“Birlikteyiz” temasıyla ilgili bir hikaye. Projesi “Farklıyız ama birlikteyiz. Petrol ve doğal gazın karşılaştırılması

"Farklıyız ama birlikteyiz" yazısı

Öğrencinin çalışması

10. sınıf

Hadzhebiekova Saida

Öğretmen - Naniz Zuriet Zaurbievna

Farklıyız ama birlikteyiz!

Dostluk her şeyden önce uzlaşmadır

ve buna rağmen mükemmel manevi iletişim

önemsiz küçük şeyler

Antoine de Saint-Exupéry

Herhangi bir ülkenin sakinleri Anavatanlarıyla gurur duyuyor. İnsan böyle yaratılmıştır: Doğduğu toprak onun için değerlidir. Çocukluğunun bağlı olduğu yeri seviyor. Burada insan ilk kez en yakınlarının sıcaklığını ve sevgisini hissetti: anne, baba, büyükanneler, büyükbabalar, erkek kardeşler, kız kardeşler.

Rusya çok uluslu, çok kültürlü, çok dilli bir ülkedir. Yüzden fazla temsilciye ev sahipliği yapıyor farklı uluslar. Onları birbirine bağlamayı başardı ve aynı zamanda arkadaş olmaları için mümkün olan her şeyi yaptı. Her millet kendi geleneklerine, geleneklerine saygı gösterir ve değer verdiği kendi inançlarına sahiptir. İçindeki en önemli şey birlikte yaşam- Her halkın geleneklerine saygı duymayı öğrenin.

Tarihimizde her zaman olduğu gibi bugün de Rusya'nın refahının anahtarı, topraklarında yaşayan halkların birlik ve beraberliğinde yatmaktadır.Cumhuriyetleri, bölgeleri ve bölgeleri birleştirir.

Adıge Cumhuriyeti'nin Ponezhukay köyünde doğdum ve yaşıyorum. Cumhuriyetimizde farklı halklar yaşamaktadır: Çerkesler, Ruslar, Tatarlar, Başkurtlar, Çeçenler, Komi, Ermeniler, Ukraynalılar, Kürtler, Tatarlar, Azeriler, Çingeneler, Yunanlılar. Hepimiz farklıyız ama yine de pek çok ortak noktamız var.

Sizlere Adıgelerin, Rusların, Kürtlerin, Ermenilerin ve Gürcülerin yaşadığı Ponezhukay köyündeki bir sokaktan bahsetmek istiyorum. Ve sokağın adı Dostluk Sokağı. Burada yaşayan insanlar birbirleriyle çok dost canlısı.Gelenek ve göreneklere ilişkin bilgiler gerçek hayatta birikir.

Hepimiz farklıyız: küçük ve büyük, fakir ve zengin, yaşlı ve genç, sağlıklı ve engelli. Ve hepimiz gezegenimizde yaşama ve aşağılanma ya da hakarete maruz kalmama hakkına sahibiz. Hepimiz insan ırkına aitiz ve her birimiz, ister erkek, ister kadın, ister çocuk, eşsiz ve anlamlıyız.

Atasözü şöyle der: "Dostluk büyükse, Anavatan güçlü olur." Bu ifadeye tamamen katılıyorum.

Her zaman birçok büyük şahsiyet verdi büyük değer insanlar arasındaki dostluk. Bilge Büyük Dük Yaroslav şunu yazdı: "Eğer nefret, çekişme ve kavga içinde yaşarsanız, kendinizi yok edersiniz ve onu büyük emeklerle elde eden babalarınızın ve büyükbabalarınızın topraklarını yok edersiniz..." Bu fikir bugün geçerli ve anlamlıdır.

Bu yaz Olimpiyat Oyunları Brezilya'da düzenlendi. Rus milli takımı ülkemizde yaşayan farklı ulusların temsilcilerini içeriyordu. Birlikte çok sayıda madalya kazandılar. Ve Rus marşı çalındığında ve Rus bayrağı göndere çekildiğinde tüm ülke mutlulukla sevindi.

Ne kadar ünlü insanlar farklı milletlerden- bilim adamları, şairler, yazarlar, besteciler - devletin gururu haline geldi. Ukraynalı Gogol, Yahudi Levitan, Ermeni Aivazovski, Gürcü Bogration, Belaruslu Şostakoviç, Çerkes İshak Maşbaş ve daha binlerce yetenek Rus kültürünü zenginleştirdi. Rus dili uzmanı V. Dal'da bir damla bile Rus kanı olmadığını öğrendiğimde çok şaşırdım. Babası Danimarkalı, annesi Alman. Onun meşhur " Açıklayıcı sözlük“V.I. Dal arkadaşlığın tanımını veriyor: “Arkadaşlık... bu bencil olmayan bir sevgidir.” Yani bilim adamı özveriliği ilk sıraya koyar.

Ülkemizin halkları barış içinde yaşamalıdır. Hala zaman zaman haberlerden, insanlar arasında ulusal çatışmaların çıktığını öğreniyoruz. Diğer milletlerin temsilcilerinin düşünce tarzlarını ve alışkanlıklarını her zaman beğenmiyoruz, ancak Rus sorunlarımızı birlikte çözmeliyiz, diğer halkların kültür ve geleneklerine, tarihlerine, dinlerine ve geleneklerine saygı duymalıyız. Her milletin tekrarı olamaz, her milletin kendine has bir manevi yaşam tarzı vardır ve bu da benzersizlik yaratır. ulusal sanatlar ve el sanatları. Büyük ve dost canlısı bir ülkede yaşadığımızdan, kültürlerimizi karşılıklı olarak zenginleştirebiliyoruz. Farklı halklar arasındaki kültürel alışveriş ne kadar geniş olursa, modern kültür de o kadar zengin olacaktır.

İÇİNDE son zamanlarda Dünyadaki durum giderek gerginleşiyor. Gezegenin birçok yerinde savaş var, insanlar ölüyor, binalar çöküyor, çocuklar acı çekiyor (Gezegende son 5 bin yılda 14 bin savaş yaşandı, neredeyse 5 milyar insan öldü). Çünkü bazı insanlar birbirlerini nasıl anlayacaklarını bilmiyorlar ve anlamak istemiyorlar, birbirlerine nasıl hoşgörülü olacaklarını bilmiyorlar. Sonuçta şiddet ve zulmün olmadığı bir dünyada yaşayabilirsiniz; ana değer eşsiz ve dokunulmaz insan kişiliğidir. Rusya'yı zayıflatmaya, devletimizi birçok küçük ülkeye bölmeye çalışan güçler var. Bu koşullarda ABD ve AB siyasetçilerinin dostane olmayan eylemlerine direnmenin tek yolu tüm halkın birliğidir. Gücümüz birlik içindedir, ancak dost olduğumuzda yaptırımlardan korkmayız, Dışarıdan iftira ve tehditler.

Vatandaş olmaktan gurur duyuyorum Rusya Federasyonu. Sadece ülkemizde tüm halklar, bir kişinin sadece yaşamasına değil aynı zamanda daha iyi olmasına yardımcı olan ana dilini, geleneklerini, değerlerini koruyor ve en önemli şey halkların dostluğudur. Benim ülkemde insanlar barış ve uyum içinde yaşar, birbirlerine yardım ederler.

Ve her zaman bize her konuda eşlik etsinler:

Birlikte acı çekmek

Ortak duygu

Ortak eylem

Bilinç

bağlantı

MBOU "Murminsk Ortaokulu"

Ryazan bölgesinin Ryazan bölgesi

Soyut ders saati

“FARKLIYIZ AMA BİRLİKTEYİZ”

4. sınıf

Gelişmiş

Öğretmen birincil sınıflar

Çernobaeva V.A.

2015 -2016 akademik yılı

“FARKLIYIZ AMA BİRLİKTEYİZ”

Hedef:

1. Çocuklara “hoşgörü”, “hoşgörülü tutum” kavramını tanıtın.

2. Diğer insanlara karşı saygı ve nezaketi geliştirmek.

3. Hoşgörülü bir tutumun kurallarını alıştırmaların yardımıyla formüle edin;

4. İletişim becerilerinin geliştirilmesi.

Teçhizat: Hoşgörü hakkında m/f, kurşun kalem, yapıştırıcı, güneş “toleransı”, tolerans özelliklerine sahip kartlar, kutu, kağıtlar.

Dersin ilerlemesi

Merhaba arkadaşlar! Ders saatimizin teması Hayır. Farklıyız ama birlikteyiz!”

"Gülümseme" şarkısı çalıyor

Merhaba arkadaşlar! Ders saatimizin teması “Farklıyız ama birlikteyiz!”

Giriş konuşması.

Hangi şarkı çalındı? ("Gülümsemek").

Peki bir insan gülümsediğinde? (Ne zaman iyi ruh hali, insan nazik olduğunda eğlenir...)

Doğru, bir gülümseme her zaman iletişimi, saygıyı, ilgiyi ve nezaketi teşvik eder. Ve eğer bir kişi tüm bu niteliklere sahipse, o zaman bir kişininhoşgörülü.

Sıra dışı bir kelime mi? Bu kelime hakkında daha fazlasını öğrenmek ister misiniz? (Evet).

Hoşgörü Latince kökenli olup sabır, hoşgörü anlamına gelir.

Ne tür bir insana hoşgörülü diyebileceğimizi birlikte bulmaya çalışalım?

Masanızda kelimelerin olduğu zarflar var, hoşgörülü bir kişiyi karakterize eden kelimeleri seçin.

Her zarf 10-12 kelime içerir. (Güneş ışınları)

1 numaralı zarf : zevk, bencillik, çatışma, nezaket, saygı , anlayış, huzur kalpsizlik, merhamet , cömertlik, kıskançlık, düşüncesizlik, açgözlülük.

2 numaralı zarf : samimiyet övünme, kabalık merhamet, kibir, bağışlama tahriş, Destek , işbirliği , eşitlik , cimrilik, yalanlar, anlaşma.

Avuçlarımızı bağlayalım - bunlar güneşimizin ışınlarıdır.

Takım temsilcilerinden bana yardım etmelerini isteyeceğim.

Böylece güneş size gülümsedi… ve her birinizin ne kadar özel ve eşsiz olduğunuzu size göstermek istiyor

Oyun

Egzersiz "Sihirli Göl"

Egzersiz için önceden küçük yuvarlak bir aynanın yerleştirildiği bir kutuya ihtiyacınız olacak. .

Şimdi sizi bir daire şeklinde durmaya davet ediyorum.

Kutuyu birbirimize vereceğiz. Gözlerini kapat. Bu kutuyu alan kişi gözlerini açmalı ve içine bakmalıdır. Orada, “küçük büyülü gölde” dünyadaki en eşsiz ve eşsiz insanı göreceksiniz. Ona gülümse.

- Dünyadaki en eşsiz ve eşsiz kişi kimdir?

- Bu kişi gülümsemenize nasıl tepki verdi?

Ve sen de oynamak istiyorsun. Çevreme bana biraz benzeyen birini davet ediyorum, sonraki kişi de ona biraz benzeyen birini çevreye davet ediyor ve bu böyle devam ediyor. Marina, saç rengimiz aynı olduğu için seni çevreme davet ediyorum.(Sonunda herkes bir daire oluşturmalıdır.) Oyunun anlamı açık mı?

Teşekkürler çocuklar! Yerlerinize oturun.

Çoğu zaman herkesle aynı olmak isteriz ve farklı olduğumuz hissinin acısını çekeriz. Bazen “herkes gibi” olmamız gerçekten güzel

ama bireyselliğimiz daha az önemli değil. Takdir edilebilir ve takdir edilmelidir. Şimdi sizi soruları cevaplamaya davet ediyorum. Bu ifadenin doğru olduğunu düşünüyorsanız elinizi kaldırın.

ilkbahar sonbahardan daha iyidir;

en havalı çizgi film "Shrek";

en önemli konu matematiktir;

“bilgisayar” oynamak televizyon izlemekten daha eğlencelidir;

Dersler daha kısa olsaydı daha iyi olurdu ama daha çok olurdu;

en güzel evcil hayvan bir kedidir;

en havalı müzik hip-hop'tur;

balıkçılık eski modadır;

çalışmak yürüyüşe çıkmaktan daha iyidir;

savaş her zaman kötüdür;

“2” ve “3” olmadan ders çalışmak imkansızdır;

Evde oturmaktansa okulda olmak daha iyidir.

