Ölü prensesin hikayesi, iyi ve kötü. Ölü Prenses ve Yedi Şövalye Masalına (Puşkin A.S.) göre iyinin kötülüğe karşı zaferi. Ek - gruplara göre ödevler

Öğe

5. sınıfta edebiyat.

Ders No.

Saniye.

Ders konusu:

İyi ve kötü güçlerin mücadelesi. (“A.S. Puşkin'in Hikayesi” masalından uyarlanmıştır).

Ders türü:

Yeni bilgiyi keşfetme dersi.

Ders hedefleri:

Eğitici:

Karşılaştırmalarında masalın ana karakterlerinin resimlerini düşünün. “Anahtar kelimeler” kavramını tanıtın. Öğrencilere anahtar kelimeleri nasıl arayacaklarını ve metindeki rollerinin ne olduğunu gösterin. Kelime bilginizi zenginleştirin.

Gelişimsel:

Öğrencilere bir peri masalının metnini analiz etmeyi öğretin. Etkileyici okuma, bir pasajın kısa ve öz bir şekilde yeniden anlatılması becerilerinin yanı sıra, anahtar kelimeleri kullanarak karakterleri karakterize etme ve daha sonra bunları bir hikaye yazarken kullanma becerisini geliştirin.

Eğitici:

Öğrencilerin gerçek güzelliği tanımanın olumlu örneklerini görmelerine yardımcı olun.

Planlanan sonuçlar:

Ders:

Okuduğunuz eserin içeriğini hatırlamanıza yardımcı olun. Bir masal metnini algılama ve analiz etme, karakterleri karakterize etme, verme yeteneği karşılaştırmalı özellikler. Metinden pasajları yeniden anlatabilme, tanımlayabilme yazarın değerlendirmesi kahramanlar. Terimleri (anahtar kelimeleri) metin analizi için bir araç olarak kullanma becerisi. Metinden pasajları anlamlı bir şekilde okuma ve çalışmaya kişisel bir tutum aktarma yeteneği. Bir sözlük ve özel literatürle çalışma yeteneği. Karakterlerin özelliklerini yazarken ve bir hikaye yazarken anahtar kelimeleri kullanma becerisi.

Kişisel:

Öğrenmeye karşı olumlu bir tutuma sahip olmak bilişsel aktivite, yeni bilgi, beceri edinme ve mevcut olanları geliştirme arzusu var.

Meta konu:

Herhangi bir metinde anahtar kelimeleri bulma ve bu eylem yöntemini diğer derslerde uygulama becerisi.

Düzenleyici:

Öğrenme görevini kabul edin ve kaydedin; Gerekli eylemleri (iş birliği içinde) planlayın, plana göre hareket edin. Kişinin başarılarını planlanan sonuçlarla ilişkilendirme, eğitim görevlerini tamamlamanın doğruluğunu değerlendirme (kendi kendini izleme, öz değerlendirme yapma) yeteneği.

Bilişsel:

Kişinin faaliyet hedeflerine uygun olarak metinde gerekli bilgileri bulma yeteneği (kendini metinde yönlendirme). Bir öğrenme görevi belirleme, yeni bilgiyi analiz etme, bir sorunu formüle etme ve onu çözmenin bir yolunu bulma yeteneği.

İletişimsel:

Uygulama yeteneği ortak faaliyetlerÇiftler halinde: Diyalog sırasında bir karar verin ve bunu muhatapla koordine edin, birbirleriyle müzakere edin. Öğretmenin hazırladığı görsel materyalleri kullanın.

Ders adımları

Öğretmenin eylemleri

Öğrenci aktiviteleri

UUD

1. Organizasyon anı, eğitim faaliyetleri için motivasyon.

(2-3 dakika)

Üzgün ​​bir yüzle bir adamı gösterir ve sorar: "Çocuklar, çocuk derse giderken yanına neyi almayı unuttu?" Slayt 1

Önerilen cevap: “Gülümseme, ruh hali.”

Merak için çabalamak (L);

“Gülümsemeni yanına aldın mı?” diye soruyor.

Önerilen cevap: "Evet."

Çocuklara sorar:
“Gösterin, birbirinize gülümseyin.”

Birbirlerine gülümsüyorlar.

Öğrencilere teşekkür ediyor ve selamlıyor: “Arkadaşlar, yüzünüzdeki gülümsemeyi gördüğüme çok sevindim! Bu Tür Dersin başlangıcını imzala."

Defterleri açmasını ve bunlara genel kabul görmüş girişler yapmasını ister.

Defterlerini açıyorlar, numarayı yazıyorlar, “harika iş.”

Hatırlatıyor: “Bugünkü ders için A.S. Puşkin'in bir masalını okumamı istedim. İsteğimi yerine getirdin mi?

"Evet".

Çocukların dikkatini ekrana çekiyor: “Masal için yapılmış tabloların reprodüksiyonuna bakın ve söyleyin bana bunlarda kimler tasvir ediliyor?
Slayt 2

Önerilen cevap: “Birincisinde üvey anneyi, diğerinde ise genç prensesi görüyoruz.”

Reprodüksiyonları karşılaştırma yeteneği (P);

Şunu sorar: "Derste hangi kahramanların tartışılacağını tahmin ettiniz mi?"

Sizce sanatçı hangisinin kötü, hangisinin iyi olduğunu göstermeyi başardı mı?

Önerilen cevap: "Kraliçe, üvey anne ve prenses hakkında konuşacağız."

Arkadaşlar, biz zaten pek çok masal okuduk. Her birinde buluştuk iyi ve kötü kahramanlar. Birbirleriyle ne yapıyorlar?

Slayt 3

Önerilen cevap: "Çatışıyorlar, kavga ediyorlar, kavga ediyorlar."

"Sağ. Belki dersimizin konusunu vurgulanan referans kelimesini kullanarak formüle edebilirsiniz. Ancak! Öncelikle onu bir isme dönüştürmeyi öneriyorum.”İyi ve kötü güçlerin mücadelesi. (A.S. Puşkin'in "Ölü Prenses ve Yedi Şövalye Hikayesi"nden uyarlanmıştır).

Ders konusunun adını verin.

Dersin konusunu tahmin edebilme yeteneği (P);

Dersin konusunu yazmasını ister.

Slayt 4

Dersin konusunu yazın.

2.Yargılama davasındaki bireysel zorlukların güncellenmesi ve kaydedilmesi
(3-4 dakika).

Çocuklar, peri masalını dikkatlice okudunuz mu?

Sana alışılmadık bir görev teklif etmek istiyorum. İşte "delikli metin." Boşluklar yerine destekleyici sözcükler eklemeyi deneyin.

(Ek 1 – delikli metin)

Bir deneme eylemi gerçekleştirin.

Zamanınızı kontrol etme ve yönetme yeteneği (R);

Zorluğun nedenini öngörme yeteneği (P);

Bir problemi formüle etme yeteneği (P);

Numuneyle karşılaştırın.

Görevi neden tamamlamadıklarını öğrenir. Bir sebep söyle.

Masalın içeriğini pek bilmiyoruz. Dikkatlice okumadım.

Görevi tamamlamak için ne yapmamız gerekiyor?

Masalın tamamını mı yoksa sadece üvey anne ile prensesin buluştuğu pasajları mı analiz edeceğiz?

(resim reprodüksiyonlarını hatırlayın)

Derste okuduğumuz masalın metnini tartışıp analiz etmemiz gerekiyor.

Yalnızca üvey anne ile prensesin buluştuğu alıntılar.

3. Eğitim görevinin beyanı.

(3-4 dakika)

İlk görev nedir? önümüze koyduk mu?

Önerilen cevap:

Üvey anne ile prensesin buluştuğu pasajları inceleyin;

Kişinin faaliyetlerini yönetme yeteneği (yaklaşan eğitim faaliyetinin görevini belirleme ve formüle etme (P);

Sağ. Yani yapmalıyızbölümleri analiz etüvey anne ve genç prensesin buluştuğu yer.

