Казка кому горщик мити із музичним супроводом. Конспект уроку з літературного читання. Російська народна казка «Кому горщик мити»; С. Маршак «Стара, двері зачини! Питання до російської народної казки «Горщик»

УМК "Гармонія" 3 клас Тема: Російська народна казка«Кому горщик мити»; С. Маршак «Стара, двері зачини!» Мета: познайомитися з твором С. Маршак «Стара, двері зачини!», Російською народною казкою «Кому горщик мити». Вчитися знаходити в художньому творі різні засоби мовної виразності (порівняння, уособлення, епітет, художній повтор, розуміти їх роль у тексті. Визначати подібність та відмінність творів різних жанрів. Передавати емоційний тон персонажа, твори. Вибирати темп читання в залежності від змісту читаного. Користуватися Силою голосу для постановки логічних наголосів і передачі характеру. домашнього завданнята підготовка до сприйняття творів. – Вдома ви прочитали вірш Сергія Олексійовича Баруздіна «Бревна». Дайте відповідь на запитання до тексту. Що говорить про третій мандрівник його вчинок? (При відповіді перше запитання можна використовувати довідковий матеріал «Якості персонажів», що у кінці зошити). Уяви себе в такій ситуації. Як би вчинив ти? Чому? Що поєднує два останні вірші? Для характеристики третього мандрівника звідти можуть бути взяті такі слова, як «безкорисливий» (що робить щось не для власної вигоди, користі, а для інших), «догадливий», «дбайливий», «відповідальний», «самостійний». Які прислів'я ви підібрали до цих творів. Як ви думаєте, яке з наступних прислів'їв висловлює головну думкуцього твору? Маленька справа краща за великий неробство. Терпіння і працю все перетруть. Дивись дерево у плодах, а людину – у справах. (Перше та останнє прислів'я передають головну думку вірша.) – Потрібно багато знати та вміти, щоб бути корисним людям. Такою людиною був автор цього вірша Сергій Олексійович Баруздін. З десятирічного віку він почав писати вірші, які друкувалися у дитячих газетах та журналах. Цим письменником створено близько ста книг для дітей та дорослих. С. Баруздін – учасник Великої Вітчизняної війни, він написав багато творів про військові подвиги З деякими з його творів ви познайомитеся у старших класах. На завершення перевірки домашнього завдання кілька людей по черзі розповідають вивчені ними вірші. 2. Підготовка до сприйняття. – Познайомтеся із назвою наступного твору, а також із ілюстрацією до нього. Що Ви можете сказати про характер цього твору до його читання? – Чому деякі казки називають народними? Народна казка – це плід фантазії не одну людину, а багатьох людей. Як вона створювалася? Одна людина вигадувала та розповідала. Говорили не лише про те, що було насправді, а й вигадували. Дехто запам'ятовував почуту історію і потім переказував її іншим людям. У давнину казки передавалися усно. При цьому оповідачі нерідко додавали щось своє. Тому казки є результатом колективної творчості народу і відбивають те, про що думали люди в ті часи. Далі вголос виконуються вправи, які у зошити, соціальній та підручнику перед текстом. 3. Ознайомлення з текстом. Читання російської народної казки «Кому горщик мити» учителем. Самостійне читання навчається. Підготовка до промовистого читання твору. 4. Обговорення прочитаного. а). б). Підберіть фрагмент тексту, який відповідає ілюстрації підручника; в). Словесне малювання. Які картинки вам хотілося б намалювати до цієї казки? г). Читання з ролей початку казки. Починаючи словами «я кашу варила», закінчуючи фразою «ранок вечора мудріший». д). Визначте вид казки (казки бувають про тварин, чарівними, побутовими). побутових казкахрозповідається про звичайних людейАле ситуації, в які вони потрапляють, часто виявляються несподіваними і неймовірними. Якого виду казок належить та, що прочитана вами? 5. Фізкультхвилинка. 6. Підготовка до сприйняття твору С. Маршака «Стара, двері зачини!» . Прослуховування аудіозапису. 7. Учні самостійно знайомляться з текстом. 8. Обговорення прочитаного. – Яку пораду можна дати героям цього твору? – Які питання щодо змісту цієї казки ви можете поставити одне одному? – Які ілюстрації можна змалювати до тексту цієї казки? Яку російську народну казку нагадує тобі твір С.Я. Маршака? Чим вони схожі? Чим відрізняються? Відповідь на друге питання буде приблизно такою: Маршак переказав народну казку у віршах. В результаті вийшло, що ця казка водночас і народна, і авторська. Проте найвірогідніше її вважатимуться авторської (літературної), написаної з урахуванням народної. ІІІ. Завдання додому. Вдома учні виконують завдання №3 підручника. IY. Підбиття підсумків.