– Bak, ne kadar farklı olduğumuz ortaya çıktı ama birlikteyiz!

Bir karikatürden alıntıyı görüntüleyin.

- Sizce peri ne yaptı? Kahramanlarımızı nasıl renklendirecek?

Bunu gruplar halinde tartışın. Kabul etmek genel çözüm ve çerçeveyi karikatürden renklendirin.

Ne bulduğunuzu görmek istiyorum. Açıklamak.

hadi Çizgi filmin devamını izleyelim ve kimin hipotezinin doğru olduğunu bulun.

Ve hayatta insanların bir insana kötü davrandığı olur: derler ki saldırgan sözler, onu rahatsız ediyorlar ve kişi kendini toplumda dışlanmış, kimseye faydasız biri gibi mi hissediyor?

Hangi sonuç çıkarılabilir?

Çözüm: Diğer insanları oldukları gibi kabul edin.

Dünyada rengarenk çocuklar var

Renkli bir gezegende yaşıyorlar

Ve bu gezegen tüm zamanlar için

Çok renkli olanların hepsinde yalnızca bir tane bulunur.

Hava şartlarına rağmen haydi çocuklar

Yuvarlak dansımızla gezegeni kucaklayalım

Üzerine bulutları dağıtıp tüttürelim

Kimsenin onu üzmesine izin vermeyeceğiz.

Masalarda çiçekler var. İsminizi çiçeğe yazın ve açıklığı süsleyin. Açıklığın ne kadar parlak olduğuna bakın!

Bu çiçekler de sizin gibi çok parlak, güzel ve eşsiz. Ve birlikte daha da güzeller.

Bir insan yalnız yaşayamaz. Doğanın amacı budur. Şimdiki zamanımızı başkalarıyla işbirliği içinde yaratırız.

Biz farklıyız; bu bizim zenginliğimizdir.

Biz birlikteyiz; bu bizim gücümüzdür.

Hoşgörü nedir?

Nezaket, sevgi ve kahkaha.

Çözüm

– Bugünkü sohbetten sizin için yararlı olan ne öğrendiniz?

Yeni ne keşfettiniz?

Seni en çok ne şaşırttı?

Bugün?

Hoşgörü nedir?

Nezaket, sevgi ve kahkaha.

Hoşgörü nedir?

Mutluluk, dostluk ve başarı.

Herkes birbirine hoşgörülü olursa

Birlikte dünyamızı hoşgörülü hale getireceğiz

Edebiyat

Kapsamlı psikolojik, pedagojik ve sosyal hizmet

MIAPP Moskova Analitik Psikoloji ve Psikanaliz Enstitüsü

Hedefler.

Eğitici:

1. Öğrencilere “hoşgörü” kavramını, hoşgörülü bir kişiliğin temel özelliklerini tanıtmak.
2. “Halkların hoşgörüsü ve dostluğu”, “Hoşgörü ve nezaket”, “Ailede hoşgörü” konularında araştırma yapın.

Eğitici:

1. “Hoşgörü” kavramını tanımlama becerisini geliştirecektir.
2. Grup halinde çalışma, araştırma yapma ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek.
3. Konuşmanızı anlamlı ve mantıklı bir şekilde oluşturma yeteneğinizi güçlendirin.

Eğitici:

1. Öğrencilere nezaket ve sorumluluk duygusu, kendine saygı ve başkalarına saygı, dostluk ve karşılıklı yardım duygusu aşılamak.

ekipman: tahtada: kız figürleri, ayrı yaprakları olan bir papatya, elmalı bir ağaç, gülümseyen bir güneş, bir gökkuşağı, yuvarlak bir dans için insan silüetleri; kayıt cihazı, temaya göre müzik seçimi.

Ders planı.

I. Konuya giriş.

II. Yeni bilginin keşfi.

“Halkların Hoşgörü ve Dostluğu” grubunun performansı.
“Hoşgörü ve Nezaket” grubunun performansı.
“Ailede Hoşgörü” grubunun performansı.

III. Yaratıcı çalışma.

IV. Refleks.

Ders ilerlemesi

I. Konuya giriş

Öğretmenin açılış konuşması.

İyi günler çocuklar! Birbirinize gülümseyin, bana da gülümseyin! Teşekkür ederim! Bir gülümseme her zaman iletişimi teşvik eder. Dersimize bir benzetmeyle başlayalım (melodik müzik çalar, bir benzetme anlatılır):

Bir zamanlar yeryüzünde Aşk adında bir kız yaşarmış. Kız arkadaşı olmadan dünyada yaşamaktan sıkılmıştı. Bunun üzerine yüz yıl yaşamış olan yaşlı, kır saçlı bilgeye döndü:

Bana yardım et büyükbaba, bir kız arkadaş seç ki, Tanrı'nın bana verdiği hayat boyunca onunla arkadaş olabileyim.

Yaşlı adam düşündü ve şöyle dedi:

Yarın sabah ilk kuşlar öttüğünde ve çiy henüz kurumadığında bana gelin. . .

Sabah, kızıl güneş dünyayı aydınlatırken, Aşk geldi yaşlı adama... Geldi ve gördü: biri diğerinden güzel beş güzel kız ayakta.

"Seç" dedi büyücü. – Birinin adı Neşe, diğerinin adı Hüzün, üçüncüsünün adı Güzellik, dördüncüsünün adı Kırgınlık, beşincisinin adı Dostluk.

Lyubov, "Hepsi çok güzel" dedi. - Kimi seçeceğimi bilmiyorum...

Doğru," diye yanıtladı bilge, "hepsi iyi ve onlarla hayatta tekrar karşılaşacaksın ve belki arkadaş olacaksın, ama onlardan birini seç." Hayatının geri kalanında arkadaşın olacak.

Aşk kızlara yaklaştı ve her birinin gözlerine baktı. Aşk düşüncesi.

Kimi seçerdin? Neden?

Öğrenciler: Arkadaşlık, çünkü onsuz Dünya'da yaşamak zordur. İnsanlar birbirleriyle dost olduklarında birbirlerine yardım ederler, zor durumlarda birbirlerine destek olurlar, öğüt verirler.

Müzik sesleri ve masalın devamı:

Aşk, Druzhba adında bir kıza yaklaştı ve ona elini uzattı.

Ve ne olmadan dostluk olmaz? (Sevgi, nezaket, saygı, şefkat, sabır olmadan)

Bu niteliklerden bahsettiğimizde hoşgörüden bahsediyoruz

Hoşgörü, başkalarının görüşlerine, dinine, davranışlarına, kültürüne, siyasi görüşlerine, milliyetine karşı hoşgörüdür, yani herhangi bir farklılık gözetmeksizin bir başka kişinin kişiliğine karşı hoşgörünün, anlayışın ve saygının tezahürüdür.

Tahtada aşağıdaki yazılar görünür: Hoşgörü

merhamet

merhamet

Saygı

sabır

Hoşgörü barış ve uyumun yoludur.

II. Yeni bilginin keşfi

1. Tahtanın üzerinde farklı şekil, renk ve boyutlarda elmaların bulunduğu bir elma ağacı vardır.

Dostluğun yürüdüğü bahçede bir elma ağacı büyüdü. Üzerindeki elmaların hepsi aynı mı? (HAYIR)

Nasıl farklılar? (Şekil, renk, boyut)

İnsanlar için de durum aynı. Dış farkımız nedir? (İnsanlar göz, saç, ten rengi, boy ve kilo bakımından farklılık gösterir)

İnsanlar sadece dışarıdan değil, ruhlarımızın içinde de farklılar, biz farklıyız - savunmasızız, hakarete uğramamak, kırılmamak, saygı duyulmak istiyoruz.

Farklıyız ama birlikteyiz! Bu motto hoşgörüyle doğrudan ilgilidir ve dersimizin mottosu olacaktır.

2. “Halkların Hoşgörü ve Dostluğu” grubunun araştırmasının sunumu.

Gezegenimizde farklı milletlerden 7 milyar insan yaşıyor. Her milletin kendine has kültürü, karakteri, gelenekleri, dini vardır.

Efsane, milletlerin kökeni hakkında konuşuyor:

1. öğrenci: Bir gün tanrılar kilden insan heykelcikleri yaptılar ve onları ateşe vermek için bir fırına koydular. Ateş ettikten sonra tuğla kırmızısı bir renk tonu elde ettiler - bunlar Kızılderililerdi. Bir dahaki sefere tanrılar sohbet ettiğinde heykelcikleri zamanında ocaktan almayı unuttular. Alev alev gibi kömürleşmiş ve siyaha dönmüşlerdi. Siyahlar böyle ortaya çıktı. Ve sonra kil figürinleri yakmaktan korkan tanrılar, onları vaktinden önce çıkardılar ve hoş olmayan soluk pembe bir renge dönüştüler. Avrupalılar böyle ortaya çıktı.

Öğrenci 2: İncil efsanesine göre, tüm insanlar bir zamanlar tek bir halktı ve aynı dili konuşuyorlardı. Gurur duyarak, içinden cennete gitmeyi umdukları devasa bir Babil Kulesi inşa etmeye başladılar. Bunun için Allah onlara kızdı ve dilleri böldü. İnsanlar artık birbirleriyle anlaşamaz hale geldi ve kulenin inşaatı durduruldu. Farklı uluslar böyle ortaya çıktı.

Grup No. 1 yanıt-çıkış diyagramı.

Dünya gezegenimizde ______________________ milletten insanlar yaşıyor. Farklı renkleri var _______________, __________________, __________________. Ansiklopedilerde ve internette, dünyadaki en çok sayıda insanın ___________________ olduğunu öğrendik.

İkinci sırayı ____________________________________________________ alır,

üçüncü sırada ise ___________________________________________________ yer aldı.

Rusya nüfus açısından dünyada ___________ sırada yer alıyor.

________________, __________________, ______________, __________________ ve diğer milletlerden Saratov bölgesinde yaşıyor.

Farklı milletlerden insanlar birbirleriyle ___________________, ___________________ olmalıdır ki ______________________ olmasın. Bunlar _________________, ___________________________, _______________________, __________________________ olmalıdır.

3. “Hoşgörü ve Nezaket” grubunun çalışmasının sunumu.

Çok önemli bir nitelik olmadan arkadaşlığın var olamayacağını söylüyoruz. Şiiri dinleyin ve hangi nitelikten bahsettiğini söyleyin:

Evde iyiliklerle meşgulüm
Nezaket apartmanda sessizce dolaşıyor.
Günaydın burada
İyi günler ve iyi saatler.
İyi akşamlar, iyi geceler,
Dün iyiydi.
Peki nerede diye soruyorsunuz,
Evde bu kadar nezaket var mı?

(Şiir nezaketten bahsediyor)

İyiliğin ne olduğunu nasıl anlıyorsunuz?

Ozhegov'un sözlüğünde "Nezaket duyarlılıktır, insanlara karşı duygusal eğilimdir, başkalarına iyilik yapma arzusudur" kelimesinin bir yorumu vardır.

Nazik bir insanın hoşgörülü bir insan olduğunu mu düşünüyorsunuz? (Evet)

İyilik üzerine pek çok edebî eser yazılmıştır ve biz de bu konuyla ilgili araştırmalar sunuyoruz.

2 numaralı grup için yanıt-çıkış diyagramı.

