Розповідь у поганому суспільстві аналіз твору. Аналіз "в поганому суспільстві" короленка. Ключові моменти твору

Російський письменник Володимир Короленко вирізнявся сміливістю в судженнях, об'єктивним поглядом суспільство. Критика соціальної нерівності та інших хвороб суспільства часто призводила письменника до заслання. Проте репресії не задушили яскраво виражену авторську думку у його творах.

Навпаки, переживаючи особисті негаразди, письменник ставав рішучішим і його голос звучав переконливіше. Так, перебуваючи на засланні, Короленко пише трагічну повість«В поганому суспільстві».

Тема повісті: розповідь про життя маленького хлопчика, який потрапляє у «погане суспільство». Поганим суспільством для головного героя з небідної сім'ї вважалися його нові знайомі, діти з нетрів. Таким чином, автор порушує тему соціальної нерівності у суспільстві. Головний герой ще зіпсований забобонами нашого суспільства та розуміє, чому його нові друзі – погане суспільство.

Ідея повісті: показати трагічність поділу суспільства на нижчі та вищі класи.

Головний герой повісті - хлопчик на ім'я, якому ще немає і 10 років. Він виховується у заможній родині. Батько героя – шановний у місті суддя. Його всі знають, як справедливого та непідкупного громадянина. Після того, як не стало його дружини, він закинув виховання сина. Драма у сім'ї сильно вплинула на Васю. Не відчуваючи більше уваги батька, хлопчик почав більше гуляти на вулиці і там знайомиться з жебраками – Вальком та Марусею. Вони жили в нетрях і виховувалися прийомним батьком.

На думку суспільства, ці діти були поганою компанією для Васі. Але сам герой щиро прив'язався до нових друзів та хотів їм допомогти. Насправді це було складно, тож хлопчик часто плаче вдома від безпорадності.

Життя його друзів сильно відрізнялося від нього власного життя. Коли Валек краде булочку для голодної сестри, то Вася спочатку засуджує вчинок приятеля, адже це злодійство. Але потім щиро шкодує їх, адже усвідомлює, що жебраки змушені діяти так, щоб просто вижити.

Познайомившись з Марусею, Вася входить у світ, сповнений несправедливості і болю. Герой раптом усвідомлює, що суспільство не однорідне, що є люди різного ґатунку. Але він цього не сприймає, і наївно вірить, що зможе допомогти друзям. Вася не може змінити їхнє життя, але намагається подарувати хоч трохи радості. Наприклад, він забирає одну ляльку сестри і дарує її хворий. Для сестри ця лялька означала небагато, а ось для жебрака вона стала скарбом. Головний герой заради друзів наважується на вчинки, про які раніше боявся навіть подумати.

Тема повісті – надзвичайно складна та актуальна у всі часи від початку цивілізації. Багато фахівців із соціології намагалися вивчити проблему соціальної нерівності та ступінь впливу статусу на людину. Володимир Короленко показав цю тему через дитяче сприйняття. Так, повість багато в чому утопічна, тому що складно уявити собі дитину, яка філософськи міркує про дорослій проблемітовариства. І, тим не менш, повість рекомендована до вивчення у школі, щоб діти замислювалися про важливі речі. Адже в юному віці формується загальна картина світу, тому так важливо, щоб вона не спотворювалася.

Читаючи твори Володимира Короленка, читачі замислюються над проблемами суспільства. У повісті «У поганому суспільстві» мало радісних рядків, більше болю, що має викликати співчуття у людей.

Матеріал цього уроку сприяє розвитку навичок аналізу художнього тексту; сприйняття художніх полотен відомих художників, присвячених літературним творам; виховує вміння співпереживати та вдосконалювати комунікативну культуру.

Перегляд вмісту документа
«Короленко В.Г.»

Відкритий урок

«Погане суспільство» та «темні особи» у повісті В.Г.Короленка «Діти підземелля»

Цілі уроку:
- Навчати часткового аналізу художнього твору через дослідження тексту, картин російських художників, творчі роботидітей; вдосконалювати навичку виразного читання, вміння усно та письмово висловлювати свої думки;
– розвивати інтегративні якості мислення та художнього сприйняття, уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки, розвивати емоційно-моральну сферу учнів;
- Виховати здатність співпереживати; удосконалювати комунікативну культуру.