Zhukovsky'nin masalını hatırlayın, cadı ve kralın kızı hakkında konuşurken hangi tekniği kullandık?

Bugün üvey anne ile prensesi karşılaştıracağımızı mı düşünüyorsunuz?

Karşılaştırmak;

Yapacağız.

İkinci görev olan Kendimizi belirledik: karşılaştırmak üvey anne ve prenses.

Üvey anne ile prensesi karşılaştırın.

"Tebrikler. Çocuklar, içeride ilkokul bir sürü masal okudun ve içlerinde buldun destek kelimeleri . Ama öğretmeninizin bana söylediği gibi, bunları kahramanları karakterize etmek için kullanmadınız.

Destek kelimeleri farklı şekilde adlandırılır anahtar kelimeler. Biz onların yardımıylavermeyi öğreneceğizKahramanların özellikleri."

Anahtar kelimeler nelerdir? Tanıma bakalım.

Anahtar Kelimeler- Buönemli kelimenin metnini anlamak için.Tanımını defterinize yazın.

Slayt 5

Anahtar kelimelerin yardımıyla metnin içeriğine derinlemesine girmeyi öğreneceğiz, bu da herhangi bir görevi tamamlamamıza olanak tanıyacak,
yaratıcı olanlar dahil.

Bir kuralla çalışırken anahtar kelimeler kullanabiliriz,
herhangi bir dersteki paragrafın metniyle birlikte.

Öğrenci slayttaki tanımı okur.

Bunu bir not defterine yazın.

Birlikte çalışabilme yeteneği referans materyali(P);

4. “Yeni bilginin keşfi” (zorluktan kurtulmak için proje oluşturmak)
(4-5 dakika).

Çocukların dikkatini masal metnine çeker. Yazar, ilk sayfalardan itibaren masalın ana karakterleri arasındaki farkı vurguluyor. 96. sayfaya dönün.
Çizgiyi bulun:"Uzun zamandır kral ...", devam et. Parçayı okuyun ve kraliçe-üvey anneyi doğru şekilde karakterize eden anahtar kelimeleri belirtin ve bunları resimli tablolarınızda uygun sütuna yazın.

(Ek 3 - resimli tablo)

Varsayılan girdiler: "genç kadın, uzun boylu, ince, beyaz, gururlu, kırılgan, kaprisli, kıskanç."

Ders problemlerini çözmek için gerekli bilgileri bağımsız olarak çıkarma yeteneği (R);

Bir masayla çalışabilme yeteneği (P);

Yapılan işi özetleme yeteneği (P);

Çalışmanızı standarda göre bağımsız olarak kontrol etme, analiz etme ve değerlendirme yeteneği (R);

Çalışmaya devam ediyoruz.
97. sayfaya dönün. Çizgiyi bulun:
"Ama prenses genç." Ve “Bekarlığa veda partisine hazırlanıyorum...”, onlara devam edin. Pasajları okuyun ve prensesi doğru şekilde karakterize eden anahtar kelimeleri belirtin,
ve bunu tablonun uygun sütununa yazın.

Önerilen girişler:

"beyaz yüzlü, kara kaşlı, uysal bir mizaca sahip", "daha güzel, pembe, daha beyaz."

Şimdi notlarınızı karşılaştırın ve hatalarınız üzerinde çalışın.

Slayt 6

(Ek 4 – Skor Tablosu)

Notlarını kontrol ederler, karşılaştırırlar ve çalışmalarını değerlendirirler.

" kelimesinin anlamını açıklayabilir misiniz? uysallığın mizacı "- mütevazı, iyi huylu, itaatkar.

Kelimenin anlamını açıklayabilir misiniz?üvey anne - üvey anne. Peri masallarında üvey annenin nasıl bir şey olduğunu hatırlayın.

Hayır, üvey anne söz konusu olduğunda bu imkansızdır.

Peki üvey anne bize nasıl görünüyor? Peki prenses?

Önerilen cevaplar:

Zaten masalın başında üvey anne kötü, prenses ise iyi olarak karşımıza çıkıyor.

Bir sonuca varmaya yardımcı olur.

Çocuklar, bakın bize neler sunuyor?açıklayıcı sözlüksoydaşları tanımlamakkötülük kötüdür, iyilik iyidir.

Bugün anahtar kelimeleri kullanarak kavramların tanımlarını yazmanıza yardımcı oldum. Bakın ne buldum. Tanımları okuyalım.

(Ek 5 – sözlük girişi ve anahtar kelimelerle hazır giriş)

Slayt 7

Öğrenci slayttaki tanımları okur.

Sözlükle çalışabilme yeteneği (P);

5.Birincil konsolidasyon
(4-5 dakika).

Dersimizin konusu (yardım) anahtar kelimesini içermektedir.çabalamak iyiyle kötü. Bakalım bu bir peri masalında nasıl oluyor? Peri masalının metni üzerinde çalışmaya devam etmeyi öneriyorum.

99. sayfayı açın. Üvey annenin prenses için ilk kez hangi testi hazırladığını anlatan satırları bulun. Vurgula anahtar kelimeler.

Slayt 8 (Chernavka ormana doğru yol alır)

Önerilen cevap:“Çernavka'yı ona aradım

……………………………

Kurtlar tarafından yutulacak."

Bilinçli ve gönüllü olarak bir konuşma ifadesi oluşturma yeteneği (K);

Kendisinin ve başkalarının çalışmalarını düzeltme yeteneği (P);

Ders problemlerini çözmek için gerekli bilgileri analiz etme ve çıkarma yeteneği (P);

Bir masal metniyle çalışma yeteneği (P);

Bir ders kitabı sözlüğü girişiyle çalışabilme yeteneği (P);

Mantıksal muhakeme oluşturma yeteneği (P);

Prensesin nazik olduğunu söyledin, yazar onu belaya sokabilir mi?

"HAYIR".

99. sayfayı açın. Chernavka'nın ona nasıl davrandığının söylendiği yeri bulun.

Önerilen cevap:

“Onu ruhuyla seven,

……………………..

Bıraktı ve şöyle dedi: "

Çocuklar, Çernavka kim? Ders kitabındaki sözlük girişine bakın.

Önerilen cevap:

Sennaya kızı bir hizmetçidir.

Neden prensesin gitmesine izin verdi?

Onu nezaketinden dolayı sevdim.

Anahtar kelimelerinizi vurgulayın.

Ona ne oldu?

Önerilen cevap:

"Ama gelin genç,

………………………

Ve kuleye rastladım.”

Sonunda yedi kahramanla karşılaştı.

“Çocuklar, üvey anne genç prensesi yok etmeyi başardı mı? Neden? Cevap verirken kelimelerin anlamlarını veren bir sözlük girişi kullanın. iyi - nazik."

"HAYIR. İyi biri, nazik, kimseye kötü bir şey yapmadı, kimseyi kırmadı, herkes onu seviyor, hem yazar hem de Çernavka.”

“Görüyorsunuz, herkes prensesin yanında: yazar, Çernavka ve ben. Ve sen?

6.Bir standarda göre doğrulama ile bağımsız çalışma. Kendini analiz etme ve kendini kontrol etme (6-7 dakika).

1 çift

“Beyler, 104 - 107. sayfaları açın, üvey annenin ikinci kez hangi kötülüğü ortaya çıkardığından bahseden pasajı kendiniz bulun? Kullanma anahtar kelimelerle, üvey annenin kötü niyetini kısaca yeniden anlatın.

Slayt 9 (Yaban Mersini ona zehirli elma ikram ediyor)

Önerilen cevap:

Zehirli elmanın olduğu bölümü yeniden anlatırlar.

Bağımsız olarak kendinizi organize edebilme yeteneği

iş (L);

Çiftler halinde çalışabilme yeteneği (K);

Kendisinin ve başkalarının çalışmalarını değerlendirme yeteneği (P);

İfadelerle çalışma yeteneği (P);

Birinin işini bağımsız olarak kontrol etme, analiz etme ve değerlendirme yeteneği (P);

Özetleme yeteneği (R);

Fizminutka ( bir atasözü topla)

Kötü düşünce kendine zarar verir.