Жили-були мужик та баба. Обидва були такі ліниві... Так і норовлять - діло на чужі плечі зіштовхнути, самим би тільки не робити... І двері в хату ніколи на гак не закладали: вранці вставай, та руки простягай, та знову гак скидай …І так проживемо. Ось раз баба та звари каші. А вже й каша зварилася! Рум'яна та розсипчаста, крупина від крупини так і відвалюється. Вийняла баба кашу з печі, на стіл поставила, маслицею присмачила. З'їли кашу і ложки облизали... Дивись, а в горщику збоку та на денці приварилася каша, мити горщик треба. Ось баба й каже:

Ну, мужик, я свою справу зробила – кашу зварила, а горщик тобі мити!

Та годі тобі! Чи справді чоловіки горщики мити? І сама вимиєш.

А й не подумаю!

І я не стану.

А не станеш – нехай так стоїть!

Сказала баба, сунула горщик на шість, а сама на лаву. Стоїть горщик немитий.

Баба, а баба! Потрібно горщик-то вимити!

Сказано – твоя справа, ти і мій!

Ну ось що, баба! Умова дорожча за гроші: хто завтра перший встане та перше слово скаже, тому і горщик мити.

Гаразд, лізь на піч, там буде видно.

Вляглися. Чоловік на печі, баба на лавці. Прийшла темна ноченька, потім ранок настав.

Вранці ніхто й не встає. Ні той, ні другий і не ворухнуться – не хочуть горщика мити. Бабі треба корівку напувати, доїти та в череду гнати, а вона з крамниці-то і не піднімається. Сусідки вже корівок прогнали.

Що це Маланьї не бачити? Чи все по-здоровому?

Так, буває, пізно. Назад підемо - чи не зустрінемо ... І назад йдуть - немає Маланьї.

Та ні вже! Видно, що сталося!

Сусідка і сунься в хату. Досить! - І двері не закладені. Негаразд щось. Увійшла, озирнулася:

Малання, матінко!

А баба лежить на лаві, на всі очі дивиться, сама не ворухнеться.

Що коровушку-то не проганяла? Ай, нездужалося? Мовчить баба.

Та що з тобою трапилося? Що мовчиш? Мовчить баба, ні слова не каже.

Господи помилуй! Та де ж у тебе мужик?.. Василь, а Василь! Глянула на піч, а Василь там лежить, очі розплющені і не зворушиться.

Що в тебе з дружиною? Ай, попритчилося?

Мовчить чоловік, що води в рот набрав. Сполошилася сусідка:

Піти сказати бабам! - Побігла селом: - Ой, бабусі! Адже негаразд у Маланьї з Василем: лежать пластом - одна на лаві, інший на печі. Очками дивляться, а слівце не кажуть. Чи не псування напущене?

Прибігли баби, голосять біля них:

Матінки! Та що це з вами поділося? Маланьюшка! Василько! Та пощо мовчите?

Мовчать обоє, що вбиті.

Та біжіть, баби, за попом! Справа зовсім негаразд виходить. Збігали. Прийшов піп.

Ось, батюшка, лежать обидва - не ворухнуться; вічко відкриті, а слівце не кажуть. Чи не зіпсовані?

Піп бороду розправив - та до грубки:

Василь, раб божий! Що трапилося? Мовчить чоловік.

Піп - до лави:

Раба божа! Що з чоловіком? Мовчить баба.

Сусідки поговорили, поговорили та й геть із хати. Справа не варто: кому пічку топити, кому хлопців годувати, у кого курчата, у кого поросята. Піп і каже:

Ну, православні, так залишити їх боязко, посидіть хто-небудь.

Той ніколи, інший ніколи.

