pravdin. Well, saan pa?

Kuteikin. At sa isa pang salmo ang parehong bagay ay nakalimbag. Ang aming archpriest ay may maliit sa ikawalo, at pareho sa isang iyon.

Pravdin(kay Gng. Prostakova). Hindi ko nais na makagambala sa mga pagsasanay ng iyong anak; abang alipin.

D.I. Fonvizin "Undergrowth"

B1. Anong direksyon sa panitikan ang kinakatawan ng "Minor" ni D.I.

B2. Tukuyin ang genre ng akda.

B3. Itugma ang tatlong character sa kanilang functional significance. Para sa bawat posisyon sa unang column, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang column.

Q4. Magtatag ng isang liham sa pagitan ng tatlong karakter na may kaugnayan sa kuwento ng pag-ibig at ang kanilang mga intensyon kay Sophia. Para sa bawat posisyon sa unang column, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang column.

B6. Ano ang mga pangalan ng mga paliwanag na kasama ng kurso ng dula: Pravdin ( sa Kuteikin), Pravdin ( sa gilid), Pravdin ( kay Gng. Prostakova)?

Q7. Sa kanyang talumpati, patuloy na gumagamit si Kuteikin ng "alien text", halimbawa, "Huwag ihagis ang mga perlas sa harap ng mga baboy, baka yurakan nila ang mga ito." Ano ang pinagmulan ng hindi tumpak na quote na ito?

C1. Anong artistikong pamamaraan ang ginagamit ni D.I Fonvizin kapag lumilikha ng mga larawan ng mga guro ni Mitrofanushka?

C2. Sa komedya na "The Minor," isang sosyal na makabuluhan at aesthetically makabuluhang imahe ng isang "mababa" na guro ang nilikha. Paano nabuo ang larawang ito sa mga gawa noong ika-19 na siglo?

Ang eksena sa itaas ay naghahatid ng masiglang pag-uusap sa pagitan ng mga tauhan. Ano ang tawag sa ganitong paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga tauhan sa isang likhang sining?

Basahin ang fragment ng teksto sa ibaba at kumpletuhin ang mga gawain B1-B7; C1-C2.

Ms. Prostakova (Trishka). Umalis ka, bastard. (Eremeevna.) Sige, Eremeevna, hayaan mong mag-almusal ang bata. Vit, I’m having tea, maya-maya darating na ang mga teachers.

Eremeevna.

Siya na, ina, ay nagpasya na kumain ng limang tinapay.

Gng. Prostakova.

Kaya naaawa ka sa pang-anim, hayop? Anong sigasig! Mangyaring tingnan.

Eremeevna.

Cheers, ina. Sinabi ko ito para kay Mitrofan.

Terentyevich.

Nagdalamhati ako hanggang umaga.

Gng. Prostakova.

Mitrofan.

Ano ba! Tatlong hiwa ng corned beef, at hiwa ng apuyan, hindi ko maalala, lima, hindi ko maalala, anim.

Eremeevna.

Paminsan-minsan ay humihingi siya ng inumin sa gabi. I deigned na kumain ng isang buong pitsel ng kvass.

Mitrofan.

At ngayon ako ay naglalakad na parang baliw. Buong gabi ang ganyang basura ay nasa aking mga mata.

Gng. Prostakova. Anong basura, Mitrofanushka?

Mitrofan. Oo, ikaw man, nanay, o tatay. Gng. Prostakova. Paano ito posible? Mitrofan. Sa sandaling ako ay nagsimulang makatulog, nakita ko na ikaw, ina, ay sinusubukang talunin ang pari.

Prostakov (sa gilid). Well, ang masama ko! Matulog sa kamay!

Ms. Prostakova Mitrofan(luwagan)

. Kaya naawa ako.

(sa inis)

. Sino, Mitrofanushka?

Mitrofan.

Ikaw, nanay: pagod na pagod ka, binubugbog mo ang tatay mo.

Gng. Prostakova.

Palibutan mo ako, mahal kong kaibigan! Dito, anak, ang tanging aliw ko.

Skotinin. Umalis sina Mitrofan at Eremeevna.

Buweno, Mitrofanushka, nakikita kong anak ka ng ina, hindi anak ng ama!

Prostakov.

At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan natatabi ako sa kanya at sa tuwa ay hindi talaga ako naniniwala na anak ko siya.

Skotinin.

Ngayon lang nakatayo ang nakakatawang lalaki namin, nakasimangot.

Gng. Prostakova.

Hindi ba dapat magpatawag tayo ng doktor sa lungsod?

Mitrofan.

At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan natatabi ako sa kanya at sa tuwa ay hindi talaga ako naniniwala na anak ko siya.

Hindi, hindi, ina. Mas gugustuhin ko pang gumaling mag-isa. Tatakbo ako ngayon sa dovecote, baka...