"Üvey anne bu pasajda prensesi yok etmeyi başardı mı?"

"Evet. O ölüyor."

“Arkadaşlar, ünlü Gürcü şair ŞOTA RUSTAVELİ bir keresinde sadece tek bir iyi şeyin olduğunu söylemişti.ölümsüz, kötü uzun yaşamıyor" Slayt 10

“A.S. Puşkin sevgili kahramanının ölmesine izin verebildi mi?

2 çift

Hikayenin metnine bakınız, s. 110, 112.

Peri masalının nasıl bittiğini tekrar okuyun: bul anahtar "Prensese ve üvey anneye ne oldu?" sorusunu yanıtlamak için bunları kullanın.

(Ek 6 - öz değerlendirme algoritması)

Önerilen cevap:

Prenses canlandı ve üvey anne melankoliden öldü;

“Prenses neden canlandı?”

“Demek Gürcü şair haklıydı -iyi ölümsüzdür?»

Atasözlerine dayalı sonuç.

İyilik ölmeyecek ama kötülük yok olacak.

Kötü düşünce kendine zarar verir.

O naziktir;

Evet.

7. Yeni bilginin bilgi sistemine dahil edilmesi ve tekrarlanması
(7-8 dakika).

"Peri masalının analiz edilen pasajlarının içeriğini iyi bildiğinizi düşünüyor musunuz?"

Sonucu tahmin edebilme yeteneği (P);

Algoritmaya (P) göre eylemler gerçekleştirme yeteneği;

Yeni bilgileri analiz etme ve bunları uygulama becerisi eğitici eylem(P);

"Delikli metne geri dönelim, masal metnini kullanarak karakterleri karakterize etmeyi ve eylemlerini değerlendirmeyi tekrar deneyelim mi?"(Ek 2 – delikli örnek metin)

İşi yapıp kontrol ediyorlar.

8. Faaliyetin yansıması.

Okuyorlar.

Eylemleriniz üzerine düşünme (L);

“Siz hangi dersi öğrendiniz?”

Bir sonuca varmaya yardımcı olur. (Önemli olan dış güzellik değil, iç güzelliktir)

Biz pek çok peri masalı biliyoruz ve her birinde aynı hikaye var.halk bilgeliği: iyi her zaman kazanır fenalık . Peri masalı nasıl bitiyor?

İstediğin gibi konuş:

Bir prenses gibi nazik olmalısın;

Zor durumda olan insanlara yardım etmeliyiz...

Bir peri masalında iyi, kötülüğe galip gelir.

9. Ders özeti
(1-2 dakika)

Öyleyse dersi özetleyelim.

Destek kelimelerinin diğer adı nedir? Bunlar ne için? anahtar kelimeler?

Anahtar kelimeler;

Karakterleri karakterize etmek için.

Mantıksal bir akıl yürütme zinciri oluşturma ve genellemeler yapma yeteneği (K);

Birinin sınıftaki çalışmasını yeterince değerlendirme yeteneği (P).

Arkadaşlar, derste kahramanları kullanarak nasıl karakterize edeceğimizi öğrendik. anahtar kelimeler, ancak bulma yeteneği anahtar Başka derslerde de kelimelere ihtiyacınız olacak, bu yeteneğinizi kullanırsanız çok sevinirim.

Bunu yaz Ev ödevi: Hikayenin ana kısmı olarak şablonumuzu (delikli metin) kullanarak belirli bir plana göre bir hikaye yazın.(Ek 7 - hikaye planı)

İtalik yazılan soruları dilediğiniz gibi yanıtlayın. Onlara cevap vermeden önce masaldan bir alıntıyı analiz etmek gerekecek. Hangisi, kendin tahmin et.

Ödevinizi yazın.

Derecelendirme.

Çocuklar, "Hiçbir iyilik karşılıksız kalmaz". Bugün iyi iş çıkardın.

Ders için kendilerine not verirler.

Konuyla ilgili dersin Ek 2'si

ölü prenses ve yedi kahraman"
A.S.Puşkin)

Delikli örnek metin.

Egzersiz yapmak . Boşlukları, metni geri yüklemeye yardımcı olacak gerekli kelimelerle değiştirmeye çalışın.

Kötü kraliçe genç bir prensestiüvey anne. Oldu gururlu, inatçı, kıskançkadın. Prensesi sevmiyordu. Üvey anne ondan bir an önce kurtulmak istiyordu. İlk kez sorduÇernavka prensesi al ormana gir ve ayrıl " kurtlar tarafından yutulmak" Ve üvey anne ikinci kez denediPrensesi zehirli bir elmayla zehirle.

Prenses nazikti . Yazar ondan bahsediyor “beyaz yüzlü, kara kaşlı, ne kadar uysal bir mizaç" Ayna bile onu seviyor. Prensesin genç olduğu söyleniyor"daha güzel, pembe, daha beyaz».

Konuyla ilgili dersin Ek 3'ü
İyi ve kötü güçler arasındaki mücadele (“The Tale of
ölü prenses ve yedi kahraman"
A.S.Puşkin)

Resimli tablo.

Konuyla ilgili dersin Ek 4'ü
İyi ve kötü güçler arasındaki mücadele (“The Tale of
ölü prenses ve yedi kahraman"
A.S.Puşkin)

Skor sayfası

0-1 hatası – “aferin.”

2-3 hata – “iyi”.

4-5 hata – “daha ​​dikkatli ol.”

6 veya daha fazla hata - "peri masalını tekrar okuyun."

Konuyla ilgili dersin Ek 5'i
İyi ve kötü güçler arasındaki mücadele (“The Tale of
ölü prenses ve yedi kahraman"
A.S.Puşkin)

S.I. Ozhegov'un Açıklayıcı Sözlüğünden sözlük girişi

Fenalık

1. Kötü, zararlı bir şey.

Kötü

1. Kötülük içeren.

2. Kızgın, birine, bir şeye karşı öfkeyle dolu.

İyi

1. Her şey olumlu, iyi, faydalı.

Tür

1. Başkalarına iyilik yapmak, sempatik olmak, bu nitelikleri ifade etmek.

2. İyi, ahlaki.

3. Dostça yakın, canım.

4. Hayır getiren.

Fenalık -Bu kötü bir şeydir, kötü insan kötülüğü kendi içinde tutar, birine öfkelenir.

İyi - bu iyi, faydalı, nazik bir insan başkalarına iyilik yapar, sevgili bir insan.

Konuyla ilgili dersin Ek No. 6'sı
İyi ve kötü güçler arasındaki mücadele (“The Tale of
ölü prenses ve yedi kahraman"
A.S.Puşkin)

Öz değerlendirme algoritması

1 adım. Bu ödevde (görevde) ne yapılması gerekiyordu? Nasıldı hedef Sonuç olarak ne elde edilmesi gerekiyordu?

Adım 2. Almayı başardı sonuç ? Bir çözüm buldunuz mu, cevap?

Adım 3. tamamen başardım Sağ veya küçük bir hatayla (nede, nede)?

4. Adım tamamen başardım kendi başına ya da biraz yardımla (kim, neyle yardım etti)?

Kendinize hangi puanı veriyorsunuz?

Konuyla ilgili dersin Ek 7'si
İyi ve kötü güçler arasındaki mücadele (“The Tale of
ölü prenses ve yedi kahraman"
A.S.Puşkin)

Hikaye planı.

1. Peri masalının adı nedir? Yazarı kimdir? Ana karakterleri kimlerdir?
2. Genç prensesin kötü kraliçesi kimdi?
3. Bu nasıl bir kadındı?
4. Prensesi seviyor muydu?
5. Üvey anne prensesle ne yapmaya karar verdi?
6. Kötü kraliçe ilk kez ne buldu?
7. İkinci seferde ne buldun?
8. Prenses nasıl biriydi?
9. Yazar bunu nasıl açıklıyor?
10. Ayna prenses hakkında ne söylüyor?
11. Kahramanlar onu neden sevdi? Prensesin önlerinde olduğunu nasıl tahmin ettiler?
12. Üvey anne prensesi yok etmeyi başardı mı? Neden?