Rus halk masallarını ve orijinal masallarını okuduk: ________________________________, ________________________________, __________________________________________, ________________________________, __________________________________________, _______________________________, _______________________________________________. Peri masallarında olumlu kahramanlar -___________________________ ve olumsuz kahramanlar - ______________________ vardır. İyi kahramanlar ___________________________, ____________________________, ___________________, ___________________________, ____________________________, __________________________________'dır. Kötü kahramanlar: _____________________________________, _____________________________________, _____________________________________, _____________________________________, _____________________________________. Peri masalında ana tema _____________________ ile ______________________ arasındaki mücadeledir. İyi her zaman ______________________________ kötüdür, çünkü nezaket bize saygıyı öğretir, ________________________, _________________, _______________________.

Rus folklorunda nezaketle ilgili birçok atasözleri ve sözler bulunur.

__________________________________________________

____________________________________________________

Böylece kitap okuyarak nezaketi, saygıyı, adaleti öğreniriz. Birbirinize ___________________ yapmaktan, ___________________ kelime söylemekten, ___________________ eylem yapmaktan çekinmeye gerek yok.

4. “Ailede Hoşgörü” grubunun çalışmasının sunumu.

Duyduğunuz şiirde iyilik nerede yaşıyor? (Dairede)

Dairede başka kim yaşıyor? (Aile)

Arkadaşlık - nezaket - aile kelimeleri arasında nasıl bir ilişki vardır? (Ailede dostluk ve nezaket hüküm sürerse, o zaman güçlü olur)

3 numaralı grup için yanıt-çıkış diyagramı.

Sınıfımızdaki öğrenciler arasında “Ailede ne gibi durumlar olur, siz ne yapardınız?” diye bir anket yaptık.

________ kişi ankete katıldı.

Şu sonuçlar elde edildi: %__________ kardeşlerini koruyor, onları affediyor ve onlara kızmıyor ve %____________

Ankete katılanların %________'si aileleriyle vakit geçirmekten hoşlanıyor.

%_________ yardım için ebeveynlerine, %__________ öğretmenlerine ve %_________ arkadaşlarına başvuracak.

Ancak ailenin güçlü ve arkadaş canlısı olması için bir Çin benzetmesi anlatmak istiyoruz.

Sınıf küçük bir ailedir. Ve ailemizde her zaman nezaketin, saygının, karşılıklı anlayışın hüküm sürmesini, kavga ya da küfür olmamasını isterim.

III. Gruplarda yaratıcı çalışma

Görev No.1

Grup 1: Masaların üzerinde insan silüetleri var. “Yuvarlak Dostluk Dansı” elde etmek için onları bağlayın. (Tamamlandıktan sonra panoya sabitleyin)

Grup 2: Sadece konsepte uygun kelimelerden bir papatya çiçeği oluşturun hoşgörü: şefkat, nezaket, öfke, kabalık, kavga, saygı, dostluk, sabır, öfke, affetme, merhamet, yorgunluk.(Tamamlandıktan sonra panoya sabitleyin)

Grup 3: Gökkuşağı dileklerini yapın. Her renkli şeridin üzerine ailenizin nasıl olmasını istediğinizle ilgili dileklerinizi yazın.

Görev No.2

Grup 1: Bir kelimeyle bir senkronizasyon oluşturun dostluk.

Dostluk

Sadık, güçlü

Yardımcı olur, seni yakınlaştırır, mutlu eder

İhtiyacı olan bir arkadaşınıza yardım edin.

Grup 2: Bir kelimeyle bir senkronizasyon oluşturun nezaket.

(İpucu kelimeler sunabilirsiniz):

Nezaket

Duygulu, parlak

Konsollar, destekler, uzlaştırmalar

İyilik dünyamızı kurtaracak.

Grup 3: Bir kelimeyle bir senkronizasyon oluşturun aile

(İpucu kelimeler sunabilirsiniz):

Aile

Dost canlısı, güçlü

Eğitir, yardım eder, çalışır

Aileden daha pahalı bir şey yoktur.

Tüm gruplar son sözü söyledi Aşk . Dersimize bu kelimeyle başladık. Yani hayatta her şey birbirine bağlıdır!

IV. Refleks

Tahtadaki muhteşem resme bakın. Faaliyetiniz ve iyi çalışmanız için bu resme harika bir ruh hali yaratacak neşeli bir güneş eklemek istiyorum. (öğretmen güneşi iliştirerek tahtadaki kompozisyonu tamamlar)

Güneş nasıl bir şekle sahiptir? (Daire)

Hep birlikte bir daire şeklinde duralım ve dersimizin neye adandığını bir kez daha hatırlayalım.

Çocuklar “Hoşgörü” şiirini okudu.

1. Hoşgörü nedir?
Belki büyükanneye olan aşk?

2. Ya da belki de annenin yaptığı budur
Doğum günüm için mi getirdim?

3. Bunun saygı olduğunu anladım
Yalnızca sizin değil, bir görüşe.

4. Başkasının acısını görmek
Sanırım bunu zaten yapabilirim.

5. Bir dilenciye para vereceğim,
Yaşlılara yardım edeceğim.

6. Arkadaşımın başını belaya sokmayacağım,
Öfkenin sınıfa girmesine izin vermeyeceğim.

7. Arkadaşlarına karşı hoşgörülüysen,
Herkesi dinleyebilirsiniz.

8. Gerekirse hazırım.
Yardım etmek için her zaman oradasınız.

9. Mucizelere ve iyiliğe inanırsınız.
Yetişkinlere saygı duyuyorsun

10. Anne ve babaya kaba davranmayın
Gençleri rahatsız etmiyorsun.

11. Yani herkesin şunu söylemesi boşuna değil:
Hoşgörülü olduğunu.

12. Daima bir kalın ve
Hala cesur ol.

13. Hoşgörü nedir?
Nezaket, sevgi ve kahkaha.

14. Hoşgörü nedir?
Mutluluk, dostluk ve başarı.

15. Herkes birbirine hoşgörülü olursa,

Hep birlikte (koro halinde):

Herkes birbirine hoşgörülü olursa
Birlikte dünyamızı hoşgörülü hale getireceğiz.

İlk bölümü zaten tamamladıysanız,

Gelenek gereği Perspective programı için bir dizi yüksek kaliteli hazır ev ödevi yayınlamaya devam ediyoruz. Bu sefer 4.sınıf çevremizdeki dünya konulu çözüm kitabı karşımızda olacak. 5. baskıya cevaplar. Ders kitabının ve çalışma kitabının yazarları Pleshakov ve Novitskaya'dır. 2017 çalışma kitabı.

Çevremizdeki dünya, yaratıcılığa yer olan, çocuğun kitaplarda ve diğer ek kaynaklarda kendisi için pek çok materyal bulması gereken bir derstir ve bu, kural olarak çok zaman alır ve bütünü alır. derse hazırlanma günü. Bu yüzden hazırlandık Ev ödevi senin için. Artık ödevinizi yapmak çok daha kolay olacak çünkü 7guru web sitemizdeki tüm cevaplar tek sayfada toplanıyor ve ödevlere doğru cevapları bulmak için bir sürü siteyi dolaşmanıza gerek yok.

GDZ'lerimiz ilkokul öğretmenleri tarafından test edilip onaylanmaktadır.

Görevlerin yanıtları Çevremizdeki dünya, 4. sınıf, 1. bölüm

BİRLEŞİK BİR VATANIN VATANDAŞLARIYIZ

Sayfa 3-5 TOPLUM BİZİZ!

1. İlk toplumum ailemdir.

Ortak hedeflerimiz: Barış ve uyum içinde yaşamak, birlikte olmak, dost olmak, birbirimizi sevmek.

Ortak aktivite ve ilgi alanlarımız: Ev temizliği, doğaya çıkmak, misafir ağırlamak, spor salonunda veya stadyumda spor yapmak, bahçede çalışmak, birlikte yürümek, seyahat etmek.

2. Zaten 4. sınıftayız!

Ortak hedeflerimiz iyi çalışmak, bilgi edinmek ve arkadaş olmaktır.

Ortak işlerimiz ve çıkarlarımız: okul dersleri spor müsabakaları, tatillere katılım, matineler, okul olimpiyatları, yarışmalar, tiyatro gezileri, sinema, doğa gezileri.

3. Kırmızı dairelere doğum ve ikamet yerinize göre üye olduğunuz toplulukların adlarını, yeşil dairelere ise kendi seçtiğiniz toplulukların adlarını yazın.

Kırmızı daireler içinde: aile, okul.

Yeşil daireler içinde: el sanatları kulübü, spor bölümü, müzik okulu, satranç kulübü vb.

4. Kelime listesini okuyun. Anlamlarını anladığınız kelimelerin altını yeşil kalemle çizin. Anlamadığınız kelimeleri yazın.

Artel, birlikte çalışacak insanlardan oluşan bir dernektir (ekip).
Kardeşlik insanların inanç birliğidir.
Kardeşlik, aynı şehir veya köyde doğmuş veya yaşamış hemşerilerin oluşturduğu bir topluluktur.
Çevre, ilgi alanları veya hobileri olan insanlardan oluşan bir topluluktur; örneğin bir el sanatları grubu veya bir edebiyat grubu.
Koalisyon, ülkelerin bazı ortak hedefler uğruna oluşturduğu birliktir.
Lig genellikle spor takımlarının oluşturduğu bir birliktir.
Dünya insanlıktır, dünya topluluğudur, ya da köylülerin bir araya gelmesidir, buluşmasıdır...
Parti, siyasi çıkarlara dayalı insanların oluşturduğu bir dernektir, siyasi bir partidir.
Nasihat, insanlar arasında belirli konular hakkında ortak bir tartışmadır.
Toplantı, veli-öğretmen toplantısı gibi belirli konuları tartışmak için insanların tek bir yerde bulunmasıdır.
Birlik genellikle eyaletlerden veya kuruluşlardan oluşan bir topluluktur.
Pleiades, bilim adamları gibi seçkin insanlardan oluşan bir dernektir.
Ortaklık, arkadaşlardan oluşan bir topluluk veya bir tür girişimdir.
Şirket - bir grup arkadaş, tanıdık.
Federasyon, bir eyalet içindeki bölgelerin birliğidir.
Ekip, bir şey tarafından birleştirilmiş bir grup insandır.

Bu kelimelerin anlamlarının ortak yönlerini sözlü olarak açıklayın. Nasıl farklılar?

Bunların hepsi topluluktur. İlgi alanları, boyutları ve kompozisyonları bakımından farklılık gösterirler.

Sayfa 6-9. RUS HALKI

1. Fotoğraflara bakın. Bir ders kitabı kullanarak ülkemizin tüm vatandaşlarını tek bir insanda birleştiren şeyi formüle edin ve yazın.

Tarih, sanat, kültür, vatanseverlik, emek.

2. Altyazılı çizimler veya fotoğraflar kullanarak, "Biz farklıyız, birlikteyiz!" konulu bir hikaye yazın. Resimlerin altyazılarında, bölgenizdeki halkların ortak mülkü olan olayları, neler olduğunu yansıtın. herkesin yararı için ortak emek tarafından yaratılmıştır.

Buraya şu etkinliklerin fotoğraflarını yerleştirebilirsiniz: şehir (veya okul) temizliği, 9 Mayıs geçit töreni, şehir günü, şehir sokaklarında ağaç dikimi, spor müsabakaları.

Basılacak resimler:

3. "Projem Rusya'nın yararınadır." Fayda sağlayacak projenizi bulun ve tanımlayın memleket. Açıklamayı çizimler ve diyagramlarla tamamlayın.

Proje adı: Ücretsiz Kütüphane.

Amaç: Mahallemin veya şehrimin sakinlerinin kitap okumayı sevmesine yardımcı olmak. Çocuklara okuma sevgisini aşılayın.

Kaynaklar: Birkaç eski kitaplık veya dolap, kitaplar, benzer düşüncelere sahip birkaç kişi, "ücretsiz kütüphaneler" kurmaya yönelik araçlar.