Тип уроку:

Технологія:елементи навчання, з використанням інформаційно-комп'ютерних технологій.

Тип уроку:урок - дослідження з елементами дискусії.

Устаткування: комп'ютер, проектор.

Дидактичні матеріалидо уроку:презентації.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

ІІ. Слово вчителя.

Хлопці, сьогодні на уроці ми повинні з'ясувати, що є “поганим суспільством” та “темними особами” у повісті В.Г.Короленка “Діти підземелля”. Але спочатку перевіримо, чи добре ви знаєте зміст повісті.

Завдання.Позначте номери правильних пропозицій (Слайд 3).

(+ ) В'язниця була найкращою архітектурною окрасою міста.

(–) Замок став противний хлопчикові, бо мав зловісний вигляд.

(+ ) Васю та його батька розділила смерть Васиної матері.

(–) Вася та Валек вперше зустрілися у гаю.

(–) Валек відмовився йти в гості до Васи тому, що боявся суддю.

(+ ) Маруся дуже відрізнялася від Соні.

(+) Валек першим пояснив Васі, що його батько хороша людина.

(–) Коли Маруся була голодна, Валек попросив у Васі їжі для неї.

(+) М'ясо для Валека та Марусі було рідкісною їжею.

(+) Маруся захворіла восени.

(–) Ваша потай узяв ляльку у Соні.

(+) Батько зрозумів Васю після того, як дізнався від Тибурція правду.

А зараз познайомимося зі штрихами біографії письменника. Почнемо знайомство з роботи над портретом В.Г.Короленка художника І.Є.Рєпіна (Слайд 5).

Розгляньте уважно портрет і спробуйте запропонувати, якою була зображена на ньому людина, яке життя він прожив. (Художник зобразив задумливі, проникливі, трохи сумні очі письменника, зморшки на обличчі, сива борода, втомлені руки, що лежали на підлокітниках. Все це говорить про те, що життя його було не з легких, він, мабуть, багато чого побачив за своє життя. Він здається суворим та добрим.)

Включається фонограма пісні з фільму "Генерали піщаних кар'єрів".

– Як ви вважаєте, чому розмова про повісті Короленка “Діти підземелля” випереджає така пісня?

(Діти згадують неординарну особистість Тибурція, викинутого життям на вулицю, Валека і Марусю, що живуть серед “сірого каміння”, а також говорять про знедолених, про голодуючих, про їхнє вимушене споріднення. Саме про це повість Короленка і про це співається у пісні.)

– Про що саме змусила ця повість? Що в ній для вас було найгірше і найсумніше? Чому?

(Оповідання про хворобу і смерть Марусі, самотність Васі в рідному домі, про його тугу за своєю душею, про потребу любити і бути коханою.)

Вчитель:Тема знедолених та нещасних хвилювала не лише письменників, а й багатьох російських художників, тому часто твори літератури та образотворчого мистецтваперегукуються між собою, доповнюючи одне одного.

ІІІ. Перегляд слайд-шоу "Темні особи" з "поганого суспільства"(Слайди 6–13). Слайди демонструються на тлі органної музики А.Вівальді "Адажіо".

Це картини росіян художників XIXстоліття: В.Г.Перов "Сплячі діти", "Савояр", Ф.С.Журавльов "Діти-жебраки", П.П.Чистяков "Жебраки діти, Ф.А.Бронніков "Старий-жебрак" та інші. Після перегляду слайд-шоу учні відповідають на запитання вчителя:

1. У чому співзвучність полотен російських художників у повісті Короленка?
(Босі побиті ноги сплячих дітей, розбиті черевики Савояра, вузлики в руках жебраків, сумні очі діда Василя, калюжі та холодний дощ на картині В.П.Якобі, нещасні обличчя маленьких жебраків на полотнах Чистякова та Журавльова.)