    Ders konusu: İyi ve kötü güçler arasındaki mücadele. (A.S. Puşkin'in "Ölü Prenses ve Yedi Kahramanın Hikayesi" masalından uyarlanmıştır)

    “Anahtar kelimeler” kavramı Anahtar kelimeler, metni anlamak için önemli olan kelimelerdir.

    Üvey anne: "Aferin", "uzun, ince, beyaz", "gururlu, kırılgan, kaprisli ve kıskanç." Genç prenses: "Beyaz yüzlü, kara kaşlı, uysal bir mizaca sahip", "daha tatlı, pembe ve daha beyaz" .”

    “Kötü” ve “İyi” kelimelerinin kavramı Kötü, kötü bir şeydir; Öfkeli insan kötülüğü kendi içinde barındırır, birine öfkelidir. İyi iyidir, faydalıdır; nazik bir insan başkalarına iyilik yapar; hoş adam.

    Chernavka genç bir prensesi ormana götürüyor

    Yaban mersini genç prensese elma ikram ediyor

    Sadece iyilik ölümsüzdür, kötülük uzun yaşamaz! Shota Rustaveli, 12. yüzyılın Gürcü devlet adamı ve şairi

    
    

    Bölümler: Edebiyat

    Sınıf: 5

    Hedef:

    1) bilişsel (öğrencilerin CNT bilgisini derinleştirmek, bir masalın yapısal unsurları, masal türleri, tema, “fikir”, “kahraman”, karşılaştırmalı özellikler kavramlarını pekiştirmek);

    2) eğitici ( kapsamlı analiz metin; edebi karakterlerin karşılaştırmalı özellikleri; bir peri masalı fikrini ve onun eğitimsel önemini doğru bir şekilde belirleyebilmek; tarafından öğrenme yenilikçi teknolojiler; konuşmayı geliştirmeyi öğrenin; metinle çalışma becerilerini geliştirmek);

    3) gelişimsel (hayal gücünün, düşünmenin ve konuşmanın gelişimi, öğrencilerin yaratıcı yetenekleri; işitsel, görsel uyanıklığı, hafızayı geliştirmek).

    Görev: eğitici (iyiyi kötüden ayırt edebilmek, kendini geliştirme arzusu, insanlara karşı hoşgörülü bir tutum.

    Görünürlük: bir şairin portresi; öğrencilerin eskizleri, derse epigraf; Çocukluğunda Puşkin, dadı ve şair; bir peri masalı için resimler; bilgisayar etkileşimli beyaz tahta; V. Dahl'ın portresi, V. Dahl'ın sözlüğü.

    Meta konu bağlantısı: Rus dili, Tatar dili, resim.

    Ders ilerlemesi

    I. Organizasyon anı.

    • selamlar
    • öğrenci katılımı
    • ders hedefi

    II. Açılış konuşmasıöğretmenler.

    Peri masalı gerçekse, mükemmel bir şekilde birleşir
    gerçek hayat ve uğruna çabaladığımız kişi.

    Öğretmen: Puşkin'in masallarının büyülü ülkesi. O nerede?

    1 No'lu Slayt (A.S. Puşkin'in masal çizimleri ve öğrencilerin masal çizimleri)

    Öğretmen: Bu gizemli ülke nereden geliyor?

    2 numaralı slayt (dadı ve Puşkin)

    III. 1. öğrenci tarafından dörtlüğün anlamlı okunması:

    Her şey akıllıca planlanmıştı
    Kader - hem masallar hem de destanlar.
    Rusya'nın kendisi onu emzirdi
    serf Arina.

    2. öğrenci:

    Dadı, küçük yaşlardan itibaren Sasha'ya aşık oldu. Onun sayesinde büyülü dünyasına daldı halk masalları. Şair olan Puşkin, bugün hala okuduğumuz masallarını yazdı.

    Öğretmen: Hepimiz, insanlar, çocukluktan geliyoruz. Peri masalları aracılığıyla hayatı kavramayı, neyin iyi neyin kötü olduğunu anlamayı öğreniyoruz. Puşkin zaten yetişkinlikte masallar yarattı.

    IV. Bir masalın tekrarı.

    Farklı olan ne? edebi peri masalı halktan mı?

    Ne tür masallar biliyorsun?

    “Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi”ni nasıl tanımlarsınız?

    Peri masalları genellikle nasıl başlar? (Bir Zamanlar...)

    “Tales of ölü prenses...”? (Ayette yazılmıştır)

    Kraliçe neden üzgün? Metinde bulun ve bu bölümü okuyun.

    Modern Rus dilinden çıkan kelimeleri adlandırın. Anlamlarını açıklayın.

    Şafaklar beyaz mı? Şafak ne renktir? (cevaplar)

    Öğretmenin vardığı sonuç: Genç kraliçe için şafaklar solmuş olsa bile, o kadar uzun zamandır sevgili kocasının dönüşünü bekliyordu. Bu satırlarda bir Rus kadınının karakterini görüyoruz. Bir kız doğar ve kraliçe ölür. Bir süre sonra kral başka biriyle evlenir.

    V. İnteraktif beyaz tahtayla çalışma(metinle paralel çalışma).

    3 No'lu Slayt (Kraliçe, Çar'ın ikinci eşidir)

    Bunun prenses olduğuna nasıl karar verdiniz? (Giysiler, taç, taht)

    Uzun, ince, beyaz,
    Hem aklımla hem de herkesle aldım...

    Öğretmen: Bu çizgiler portreye karşılık geliyor mu? (interaktif beyaz tahtada)

    Evet (öğrencilerin cevapları).

    Öğretmen: 2 satırdan onun hakkında her şeyi öğrenebilir miyiz? (HAYIR).

    Öğretmen: Bu sadece görünen dış güzelliktir. 3. satırın nasıl başladığına dikkat edin (ama bağlacı ile). Bu kötü bir birliktelik. 3. ve 4. satırları okuyun.

    Ama gururlu, kırılgan,
    Niyetli ve kıskanç.

    Öğretmen: 3. ve 4. satırlar onun gerçekte nasıl bir kraliçe olduğunu karakterize ediyor. Bu bir kişinin karakteridir.

    Öğretmen: Kralın ilk eşiyle karşılaştırırsak bu karşılaştırma ikinci eşinin lehine olmayacaktır.

    4 No'lu Slayt (Aynalı Kraliçe)

    Sadece kiminle şefkatliydi? (Ayna ile).

    Aynanın hangi özelliği vardı? (Ustaca konuşun)

    Çocuklar, 2. kraliçenin yalnızca kendisini sevdiğini ve gün boyu (kocasını seven ve onu bekleyen 1. kraliçenin aksine) yalnızca kendisine hayran olduğunu okuyup söylüyorlar.

    Öğretmen: Onun bu özelliği bencilliktir, gururdur.

    Tatar diline tercüme edin.

    Bu satırlar da 2. kraliçenin lehine konuşmuyor.

    Kim daha iyiydi?

    Kralın ilk karısı.

    VI. Edebiyat ve diğer sanatlar.

    Slayt No. 5 (Sanatçı V.M. Konashevich'in portresi)

    Öğretmen: A.S.'nin hikayeleri Puşkin, eski çağlardan beri pek çok sanatçının ilgisini çekmiştir. İlginç ve yetenekli illüstratörler arasında Vladimir Mihayloviç Konashevich de var.

    Bir tanesi en iyi işler“Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi”nin illüstrasyonları. Bugün onun illüstrasyonlarıyla çalışacağız.

    6 numaralı slayt (Genç bir prensesin portresi). Öğrencilerin görsel algısı

    VII. Metinle çalışma.

    Kötü üvey annenin zıttı kimdir? (Genç prenses)

    Ama prenses genç
    Sessizce çiçek açıyor
    Bu arada büyüdüm, büyüdüm,
    Gül ve çiçek açtı
    Beyaz yüzlü, kara kaşlı,
    Böyle uysal bir karakter...