Okumayı seviyorum, evde bir sürü kitabımız var. Komşularımın artık ihtiyaç duymadıkları birçok kitabı var ve bunları ücretsiz olarak birisine vermeye hazırlar. Şehrimin çeşitli yerlerine (ilçe, park) “ücretsiz kütüphaneler” kurmayı öneriyorum. İnsanların çöpe attığı eski kitaplıklardan yapılabilirler.

Bu tür kütüphane dolaplarının her biri halka açık bir yere (parkta, sokakta, oyun alanında) kurulmalıdır. Bir duyuru yayınlayın: “Sevgili şehrimizin sakinleri! Sizler için ücretsiz bir kütüphane var. Kitapları ücretsiz olarak ödünç alabilir ve okuduktan sonra lütfen bu dolabı da doldurmayın. Edebiyatı uzaklaştırın! Kitaplarınızı buraya getirin, okuyucularını bulsunlar!

Projemin şehrimizin birçok sakininin ilgisini çekeceğine eminim. Ve belki de birçok çocuk okumayı sevecek, daha az televizyon izleyecek ve tablette oyun oynayacak. Bu Rusya'nın yararına olacak!

Projeye ait resimler:

RUSYA ANAYASASI, GDZ web sitesi, s. 10-11

1. Rusya Federasyonu Anayasası'nın maddelerini okuyun. Düşünün ve Anayasanın bu maddelerinin sizin, aileniz ve arkadaşlarınız için ne kadar önemli olduğunu bize anlatın.

Anayasa ülkemizin temel kanunudur. Haklarımı garanti ediyor ve sorumluluklarımdan bahsediyor. Mesela okulda ücretsiz eğitim alabilirim veya tıbbi bakım. Annem ve babam vergi ödemeli ve eyaletimizin kanunlarına uymalı.

2. Anayasanın verilen maddelerinden kişi ve vatandaşın hak ve görevlerine ilişkin örnekleri yazınız.

Haklar: Herkesin yaşama hakkı vardır. Herkes kendi ana dilini konuşma hakkına sahiptir. Dinlenmek herkesin hakkıdır. Herkesin tıbbi bakım hakkı vardır. Herkesin eğitim alma hakkı vardır.

Sorumluluklar: Herkes tarihi ve kültürel eserleri korumakla yükümlüdür. Herkesin vergi ve harç ödemesi gerekiyor. Doğayı korumak herkesin sorumluluğundadır.

Sayfa 12-13. ÇOCUK HAKLARI

1. Ders kitabı metninin kullanılması s. 16-17, bu fotoğraflarda çocuğun hangi haklarının gösterildiğini yazın.

Yaşam hakkı, aile; eğitim hakkı; sağlık hakkı; dinlenme hakkı.

2. Ek literatürde veya internette Çocuk Hakları Bildirgesi'nin on ilkesi hakkında bilgi edinin. En önemli olduğunu düşündüğünüz 2-3 prensibi yazın. Anlamlarını kendi kelimelerinizle ifade edebilirsiniz.

İlke 1: Dünyanın her yerindeki çocuklar aşağıdaki haklara sahiptir.
İlke 2: Her çocuğun normal şekilde büyüme ve gelişme hakkı vardır.
İlke 3: Her çocuğun bir isme ve vatandaşlığa sahip olma hakkı vardır.
İlke 4: Her çocuğun barınma (ev), beslenme ve tıbbi bakım hakkı vardır.
İlke 5: Eğer bir çocuğun fiziksel bir engeli (engelli) varsa, onun özel bakım ve ilgi görme hakkı vardır.
İlke 6: Her çocuğun ebeveyn bakımı hakkı vardır ve eğer ailesi yoksa devletten bakım görme hakkı vardır.
İlke 7: Her çocuğun okuma ve eğitim alma hakkı vardır.
İlke 8: Çocukların korunması ve yardımı önce gelmelidir (çocukların korunması, yetişkinlerin korunmasından önce gelir).
İlke 9: Her çocuk şiddet ve zulümden korunmalıdır.
İlke 10: Her çocuğun sevgi ve karşılıklı anlayış ortamında büyüme hakkı vardır, çocuk nefret ve ayrımcılıktan korunmalıdır.

Sayfa 14-15. RUSYA'NIN DEVLET YAPISI

1. Ders kitabındaki anlamlarını anlamadığınız kelimeleri kopyalayın. Kelimelerin yorumlarını yazmak için bir sözlük kullanın.

Demokratik cumhuriyet, hükümetin halk tarafından seçildiği bir devlettir.
Referandum önemli konularda halk oylamasıdır.
Seçim, bir kişinin gizli oyla seçilmesine ilişkin bir prosedürdür.

2. Ders kitabındaki fotoğraflardan öğrenin ve bu binaları etiketleyin. Bunlardan biri ders kitabında sunulmuyor. Diğer bilgi kaynaklarını kullanarak bu konuyu öğrenin.

Ülkemizin Cumhurbaşkanı seçildiğinizi hayal edin. Faaliyetlerinizi planın noktalarına göre tanımlayın.

1. Amacım: Rusya'da insanların daha iyi yaşamasını sağlamak, Devlet sanayisini canlandırmak, insanlara konut sağlamak ve ücretleri artırmak.

2. İlk fermanım:

Milletvekillerinin maaşları pahasına öğretmen ve doktorlara maaş ekleyin.
(veya) Bölgemizde yeni bir okul inşa etmek
(veya) Yaşamalarına yetecek kadar paraya sahip olmaları için tüm emeklilerin emekli maaşlarını artırmak

3. Yardımcılarım: Arkadaşlarım ve güvenebileceğim insanlardan oluşan bir ekip.

4. Sorumluluğum: Başkan olarak faaliyetlerimden dolayı halka karşı sorumlu olacağım.

5. Rusya başka ülkelere bağımlı kalmayacak, halkının tüm ihtiyaçlarını karşılayabilecek ve halk daha iyi yaşayacak.

Sayfa 16-19. RUSYA Eşitler Birliği

1. Ders kitabındaki resimleri kullanarak bazı Rus cumhuriyetlerinin bayraklarını ve armalarını etiketleyin.
2. Ekteki bayrakları kesin ve uygun pencerelere yapıştırın.
3. Ders kitabı metnini kullanarak Rusya'daki bazı cumhuriyetlerin adlarını ve başkentlerini eşleştirin. Hatlarla bağlantı kurun.

Adıge Cumhuriyeti - Maykop
Hakasya Cumhuriyeti - Abakan
Karelya Cumhuriyeti - Petrozavodsk
Başkurdistan Cumhuriyeti - Ufa
Saha Cumhuriyeti (Yakutya) - Yakutsk

4. Ek literatür ve interneti kullanarak, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bayraklarını ve armalarını tanımlayın ve imzalayın.

5. "Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinden birine seyahat" Projesi
Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinden biri (seçtiğiniz) hakkında bilgi bulun ve bir rapor hazırlayın.

"Adige Cumhuriyeti'ne Seyahat" Projesi

1.) Cumhuriyetin başkenti 144 bin nüfuslu Maykop şehridir.

Adıge Cumhuriyeti arması, üzerinde Adıge ve Rusça "Adige Cumhuriyeti" yazısı bulunan bir kurdele ile çerçevelenmiş bir dairedir. Şeridin ortasında büyük bir yıldız, yanlarında meşe ve akçaağaç yaprakları (solda), altın buğday başakları ve mısır başakları (sağda) vardır. Dairenin içinde Rusça ve Adige dillerinde “Rusya Federasyonu” yazısı bulunmaktadır. Aşağıda ulusal tablo var - ekmek ve tuz içeren bir masa. Çemberin ortasında - ana karakter Ateşli bir uçan at üzerindeki Nart destanı Sauseryko.

3.) Adıge Bayrağı.

Adıge Cumhuriyeti'nin devlet bayrağı, on iki altın yıldız ve yukarıyı gösteren üç altın çapraz ok tasvir eden dikdörtgen yeşil bir paneldir. On iki yıldız 12 Adige (Çerkes) kabilesi anlamına gelir ve 3 ok 3 eski Adige kabilesi anlamına gelir prens aileleri. Üç çapraz ok onların birliğini gösterir. Yeşil Bu kumaş İslam dinini simgelemektedir.

Adıge Cumhuriyeti milli marşı, I. Meşbaş'ın şiirlerine ve U. Thabisimov'un müziğine dayanan müzikal ve şiirsel bir eserdir.

Zafer, yaşa, Adıge,
Kalbimin çok sevdiği bir ülke.
Halklarımızı ısıttı
O da nazikçe kabul ediyor.

Güneşli topraklar,
Cumhuriyet bizim ortak evimizdir.
Kanat al,
Cumhuriyet, çalışarak güçlensin,
Parlak hayalimiz.

Atalar seçti
Bizim için harika bir yer
Cesaret, bilgelik ve güç
Kafkasya bize büyükbabalarımız tarafından verildi.

Özgür bir ruhla gururla,
Rusya ile git
Güneşin senin üstünde,
Felaket fırtınaları arkamızda.

Yerel gökyüzü ve alanlar
Sonsuza kadar kalbimizde kalacak,
Onlar hayattayken bizim için olacaklar.
Kaderimizde ve eylemlerimizde.

5.) Devlet dilleri Rusça ve Adige'dir.

6.) Cumhuriyetin toprakları her taraftan topraklarla çevrilidir Krasnodar bölgesi.

7.) Kafkasya Devlet Doğa Koruma Alanı'nın önemli bir kısmı, tüm zenginlikleri Dünya Doğa Mirası Listesi'nde yer alan Cumhuriyet topraklarında yoğunlaşmıştır. Adıgey'de ünlüler var kaplıcalar, Kafkas Devlet Biyosfer Rezervi, Adıge Dağı Ulusal Doğa Parkı.

8.) Tarihi ve kültürel anıtlar arasında Maykop höyüğü “Oshad”, idam edilen Kazakların haçı anıtı ve anıt kompleksi “Dostluk Meydanı” bilinmektedir. Dağlık bölgelerde Orta Tunç Çağı dolmen kültürüne ait mezarlar - dolmenler vardır. Maykop bölgesinde arkeologlar antik insanlara ait alanlar buluyor.
Adige etnik grubunun en eski kültürel anıtı, kahraman kahramanların (“Narts”) kökeni ve maceralarına dayanan hikayelere dayanan Nart destanıdır.

9) Adıgey'in seçkin vatandaşları arasında:
kahramanlar Sovyetler Birliği(Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) ve Rusya'nın kahramanları (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - Rus bilim adamı-nartolog, Adıge Cumhuriyeti Halk şairi.
Rusya Federasyonu Halk Sanatçısı, Adıge Onur Sanatçısı, Rusya Sanatçılar Birliği üyesi Teuchezh Kat ve diğer vatandaşlar.

10.) Adıge Cumhuriyeti'nin modern başarıları.

Adıge Cumhuriyeti'nin kendine ait gıda ürünleri, turizmi, at yetiştiriciliği, sporu, tarım. Modern Adıge'de 11 sektörü temsil eden yaklaşık 90 büyük ve orta ölçekli işletme bulunmaktadır. Gıda sanayi işletmeleri konserve et ve meyve-sebze, şekerleme, makarna, şarap ve votka ürünleri, bira ve süt ürünleri üretmektedir. Adıge, çoğunlukla sert yapraklı iğne yapraklı türler tarafından temsil edilen büyük orman kaynaklarına sahiptir.

Sayfa 20-21. RUSYA'NIN DEVLET SINIRI. GDZ web sitesi

1. Ders metninden anlamlarını anlamadığınız kelimeleri kopyalayın. Bu kelimelerin yorumlarını yazmak için bir sözlük kullanın.

Devlet sınırı, bir ülkenin sınırlarını gösteren çizgidir.
Egemenlik bağımsızlıktır.
Vize yabancı bir ülkeye giriş yapmanızı sağlayan bir belgedir.
Gümrük - özel kamu hizmeti Vatandaşların ülkeye giriş ve çıkışlarını kontrol eden.