2. Людей, подібних до тих, яких ми бачили на полотнах російських художників, у місті Княже - Вено, де відбуваються події повісті, називають "поганим суспільством" і "темними особистостями". Що ж є «погане суспільство»? Хто належить до нього? Це “нещасні темні особистості”, злякані, жалюгідні”, в лахмітті, що ледве прикривають худі тіла, залишилися без даху над головою і шматка хліба, волоцюги і злодії, жебраки і бездонні – ті, кому не знайшлося місця в курному маленькому містечку, де в'язниця – “ найкраща архітектурна прикраса”. Які стосунки викликають ці люди у городян?
(Городяни зневажають і бояться цих волоцюг, ставляться до них "з ворожою тривогою", ночами вони виходять на вулицю і стукають палицями по парканах, даючи знати знедоленим, що обивателі насторожі і не дозволять їм вкрасти що-небудь, не сховатися поблизу людського житла . Місто знав, що по його вулицях у негоду темряви дощової ночі блукають люди, яким голодно і холодно, які тремтять і мокнуть, розуміючи, що в серцях цих людей повинні народжуватися жорстокі почуття, місто насторожилося і назустріч цим почуттям посилав свої погрози”.

3. Де мешкають ці “чорні особистості”? Чому?
(Притулком їх стали занедбаний замок на острові і напіврозвалилася каплиця "серед зітлілих хрестів і могил", оскільки "нещасні вигнанці не знайшли в місті своєї колії" Тільки тут, серед руїн, і могли вони знайти притулок, бо лише "старий замок привітно" приймав і покривав і писця, що тимчасово зубожів, і сирітливих стареньких, і безрідних волоцюг”.)

4. Знайдіть описи старого замку та каплиці. Яке почуття вони викликають? Опишіть, як ви їх собі уявляєте.
(Про замок ходять “перекази та оповідання одне одного страшніше”. Даші в ясні сонячні дні він викликає у дітей “припадки панічного жаху – так страшно дивилися чорні западини давно вибитих вікон, у порожніх залах ходив таємничий шурхіт; камінці та штукатурка, відриваючись, падали вниз, будячи гулке луна…” “А в бурхливі осінні ночі, коли гіганти-тополі гойдалися і гули від вітру, що налетів з-за ставків, жах розливався від старого замку і панував над усім містом”. провалився дах, стіни обсипалися, і замість гулкого, з високим тоном, мідного дзвону сови заводили в ній ночами свої зловісні пісні”.)

IV. Робота над ілюстраціями В.Глуздова “Старий замок” та В.Костіцина “Велича старовинна будівля”(Слайд 16).

1. Хлопці, спираючись на опис старого замку та каплиці, намалюйте словесні ілюстрації та порівняйте їх із ілюстраціями В.Глуздова та В.Костіцина.
(Ілюстрація Глуздова витримана в скупих сіро-зелених тонах. Здається, що бачимо похмуре осіннє небо, що низько опустилося над напівзруйнованим замком. Крізь туман проглядає сонце, від якого виходить скоріше відчуття болісності, ніж радості. Тривогу. Старий замок на ілюстрації Костіцина ніби виступає з темряви ночі.

(Він завжди “зі страхом дивився… на ту величну стару будівлю”, але коли хлопчик побачив, як виганяли звідти “жалюгідних обірванців”, замок став йому противний.) (Слайд 17)

3. Хлопці, уявімо собі, що стіни похмурого замку та каплиці змогли заговорити. Що вони могли б розповісти нам про події, які відбувалися тут, про тих, хто там тулився? Зі співчуттям чи з ворожістю звучатиме ця розповідь?
(Стіни могли б розповісти про бідняків, що тулилися серед них, про їх потребу, страждання, хвороби; про те, як їх виганяли навіть з цього жалюгідного притулку. Оповідання це могло б прозвучати як із співчуттям. На це в повісті вказують слова: “Старий замок привітно приймав і покривав усіх…”, і з ворожістю: “Всі ці бідняки терзали нутрощі старезного будинку, обламуючи стелі і підлоги…”.)

4. Хто ж називає суспільство "поганим", а людей, які представляють його "темними особистостями"? З чиєї точки зору воно "погане"?
(“Дурним” його називають городяни, оскільки обірванці становлять загрозу їхньому благополуччю та спокою.)

5. Чи є в ньому насправді щось погане і як це проявляється? (Так, є. “… Ці бідняки, остаточно позбавлені будь-яких засобів до життя з часу вигнання із замку, склали дружну спільноту і займалися… дрібною крадіжкою у місті та околицях” Вони – злодії. Брати чужий гріх, злочин.)
- Але що штовхає на нього бідняків? (Потріб, голод, знедоленість, неможливо заробити гроші чесною працею.)