    Bunlar dışsal mı yoksa içsel nitelikler mi? (Öğrencilerin cevapları)

    Sıfatın eşanlamlısını bulun nazik(Öğrencilerin cevapları).

    Üvey anne aynadan ne öğrendi? (Genç prenses büyümüş ve güzelleşmiştir.)

    Kraliçe nasıl atlayacak
    Evet, elini salladığında
    Evet aynaya çarpacak
    Topuğa basmak gibi!...

    Kraliçenin eylemleri onu iyi ya da kötü yönden mi karakterize ediyor? (Kötü ile).

    Öğretmen: Yazarın kendisi için seçtiği fiiller onu olumsuz yönden karakterize ediyor.

    İyi mi davranıyor? (HAYIR)

    Öğretmen: Her zaman nasıl davrandığınıza dikkat etmelisiniz.

    Öğretmen: Konuşmaya dikkat edin (okuyun):

    Ah, seni iğrenç cam...

    Öğretmen: Ayna neden iğrenç bir cam haline geldi?

    Kendisinden daha genç ve daha güzel birinin olduğunu öğrendiğinde ona çirkin bardağı diyor.

    Öğretmen: Ayna onun son yanılsamasını ortadan kaldırır. Güzellik kaybolur.

    Öğretmen:Üvey annenin terbiyeli, kültürlü bir insan olduğunu konuşmasından anlamak mümkün müdür?

    HAYIR. Çok kaba.

    Öğretmen: Nasıl bir insan olduğunu konuşmasından anlayabilirsiniz. Üvey annenin konuşması kaba. Önümüzde kaba, kızgın bir kadın var. - Başkalarının gözünde kültürlü biri gibi görünmek istiyorsanız konuşmanıza dikkat edin. Yine bu karşılaştırma onun lehine değil.

    Öğretmen:“Kara kıskançlıkla dolu” ifadesini nasıl anlıyorsunuz?

    Kötü kalpli üvey anne, genç prensesin güzelliğini kıskanıyor.

    • Kim ve neden evine çağırdı? (Çernavka)
    • Neden Çernavka ile yazılmış büyük harfler?
    • (Kızın adı bu)

    Evde ona neden ihtiyaç duyuldu? (Evin etrafında işler yapmak için)

    Öğretmen: Slayt No. 7 (V. Dahl'ın Portresi)

    V. Dahl'ın sözlüğünde saman kızı hizmetçidir.

    Üvey anne hizmetçiye ne yapmasını emretti?

    Kraliçeyi ormana götürün ve kurtlara yem olsun.

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu)Öğretmen

    : Puşkin'in de metinde doğaya sahip olduğunu metindeki kelimelerle doğrulayın.Öğrenci: İşte Çernavka ormana

    Öğretmen: gitmiş

    : Puşkin'in de metinde doğaya sahip olduğunu metindeki kelimelerle doğrulayın.

    Peki duygular?
    Prenses ne tahmin etti? Ve ölene kadar.

    Öğretmen: korkmuş

    : Puşkin'in de metinde doğaya sahip olduğunu metindeki kelimelerle doğrulayın.

    Peki konuşma?
    Ve şöyle dua etti: “Hayatım!
    Ne, söyle bana, suçlu muyum?
    Beni mahvetme kızım!

    Öğretmen: Peki nasıl kraliçe olacağım?

    : Puşkin'in de metinde doğaya sahip olduğunu metindeki kelimelerle doğrulayın.

    Peki eylemler?
    Öldürmedim, bağlamadım

    Öğretmen: Gitmeme izin verdi ve dedi ki...

    : Puşkin'in de metinde doğaya sahip olduğunu metindeki kelimelerle doğrulayın. Hizmetçi neden prensesin gitmesine izin verdi?

    Annesine hizmet etti ve genç prensesi sevdi.

    Metindeki kelimeler: “Peki ben nasıl kraliçe olacağım…”

    Öğretmen: Ona teşekkür edeceğine söz verdi.

    Öğretmen: Allah'ın emirleri bir insanı öldürmeyi yasaklar. Yani hizmetçi dindardı.

    : Puşkin'in de metinde doğaya sahip olduğunu metindeki kelimelerle doğrulayın. Chernavka hangi karakter özelliğini sergiledi?

    Öğretmen: Nazikti. İyi bir iş yaptı.

    : Puşkin'in de metinde doğaya sahip olduğunu metindeki kelimelerle doğrulayın. Merhamet gösterdi. Hayatta hangi eylemleri yapmalısınız?

    Öğretmen:İyi olanlar.

    : Puşkin'in de metinde doğaya sahip olduğunu metindeki kelimelerle doğrulayın. Chernavka üvey annesinin "karanlık" emrini yerine getirdi mi?

    Öğretmen: HAYIR.

    Öğretmen:“Allah seninledir” ifadesini nasıl anlıyorsunuz? (Öğrencilerin cevapları)

    Bu sadece Tanrı'nın genç prensesi koruyacağına dair bir veda dileği değil, aynı zamanda kendisini affetmesi için bir ricadır.

    9 numaralı slayt (resim “Kahramanlar kulesinin yakınındaki prenses”)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu) VIII. Metinle çalışma. Sorunlarla ilgili konuşma. Öğrencilerin önden araştırması.

    : Genç prenses neyin yakınındaydı? (Kahramanların kulesinin yakınında)

    Onunla ilk kim tanıştı? (Köpek)

    Neden kuyruğunu sallıyor? (Mutluydum. Onun nazik bir kız, iyi bir insan olduğunu hissettim.

    Prenses ilk ne yaptı? (Evi temizledim)

    Bir insandaki bu özelliğe ne ad verilir? (Zor iş)

    Öğretmen: Prenses sadece dıştan güzel değil, aynı zamanda iyi iç niteliklere de sahip. Basit bir köylü kızı gibi ortalığı toparladı ve kaprisli bir prenses gibi davranmadı. İyi yönlerini sıralayalım (Güzel, nazik, çalışkan, mütevazı)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Bu kimin aksine olumlu bir kahraman? (Üvey anneden)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Üvey anne olumsuz bir kahramandır.

    10 No'lu Slayt (“Prensesin kahramanlarla buluşması”) Öğretmen: Kahramanlar neden şaşırdı? (Evdeki her şey düzenli)

    Prenses onları nasıl karşıladı? (Sahipleri onurlandırdı (önce eğildi ve selamladı).

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Bu büyüklere saygı göstergesidir.

    Büyüklerinize nasıl davranmalısınız? (Saygı)

    Öğretmen: Masada nasıl davrandı? (Mütevazı bir şekilde)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Bu iyi bir kahramanın iyi özelliklerinden biridir

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Kahramanlar günlerini nasıl geçirdiler? (Evdeki her şey elleriyle yapıldı)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): “Altın eller” lakabını nasıl anlıyorsunuz?

    Öğrenci: Her işi yapabilen kişi.

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Sıfat gerçek anlamda mı yoksa mecazi anlamda mı kullanılıyor? --- Altından yapılmış altın eller var mı? (Hayır. Mecazi anlamda).

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Kardeşler başka ne yaptı? (Ördek avına çıktık)

    Kendi topraklarını savundular. Yani savaşçılar.

    Kardeşler genç prensese aşık oldu mu? (Evet)

    Ona ne teklif ettiler? (Onlardan biriyle evlenin)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): “Tüm mallar tüccarlar için değildir?” ifadesi - Bu bir çöpçatanlık sahnesi.

    Prenses onlara ne cevap verdi? (Kabul etmedim)

    Neden? (Nişanlısı vardı Prens Elişa. Birbirlerini seviyorlardı)

    Prenses kime benziyor? (Annesine. O da sadakatle kralı bekliyordu)

    11 Nolu Slayt (“Kral Elisha” öğrencilerinin çizimleri)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Üvey anne ne öğrendi? 9Genç prensesin hayatta olduğunu)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Üvey anne Chernavka'yı sapanla cezalandırmaya karar verdi.