Gng. Prostakova. Kaya siguro ang Diyos ay mahabagin. Pumunta at magsaya, Mitrofanushka. D. I. Fonvizin "Menor de edad"

Ipahiwatig ang genre kung saan kabilang ang dula ni D. I. Fonvizin na "The Minor".

Paliwanag.

Ang dula ni D. I. Fonvizin na "The Minor" ay kabilang sa genre ng komedya. 30.01.2016 11:14

Sa direksyong pampanitikan, ang dula ni Fonvizin (Ang Minor) ay inuri bilang realismong pang-edukasyon. Kahit na ang dula ay naglalaman ng mga tampok ng parehong klasiko at pagiging totoo. Ginagamit ng may-akda ang mga pamamaraan ng klasisismo (pagkakaisa ng oras, lugar...), ngunit ginagawa ito sa isang bagong paraan, i.e. nagpapakita ng buhay at pang-araw-araw na buhay ng mga bayani. Samakatuwid, ang "Minor" ay tumutukoy sa unang bahagi ng pagiging totoo ng Russia ng Enlightenment.

Tatiana Statsenko

Nabasa namin ang tanong: "Pangalanan ang isang kilusang pampanitikan na binuo sa panitikan noong ika-18 siglo ..." Halos hindi posible na pag-usapan ang realismo sa panitikang Ruso noong ika-18 siglo.

Sa pag-usad ng dula, ibinibigay ang mga paliwanag at komento ng may-akda (“sa gilid,” “pinalambot,” “na may inis”).

At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan natatabi ako sa kanya at sa tuwa ay hindi talaga ako naniniwala na anak ko siya.

Ang katagang ito ay tinatawag na pangungusap. Bigyan natin ng depinisyon.

Ang mga direksyon ay mga paliwanag kung saan ang manunulat ng dula ay nauuna o sumasabay sa takbo ng aksyon sa dula. Maaaring ipaliwanag ng mga pangungusap ang edad, hitsura, pananamit ng mga tauhan, gayundin ang kanilang estado ng pag-iisip, pag-uugali, galaw, kilos, intonasyon. Sa mga direksyon ng entablado na nauuna sa isang kilos, eksena, o yugto, ibinibigay ang isang pagtatalaga at kung minsan ay isang paglalarawan ng eksena ng aksyon o tagpuan.

Sagot: puna.

Sagot: Remark|remarks

Ang pananalita ng mga tauhan ay puno ng mga salita at ekspresyon na lumalabag sa pamantayang pampanitikan ("ganyang basura," "alisin mo ako," atbp.). Ipahiwatig ang ganitong uri ng pananalita.

At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan natatabi ako sa kanya at sa tuwa ay hindi talaga ako naniniwala na anak ko siya.

Ang ganitong uri ng pananalita ay tinatawag na bernakular. Bigyan natin ng depinisyon.

Ang vernacular na pananalita ay mga salita, ekspresyon, gramatikal na anyo at konstruksyon na karaniwan sa hindi pampanitikan na kolokyal na pananalita, katangian ng mahinang pinag-aralan na katutubong nagsasalita at malinaw na lumilihis mula sa umiiral na mga pamantayan sa wikang pampanitikan. Ang tagapagdala ng kolokyal na pananalita ay ang hindi edukado at semi-educated na populasyon ng kalunsuran kung minsan ay ginagamit ng mga matataas na opisyal ang mga salita mula sa kolokyal na pananalita upang mahanap karaniwang wika kasama ang target na madla.

Sagot: katutubong wika.

Sagot: vernacular |

Polina Bashkirova 31.01.2017 16:27

Bakit hindi angkop ang opsyong "spoken" na pagsasalita?

Tatiana Statsenko

Ang mga pangalan at apelyido ng mga karakter sa episode na ito ay may tiyak na kahulugan. Ano ang tawag sa mga una at apelyido na ito?

At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan natatabi ako sa kanya at sa tuwa ay hindi talaga ako naniniwala na anak ko siya.

Sila ay tinatawag na "talkers". Bigyan natin ng depinisyon.

Ang mga apelyido na "pakikipag-usap" ay mga apelyido na bahagi ng mga katangian ng isang karakter sa isang gawa ng fiction, na nagbibigay-diin sa pinaka-kapansin-pansin na katangian ng karakter.

Sagot: mga nagsasalita.

Sagot: nagsasalita|speaking surnames|speaking surname

Ang ibinigay na eksena ay naglalaman ng impormasyon tungkol sa mga karakter, lugar at oras ng aksyon, at inilalarawan ang mga pangyayari na naganap bago ito nagsimula. Ipahiwatig ang yugto sa pagbuo ng balangkas, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga pinangalanang tampok.

At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan natatabi ako sa kanya at sa tuwa ay hindi talaga ako naniniwala na anak ko siya.

Ang yugtong ito ay tinatawag na exposure. Bigyan natin ng depinisyon.