V. Аналіз V глави. Розмова Валека та Васі про булки.

1. Чому Вася, який твердо знає, що "красти погано", не може засудити своїх нових друзів, назвати їх "поганими"?
(Жаль до Валека і Марусі у Васі посилилося і загострилося, але прихильність не зникла. Переконання, що "недобре красти", залишилося. Але, коли уяву малювало жваве личко Марусі, що облизує свої засмальцьовані пальці, Вася радів її радістю і радістю.

2. А тепер розглянемо ілюстрацію В.Глуздова “Тибурцій із дітьми” (Слайд 18).Що у центрі ілюстрації?
(Шматок жаркого, на який спрямований задумливий погляд Тибурція.)

3. Яким є його вираз?
(Воно сумно, тому що Тибурцій теж знає, що “красти погано”, але не може дивитися спокійно на голод своїх дітей тому йде на злочин. Дивлячись на дітей, що уплітають спекотне, він з сумом думає про їх долю: “Я жебрак, і він жебрак. Я …, і він крастиме” Перспектива безрадісна і неминуча.

4. Якими художник зобразив Валека та Марусю?
(Діти їдять жадібно, облизуючи пальці. Видно, що “м'ясна страва їм небаченою розкішшю…).

5. На передньому плані ілюстрації Вася. Чому художник зобразив його відвернувся від “бенкету” і з опущеною головою?
(Васі соромно за погані нахили своїх друзів, за крадену їжу, але він не може не співчувати їхній біді, їхньому життю, бо вони жебраки, у них немає вдома, але Вася знав, що з усім цим з'єднується зневага. Він відчував, як з глибини душі в ньому піднімається вся гіркота зневаги, але він інстинктивно захищав свою прихильність до цієї гіркої домішки.)

6. Чому, незважаючи ні на що, він не міг змінити Валеку і Марусі?
(У Васі добре, чуйне серце. Він з стражданням спостерігав за вигнанням із замку “темних особистостей”; а сам, позбавлений любові та ласки, він в змозі оцінити і зрозуміти самотність волоцюг. Віддавши своє серце маленьким жебракам, розділивши їх біди та турботи, він подорослішав.)

VI. Підсумок уроку.

VII. Рефлексія(Слайд 19).

Кожному учневі пропонується заповнити картку та поставити собі позначку.

Чи ти задоволений тим, як пройшов урок?

Чи ти зумів отримати нові знання?

Ти був активним на уроці?

Ти зумів показати свої знання?

VIII. Домашнє завдання (Слайд 20). Три варіанти письмових завдань (на вибір):

Оповідання старих стін каплиці.

Розповідь старих стін замку.

Розповідь старого замку.

Перегляд вмісту презентації
«Короленко В.Г.»

Відкритий урок «Погане суспільство» та «темні особи» у повісті В.Г.Короленка «Діти підземелля» Вчитель російської мови та літератури Агнаєва Світлана ГеоргіївнаСМШ № 44

Володимир Галактіонович Короленко

1853 – 1921

… через усі твори Короленка – великі і малі… проходить віра в людину, віра в безсмертя, непереможне і переможне шляхетність його натури та розуму.

А. Платонов

• В'язниця була найкращою архітектурною окрасою міста.

• Замок став гидкий хлопчикові, бо мав зловісний вигляд.
• Васю та його батька розділила смерть Васиної матері.
• Вася та Валек вперше зустрілися у гаю.
• Валек відмовився йти в гості до Васи, бо боявся суддю.
• Маруся дуже відрізнялася від Соні.
• Валек першим пояснив Васі, що його батько - хороша людина.
• Коли Маруся була голодною, Валек попросив у Васі їжі для неї.
• М'ясо для Валека та Марусі було рідкісною їжею.
• Маруся захворіла восени.
• Вася потай узяв ляльку у Соні.
• Батько зрозумів Васю після того, як дізнався від Тибурція правду.

Цілі та завдання:

Навчати часткового аналізу художнього твору дослідження тексту, картин російських художників, творчі роботи дітей;

Проаналізувати причинно-наслідкові зв'язки світу почуттів дитини, характер її взаємин із дорослим та навколишньою дійсністю на матеріалі повісті В.Г. Короленка «Діти підземелля»;

Розвивати інтегративні якості мислення та художнього сприйняття, вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки, розвивати емоційно-моральну сферу учнів;

Виховувати здатність співпереживати; удосконалювати комунікативну культуру.