2. s.'deki haritayı kullanma. 21 Rusya'nın hangi devletlerle sınır komşusu olduğunu belirliyor. Bunu bir yere yazın.

Rusya karada şu ülkelerle sınır komşusudur: Norveç, Finlandiya, Estonya, Letonya, Litvanya, Polonya, Belarus, Ukrayna, Abhazya, Gürcistan, Güney Osetya, Azerbaycan, Kazakistan, Moğolistan, Çin, Kuzey Kore (Demokratik Kore Halk Cumhuriyeti) .

Rusya denizde Japonya ve ABD ile sınır komşusudur.

Bir harita kullanarak ülkelerin adlarını ve başkentlerini eşleştirin. Hatlarla bağlantı kurun.

Ukrayna - Kiev
Çin - Pekin
Kazakistan - Astana
Finlandiya - Helsinki
Beyaz Rusya - Minsk

Web sitesindeki sayfa 22-23'e yanıt verir. RUSYA YURT DIŞI SEYAHAT

1. Farklı ulusların komşular arasındaki iyi ilişkilerle ilgili atasözlerini karşılaştırın. Atasözlerinin ortak noktaları nelerdir? Onların ne farkı var? Farklılıkları nasıl açıklıyorsunuz?

Bölgenizdeki halkların anlam bakımından uygun olan atasözlerinden birini seçiniz. Bunu bir yere yazın.

Yakın komşu uzak akrabadan daha hayırlıdır.
Komşularla yaşamak sohbet etmek demektir.
Komşular nasılsa, sohbet de öyledir.
Bahçe satın almayın, komşu satın alın.
Ev sahibesi öğle yemeğini getirmemişti, dolayısıyla görünüşe göre komşularına doğru ilerliyorlardı.
HAYIR daha büyük sorun kötü komşulardan daha
Komşularınızla arkadaş olmazsanız, bu kötü bir hayattır.
Komşunuzu eve alın, kendiniz de komşu olun.
Komşunuzla dost olun ama kılıcınıza sahip çıkın.
Komşunuzla arkadaş olun ama şehirde kalın.
Komşu istemiyor, dolayısıyla dünya da istemiyor.
Komşuluk karşılıklı bir meseledir.
O zaman çanta dolduğunda komşu nazik davranır.
İyi bir komşu en büyük akrabadır.
Komşunun yakın olması ve çitin alçak olması iyidir.
Komşuyu rahatsız etmek kötü bir şeydir.
Komşunuzu dilinizden daha fazla nasıl rahatsız edebilirsiniz?
Devedikeni ve deve dikenleri çayırın altında komşudan komşuya sürünür.
Evde ne varsa komşunuza gitmeyin.

Bu atasözlerinin komşu ülkeler arasındaki ilişkiler için geçerli olduğunu düşünüyor musunuz? Ülkeler arası ilişkilerin nasıl olması gerektiğini kendi kelimelerinizle yazın.

Bu atasözleri komşu ülkeler arasındaki ilişkiler için geçerlidir. Ülkeler arası ilişkiler dostane ve saygılı olmalı; ülkeler zor durumlarda birbirlerine yardım etmelidir.

2. Açıklamayı okuyun Belarus oyunu"Mayalka". Açıklamaya dayanarak, bunun bir diyagramını yapın.

3. Moğolların en sevdiği oyun satrançtır. Moğol satrancının fotoğraflarına bakın ve hangi hayvanları tasvir ettiklerini belirleyin. Bu hayvanların adlarını yazınız.

Cevap: soldan sağa: kaplan (kedi, panter veya leopar), deve, köpek, at.

s.24-25. RUSYA'NIN HAZİNELERİ VE BAKICILARI

1. Ders kitabında verilen modeli kullanarak tabloyu doldurunuz. Bölgenizin doğal özelliklerini ekleyin. Ek literatür ve interneti kullanın.

İsim - ismin hangi dilden geldiği, bazı bilim adamlarının yorumlarına göre ne anlama geldiği.

Moskova bölgesi:

Oka Nehri - Gotik'ten "nehir", Eski Almanca'da "su", "nehir" olarak çevrilmiştir.
Istra Nehri - Litvanca'dan “akarsu”, “akıntı” olarak çevrilmiştir.
Volga nehri - Rus adı Volga (Eski Slav Vlga) Proto-Slav Vьlga'dan gelir, bkz. volgly - vologa - nem.
Moskova Nehri - Finno-Ugric dil grubundan "ıslak, bataklık yer", Eski Rus dilinde "moskv" - "viskoz, bataklık" veya "bataklık, nem, nem, sıvı" anlamına gelir.

Leningrad bölgesi:

Neva Nehri - Fince "neva" kelimesinden - bataklık (derin), İsveççe "nu" kelimesinden - yeni.
Narva Nehri - Vepsian dilinden tercüme edilmiştir - “eşik”.
Ladoga Gölü - Fince'den çevrilen Ladoga, “dalga” anlamına gelir.
Luga Kanyonu - Luga Nehri'nin adından, Estonca laugas'tan tercüme edilmiştir - çöküntü, delik, su birikintisi, delik veya yırtılma, dağılma.

Krasnodar bölgesi:

Tsemes Körfezi (Karadeniz, Novorossiysk) - Çerkeslerden. "tsemeez" - böcekler ve orman, sivrisinek yeri.
Markhotsky sırtı, Karadeniz kıyısı boyunca uzanan bir dağ silsilesidir. Adige dilinde - “Ozhin'in sırtı”. Ozhina (azhina) - böğürtlen, yabani meyve.
Gelendzhik Körfezi, adını Gelendzhik şehrinden (Karadeniz kıyısındaki bir şehir) almıştır; "Gelendzhik" Arapça'da "kavak", Adige dilinde "küçük otlak" anlamına gelir.
Anapa Körfezi - Anapa şehrinin adından. Adıgece'den çevrilen "Anapa", "yuvarlak masa" anlamına gelir - körfezin yarım daire şeklindeki şekli, Adıgelerin geleneksel yuvarlak masasına benzer. Antik Yunancadan gelen "Anapa", "yüksek pelerin" anlamına gelir.
Abrau (göl) - Çerkesçe'den tercüme edildiğinde “uçurum” anlamına gelir.

2. Çuvaş atasözlerini okuyun. Bunları bölgenizdeki halkların anlam bakımından uygun olan atasözleriyle eşleştiriniz.

Mutlu günlerde yüreğiniz temiz, kederli günlerinizde yüreğiniz güçlü olsun.

Talihsizlik zamanlarında cesaretiniz kırılmasın, üzüntünün üstesinden gelin. (Rusça)
Bukleler sevinçten kıvrılır, üzüntüden yarılır. (Rusça)
Pürüzsüz gözlerde üzüntü görülür, beyaz yüzde ise üzüntü görülür. (Rusça)
Güveler kıyafetleri yer, keder ise insanları yer. (Ukr.)

Hikmet suyu, gurur dağlarının zirvelerinde durmaz.

Aptal olmaktan gurur duyuyorum. (Rusça)
Kendinden daha yükseğe zıplayamazsın. (Rusça)
Başınızın üstünden atlayamazsınız. (Rusça)
Kendinden daha yükseğe zıplayamazsın. (Rusça)
Yoksulluk bilgeleri bile alçakgönüllü kılar. (Rusça)

Dostlarınız varsa Volga kadar derinsiniz, yoksa onlar bir su birikintisi kadar sığ.

Yüz rubleniz yok ama yüz arkadaşınız var. (Rusça)
Ağaç kökleriyle bir arada tutulur, insan ise dostlarıyla bir arada tutulur. (Rusça)
Arkadaşın yoksa ara, bulursan ona sahip çık. (Rusça)
İyi bir at binicisiz değildir, fakat dürüst adam bir arkadaş olmadan olmaz. (Rusça)
Birbirine tutunmak hiçbir şeyden korkmamak demektir. (Rusça)

3. Ana diliniz için alfabeyi ilk kimin oluşturduğunu ek kaynaklardan öğrenin. Bu kişi hakkındaki bilgileri yazın. Mümkünse portresini de ekleyin.

Slav ve Rus alfabesi nasıl oluşturuldu?

9. yüzyılda Bizans'ta, Selanik şehrinde (şimdi Yunanistan'ın Selanik şehri) iki kardeş yaşıyordu: Konstantin ve Metodiy. Keşiş olan Konstantin yeni bir isim aldı - Cyril. Kardeşler bilge ve çok eğitimli insanlardı. Yunan kralı Michael, Slav prensi Rostislav'ın isteği üzerine bu kardeşleri Slavlara gönderdi.

Cyril ve Methodius, Yunan alfabesini alıp Slav dilinin seslerine uyarladılar. Böylece yaratıldı Slav alfabesi, kardeşlerden birinin adından sonra "Kiril" olarak anılır. Daha sonra Slav alfabesi, Rus alfabesinin temelini oluşturdu.

s.26-27. YARATICI BİRLİK

1. K.L.'nin şiirindeki soğuk havanın tanımını karşılaştırın. Khetagurova ve Yu.S.'nin düzyazısından bir alıntıda. Rytkheu ders kitabının 46. sayfasında. Bu metinlerden biri için bir örnek çizin.

Sözlü yanıt: Her iki yazar da memleketlerinin sert kışını anlatıyor. Khetagurov'un şiirinde Kafkas Dağları'nın doğasını okursak, Çukotka yazarı Rytkheu Çukotka'nın doğasını hatırlatır. Kafkas dağlarında bir yaban koyunu bir uçurumun üzerinde yükselirken, Çukotka'da yerel bir çocuk bugün havanın nasıl olacağını anlamak için gökyüzünü inceliyor.

Aşağıdaki çizimleri çizebilirsiniz: dik bir dağın yamacında bir dağ koyunu veya bir yuranganın yanında duran bir çocuk.

2. Kendi doğanızın güzelliğinin yüceltildiği bölgenizdeki (isteğe bağlı) yazarların eserlerinden biri için bir illüstrasyon çizin. Fotoğrafları yapıştırabilirsiniz.

Aşağıdaki resimleri çizebilirsiniz:

Priştine'nin "Altın Çayır" hikayesine
Bianchi'nin "Orman Evleri" hikayesine
Turgenev'in "Bezhin Çayırı" hikayesine

3. Yu.S. onu sihirli bir dağa benzetti. Rytkheu iyi tanıdığı ve halkına tanıtmaya çalıştığı Rus kültürü. Bu karşılaştırmanın anlamını kısaca açıklamaya çalışın. Düşüncenizi yazın.

Rus kültürü Çukçi yazarına bir dağ gibi göründü çünkü o kadar büyük, muhteşem, hatta belki de anlaşılmaz. Dağ uzaktan görülebiliyor; tıpkı Rus kültürünün yanından geçilemediği gibi, geçip de dağı fark etmemek mümkün değil. Sihirli Dağ tıpkı Rus kültürü gibi pek çok zenginlik ve gizemle doludur. Bu yüzden Y.S. Rytkheu, Rus kültürünü sihirli bir dağa benzetti.

S. 28. DOĞAL UZAYDA

Sayfa 28-31. HARİTA - TUR REHBERİMİZ

1. Önünüzde Rusya'nın taslak haritası var. Ders kitabındaki haritayla karşılaştırın. Benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?

Çalışma kitabındaki harita daha yeni ve daha modern. Üzerinde Kırım yarımadası Rusya topraklarının bir parçası olarak belirlendi. Şekilde Kırım yarımadası kırmızı renkle vurgulanmıştır.
Kontur haritası şehirlerin, kasabaların, bölgelerin ve bölgelerin adlarını içermez.
Kontur haritasında bölge renklendirmesi yoktur; üzerinde yalnızca kara ve deniz görülebilir.

2. Ders kitabındaki haritayı kullanarak, Rusya'nın devlet sınırını kontur haritası üzerinde daire içine alın. Rusya'nın başkentinin adını yazın.

3. Şehrinizin adını yazın...