Ang paglalahad ay isang paglalarawan ng tagpuan ng kilos at posisyon ng mga tauhan bago magsimula ang mismong aksyon - ito ang simula at pag-unlad ng tunggalian.

Sagot: exposure.

Sagot: exposure

Ano ang masasabi mo tungkol sa sistema ng edukasyon sa pamilyang Prostakov?

At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan natatabi ako sa kanya at sa tuwa ay hindi talaga ako naniniwala na anak ko siya.

Ang komedya ng D.I. Fonvizin "Undergrowth". Ang "matriarchy" ay naghahari sa pamilyang ito. Si Mrs. Prostakova, na hindi partikular na matalino o nakapag-aral, ay nagpapanatili sa kanyang buong pamilya na nasa ilalim. Si Mrs. Prostakova, na nagmamahal sa kanyang anak nang buong puso, ay hindi nag-abala sa kanya sa kanyang pag-aaral at pinapalayaw siya sa lahat ng posibleng paraan. Inoculate ang Mitrofan ng anuman positibong katangian o hindi niya maintindihan ang konsepto ng moralidad, dahil siya mismo ay pinagkaitan ng mga ito. Ang mga resulta ng gayong pagpapalaki ay nakalulungkot: Ang Mitrofanushka ay hindi lamang ignorante, ngunit din malisyoso at tuso. Sa eksenang ito makikita natin na marunong siyang sumumpa sa kanyang ina, na mahusay na pinaglalaruan ang kanyang damdamin. Lumilitaw ang bida sa eksenang ito bilang paborito ng kanyang buong pamilya. Para sa kanyang ama, siya ay isang "nakakatawang tao" at isang "tagapaglibang" ang kanyang tiyuhin ay nagpapakilala kay Mitrofanushka bilang " anak ng ina" Sa katunayan, siya ay isang tamad at isang tamad na tao, isang spoiled brat, sanay sa katamaran, na mabilis na natutunan ang mga kaugalian ng pamilya.

Anong mga gawa ng mga manunulat na Ruso ang satirikong naglalarawan sa moral ng mga maharlika at ano ang naglalapit sa kanila sa dula ni D. I. Fonvizin?

At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan natatabi ako sa kanya at sa tuwa ay hindi talaga ako naniniwala na anak ko siya.

Ang kamangmangan, parasitismo at katamaran ay naghahari sa pamilya ni Prostakova. Ang mga Prostakov-Skotinin ay nag-iisip lamang tungkol sa pagpuno sa kanilang sariling pitaka at sa kanilang sariling tiyan ay hindi nila kayang pamahalaan o maging kapaki-pakinabang. Pinagtatawanan ni Fonvizin ang gayong mga maharlika, ngunit ang kanyang pagtawa ay tumutunog sa kanyang mga luha, dahil ang estado ay nasa panganib mula sa gayong mga magiging pinuno.

Ang maharlika ay inilalarawan din ng satirically sa komedya ni Griboyedov na "Woe from Wit." Sa pamilyang Famusov, ang lahat ay pinaplano nang maaga: ang anak na babae ay dapat ikasal sa isang mayamang lalaki, anuman ang kanyang panloob na nilalaman, hangga't ang kapitalista ay mas malaki. Si Famusov mismo ay nangangaral ng pagsamba, kamangmangan, at malayo sa mga patnubay sa moral at moral. Kinondena ang kanyang anak na babae para sa kanyang relasyon kay Molchalin, na hindi umalis ayon sa kanyang ranggo, siya mismo ay hindi tutol na manligaw sa katulong na si Liza.

Ang espirituwal na kahungkagan ay nagpapakilala rin sa lipunan ng kapital na natipon sa gabi ni Anna Pavlovna Scherer. Sa nobelang "Digmaan at Kapayapaan" L.N. Inihahambing ni Tolstoy marangal na lipunan na may mahusay na langis na mekanismo, na, gayunpaman, ay gumagana nang walang kabuluhan. Ang mga maharlika ay walang ginagawa, wala silang nilikha mula sa katamaran ay nawala ang kanilang pagkatao.

Kaya, ang Fonvizin, Griboyedov at Tolstoy ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang karaniwang saloobin sa naghaharing uri - ang gayong mga tao ay hindi maaaring maging elite ng lipunan, ang Russia ay nasa panganib sa kanilang mga kamay.

At least mahal ko siya, as a parent should, matalino siyang bata, matinong bata, nakakatawa, entertainer; minsan natatabi ako sa kanya at sa tuwa ay hindi talaga ako naniniwala na anak ko siya.

Ang ganitong paraan ng komunikasyon ay tinatawag na diyalogo. Bigyan natin ng depinisyon.

Ang diyalogo ay isang pampanitikan o madulang anyo ng pasalita o nakasulat na pagpapalitan ng mga pahayag (replika) sa isang pag-uusap ng dalawa o higit pang tao. Tradisyonal na kaibahan sa monologo.

Sagot: diyalogo.

Sagot: diyalogo|polylogue