Та ось, - кажуть, - баба Степанида нехай посидить, у неї не хлопці плачуть - одна живе.

А баба Степаніда вклонилася і каже:

Та ні, батюшка: даремно ніхто працювати не стане! А поклади платню, то сиджу.

Та яке ж тобі платню покласти? - питає піп, та й повів очима по хаті. А біля дверей висить на стіні рвана Маланьїна кацавейка, вата клаптями бовтається. Погана, погана, а все годиться хоч ноги прикрити.

Тільки це він промовив, а баба як ошпарена, скок з лави, серед хати стала, руки в боки.

Це що таке? — каже. — Моє добро віддавати? Сама ще поношу та зі своїх рученят кому хочу, тому віддам.

Ошаліли всі. А мужик так тихенько ноги з печі опустив, схилився та й каже:

Ну ось, баба, ти перше слово мовила - тобі і горщик мити.

Жили-були мужик та баба. Обидва були такі ліниві... Так і норовлять справу на чужі плечі зіштовхнути, самим би тільки не робити... І двері в хату ніколи на гак не закладали: вранці вставай та руки простягай, та знову гак скидай. . І так проживемо.

Ось раз баба та звари каші. А вже й каша зварилася! Рум'яна розсипчаста, крупина від крупини так і відвалюється. Вийняла баба кашу з печі, на стіл поставила, маслицею присмачила. З'їли кашу і ложки облизали... Дивись, а в горщику збоку та на денці приварилася каша, мити горщик треба. Ось баба й каже:

Ну, мужик, я свою справу зробила – кашу зварила, а горщик тобі мити!
-?Так повно тобі! Чи чоловіче справа горщики мити! І сама вимиєш.
-?А й не подумаю!
-? І я не стану.
-?А не станеш - нехай так стоїть

Сказала баба, сунула горщик на шість, а сама на лаву.

Стоїть горщик немитий.

Баба, а баба! Потрібно горщик-то вимити!
-?Сказано - твоя справа, ти і мій!
-?Ну ось що, баба! Умова дорожча за гроші: хто завтра перший встане та перше слово скаже, тому і горщик мити.
- Гаразд, лізь на піч, там видно буде.

Вляглися. Чоловік на печі, баба на лавці. Прийшла темна ноченька, потім ранок настав.
Вранці ніхто й не встає. Ні той, ні другий і не ворухнуться – не хочуть горщика мити.
Бабі треба корівку напувати, доїти та в череду гнати, а вона з крамниці-то і не піднімається.
Сусідки вже корівок прогнали.

Що це Маланьї не бачити? Чи все поздоровлю?
-?Так, буває, пізно. Назад підемо - чи не зустрінемо...
І назад йдуть – ні Маланьї.
-?Та ні вже! Видно, що сталося!

Сусідка і сунься в хату. Досить! - І двері не закладені. Негаразд щось. Увійшла, озирнулася.
-?Малання, матінко!
А баба лежить на лаві, на всі очі дивиться, сама не ворухнеться.
-?Що коровушку-то не проганяла? Ай нездужалося?

Мовчить баба.
-? Та що з тобою трапилося? Що мовчиш?

Мовчить баба, ні слова не каже.
-?Господи помилуй! Та де ж у тебе мужик?.. Василь, а Василь!

Глянула на піч, а Василь там лежить, очі розплющені - і не зворушиться.
- Що в тебе з дружиною-то? Ай попритчилося?

Мовчить чоловік, що води в рот набрав. Сполошилася сусідка:
-?Піти сказати бабам!

Побігла селом:
-?Ой, бабусі! Адже негаразд у Маланьї з Василем: лежать - пластом - одна на лавці, інший на печі. Газонками дивляться, а слівце не кажуть. Чи не порча напущена?

Прибігли баби, голосять біля них:
-? Матінці! Та що це з вами поділося?.. Маланьюшка! Василько! Та пощо мовчите?

Мовчать обидва що вбиті.
-?Та біжіть, баби, за попом! Справа зовсім негаразд виходить.

Збігали. Прийшов піп.
-?Ось, батюшка, лежать обидва - не ворухнуться; вічко відкриті, а слівце не кажуть. Чи не зіпсовані?

Піп бороду розправив - та до грубки:
-?Василь, раб божий! Що трапилося?