    IX. Birlikte çalışmak Açıklayıcı sözlük. Sözcüksel çalışma .

    Üvey anne sakinleşti mi? (HAYIR)

    Neye karar verdi? (Git ve genç prensesi kendin öldür)

    Aklında ne iş vardı: iyi mi kötü mü? (Kötü)

    X. İnteraktif beyaz tahtayla çalışma.

    12 Nolu Slayt ("Prenses ve Zavallı Yaban Mersini" İllüstrasyonu)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Lütfen ismin Yabanmersini Giysilerin üzerine küçük harflerle yazılmıştı. - Gerçekten keşiş (Allah'a hizmet eden insanlar) mıydı? (Hayır, kötü üvey anne kıyafetlerin altında saklanıyordu, söylediği kişi değil.

    Köpek yaban mersini ile nasıl tanıştı? (Sanki onu eve almak istemiyormuş gibi yüksek sesle havlamaya başladı)

    Bu, köpeğin kötü bir insan hissettiği anlamına gelir. Genç prensesle nasıl tanıştığını okuyun.

    Bu sefer prensesi kurtarmak istiyordu.

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Bu bölüm en yoğun bölümdür - bu doruk noktasıdır - Prenses yaban mersini neden sıcak bir şekilde selamladı? (Allah'a kulluk edenlerin kötülük yapamayacağını düşündü. Ekmeğini uzattı)

    Yaban mersini ne attı? (Elma)

    Nasıl bir şey? Metindeki sıfatları adlandırın (Sıvı, genç, altın rengi, taze, hoş kokulu, olgun.)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): O harfinin çokluğuna dikkat edin. Peki nasıldı? (Zehirlendi)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Kelimeye dikkat edin güya(s.54). Bu, yazarın bize elmanın kahramana talihsizlik getireceğini söylemek istediği anlamına gelir.

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Yaban mersininin nasıl kaybolduğuna dikkat edin. Metinde bulun ve okuyun.

    Eğildi ve ortadan kayboldu.

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Kötü bir ruh gibi ortadan kayboldu. Bu tekniğe karşılaştırma denir. Kötü ruhlarla karşılaştırılıyor. Tatar diline tercüme edin.

    Prenses nereye düştü? (Resmin (simgenin) altında))

    Bir simge umudun, inancın, kurtuluşun sembolüdür. Yazar onun kurtuluşunu umuyor.

    Köpek kardeşlerle nasıl tanıştı? (Tehditkar bir şekilde ulumaya başladı. Halk işareti iyi değildir)

    Ne yaptı? (Bir elmayı yuttu ve öldü)

    Kardeşler neden prensesin ölümüne “kötü niyetli bir üvey annenin kurbanı olduğu ortaya çıktı” dediler?

    XI. İnteraktif beyaz tahtayla çalışma

    13 Nolu Slayt (Elisha sevgilisini aramaya çıkar)

    Herkes onun acısını anlıyor mu? (Hayır. Bazıları gülüyor, bazıları yüzünü çeviriyor)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): İnsanlar farklıdır. Duygusuz insanlar, başkalarının acılarına kayıtsız kalan insanlardır. Ve ona yalnızca doğa yardım etmeye çalışıyor.

    Elişa ilk kez yardım için kime başvurdu? (Güneşe Doğru)

    14 Nolu Slayt (“Elişa Güneşe Dönüyor”)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Güneş'e ne diyor?

    Öğrenciler: Işığımız, gün ışığımız, sen benim ışığımsın.

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Güneş yardımcı oldu mu? (Hayır. Aya dönülmesi tavsiye edildi)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Bir eşanlamlı seçin (Ay)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Ayı ne zaman, ay ne zaman diyoruz? Ay (sonunda dolunay), ay - ayın başında.

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Elişa dua ederek ayı takip etti. Aya nasıl atıfta bulunuyor?

    Bir ay, bir ay dostum,
    Yaldızlı boynuz...

    Bir ay yardımcı oldu mu? (Hayır, yardım için rüzgara yönelmeyi tavsiye etti)

    Elişa rüzgara ne diyor? (Güçlü)

    Sormuyor, çağırıyor. Elisha'nın nasıl hissettiğine dikkat edin. Rüzgar ona sevgilisinin nerede olduğunu söyledi mi? (Evet).

    Elişa ne zamandan beri yardım alıyor? (Üçüncüden).

    Rusya'da 3 numara vardı büyülü özellik, yani büyülü.

    Prensesi nerede aramayı tavsiye etti? (Dağda, derin bir çukurda).

    Lütfen doğanın insanileştirildiğini unutmayın. Bir insan gibi endişeleniyor ve yardım ediyor. Bu edebi cihaz - kişileştirme.

    Elişa prensesi nasıl kurtarır?

    15 Numaralı Slayt (öğrencinin “Prenses Uyanıyor” çizimi)

    Elişa var gücüyle vurdu ve tabut kırıldı. Prenses canlandı. Bir peri masalındaki gibi.

    Kötü üvey anneye ne oldu? (O öldü)

    “Aldı ve öldü” ifadesine dikkat edin. Neden öldü?

    (Kıskançlıktan, öfkeden).

    Ne olmamalısın? (Üvey anne gibi).

    Öğretmen: Altın kural ahlak şu şekildedir: "İnsanlara, onların size davranmasını istemediğiniz şekilde davranmayın." Bu sözleri unutmayın.

    Üvey anne kimseyi seviyor mu? (Yalnızca kendiniz).

    İlk kraliçe kimi seviyor? (Kral)

    Elişa ve genç prenses birbirlerini seviyorlar mı? (Evet)

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu): Aşk, kötülüğü yenen iyiliktir.

    Üç evli çifti karşılaştırdığımızda onlara aile diyeceğimize ne dersiniz? (Birinci ve üçüncüyü yapabilirsiniz).

    Ne olmalı güçlü aile? (Öğrenci listesi).

    Bu esere peri masalı denilebilir mi? (Evet).

    Peri masalı nasıl bitti? (Bir peri masalından beklendiği gibi: iyi kötülüğü yendi)

    XII. Bir not defterinde çalışın. (Öğrenciler bir peri masalının unsurlarını yazarlar)

    XIII. Ders sonucu

    XIV. Ev ödevi.

    1. grup(zayıf). Tabloyu doldurun, sıfatları seçin

    2. grup.“A.S. hangi niteliklere değer veriyordu?” Konulu bir mini makale yazın. Puşkin” mi?

    XV. Derecelendirmelere yorum yapma.

    5. sınıf edebiyat ders notları

    A.S.'nin "Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi" adlı eserinde İyi ve Kötü. Puşkin

    Epigraf derse: Yalnızca iyilik ölümsüzdür

    Kötülük uzun yaşamaz.

    Shota Rustaveli, Gürcü şair

    Giriş kelimesiöğretmenler

    Bugün A.S.'nin "Ölü Prenses ve Yedi Şövalye Hikayesi" üzerinde çalışmaya devam ediyoruz.

    Çocuklar, tahtada kartlar var. (Rastgele düzenlenmiş, üzerinde şu kelimelerin yazılı olduğu kağıt şeritler: İYİ, KÖTÜ, İYİLİK, SADAKAT, AŞK, UYGUNLUK, KISKANÇLIK, KÖTÜLÜK, KISKANÇLIK, BENCİLİK, İHANET). Bunları iki gruba ayırın: olumlu ve olumsuz nitelikler kişi.

    Tahtada bir satır belirir:

    Olumlu niteliklere sahip insanlar insanlara ne yapar? Peki ya olumsuz olanlar?

    Olası cevaplar: 1) nezaket, neşe, zevk, mutluluk, sıcaklık, sevgi

    2) acı, ıstırap, sıkıntı, kızgınlık, talihsizlik

    Bugün ne hakkında konuşacağız?

    Dersin konusunu formüle etmeye çalışın.

    Dersin konusu ve epigraf tahtaya yazılır.(Konu ve epigraf slaytta gösterilmektedir)

    Çocuklar defterlerine yazıyorlar.

    Çocuklar, sizce derste hangi sorularımız olabilir?