І.Р. Рєпін.Портрет письменника В.Г. Короленка. 1902

Ст Перов.Сплячі діти. 1870

Ф.С. Журавльов.Діти-жебраки. 1860-ті

В.П. Якобі.Осінь.

П.П. Чистяків.Жебракі діти.

Ст Р. Перов.Савояр.

Н.В. Неврєєв.Дід Василь.

Ф.А. Бронніков.Старий жебрак.

Робота у групах

I група - спираючись на опис старого замку та каплиці, намалюйте словесні ілюстрації та порівняйте їх із ілюстраціями В.Глуздова та В.Костіцина.

II група - які почуття викликали замок та каплиця у Васі?

III група -

2.Що у центрі ілюстрації?

Спираючись на опис старого замку та каплиці, намалюйте словесні ілюстрації та порівняйте їх із ілюстраціями В.Глуздова та В.Костіцина.

В.Костіцин.«Велика старенька будівля». 1984

В. Глуздов.Старий замок. 1977

1.Розгляньте ілюстрацію В.Глуздова «Тибурцій із дітьми».

2.Що у центрі ілюстрації?

3. Якими художник зобразив Валека та Марусю?

4. Чому художник зобразив Васю відвернувся від «бенкету» і з опущеною головою?

В.Глуздов.Тибурцій із дітьми

Рефлексія

1. Чи ти задоволений тим, як пройшов урок?

2. Чи зумів ти отримати нові знання?

3. Ти був активний на уроці?

4. Ти зумів показати свої знання?

• Оповідання старих стін каплиці.
• Розповідь старих стін замку.
• Розповідь старого замку.

Дякую, діти, за урок !

Читання – це не завжди розвага. Книга часом засмучує, змушує замислитись, змінити свої погляди на життя. А тому вибір художньої літературиграє чималу роль становленні особистості підлітка. Вкрай важливо прищепити дитині вміння співчувати, співпереживати оточуючим. Цій надзвичайно важливій темі присвятив Володимир Короленко «У поганому суспільстві». Твір з цієї повісті дозволить розкрити справжнє значеннятаких слів, як співчуття та милосердя.

Про автора

Перш ніж розпочати аналіз твору, варто кілька слів сказати про письменника Володимира Короленка. Народився він у середині XIX століття, і так як досить рано втратив батька, зазнав на власному досвіді потребу та важкі поневіряння. Складне дитинство сформувало особливу думку. Короленко з болем реагував на несправедливість, якої в цьому світі дуже багато. Свої переживання він відобразив у художніх творах, Більшість яких присвячена дітям. Одне з них назвав Короленка «У поганому суспільстві». Твір це, однак, має й іншу назву – «Діти підземелля».

Діти знедолених

Ця повість присвячена неприкаяному життю бідняків. Соціальна нерівність – проблема, яку розглядали великі письменники та мислителі. Ця тема досить складна та неоднозначна. Але від нерівноправності, яке встановили дорослі, страждають невинні діти. Так було, є і, можливо, буде ще багато століть. Пом'якшити жорстокість може лише співчуття – почуття, якому присвятив Короленка «У поганому суспільстві». Твір на цю тему слід розпочати з визначення цієї важливої ​​моральної категорії.

Що таке співчуття?

Яка ідея твору Короленка «У поганому суспільстві»? Твір по повісті про дітей підземелля можна почати з тлумачення багатозначного словаспівчуття. Як вже було сказано, цю тему розглядали класики російської та зарубіжної літератури. Варто згадати слова Австрійський письменник вважав, що існує два роди співчуття. Одне - сентиментальне та малодушне почуття. Інше – справжнє. Перше є не що інше, як бажання захистити себе від чужого нещастя. Друге спонукає до дії. Людина, яка вміє співчувати по-справжньому, здатна зробити все, що в людських силах, і навіть понад них.

Герой повісті Короленка «У поганому суспільстві», незважаючи на юний вік, виявляє чисті самовіддані почуття. Вася вміє співчувати по-справжньому. Надзвичайно зрілі та благородні вчинки робить хлопчик із сентиментальної повісті Короленка «У поганому суспільстві».