Мовчить чоловік. Піп - до лави:
-?Раба божа! Що з чоловіком?
Мовчить баба.

Сусідки поговорили, поговорили - та й геть із хати. Справа не варто: кому пічку топити, кому хлопців годувати, у кого курчата, у кого поросята.

Піп і каже:
-?Ну, православні, так-то залишити їх боязко, посидіть хто-небудь.
Той ніколи, інший ніколи.
- Та ось, - каже, - баба Степанида нехай посидить, у неї не хлопці плачуть - одна живе.

А баба Степаніда вклонилася і каже:
-? Та ні, батюшка, задарма ніхто працювати не стане! А поклади платню, то сиджу.
-?Та яке ж тобі платню покласти? - питає піп та повів очима по хаті. А біля дверей висить на стіні рвана Маланьїна кацавейка, вата клаптями бовтається. - Та ось, - каже піп, - візьми кацавейку. Погана, погана, а все годиться хоч ноги прикрити.

Тільки це він промовив, а баба як ошпарена, скок з лави, серед хати стала, руки в боки.
-?Це що ж таке? - каже. - Моє добро віддавати? Сама ще поношу та зі своїх рученят кому хочу, тому віддам!

Ошаліли всі. А мужик так тихенько ноги з печі спустив, схилився та й каже:
-?Ну ось, баба, ти перше слово мовила - тобі і горщик мити.

Тема. Російська народна казка «Кому горщик мити»; С.Маршак «Стара, двері зачини!». 3кл
Мета: ознайомити з новим твором, забезпечити осмислене сприйняття прочитаного, удосконалювати навички читання, розвивати пам'ять, продовжувати роботу з прищеплення навички аналізу тексту.
Універсальні навчальні дії: особистісні:
- формувати навчально-пізнавальний інтерес до нового навчального матеріалу, здатність до самооцінки на основі критерію успішності навчальної діяльності
регулятивні:
- вчити розуміти та зберігати навчальне завдання, адекватно сприймати оцінку вчителя.
пізнавальні:
- Вчити будувати мовленнєвий вислів в усній формі, виділяти суттєву інформацію з художнього тексту.
Хід.
I.Орг момент.II. Мовленнєва розминка.
Казки гуляють світом,
Ніч запрягаючи у карету.
Казки живуть на галявинах,
Бродять на зорі в туманах.
- Прочитайте -пошепки,
-збільшуючи силу голосу,
- З уповільненим темпом,
-з прискоренням,
-З сумом,
-З захопленням,
- виразно
- Хлопці, підніміть руки, хто любить казки?
- Сьогодні на уроці на нас чекає знайомство з російською народною казкою. Але це трохи згодом, а зараз перевіримо домашнє завдання.
ІІІ. Перевірка домашнього завдання.
-Вдома ви готували виразне читання вірша Сергія Олексійовича Баруздіна «Бревно».
- Підніміть руки, кому сподобався вірш? Чим?
- Хто готовий виразно прочитати вірш? Може, хтось вивчив напам'ять?
Давайте послухаємо (діти читають)
- Що говорить про третій супутник його вчинок?
-У Вас на столі листочки. Давайте прочитаємо вголос. Що це таке?
- Яке з прислів'їв висловлює головну думку цього твору?
Маленька справа краще великого неробства;
Терпіння і працю все перетруть;
Дивись дерево у плодах, а людину – у справах.
(Перше та останнє прислів'я передають головну думку вірша.)
- Треба багато знати та вміти, щоб бути корисним людям. Такою людиною був автор цього вірша Сергій Олексійович Баруздін.
- Що ви знаєте про нього?
-З 10-річного віку почав писати вірші, які друкувалися у дитячих газетах та журналах.
- Написав близько 100 книг для дітей та дорослих.
- учасник ВВВ.
- Написав багато творів про військові подвиги.
IV.Підготовка до сприйняття. - Відкрийте підручники на с.16.
- Познайомтеся із назвою наступного твору, а також із ілюстрацією до нього.
-Як називається? – Що це?
-Чому деякі казки називають народними?
Народна казка – це плід фантазії не одну людину, а багатьох людей. Як вона створювалася? Одна людина вигадувала та розповідала. Говорили не лише про те, що було насправді, а й вигадували. Дехто запам'ятовував почуту історію і потім переказував її іншим людям. У давнину казки передавалися усно. При цьому оповідачі нерідко додавали щось своє. Тому казки є результатом колективної творчості народу і відбивають те, про що думали люди в ті часи.
– Що відбувається на ілюстрації?
- Давайте виконаємо вправи перед текстом на стор.16. Читаємо по ланцюжку з 3 ряду спочатку один, потім хором.
V.Знайомство з текстом (Вчитель)4хв
-Візьміть простий олівець, я читатиму, а ви відзначайте незрозумілі слова.
Сіні – приміщення між житловою частиною будинку та ганком у сільських хатах.
Морока - щось плутане, незрозуміле, що важко розібратися.
Присмажити - додати до чого-небудь для поліпшення смаку.
Виправлено – придбано, куплено.
VI. ФізмінуткаVII. Обговорення прочитаного. Робота з текстом.
- Де і коли відбуваються події?
- Що ви можете сказати про головних персонажів цієї казки? (Підтвердіть словами з тексту).
-З чого все почалося? (Читаємо по ланцюжку)
- Чому казку так названо? (Кому горщик мити. Виявилося великою проблемою) - Продовжимо читання - Що вразило сусідку в хаті сусідів?
- З якою метою було запропоновано послати за фельдшером, попом, десятським?
(Продовжити читання, якщо дозволить час)
- Які якості висміює народ у цій казці? (Лінь, дурість, упертість)
VIII. Які види казок ви знаєте? Якого виду належить прочитана казка?
IX. Вдома познайомитеся із твором С. Маршака; зробите собі одне відкриття; дайте відповідь на запитання, розташовані після тексту (с. 20-22 в.ч.)
Позначки за урок.