    Olası seçeneklerçocukların önerdiği:

    1. Hangi kişinin kötü ya da iyi olduğunu nasıl belirleyebiliriz?

    2.Masalda kim iyilik yapar, kim kötülük yapar?

    3. Başkalarına kötülük yapanlarla nasıl baş edilir?

    4. İnsanlara zarar verenlerden intikam almaya değer mi?

    5. İyiyi ve kötüyü tanımak kolay mıdır?

    6. Sonunda ne kazanır: iyi mi kötü mü?

    7. İyiler neden çoğu zaman savunmasızdır?

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu)

    Arkadaşlar önerdiğiniz soruların birçoğu dersimizde sorulacak ve hep birlikte cevaplamaya çalışacağız.

    Bu soruların cevabını bulmak için öncelikle ne yapmamız gerekiyor?

    (Masalın metnine bakın, metin üzerinde gözlemler yapın).

    Şu şekilde çalışmayı öneriyorum: masalın metni üzerinde çalışın ve aşağıdaki soruların yanıtlarını bulun: (sorular slaytta gösterilmektedir)

    1. A.S.'nin masalındaki gibi. Puşkin prensesi ve kraliçeyi mi tasvir ediyor?

    2.Prenses ve kraliçenin karakteri nedir?

    3.Prensesin diğer insanlarla ilişkileri nasıldır?

    4. Etrafımızda ne tür insanlar var ve kaba insanlara nasıl davranmalıyız?

    5. İyiyle kötüyü ayırt etmek kolay mı?

    6. “Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi” ne öğretiyor?

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu)

    Bugün bu iki kavrama bakacağız: iyi ve kötü.

    Görevimi sadece bu kavramları öğrenmekle kalmayıp, aynı zamanda Puşkin'in "Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi"nde iyiyi ve kötüyü nasıl gösterdiğini de görmek olarak görüyorum.

    Kötülük ve iyiliğin hiçbir şekilde basit ve net kavramlar olmadığını anlamanıza yardımcı olmaya çalışacağım.

    Bir insanın iyi mi kötü mü olduğunu nasıl anlayabiliriz?

    Çocuklar cevap verir: eylemlerle.

    Yazarın bize sunduğu gibi, masalın ana kahramanlarının - prenses ve kraliçe-üvey annenin - eylemlerinin ne olduğunu anlayalım.

    Gruplar halinde oturun.

    Grup çalışması . (Gruplara yönelik görevler notların ekinde verilmiştir. Görevlerle birlikte değerlendirme kağıtları da dağıtılmaktadır).

    Öğretmen her grubun çalışmasını özetler ve değerlendirir.

    Arkadaşlar, bir grup prenses ile kraliçeyi karşılaştırdı, diğeri prensesin karakterine dikkat çekti, üçüncüsü kraliçenin karakterine dikkat çekti, 4. grup prensesin diğer insanlarla ilişkilerinde nasıl olduğu sorusunu değerlendirdi ve beşincisi etrafımızda ne tür insanların olduğunu ve kaba insanlara nasıl davranmamız gerektiğini düşündü.

    Çözüm: Kraliçe kibirli, kendini en güzel olarak görüyor ve sürekli bunun onayını duymak istiyor. Ancak tüm güzelliğine rağmen kendine güvenmiyor. Kendini onaylamak için bir aynaya ihtiyacı var. Genç prensesin nezaketinden ve uysallığından bahseden yazar, en önemli şeyin ruh güzelliği olduğunu vurguluyor.
    Kraliçe-üvey annenin tuhaflıklarını, öfkesini, kıskançlığını ve kötülüğünü anlatan Puşkin, görünüşte ne kadar iğrenç olabileceğini gösteriyor. yakışıklı adam, eğer iç güzelliğinden yoksunsa.
    İyilik güvenmektir, korunmaya ihtiyacı vardır, çünkü kötülük zalim ve sinsidir ama başlangıçta mahkumdur.
    Böylece yazar, iç başarısızlığı ve kötülüğün azabını gösterir.

    (Çocuklar yerlerini alır. Bu tür çalışmalar sık ​​sık yapılırsa her şey hızlı bir şekilde yapılır ve çocuklar çiftler halinde hangi masalara hareket etmeleri gerektiğini, hangilerine dokunulmaması gerektiğini, kimin hangi grupta çalıştığını bilirler).

    Çalışmalarımıza devam ediyoruz.

    Arkadaşlar, iyiyle kötüyü birbirinden ayırmak her zaman kolay mıdır?

    Bu soru üzerinde düşüneceğiz ama şimdi “Kraliçe ve Ayna” masalından bir kesite bakalım.

    Dramatizasyon (“Bekarlığa veda partisine hazırlanmak…” sözlerinden “Genç bir gelinle...” sözlerine kadar)

    Başka kim kötü şeyler yapar?

    Mirror, Chernavka ve kahramanlar gibi masal karakterlerinin iyi mi yoksa kötü mü olduğunu anlayalım.

    Ayna yalan söyleyebilir mi? (hayır, her zaman doğruyu söyler)

    Bunda bir kusur var mı?

    Doğru Ayna, kraliçenin öfkesini ve kıskançlığını masum prensese yöneltti, ardından prensesin yedi kahramanla birlikte ormanda yaşadığını ve kızın kendisini kötülüğün gücüne karşı savunmasız bulduğunu bildirdi. Elbette Ayna dürüsttür ama dolaylı olarak prensesin ölümüne neden olan da odur.

    Bu nedenle iyi niteliklere sahiptir: doğruyu söyler, yalan söylemez ve metresine sadakatle hizmet eder. Ama öte yandan, kötü üvey annenin ihanetini bilmese de kraliçeye yardım eder.

    Çernavka nasıl bir yer?

    Onda ruhun iyi hareketleri var mı? (Evet, prensese acıdı ve gitmesine izin verdi)

    Aynı zamanda sadakatle hizmet ediyor. Ama kime?

    Kraliçeye sadık hizmetini belirleyen şey ((ceza ve ölümden korkar)

    Adının ne anlama geldiğini hatırlıyor musun? (basit, pis işler yapar, kraliçenin sinsi planlarına yardım eder)

    Burada da yine iyiyi de kötüyü de görüyoruz. Chernavka pişmanlık duyma yeteneğine sahiptir (“öldürmedi, onu bağlamadı, gitmesine izin verdi ve dedi ki…”) ve aynı zamanda metresine sadakatle hizmet ediyor. Ama aldatmaya, kötülüğe, aldatmaya hizmet eder. Sadakatinin temeli korkuya dayanıyor.

    Kimin gerçek sadakate sahip olduğunu, parlak, kıskançlıktan ve karanlık niyetlerden yoksun olduğunu hatırlıyor musunuz?

    Böyle bir sadakat sevgiye dayanır.

    Evet, bu zehirli elmayı yiyen Sokolko. Böylece kahramanlara prensesin başına gelenleri anlattı.

    Tabii ki bu Elişa. Sevgilisini arıyor, gelinini bulmasına yardım etmek için doğanın güçlerine yöneliyor.

    Bir pasajın etkileyici ezberlenmesi “Elişa'nın Monologu” (“Prens Elişa gelininin arkasında…” sözlerinden “O boş yerin etrafında; o tabutun içinde gelinin var.” sözlerine kadar)

    Okumaya “Elişa Güneşe dönüyor”, “Elişa Ay'a dönüyor”, “Elişa rüzgara dönüyor” parçalarını gösteren bir slayt gösterisi eşlik ediyor.

    Dersin konusundan biraz uzaklaşalım. Ders kitabınızın 126. sayfasını açın. Tanımı yüksek sesle okuyun - retorik çekicilik. Tanımını defterinize yazın.

    Elisha'nın monologunda retorik çekicilikler bulun. Bunları yazın.

    Ne yazdığını kontrol edin: “Güneş ışığımız bizim ışığımızdır!”; “Bir ay, bir ay dostum, yaldızlı bir boynuz!”; "Rüzgar, rüzgar! Sen güçlüsün..."