Твір «Маруся і Соня – два дитинства»

У повісті є дві маленькі героїні. Вони ніколи не трапляються. Що є у них спільного? Вік та відсутність матері. Порівняння цих двох дівчат грає важливу роль у загальному аналізі цього твору.

Перша – Соня, сестра Васі. Вона живе у впорядкованому будинку, має дбайливу няню і люблячого батька. Друга - Маруся - дівчинка, яка мешкає в холодному незатишному підземеллі. Вона також не обділена батьківською любов'ю. До того ж вона має брата, який готовий піти на все (а частіше Валек іде на злодійство), щоб прогодувати сестру. Але до родини Марусі з презирством ставляться городяни. Їй подібне до життя тих, кому судилося бути ізгоями не тільки в пристойному суспільстві, але навіть серед таких же жебраків, якими є і вони самі. Однак доля ця мине дівчинку, оскільки вона дуже рано йде з життя.

Доля Соні зовсім інша. Її батько – шановна людина у місті. А тому і до самої Соні оточуючі ставляться із теплою симпатією. На прикладі двох цих образів юні читачі повинні осягнути важливу моральну ідею. Вона у тому, що різні соціальні забобони, присутні у суспільстві, породжують жорстокість. І особливо страшно, коли страждають від неї діти.

Про дружбу

Після прочитання повісті Короленка «У поганому суспільстві» твір «Мій друг Вася» є стандартним творчим завданням. Діти пишуть про те, якою вони бачать справжню дружбу, і наводять як приклад доброго хлопчика Васю. Але в образі цього маленького героя важливі не так його теплі почуття до Валька та Маруси, як його прагнення допомогти та підтримати представників знедолених верств суспільства. Адже ще до знайомства з дітьми з підземелля Васю «господар» покинутого замку прихильно запрошує до гостей, але той відмовляється. Його більше тягне до тих, кого відкинули, до тих, чиє існування викликає жалість та співчуття. У цьому, мабуть, полягає головна ідеяповісті Короленка «У поганому суспільстві». Твір про Васю часто пишуть діти після прочитання твору.

Твір про Васю

Але якщо вже присвячувати творче завданнятакій високій темі, як дружба, необхідно викласти спочатку зміст того розділу, в якому зображено знаменне знайомство.

Вася – син міського судді – разом із сусідськими хлопчиками вирішив якось здійснити невелику екскурсію. Метою подорожі була покинута каплиця. Решта об'єктів у місті вже давно і неодноразово обстежені. І лише вона одна залишалася незвіданою спорудою. Ця стара похмура будова викликала жах навіть більше, ніж цікавість. Але яке було здивування Васі, коли виявилося, що в цій наполовину зруйнованій будівлі хтось живе! Хлопчик був єдиним, хто дізнався про це. Своїм приятелям він нічого не сказав.

Валек та Маруся

У каплиці жили діти Тибурція – ватажка нижчих верств міського населення. Вася майже відразу потоваришував із Вальком та Марусею. Він допомагав цим дітям, робив усе, що в його силах. А найбільше брат із сестрою потребували найнеобхіднішого для людського існування - їжі. Пізніше Вася зрозумів, що Валек промишляє крадіжкою, і хоча це відкриття було надзвичайно неприємним для сина судді, він намагався поставитися з розумінням життя свого нового друга. А вже після того, як хлопчик зрозумів, що крадіжка для цих людей є єдиним способом вижити, він зовсім усвідомив, що не має права засуджувати їх. Такими зображені відносини дітей із різних соціальних світів у творі Короленка «У поганому суспільстві».

Твір «Мій улюблений герой»

Однією з найзворушливіших і найсумніших глав у цій повісті є та, в якій йдеться про останніх дняхжиття Марусі. Мабуть, події, які передували смерті дівчинки, мають бути докладно описані та проаналізовані при написанні твору про персонажа твору Короленка – героя юного, але вміє співчувати так, як не кожен дорослий.

Коли теплі дні минули, Маруся стала почуватися дедалі гірше. І Васі подумалося, що єдиним рятівним засобом для неї може стати велика яскрава лялька. Ця дорога іграшканалежала Соні та була подарунком покійної матері. Випросивши ляльку на якийсь час у сестри, Вася відніс її вмираючій дівчинці. І навіть тоді, коли батько дізнався про зникнення, хлопчик не розкрив таємниці про те, де мешкають його друзі. Він був несправедливо покараний, але дотримав слова, колись це Тибурцію.