«Відкритий урок читання 2 клас» - Веселий Добрий Справедливий Допитливий. Заактувати – скласти акт (документ). Хихечка зелена Шишечка Шишечка Зуб виливається Зуб вивалюється. Логопед. Перевір себе! Прочитай правильно. Знайди помилки у словах. Віктор Юзефович Драгунський (1913-1972). Яка з фігур краще відбиває настрій оповідання?

"Читаємо книги" - Барон Мюнхаузен. Прочитай книгу. Мільйон та один день канікул. Пригоди. Здичає чи людина підкорює дику природу. Чиполліне. Казкові повісті. Подорожі з Еллі. Знання та практичний досвід. Винахідливе дівчисько. Пригоди Олівця та Саморобкіна. Пеппі довга панчоха. Чарівник смарагдового міста.

«Урок літературного читання» - Предмет будується з урахуванням психологічних особливостей читача – молодшого школяра. Заняття 1. Про що мріють діти? Літературна освіта в початковій школі. Зміст будується у задачній формі. Загалом у Федеральному переліку підручників названо 14 УМК з цього предмета. Основні завдання реалізації змісту.

«Вікторина з літературного читання» - Чому не вчила Ірочка свого папугу. Коли з'явився журнал « Веселі картинки». Дитина, адреса, друзі, трамвай, дурні, сміх. Коли було засновано журнал «Мурзилка». Сторінками дитячих журналів. Хто написав оповідання «Як виходять легенди». Хто з перелічених тварин не згадується у «Веселих віршах».

«КВК з літературного читання» - Літературна вікторина. Перевіряються підсумки конкурсу. Інсценування. Команда-переможець. Книжка мала, а розуму надала. Підсумки конкурсу. Правильні відповіді на конкурс. Підбиваються підсумки. Вирушимо в минуле. Урок-КВК. Ми об'їхали весь світ. Дізнайтеся прислів'я на її початку. Що вийшло. Команда виконує пісню.

"Урок читання в 1 класі" - Подаруйте посмішки один одному! Рефлексія. Відгадайте загадку. Гнівна інтонація – здивування жартівлива іронічна обурена. Перетворіть. Відпочинемо. «Ох, і непорядки в Мишків зошит». Дихальна гімнастика "Задуй свічки". Обличчя – Сніг – Птах – Вода –. Шаш шап шуб пуш піш каш кас. Миш міш мош кеп реп тріс кіш.

Всього у темі 33 презентації