4. Sembolleri yeniden çizin.

5. Ders kitabı metninden (s. 52), Rusya topraklarını karakterize eden dijital verileri yazın.

Rusya, Dünya topraklarının 1/9'undan fazlasını işgal ediyor. Rusya topraklarının kuzeyden güneye uzunluğu 4 bin kilometrenin üzerindedir. Rusya topraklarının batıdan doğuya uzunluğu yaklaşık 9 bin kilometredir.

6. Rusya'nın herhangi bir yerini gezdiyseniz fotoğraflarınızı veya çizimlerinizi buraya yerleştirin.

Karadeniz'de bile bizzat gezdiğiniz yerleri çizemeyecek veya kişisel fotoğrafınızı basıp yapıştıramayacak kadar tembelseniz, Devlet Kültür Evi'nde 68-72 numaralı sekmeden bizden yerlerin fotoğraflarını çekebilirsiniz. .

s. 32-33. OVALARDA VE DAĞLARDA

1. İmzalar için 28-31. sayfalara bakın.

2. Diyagramda tepeyi ve dağı etiketleyin. Diyagramı çizmeyi bitirin: tepenin ve dağın kısımlarını oklarla belirtin.

Solda bir tepe, sağda bir dağ var. En altta ayak, en tepe en üstte ve aralarında eğim var.

3. Ders kitabı haritasını kullanarak tabloyu doldurun.

Dağın adı - Dağın yüksekliği

Elbruz - 5642
Klyuchevskaya Sopka 4688
Beluka 4506
Halk 1895

4. Bölgenizdeki dünya yüzeyinin şekillerini gösteren çizimler yapın veya bir fotoğraf yerleştirin.

Bir ovada yaşıyorsanız çimenli, küçük tepeli ve çukurlu bir ova çizin. Dağlardaysanız dağları çizin. Etrafınızda tepeler varsa tepeleri ve pınarları çizin. Her kenarın kendine ait bir deseni vardır.
Tepeleri ve dağları içeren bir çizim örneği:

5. Ek literatür ve interneti kullanarak Rusya'daki veya bölgenizdeki ovalar veya dağlar hakkında bir rapor hazırlayın. Mesajınızın temel bilgilerini yazın. Lütfen bilginin kaynağını belirtin.

Kafkas Dağları, Kara, Azak ve Hazar denizleri arasında bir dağ sistemidir. İki dağ sistemine ayrılmıştır: Büyük Kafkasya ve Küçük Kafkasya. Büyük Kafkasya 1.100 kilometreden fazla bir alana yayılıyor. En ünlü zirveler - Elbrus Dağı (5642 m) ve Kazbek Dağı (5033 m) sonsuz kar ve buzullarla kaplıdır. Soçi yakınındaki dağlar - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho - kışa ev sahipliği yaptı Olimpiyat Oyunları 2014.

Altay Dağları, derin nehir vadileri ve geniş dağ içi ve dağ arası havzalarla ayrılmış, Sibirya'nın en yüksek sırtlarından oluşan karmaşık bir sistemdir. Altay, Rusya, Moğolistan, Çin ve Kazakistan sınırlarının buluştuğu noktada yer alıyor. Altay'ın en yüksek zirvesi Belukha Dağı'dır (4506 m).

Batı Sibirya Ovası, kuzey Asya'da bir ovadır, batıda Ural Dağları'ndan doğuda Orta Sibirya Platosu'na kadar Sibirya'nın tüm batı kısmını kaplar. Kuzeyde Kara Deniz kıyısı ile sınırlıdır, güneyde Kazak küçük tepelerine kadar uzanır, güneydoğuda yavaş yavaş yükselen Batı Sibirya Ovası yerini Altay, Salair, Kuznetsk Alatau ve Dağ eteklerine bırakır. Shoria. Ova, kuzeye doğru daralan bir yamuk şeklindedir: Güney sınırından kuzeye olan mesafe neredeyse 2500 km'ye ulaşır, genişlik 800 ila 1900 km arasındadır ve alan sadece 3 milyon km²'den biraz azdır.

s. 34-35. YERALTI DEPOLAMA ARAYIŞI

Pratik çalışma "Minerallerin incelenmesi".

1. Bir mineral örneğini inceleyin. Ders kitabındaki veya kimlik atlasındaki resimlerden yararlanarak adını öğrenin.

Yazın: kömür.

2. Mineralin özelliklerini yazın:

Kömür katı bir mineraldir, rengi siyahtır, opaktır, yoğundur, parlaktır ve hafif bir kokuya sahiptir. Kömür yanıcı bir madendir.

3. Ders kitabınızı kullanarak tabloyu doldurun.

Petrol ve doğal gazın karşılaştırılması

Karşılaştırma için özellikler - Petrol - Doğal gaz

Kökeni - Bitki ve hayvan kalıntılarından oluşmuştur - Bitki ve hayvan kalıntılarından oluşmuştur

Özellikleri - Kalın, yağlı, sıvı, koyu renkli, keskin kokulu - Renksiz, hafif, yanıcı, kokusuz.

Uygulama - Yakıt, yağlar, plastikler, tekstil elyafları - Yakıt, plastikler, değerli malzemelerin elyafları

Çıkarma yöntemleri - Sondaj kuyuları - Kuyular

Taşıma yöntemleri - Petrol boru hattı, demiryolu tankları, petrol tankerleri - Gaz boru hattı, gaz tankerleri

Dikkatli tutum - Üretim ve taşıma sırasında petrol sızıntılarına izin verilmemelidir - Gazdan tasarruf edilmeli, günlük yaşamda sızıntılara izin verilmemelidir.

s. 36-37. NEHİRLERİMİZ

3. Haritayı ve ders kitabındaki metni kullanarak nehirlerin ve üzerlerine kurulan şehirlerin adlarını zambaklarla bağlayın.

Volga - Kazan
Kama-Perma
Oka - Kolomna
Moskova Nehri - Moskova
Neva - St.Petersburg
Don - Rostov-na-Donu
Ob - Novosibirsk
Yenisey - Krasnoyarsk
Lena - Yakutsk
Amur - Habarovsk

5. Ek literatür kullanarak bölgenizdeki Rusya'daki herhangi bir nehir hakkında bir rapor hazırlayın (isteğe bağlı). Mesajınızın temel bilgilerini yazın. Lütfen bilginin kaynağını belirtin.

Volga, Rusya'nın Avrupa kısmında bir nehirdir. Dünyanın en büyük nehirlerinden biri ve Avrupa'nın en uzun nehirlerinden biridir. Rusya topraklarının Volga'ya bitişik kısmına Volga bölgesi denir. Nehrin uzunluğu 3530 km, drenaj havzasının alanı ise 1.361 milyon km²'dir. Volga'da dört milyoner şehir var: Nijniy Novgorod, Kazan, Samara, Volgograd. Volga'ya 8 hidroelektrik santral inşa edildi. Volga Hazar Denizi'ne akıyor.

Kuban, Rusya'da, Kuzey Kafkasya'da, Karaçay-Çerkes Cumhuriyeti'nin (Elbrus) dağlarından kaynaklanan bir nehirdir. Nehrin Karaçay-Balkar dilinden çevrilen adı “yükselen, taşan nehir” veya “dere” anlamına geliyor. Uzunluğu 870 km, havza alanı 58 bin km². Karaçay-Çerkes, Stavropol Bölgesi, Krasnodar Bölgesi ve Adıge topraklarından akmaktadır. Kuban Azak Denizi'ne akıyor.

Yenisey, dünyanın ve Rusya'nın en büyük nehirlerinden biri olan Sibirya'da bir nehirdir. Arktik Okyanusu'nun Kara Denizi'ne akar. Uzunluk - 3487 km. Yenisey, Batı ve Doğu Sibirya arasında doğal bir sınırdır. Yenisey Nehri, Sayan Dağları'ndan Arktik Okyanusu'na kadar Sibirya'nın tüm iklim bölgelerinden geçer. Üst kesimlerinde develer, alt kesimlerinde ise kutup ayıları yaşar. Adı Evenk “Yoandesi”den geliyor - büyük su.

Sayfa 38-39. GÖLLER - DÜNYANIN GÜZELLİĞİ

2. Hangi göllerden bahsediyoruz?

Ülkemizin en büyük gölü Hazar Denizi'dir.
Rusya'nın ve dünyanın en derin gölü Baykal Gölü'dür.
Rusya'nın Avrupa kısmının ve tüm Avrupa'nın en büyük gölü Ladoga Gölü'dür.
Rusya'nın Avrupa kısmındaki en büyük ikinci göl Onega Gölü'dür.
Doğu Avrupa Ovası'nın en güzel göllerinden biri Seliger Gölü'dür.
Altay'ın en güzel göllerinden biri Teletskoye Gölü'dür.

3. Bu atraksiyonlar hangi göllerde bulunuyor?

Valaam Manastırı - Ladoga Gölü'nde.
Kizhi Adası'nın ahşap kiliseleri - Onega Gölü'nde.

s. 40-41. DENİZ KENARINDA

3. Ders kitabı metnindeki bilgileri kullanarak tabloyu doldurun.

Beyaz ve Karadeniz'in Özellikleri

Denizlerin özellikleri - Beyaz Deniz - Karadeniz

Derinlik - 350 m - 2210 m

Yaz aylarında su sıcaklığı - +6'dan +15'e - +25'in üstünde

Kışın deniz koşulları - Buzla kaplı - Donmaz

4. Rusya'nın türbelerinden biri olan Solovetsky Manastırı'ndaki fotoğrafa bakın. Bulunduğu denizin adını yazınız.

Cevap: Beyaz Deniz.

Bize bu manastır hakkında bildiklerinizi anlatın.

Solovetsky Manastırı - Rus manastırı Ortodoks Kilisesi Beyaz Deniz'deki Solovetsky Adaları'nda yer almaktadır. 1429-1430'da St. taşından inşa edilmiştir. Philip (Kolychev). Sovyet yönetimi altında, ülkenin ilk özel amaçlı kampı (hapishanesi) manastırın topraklarında faaliyet gösteriyordu. 1990 yılında manastır hayatı yeniden başladı. 1992 yılında Solovetsky Müze-Rezerv anıtları kompleksi UNESCO Dünya Mirası Listesine dahil edildi.

s. 42-45. KUZEYDEN GÜNEYE

1. İşte Rusya'nın doğal bölgelerinin kontur haritası. Ders kitabındaki doğal alanların haritasıyla karşılaştırın. Benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?

Benzerlikler: Rusya'nın sınırı işaretlenmiş, nehirlerin, göllerin ve denizlerin adları belirtilmiştir.
Farklılıklar: Rusya'nın anahat haritasında Kırım Yarımadası zaten var Rus bölgesi, ders kitabındaki haritada - hayır.
Ders kitabındaki haritada doğal alanlar farklı renklerle gösterilmiştir. Şehir isimleri ders kitabındaki haritada gösterilmektedir.

4. Ders kitabındaki haritayı kullanarak doğal alanlar haritasındaki renk işaretlerine göre dikdörtgenleri doldurun...

Bkz. ders kitabı, s. 74-75.

5. Ana doğal bölgeleri kuzeyden güneye değişim sırasına göre numaralandırın:

1 kutup çölü
2 tundra
3 tayga
4 karışık ve yaprak döken orman
5 bozkır
6 tatlı
7 subtropik

7. Rusya'nın doğal alanları hakkında bilmek istediklerinizi düşünün. Sorularınızı yazın. Doğal alanları keşfederken bu soruların yanıtlarını bulmaya çalışın.

Arktik çölde hayvanlar var mı?
Arktik çölde yaz olur mu? Orada kar hiç erir mi?
Tundrada hangi bitkiler yetişir?
Kuzey Işıkları neden sadece Kuzey'de oluyor?
Çölde ne yetişir?
Hayvanlar çölde ne yer? Suyu nereden buluyorlar?

s. 46-47. BUZLU ÇÖLDE

2. 78-79. sayfalardaki ders kitabı metnini okuyun. Destekleyici kelimeleri yazın ve bunları Kuzey Kutbu çöl bölgesi hakkında konuşmak için kullanın.