Маруся померла. Тибурцій з'явився в будинок судді, повернув ляльку і розповів про доброту та милосердя Васі. Судді ще багато років було соромно перед сином за те холодне ставлення, яке він виявляв стосовно нього. Батько також відчував провину за те, що Вася не зустрів розуміння та любові в рідному домі, серед близьких родичів, а знайшов їх у притулку чужих та далеких людей із «поганого суспільства».

Роль «поганого суспільства» у житті Васі – героя повісті В. Г. Короленка «Діти підземелля»

Вася - головний геройповісті Володимира Галактіоновича Короленка «Діти підземелля». Ми бачимо події, що відбуваються у творі, очима цього хлопчика. Він говорить про своє життя: "Я ж ріс, як дике деревце в полі, - ніхто не оточував мене особливою турботливістю, але ніхто і не стискував моєї свободи". Вже з цих рядків видно, що герой був самотній. Мати Васі померла, і в нього залишилися батько та молодша сестра. З сестрою у хлопчика були ніжні, теплі стосунки, але між ним та батьком була «непереборна стіна». З особливим трагізмом Короленко описує, як Вася страждає від цього. Щоб уникнути "жаху самотності", герой майже не буває вдома, і сподівається знайти "щось", що змінить його життя.

Після смерті матері Вася хотів знайти те кохання, яке вона не встигла йому дати, у серці батька. Проте батько здавався йому «похмурою людиною», яка не любить свого сина і вважає його «зіпсованим хлопчиськом». Але в своїй повісті Короленко показує нам, як Вася вчиться розуміти інших людей, як він дізнається про гірку правду життя і як, нарешті, руйнується ця «непереборна стіна» між ним та батьком.

Короленко збудував повість на контрастах. Вася був «сином поважних батьків», але його друзями стали діти з «поганого суспільства» – Валек та Маруся. Це знайомство змінило і героя, та її життя. Вася дізнався, що є діти, які не мають вдома і яким доводиться красти, щоб не померти від голоду. Описуючи внутрішні переживання героя, автор показує, як спочатку Вася дивувався з того, що бачив у «поганому суспільстві», а потім мучився від жалю і співчуття до жебраків: «Я не знав ще, що таке голод, але при останніх словахдівчинки в мене щось обернулося в грудях ... ».

Вася дуже прив'язався до Валека та Маруси. Вони ще зовсім діти, і їм дуже хотілося щиро веселитися і грати. Порівнюючи Марусю зі своєю сестрою Соней, Вася сумно зазначав, що Соня «…так жваво бігала… так дзвінко сміялася», а Маруся «…майже ніколи не бігала і дуже рідко сміялася…».

Знайомство з Валеком, Марусею та їхнім батьком Тибурцієм допомогло Васі подивитися на життя з іншого боку. Він дізнався, що є люди, яким нема чого їсти і нема де спати, і особливо його вразив сірий камінь, який забирає сили у маленької дівчинки.

Батько Васі – суддя, і ми бачимо, що і сам хлопчик у своїх думках намагається судити вчинки людей із «поганого суспільства». Але ця «зневага» заглушала співчуття і жалість, бажання допомогти. Про це говорить глава «Лялька», яку можна назвати кульмінаційною.

Люди з "поганого суспільства" допомогли Васі дізнатися і зрозуміти свого батька, знайти в ньому "щось рідне". Читаючи повість, ми бачимо, що Вася та батько завжди любили один одного, але Тибурцій та його діти допомогли їм висловити це кохання. У героя з'явилися такі якості, як співчуття, прагнення допомогти людям, доброта, сміливість, чесність. Але «погане суспільство» допомогло не лише Васі, а й його батькові: він теж глянув на свого сина по-новому.

Наприкінці повісті Короленко описує, як на могилці Марусі Вася та Соня разом із батьком вимовляли обіти. Я думаю, що головна з них – це обітниця допомагати людям і прощати їх. Я переживала разом із хлопцями всі події, про які розповідається у повісті. Мені дуже сподобалася ця книжка.