    Elişa doğanın güçlerine nasıl yöneliyor? (Sevgiyle, saygıyla, hürmetle).

    Elişa'ya gelinin nerede olduğunu neden yalnızca rüzgar söyleyebildi? (açık alanda her yere esiyorsunuz...")

    Neden prensesi yalnızca prens Elisha kurtarabildi (Elish, kurtarıcı anlamına gelir).

    Prensesi seviyordu, sadıktı, sadıktı ve gelinini arayışında ısrarcıydı.

    8 Nolu Slayt (“Ormandaki Prenses ve Chernavka” İllüstrasyonu)

    Masallarda iyiliğin yardımcıları çoktur ama kötülüğün yalnızlığı vardır. Doğa olaylarının bile Elisha'nın gelinini bulmasına yardımcı olduğunu görüyoruz.

    Kötü kraliçe-üvey anneye ne olacak?

    Peri masalının sonunda ondan bahseden satırları bulun.

    Okuma("Kötü üvey anne ayağa fırladı,.." Ve kraliçe öldü" sözlerine kadar)

    Ve hiç kimse kraliçenin gittiğine pişman olmadı.

    Peri masalında beş kez kraliçeye kötü denir. Etrafındakilere gerçekten zarar veriyor. Ama adalet yeniden tesis edildi. İyi zaferler. Hayatta olduğu gibi bir peri masalında da, ölümden daha güçlü olan sevgi, kötülüğün güçlerini yener. İnsanın gerçek değeri iç güzelliktir: uysallık, çalışkanlık, alçakgönüllülük, samimiyet, sadakat.
    Kötülük dışa doğru güzel bir formun arkasına saklanabilir. Bu durumda, iyiliğin saflığını aldatmak onun için kolaydır, ancak kötülük başlangıçta yenilgiye mahkumdur. Peri masalı uyarıyor: Zulüm, öfke, kıskançlık kesinlikle cezalandırılacaktır.

    Nitekim Gürcü şair Shota Rustaveli'nin ifadesine katılmamak mümkün değil - epigrafın sözlerini okuyun.

    Ancak hayatta her şey çok daha karmaşık olur, insanları yalnızca iyi ve yalnızca kötü olarak ayıramayız. Her insanın ruhunda iyiyle kötü arasında bir çatışma vardır. Biz yapıyoruz ve iyi işler, hem de pek... kibar değil... Kıskanırız, yanımızdakileri gücendiririz, küseriz...

    Puşkin'in masalının size ne öğrettiğini düşünün?

    Bu peri masalı hakkında bir senaryo uydurun. Bu konuyu satır satır tartışın. Çocuklar gruplar halinde toplanırlar: 1. sıra ve 3. - sıralarının ilk masasında, orta sıra - sıralarının son masasında. Senkronizasyon ortak bir sayfaya yazılır.

    1. “Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi”

    2………………………………………………………………………………..

    3………………………………………………………………………………..

    3……………………………………………………………………………....

    4……………………………………………………………………………….

    5……………………………………………………………………………….

    EK – GRUPLARA GÖRE ÖDEMELER

    1 grup .

    Bulmak sözcük anlamı sözlükteki iyi ve kötü kelimeler.

    A.S.'nin masalında iyinin ve kötünün kişileştirilmesi kimdir?

    “Ölü Prenses ve Yedi Şövalyenin Hikayesi mi?

    Masallarda her zaman iyilik ve kötülük vardır.

    Sözlükte kelimelerin sözcüksel anlamlarını bulduk:

    İyidir………………………………………………………………………………………………………….. .................................................

    Kötülük...................................................................................................................................................... ………………

    A. S. Puşkin'in masalındaki iyiliğin kişileştirilmesi …………..………..………………………………………….

    fenalık-……………………………………………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………….

    Yani, prenses uysal ve ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………..

    Ve kraliçe –……………………………………………………………………………………………………………… …… ………………….

    2. grup.

    Tabloyu doldurun. Prenses.

    Karakter (Kahramanlar arasındaki prenses)

    Cevap verirken cümlenin başlangıcını kullanın:

    araştırdık edebi karakter- prenses. Şu sonuca vardık: o

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

    Onun karakteri herkesten farklıydı çünkü o ………………………………………………………………………………….

    3. grup.

    Neden, neden prenses üvey annesi tarafından zulme uğruyor?

    Güzellik, nezaket ve zeka kötü insanlarda hangi duyguları uyandırır?

    Referans için kelimeler: kıskançlık, nefret, kötülük, kıskançlık, intikam arzusu

    Üvey anneye ne oldu? Onun için ağlayan var mı? Neden?

    Böyle insanlar cezalandırılmalı mı?

    Cevap verirken cümlenin başlangıcını kullanın:

    Prenses - bir peri masalının kahramanı ……………………………………………………………………………………………………………… ……

    Üvey anne prensesin peşine düştü çünkü……………………………………………………….(alıntıyı okuyun)

    Kötü insanlar yanlarında yaşarlarsa kıskanırlar, sinirlenirler, tatminsiz hissederler ………………………..

    nazik, sempatik ve diğer insanlar tarafından sevilen ………... insanlar.

    Kötü insanların cezalandırılması gerektiğine inanıyoruz. (cevap seçeneğini seçin)

    Evet, öfkeye öfkeyle karşılık vermeliyiz.

    Hayır, böyle insanları anlamamız ve desteklememiz gerekiyor.

    Kötülük kendini cezalandıracak

    4 grup .

    Tabloyu doldurun.

    Prenses nasıl hissediyor?
    Evde babam ve üvey annemle
    Evinden uzakta, yedi kahramanla birlikte yaşıyor
    Elisha'yı tekrar gördüğümde
    Kraliçeden intikam almak mı istiyor?

    Cevap verirken cümlenin başlangıcını kullanın:

    Grubumuz prensesin hangi duyguları yaşadığını araştırdı.

    Prenses şu duyguları yaşıyor:…………………………………………………………………………………………………………….

    Bu nedenle intikam alır................................................................................................................................................................................................................. ………

    5 grup.

    Üvey annesinin hatası nedeniyle prensesin hangi zorluklara katlanmak zorunda kaldığını hatırlıyor musunuz?

    Şimdi şu soruları yanıtlayın:

    Hayatta ne tür insanlar etrafımızı sarabilir?

    Etrafımızda nasıl insanlar görmek istiyoruz?

    Onların niteliklerinin hangi nitelikleri bize çekici geliyor?

    Nazik insanlarla çevrili olmak için neye ihtiyacınız var? sadık insanlar?

    Kötü, kaba insanlar yanımızdaysa nasıl davranmalıyız?

    Cevap verirken cümlenin başlangıcını kullanın:

    A.S.'nin masalında. Puşkin nazik ve kötü kahramanlar.

    Kraliçe ……………………………………………………………………………………………………………………… ………

    Prenses ……………………………………………………………………………………………………………………… … ………….

    Karakteri itibariyle nazik bir insan (prenses) ………………………………………………………………………………………….

    eylemlerle……………………………………………………………………………………………………...

    Her zaman görmek istiyoruz …………………………………………………………………………………………………..

    Böyle insanlarla tanıştım………………………………………………….

    Kaba, kötü insanların şunları yapması gerekir (bir cevap seçeneği seçin):

    Öfkeye öfkeyle karşılık verin.

    Onlar gibi olmamak için bu tür insanları anlamak ve desteklemek.

    Kötülük kendini cezalandıracak

    
    

    Biz de tavsiye ediyoruz

    • Ave'deki Tanrı'nın Annesinin Tikhvin İkonu Tapınağı.
    • Zaraisk Aziz Nikolaos'un mucizevi simgesi Zaraisk Aziz Nikolaos'un hayat dolu simgesi
    • Evde yanak eti nasıl içilir?
    • İşveren aracılığıyla mülk kesintisi almak
    • Rüya kitaplarında tedavi etmek için uykunun yorumlanması
    • Soğan ve havuçla birlikte bir tavada karabuğday Karabuğdayı havuç ve soğanla pişirin