Cevap: Buz bölgesi, Arktik adalar, kutup gecesi, kutup günü, aurora, kar, buz, rüzgar, düşük sıcaklık (60'a kadar)

3. Biliyor muydunuz hayvan dünyası Arktik çöller mi? Uygulamadaki resimleri kesin ve doğru şekilde düzenleyin. Kontrol ettikten sonra resimleri yapıştırın.

4. Bilimsel bir keşif gezisinde Arktik çöl bölgesinde olduğunuzu hayal edin. Kendinizi ve çevrenizde gördüklerinizi çizin.

5. Arktik çöllerin karakteristik besin zincirinin bir diyagramını çizin.

Yosun-kabuklular-balık-kuşlar
Balık fokları-kutup ayıları

Bu konuya ilgi duyanlar için kutup ayısı hakkında bir rapor (sunum) hazırladık >>

s. 48-49. SOĞUK TUNDRADA

2. Ders kitabının 82-83. sayfalarındaki metnini okuyun. Destekleyici kelimeleri yazın ve bunları tundra bölgesi hakkında konuşmak için kullanın.

Anahtar kelimeler: soğuk ağaçsız ova, uzun kış, kutup gecesi, kutup günü, soğuk rüzgarlar, sürekli donmuş toprak, bataklıklar, göller.

4. Tundranın yaşayan dünyasını biliyor musunuz? Resimleri kesin ve doğru şekilde düzenleyin.

5. Tundranın besin zinciri karakteristiğinin bir diyagramını çizin.

Bitkiler-lemmings-baykuşlar ve kutup tilkileri.
Yosun ren geyiği kurdu.

6. İnternetteki ek literatürde, tundranın herhangi bir bitkisi veya hayvanı hakkında bilgi bulun, bir mesaj hazırlayın. Temel bilgileri yazın. Bilginin kaynağını belirtin

Lemmingler tundrada yaşayan kemirgenlerdir. Farelere çok benzerler ancak biraz daha büyüktürler (10-15 cm). Lemminglerin yoğun bir yapısı, kısa bacakları ve kuyruğu vardır. Renk tek renkli, grimsi kahverengi veya alacalıdır. Lemmingler kışın kürklerini hafif, beyaz bir kürk mantoyla değiştirirler ve ön pençelerindeki pençeler büyüyerek toynak yüzgeçlerinin şeklini alır. Lemmingler yuvalarını doğrudan yere yaparlar. Çalılar ve yosunlarla beslenirler ve günde vücut ağırlıklarının iki katı kadar yemek yerler.

Tundrada yaşayan ren geyiği tam olarak masaldaki geyiktir" Kar Kraliçesi", Gerda'yı Kuzey Kutbu'na taşıyan. Ren geyiği çatal tırnaklı bir memelidir. Sürekli göç eder, esas olarak likenlerle beslenir. Bunlardan en önemlisi yosundur. Yılın dokuz ayı susuzluğunu karla giderir. Ren geyiği evcilleştirilmiş ve evcilleştirilmiş bir hayvandır. birçok kutup insanı için önemli bir besin ve malzeme kaynağıdır.

s. 50-51. ORMANLAR ARASINDA

2. Resme bakın. Tayga ağaçlarını işaretleyin yeşil(daireyi doldurun), geniş yapraklı ormanın ağaçları - sarı.

3. Tayga, karışık ve geniş yapraklı ormanlar arasındaki farkları gösteren diyagramlar bulun ve çizin. Ağaçları diyagramlarda geleneksel silüetler olarak çizin.

4. Taygaya özgü bir beslenme planı oluşturun.

Elk ve geyik bitkileri boz ayı.
Bitkiler - tarla faresi, sincap, kuşlar, tavşan - vaşak

5. "Yeşil Sayfalar" kitabında orman bölgelerindeki bazı bitki veya hayvanlar hakkında bilgi edinin. 1-2 ilginç gerçeği yazın.

Sincap. Sincap bir oyukta yaşar veya dallardan ve yosunlardan bir yuva yapar. Yuvanın duvarları kalındır - 50 cm'ye kadar Don 10 derece olduğunda yuva içindeki sıcaklık 10 derecenin üzerine çıkabilir. Sincabın ana besini iğne yapraklı ağaçların tohumlarıdır. Kışın bu hayvan günde 300 adet çam kozalağını boşaltabilmektedir.

Tilki. Tilki, tavşanın ana düşmanı olarak kabul edilse de, ana yemeği fareler ve tarla fareleridir. Bir tilki, farenin gıcırtısını 100 metre öteden duyabilir. Kemirgenler için tilki avına fare avı denir.

s. 52-53. GENİŞ STEPTE

2. Ders kitabının metnini s. 90-91. Destekleyici kelimeleri yazın ve bozkır bölgesi hakkında konuşmak için bunları kullanın.

Cevap: bozkır, kurak yaz, kuru sıcak rüzgarlar, toz fırtınaları, şiddetli yağmurlar, kara toprak, sürülmüş tarlalar.

3. Bozkırların yaşayan dünyasını biliyor musunuz? Uygulamadaki resimleri kesin ve doğru şekilde düzenleyin.

4. Adamlara bozkır hayvanlarından örnekler verme görevi verildi. Adamlardan hangisi hatasız cevap verdi?

Cevap: Taras.

5. Bozkırlara özgü bir beslenme planı yapın.

bitki tohumları - hamster - kerkenez

s. 54-55. SICAK ÇÖLDE

2. Ders kitabının metnini s. 94-95. Destekleyici kelimeleri yazın ve bunları çöl bölgesi hakkında konuşurken kullanın.

Cevap: Sıcak güneş, az bitki, çıplak toprak, çöl, kumlu ve killi çöller, kumullar, takyr, fakir toprak, su eksikliği, az yağış.

4. Çölde bilimsel bir keşif gezisine çıktığınızı hayal edin. Kendinizi ve çevrenizde gördüklerinizi çizin.

5. Çölün besin zinciri karakteristiğini gösteren bir diyagram çizin.

deve dikeni - deve - bok böceği - kulaklı kirpi

s. 56-57. SICAK DENİZ KENARINDA

2. Ders kitabının metnini s. 98-99. Metinde Kafkasya'nın Karadeniz kıyısında ve Kırım'ın güney kıyısında ılık kışların nedenlerinin bir açıklamasını bulun. Bu açıklamayı kendi kelimelerinizle yazın.

Cevap: Karadeniz yazın ısınır, kışın ise ısı verir. Yüksek dağlar soğuk rüzgarlardan korur, bu nedenle burada kışlar sıcak geçer.

3. Ders kitabını kullanarak tabloyu doldurmaya başlayın.

Karadeniz ve kıyılarının hayvanları
Karada yaşayanlar: Karaca Ağustosböceği Kafkas kertenkelesi Podaryr kelebeği Akdeniz kaplumbağası.
Denizde yiyecek arayan kara sakinleri: Martı Karabatak Dalış ördeği Petrel Deniz yengeci.
Deniz sakinleri: Yunus Denizanası Midye Balık: kefal, istavrit, levrek, kayabalığı, deniz fırfırı, zakkum şahin güvesi.

4. Kırım'ın güney kıyısı olan Kafkasya'nın Karadeniz kıyılarına özgü bir beslenme planı hazırlayın.

Kelebekler, ağustosböcekleri-mantis-kertenkele
Karabatak balıkları ve martılar.

5. İnternette Karadeniz kıyısındaki bitki ve hayvanlar hakkında ek bilgi bulun. 2-3 ilginç gerçeği yazın.

Karadeniz şişe burunlu yunusu

Yunuslar balık değil memelidir! Karadeniz'de 3 tür yunus vardır; en büyüğü şişe burunlu yunuslardır, aynı zamanda yunus akvaryumlarının en yaygın sakinleridir.
Bilim adamları uzun süredir yunuslar üzerinde çalışıyor, bazıları onların zekaya sahip olduğuna inanıyor. Deneyler ve gözlemler, yunusların kendilerine ait bir dilleri olduğunu, birbirlerine isimleriyle hitap ettiklerini göstermektedir.
Şişe burunlu yunus 30 yıla kadar yaşar, hayvanın ağırlığı 300 kilograma ulaşır. Vücut uzunluğu iki buçuk metreye kadardır.
Yunuslar esas olarak balıklarla ve aynı zamanda kabuklu deniz ürünleriyle beslenirler. 200 metre derinliğe dalıyorlar.
Karadeniz yunusunun vücut ısısı insan gibi 36,6 derecedir.

s. 58-59. BİZ VATAN TOPRAĞIN ÇOCUKLARIYIZ

1. Karelya oyunu “Gurizekh” (“Vurucu”) açıklamasına dayanarak şemasını çizin.

2. Komi ve Udmurtların atasözlerini okuyun. Bunları bölgenizdeki halkların anlam bakımından uygun olan atasözleriyle eşleştiriniz. Bunları yazın.

Önce kendinize yardım edin, sonra bir arkadaşınızın yardımını kabul edin.

Ruslar
Kaybolun ve yoldaşınıza yardım edin.
Bir arkadaşı kurtarmak kendini kurtarmaktır.
Arkadaşınıza güvenin ve ona kendiniz yardım edin.
Kim herkesin yüzüne bakarsa, ona iyi insanlar sırtınızla değil.
Birbirine yardım eden, düşmanı yener.

Kişisel çıkar çimlerdeki çiy gibidir, kardeşlik yararı ise gökyüzü gibidir.

Anlamına uygun atasözleri:
Anavatanın mutluluğu hayattan daha değerlidir.
Dostluk büyük olursa Anavatan güçlü olur.
Birlik ve kardeşlik büyük güçtür. (İngiltere)

Güzel bir ormanda çam ağaçları çok güzel

Anlamına uygun atasözleri:
İnsanı insan yapan mekan değil, mekanı yapan insandır.
Burası insanlarıyla ünlü. (Azerb.)
Her çam ağacı kendi ormanında ses çıkarır.
Çam ağacının olgunlaştığı yer orası kırmızıdır.
Pek çok farklı ülke var ama yerli olan en uzak olanı.

Bu atasözleri ne öğretiyor?

Atasözleri insanları sevmeyi, onlara yardım etmeyi, ortak çıkarları, sonra kendi çıkarlarını ön planda tutmayı, vatanını sevmeyi öğretir.

3. Ayrı bir kağıda hayvanlar, bitkiler veya halk efsanesi doğal bir nesnenin adının kökeni hakkında.

Burada onlara ihtiyaç var mı yoksa sadece halk masalları hayvanlar ve bitkiler hakkında (şalgam, kule, turna ve balıkçıl vb.) veya daha iyisi bölgenizdeki bir bitki, hayvan veya yerin adının kökenini açıklayan efsaneler.

Mesela papatya çiçeği adı nereden geldi? Dünyada bir kız yaşardı ve sevdiği biri vardı - Roman. Kızın hayatının her gününü tatile dönüştürerek ona kendi elleriyle hediyeler yaptı! Bir rüyada, Roman basit ama çok narin bir çiçeğin hayalini kurdu - sarı bir merkez ve ondan yanlara yayılan beyaz ışınlar. Uyandığında böyle bir çiçek yaptı ve onu kız arkadaşına verdi. Ve kız çiçeğin canlı, gerçek olmasını istiyordu. Roman bu çiçeği aramaya çıktı ve onu Ebedi Düşler diyarında buldu. Ama bu ülkenin kralı çiçeği öylece hediye etmedi. Hükümdar Roman'a, eğer genç adam ülkesinde kalırsa insanlara bir tarla dolusu papatya verileceğini söyledi. Kız sevgilisini çok uzun süre bekledi ama bir sabah uyandı ve pencerenin dışında kocaman beyaz ve sarı bir alan gördü. Sonra kız, Romanının geri dönmeyeceğini anladı ve çiçeğe sevgilisinin onuruna Papatya adını verdi! Artık kızlar papatya kullanarak fal bakıyor - "Seviyor - sevmiyor!"

s. 60-61. DOĞA İLE BİRLİKTE

1. Oyunun açıklamasını okuyun Sibirya halkları"Geyik". Bu oyunu arkadaşlarınızla oynayın.

Oyun için bir illüstrasyon çizin veya oyunun bir fotoğrafını indirin, yazdırın ve yapıştırın.