Тут шукали:

• твір у поганому суспільстві
• що ми дізнаємося про Васі на початку повісті?вася і його друзі їх роль у житті Васі?які вчинки робить вас
• твір короленка в поганому суспільстві

Зазвичай школярі за програмою проходять творчість Віктора Короленка, тому написати твір по повісті "У поганому суспільстві" Короленко – це невід'ємна частина навчального процесу. Ми зараз розглянемо коротко сюжет повісті, поговоримо про головного героя і загалом виконаємо аналіз повісті "У поганому суспільстві".

Сюжет повісті

На нашому сайті ви можете прочитати короткий зміст "У поганому суспільстві", але все-таки коротко зараз розберемо сюжет. Головного героя звуть Вася, має молодшу сестру, і діти живуть з батьком, рано залишившись без матері. Батько, проте, більше любить молодшу Соню, а Васі уваги майже не приділяє. І ось якось Вася з хлопчиками натрапляють на руїни стародавньої каплиці, де поруч закинуто старий склеп. Згадку про це потрібно обов'язково включити в твір по повісті "У поганому суспільстві" Короленка. У цьому склепі, виявляється, живуть люди – вони ведуть існування жебраків та все дивного походження.

Вася, якого друзі давно кинули одного біля каплиці, потоваришував з одним хлопчиськом на ім'я Валек. У того теж є молодша сестра, яка хвора і ніяк не може вилікуватися через бідність. Це знайомство є ключовим в аналізі повісті "У поганому суспільстві", тому що після цього Вася дізнається про батька хлопців і провідника "поганого" суспільства - Тибурції Драбе. Це загадкова людина, багато хто його побоюється, тому що незважаючи на свою добру освіченість, він поведінкою нагадує якогось чаклуна. Драб проти спілкування дітей, проте хлопці не лишають своєї дружби.

Подальші події розвиваються так, що у Васі з татом, все-таки, налагоджуються стосунки, хоча передують цьому сумні події – так і не відзначившись, вмирає Маруся. Оскільки Вася приніс їй ляльку своєї сестри, згодом Тибурцій вирушає до батька Василя, щоб подякувати йому за сина. Підготовлюючи твір по повісті "У поганому суспільстві", не забудьте навести ряд цитат, які повніше розкривають ключові епізоди.

Трохи про головного героя

Завдяки аналізу "У поганому суспільстві" ви помітите, які риси характеру притаманні головному герою Васі. Він сміливий, добрий, чуйний та великодушний. Бідолашність його нових знайомих не відштовхнула від них, навпаки, ці люди стали його друзями. Звичайно, Вася ще дуже юний, і багато в чому з цієї причини соціальний статусйому не грає жодної ролі. Валек, наприклад, жебрак. А у батька Васі становище шановне – він відомий у місті суддя. Але не дивиться на цю різницю у статусі головний герой Вася.

Треба сказати, що Вася ніколи не дбав про їжу, але коли їжа знадобилася його новим друзям, він увійшов у їхнє становище, і не раз постачав яблуками Вальку та Марусю. Невдовзі Вася дізнається, що Валек заради їжі для сестри готовий красти, але не засуджує його. Можна зробити висновок - головний герой Вася не злякався "поганого" суспільства, його дружба від щирого серця, щира і справжня.

Висновки в аналізі повісті "У поганому суспільстві"

Хоча найчастіше цей твірвивчають у п'ятому класі, не секрет, що повість цікава всім: і дітям, і дорослим. Якщо хтось із дорослих не прочитав її, будучи юним, обов'язково варто витратити трохи свого часу на те, щоб надолужити втрачене. Адже Короленко описав міцну, справжню дружбу, яку зустрінеш не часто, але вона є. І навряд чи хтось залишиться байдужим після прочитання цієї історії.

Неважливо, чи пишіть ви твір по повісті "У поганому суспільстві", чи хочете просто винести щось корисне для себе, відзначте наступне: головний герой Вася змінив докорінно своє ставлення не тільки до рідному батькові, Але й до себе. Він зрозумів, що здатний бути чуйним і добрим, таким, що розуміє і любить.

Сподіваємося, що для вас виявився корисним аналіз повісті "У поганому суспільстві" Короленка, заходьте на наш Блог частіше – тут багато статей з літератури та аналізів творів.