3. Balıkçılık, Sibirya'daki birçok halkın geleneksel bir mesleğidir ve Uzak Doğu. Kimlik atlasını kullanarak bu balıkların isimlerini bulun ve imzalayın. Chum somonu neye benziyor?

Resimlerde pembe somon ve taimen görülüyor. Ve işte dost somonu:

GDZ web sitesi 62-63. sayfalara. RUSYA'NIN DOĞASI NASIL KURTARILIR

1. 1. Düşünün ve ne olduğunu yazın çevre sorunları Kuzey Kutbu çöllerinde ve tundrada ortaya çıkan bu işaretlerle ifade edilir.

Denizlerin ve adaların geçen gemilerden kaynaklanan zararlı maddelerle (akaryakıt, çeşitli çöpler) kirlenmesi. Çözüm: Gemi mürettebatının ve turistlerin özel kurallara uyması.

Çıkarılması sırasında tundra toprağının yağla kirlenmesi. Çözüm:Çevre dostu petrol üretim yöntemlerini uygulayın.

Ağır nakliye ekipmanlarının tundranın toprak ve bitki örtüsüne zarar vermesi ve tahrip etmesi. Çözüm: araçların özel ultra düşük basınçlı lastiklerle kullanılması.

2. Ormanlarda, bozkırlarda ve çöllerde ortaya çıkan çevre sorunlarının bu işaretlerle ifade edildiğini düşünün ve yazın.

Aşırı ormansızlaşma, ormansızlaşmanın ardından ormanların çöpe atılması. Çözüm: Ormanlara özenle davranın ve kesilen yerlere yeni ağaçlar dikin. Tahta yerine atık kağıt kullanılması.

Bozkır bölgesinde hayvancılığın aşırı otlatılması bitkilerin yok olmasına ve toprak tahribatına yol açarak çölleşmeye yol açmaktadır. Çözüm: Hayvan otlatma kurallarına uyun, hayvanları tek bir yerde uzun süre otlatmayın.

Bozkırda bitkilerin yok olması nedeniyle toprak tahrip oluyor, evleri ve yolları kaplayan kum daha fazla kayıyor. Çözüm: Hayvanların aşırı otlatılmasının ve bitkilerin yok olmasının önlenmesi.

3. Subtropikal bölgede ortaya çıkan çevre sorunlarının bu işaretlerle ifade edildiğini düşünün ve yazın.

Denizin ve kıyıların, geçen gemilerden kaynaklanan kanalizasyon ve çöplerle kirlenmesi. Çözüm: arıtma tesislerinin inşası, uygunluk sıhhi kurallar gemi mürettebatı.

Dağ ormanlarının yasa dışı ormansızlaştırılması, ağaçların turistler tarafından tahrip edilmesi. Çözüm: Ormansızlaştırmanın yasaklanması nedeniyle yetkililer, ormanların korunmasına ilişkin yasaları sıkı bir şekilde uygulamalıdır.

Tatilciler tarafından flora ve faunanın tahrip edilmesi. Çözüm: Tüm insanlar doğaya dikkatli davranmalıdır: böcek yakalamayın, ağaç gövdelerine yazı yazmayın, dalları kırmayın, çiçek toplamayın.

Sayfa 64-67. KIRMIZI KİTAP'IN SAYFALARINDA

1. 1. Rusya'nın Kırmızı Kitabında listelenen Arktik çöllerdeki ve tundradaki hayvanların çizimlerini etiketleyin. Gerekirse yardım için ders kitabınıza başvurun.

2. Rusya'nın Kırmızı Kitabında listelenen orman bölgelerindeki bitki ve hayvanların çizimlerini imzalayın. Gerekirse yardım için ders kitabınıza başvurun.

3. Rusya'nın Kırmızı Kitabında yer alan Kafkasya'nın bozkırlarındaki ve Karadeniz kıyılarındaki bitki ve hayvanların çizimlerini etiketleyin. Gerekirse yardım için ders kitabınıza başvurun.

2. Ders kitabına dayalı tartışma.

3. "Bölgemizin Kırmızı Kitabı" Projesi. Bölgenizin Kırmızı Kitabıyla tanışın. Onun hakkında temel bilgileri yazın.

66-67. sayfaları kendimiz dolduruyoruz, ikamet ettiği bölgeye göre herkes kendi cevaplarını bulacak.

Kırmızı kitabın adı: örneğin, “Amur Bölgesi Kırmızı Kitabı” (veya Krasnodar Bölgesi Kırmızı Kitabı vb.)

Kaç çeşit organizma var farklı gruplar bölgenizin Kırmızı Kitabına dahil edilmiştir.

Kırmızı Kitabınızdaki türlerin adlarını yeniden yazıp sayıyoruz.

Çizimler çizin ve yapıştırın. İmzalayın.

Bölgenizin Kırmızı Kitabından hayvanlar veya bitkiler çiziyoruz.

Bölgenizde doğada karşılaştığınız bitki ve hayvanların adlarını Kırmızı Kitap'a yazın.

Gözlemlerimize dayanarak yazıyoruz.

Sayfa 68-72. REZERVLERE VE MİLLİ PARKLARA GÖRE

1. Ders kitabını kullanarak tabloyu doldurun.

Rusya'nın rezervleri ve milli parkları

Doğal alanlar - Doğa rezervleri ve milli park örnekleri

Arktik çöl bölgesi - Wrangel Adası Doğa Koruma Alanı, Büyük Arktik Doğa Koruma Alanı

Tundra bölgesi - Taimyr Doğa Koruma Alanı, Kandalaksha Doğa Koruma Alanı

Orman bölgeleri - Prioksko-Terrasny Koruma Alanı, Oksky Koruma Alanı, Losiny Ostrov Ulusal Parkı, Meshchera Ulusal Parkı

Bozkır bölgesi - Rostov Doğa Koruma Alanı, Orenburg Doğa Koruma Alanı, Daursky Doğa Koruma Alanı

Yarı çöller ve çöller - Astrakhan Doğa Koruma Alanı, Kara Topraklar Doğa Koruma Alanı

Subtropikal bölge - Soçi Ulusal Parkı, Kafkasya Devlet Doğal Biyosfer Rezervi

2. Bir yere yazın kısa bilgiödevlerle ilgili mesajınız için s. 119 ders kitabı.

Doğa rezervleri ve milli parklar özel olarak korunan doğal alanlardır. Ülkemizde nadir bulunan bitki ve hayvanların korunması amacıyla her doğal alanda oluşturulmuşlardır.

Kuzey Kutbu bölgesinde Wrangel Adası doğa rezervi bulunmaktadır. Sakinleri: kutup ayıları, morslar, misk öküzleri.

Tundrada Taimyr Doğa Koruma Alanı bulunmaktadır. Sakinleri: yabani ren geyikleri, misk öküzleri.

Birçok rezerv orman bölgesinde bulunmaktadır (yukarıdaki tabloya bakınız). Bu bölgenin nadir hayvanları: bizon, geyik, yaban domuzu, kunduzlar ve diğer hayvanlar ve kuşlar.

Bozkır ve orman bozkırları bölgesinde doğa rezervleri vardır: Orta Kara Dünya, Rostov, Orenburg, Daur.

Yarı çöller ve çöller bölgesinde doğa rezervleri vardır: "Kara Topraklar", "Astrahan Rezervi". Nadir hayvanlar ve kuşlar: saiga, belladonna, bustard.

Subtropikal bölgede bulunan milli park"Soçi" ve Kafkasya Devlet Doğal Biyosfer Rezervi.

3. Mümkünse interneti kullanarak rezervin sanal turuna çıkın ( milli park). Onun hakkında bir mesaj hazırlayın. Mesajınızın temel bilgilerini yazın.

Barguzinsky Rezervi

Barguzinsky Devlet Doğal Biyosfer Rezervi, Kuzey Baykal bölgesi topraklarında Buryatia'da yer almaktadır. Rusya'nın en eski doğa koruma alanıdır. 1917 yılında samurların korunması ve sayısının arttırılması amacıyla samur rezervi olarak oluşturulmuştur. Bu tek şey devlet rezervi 1917 Ekim Devrimi'nden önce kurulan ülke.

Kuzeydoğu kıyısı ve Baykal Gölü sularının bir kısmı dahil olmak üzere Barguzinsky sırtının (2840 m) batı yamaçlarında yer almaktadır. Rezervin alanı, Baykal Gölü'nün korunan su alanının 15.000 hektarı dahil olmak üzere 374.322 hektardır.

Rezerv, geyik, misk geyiği, dağ tavşanı, boz ayı, sivri fareler, kara başlıklı dağ sıçanının yaşadığı tüm doğal kompleksleri - toplam 41 memeli türünü - korur. Rezervin sularında Baykal omul, beyaz balık, mersin balığı, greyling, taimen, lenok ve diğer balık türleri bulunur.

https://pandia.ru/text/78/547/images/image002_6.png" width="758" height="1075">22 Ağustos 1991'de, RSFSR Yüksek Konseyinin acil oturumu, bu konuyu değerlendirmeye karar verdi. üç renkli Rusya'nın resmi sembolü Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı'nın 01/01/01 tarihli kararnamesi ile Rusya Federasyonu Devlet Bayrağı Yönetmeliği onaylandı ve 01/01/01 tarihli kararname ile Devletin Bayrak, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı İdaresi'nin, federal yürütme organlarının, diğer federal hükümet organlarının, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının devlet organlarının (Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bayraklarıyla birlikte) bulunduğu binalarda kalıcı olarak sergilenmektedir. ) Ağustos 1994'te Başkan, şunları belirten bir Kararname imzaladı: “Birçok nesil Rus'un görkemiyle kaplı tarihi üç renkli Rus devlet bayrağının 22 Ağustos 1991'de restorasyonu ile ilgili olarak ve aralarında eğitim amacıyla. Rus vatandaşlarının mevcut ve gelecek nesilleri saygılı tutumİle devlet sembolleri, karar veriyorum: Bir tatil ayarlayın - Gün Devlet bayrağı Rusya Federasyonu ve bunu 22 Ağustos'ta kutlayın."

Rusya'nın resmi sembollerinin yanı sıra bir takım resmi olmayan semboller de var, bunlar Moskova, Moskova Kremlin, Kızıl Meydan, ayı, matryoshka bebeği, huş ağacı ve biz de Rusya'dan bahsederken bunları hatırlıyoruz.

Rusya vatandaşları olarak hepimiz devletimizin sembollerini yüceltmeli, onları onurlandırmalı ve başkalarının onları aşağılamasına izin vermemeliyiz, ancak o zaman kendimizi Rusya'nın bir vatanseveri ve onun gerçek vatandaşı olarak görebiliriz. Bazen düşünüyorum, ülkemin gerçek bir vatansever miyim? Hala genç olmama rağmen vatanımı seviyorum ve bu harika ülke Rusya'da büyüdüğüm ve yaşadığım için gurur duyacağım. Ama vatanını seviyor musun? Muhtemelen evet diyeceksiniz. Nerede yaşadığınız önemli değil, önemli olan ülkenize karşı tavrınızdır; vatanınızı seviyor musunuz, onunla gurur duyuyor musunuz ve onu savunacak mısınız?

Zengin ve zengin bir ülke olan Rusya Federasyonu vatandaşıyım. ilginç hikaye. Benim görevim öğrenmek, aktif olmak yaşam pozisyonu, okulun tarihine, Astrahan bölgesine ve tüm ülkeye katkıda bulunun.